QUE ES EL MATONEO

El matoneo,acoso o perjudicados se refiere a aquellas relaciones en las cuales una o varias personas (los
matones o acosadores "virtuales") tratan mal a otras personas usualmente ms dbiles (las
victimas) durante un tiempo. Los estudiantes se refieren usualmente a esta situacin como a que una o
varias personas se la tienen montada a otra. Esta situacin es comn en todos los pases del mundo y en
todos los estratos socio-econmicos en los que se ha investigado, aunque la prevalencia, la gravedad y la
manera particular como ocurre vara de un contexto a otro. bemos como la rasa, la religion y hasta las culturas
aportan un sentido muy importante para que se presente el matoneo o el Bullyng. algunos de los
comportamintos que presenta una persona que esta siendo intimidada son:
La persona intimidada:
Llega a la casa con sus pertenencias daadas o rotas
No pasa tiempo con sus compaeros fuera del Colegio
No quiere hacer fiestas por temor a que nadie asista
Es tmido o retrado
Reacciona llorando o alejndose, generalmente, frente a situaciones de conflicto
Es hiperactivo e inquieto
tienen un bajo AUTOESTIMA
Podemos ver como son los comportamientos de la persona que esta intimidando a la otra estos son:
El que intimida
Le gusta hacer bromas pesadas, poner apodos o humillar a otros
Suele insultar o agredir fsicamente a otros nios.
Es ms fuerte y grande que el resto de sus compaeros, posiblemente, si es hombre.
Si trata mal a otros, no se siente mal despus.
Maltrata con frecuencia a los animales.
NO SE QUIERE A SI MISMO.

a continuacin veremos algunas de las causas y consecuencias del matoneo o bullying.

Personales: Un nio que acta de manera agresiva sufre intimidaciones o algn tipo de abuso en la escuela
o en la familia.
Adquiere esta conducta cuando es frecuentemente humillado por los adultos.
Se siente superior, ya sea porque cuenta con el apoyo de otros atacantes o porque el acosado es un nio con
muy poca capacidad de responder a las agresiones.
Familiares: El nio puede tener actitudes agresivas como una forma de expresar su sentir ante un entorno
familiar poco afectivo, donde existen situaciones de ausencia de algn padre, divorcio, violencia, abuso o
humillacin ejercida por los padres y hermanos mayores; tal vez porque es un nio que posiblemente vive
bajo constante presin para que tenga xito en sus actividades o por el contrario es un nio sumamente
mimado.
Todas estas situaciones pueden generar un comportamiento agresivo en los nios y llevarles a la violencia
cuando sean adolescentes.
En la escuela: Cuanto ms grande es la escuela hay mayor riesgo de que haya acoso escolar, sobre todo si a
este factor se le suma la falta de control fsico, vigilancia y respeto; humillacin, amenazas o la exclusin entre
personal docente y alumnos.
Por otro lado los nuevos modelos educativos a que son expuestos los nios como la ligereza con que se
tratan y ponen en practica los valores , la ausencia de lmites y reglas de convivencia, han influenciado para
que este tipo de comportamiento se presenten con mayor frecuencia.
Consecuencias para el o los agresores
Pueden convertirse posteriormente en delincuentes, la persona se siente frustrada porque se le dificulta la
convivencia con los dems nios, cree que ningn esfuerzo que realice vale la pena para crear relaciones
positivas con sus compaeros.
Consecuencias para la vctima
Evidente baja autoestima, actitudes pasivas, prdida de inters por los estudios lo que puede llevar a una
situacin de fracaso escolar, trastornos emocionales, problemas psicosomticos, depresin, ansiedad,

pensamientos suicidas, lamentablemente algunos chicos, para no tener que soportar ms esa situacin se
quitan la vida.
Podemos ver el comportamientos de los agresores y de la vctima es muy importante prestar atencin a esto
ya que muchas veces nuestros hijos pueden ser agresores y lastimosamente vctimas.

COMO DEBEN ACTUAR LOS PADRES ANTE UN HIJO ACOSADOR

Tienes y debes acercarte a tu hijo, platica con l.

Relacinate ms con los amigos de tu hijo y observa qu actividades realizan.
Una vez que hallas creado un clima de comunicacin y confianza con tu hijo, pregntale el porque de
su conducta.
Si comprobaste que tu hijo es un acosador, no ignores la situacin porque seguramente se agravar,
calmadamente busca la forma de ayudarlo.
Jams debes usar la violencia para reparar el problema. Violencia genera violencia, donde esta la
solucin? . Tampoco culpes a los dems por la mala conducta de tu hijo.
Nunca dejes de demostrarle amor a tu hijo, pero tambin debes hacerle saber que no permitirs esas
conductas agresivas e intimidatorios, deja muy claro adems las mediadas que se tomarn a causa
de su comportamiento y en caso de que contine de esa manera.
Cuando se detecta un caso de bullying, los padres del nio deben trabajar conjuntamente con la
escuela para resolver el problema de una forma inmediata. Habla con los profesores, pdeles ayuda y
escucha todas las crticas que te den sobre tu hijo. Mantente informado de como la escuela esta
tratando dicho caso y los resultados que se estan obteniendo.
A travs de la comunicacin con tu hijo podrs darte cuenta de sus gustos y aficiones, canaliza su
conducta agresiva por ese lado; si por ejemplo le gusta el futboll inscrbelo en un club deportivo, si le
gusta tocar algn instrumento llvalo para que tome clases.
Crea un ambiente en tu hogar donde el chico se sienta con la confianza de manifestar sus
insatisfacciones y frustraciones sin agredir . Ensale buenos modales.
Debes ensearle a tu hijo a reconocer sus errores y a pedir disculpas a quienes les halla hecho
dao, elogia esa buenas accioneS.

QU HACER SI MI HIJO ES LA VICTIMA

Investiga minuciosamente lo que est ocurriendo, platica con sus compaeros ms cercanos,
maestros, amigos y familiares.
Platica con tu hijo y hazle sentir que puede confiar en ti , asi l se sentir cmodo al hablar contigo
acerca de todo lo bueno y lo malo que est viviendo.
Hablen del tema. Escucha a tu hijo, deja que se desahogue.
Si efectivamente comprobaste que lo estan acosando, manten la calma y no demuestres
preocupacin, el nio tiene que ven en tu rostro determinacin y positivismo.
Comprometete a ayudar a tu hijo, y muy importante, hazle saber que l no es el culpable de esta
situacin.
No trates de resolver el problema dicindole a tu hijo que se defienda y tome venganza, esto
empeorara ms la situacin, es mejor que discutan como pueden responder asertivamente a los
acosadores y practica respuestas con tu hijo.
Debes ponerte en contacto con el maestro de tu hijo y con la direccin de la escuela para ponerlos al
tanto de lo que esta ocurriendo, pdeles su cooperacin en la resolucin de los hechos.
En caso de que el acoso contine, tendrs que consultar a un abogado.
Si tu hijo se encuentra muy daado emocionalmente por toda esta situacin, busca la asesoria de un
psiclogo para ayudarle a que supere este trauma. Pero jams te olvides que la mejor ayuda, en
esos casos, es la de su familia.

QU DEBEN HACER LOS MAESTROS

Identificar a la vctima y el agresor.

Si ha detectado a la victima verifique preguntando a su padres si el nio presenta dificultad para
conciliar el sueo, dolores en el estmago, el pecho, de cabeza, nuseas y vmitos, llanto constante,
etc. Si es necesario investigue y observe ms al nio.
Siga al nio a una distancia prudente a lo lugares donde comnmente esta sin vigilancia,
seguramente se encontrar con el chico que lo esta acosando.
En las parades de los baos o las puertas de stos, los nios suelen escribir burlas y agresiones,
revselas.

Platique con los compaeros ms cercanos de los nios( acosador y vctima), pueden darle
informacin valiosa.

Tenga consciencia de que tanto el agresor como la victima sufren, y por lo tanto necesitan ser
atendidos y tratados.
es muy importante que los maestros presten mucha atencion a esto ya que en los colegios es donde se
presenta la raiz del problema.estos deberan comunicarselo a las directivas del colegio y estas a los padres de
la victima y del agresor para que el problema no incremente

COMO PREVENIR EL BULLYING

En la familia
La familia es la principal fuente de amor y educacin de los nios; a partir de ella el nio aprende a
socializarse basado en lo valores, normas y comportamientos enseados en casa; evitemos que nuestro
hogar se convierta en un escenario hostil o por el contrario demasiado permisivo, tenga por seguro que esto
siempre llevar a que los nios adquieran conductas agresivas.
Otro papel de la familia es estar informada constantemente, hay cursos en donde se orienta a los padres
sobre como mantener alejados a sus hijos del bullying; stos se basan normalmente en el amor y la
comunicacin entre padres e hijos, la observacin para detectar inmediatamente cualquier conducta anormal
en el chico, estar al pendiente de las actividades de su hijo, la existencia de lmites y normas, asi como el
vigilar que se cumplan.
Estos cursos le dan atencin especial a la inteligencia emocional, es decir ensean a los padres como
ayudarle a sus hijos a controlar sus emociones y comportamientos hacia los dems de tal manera que puedan
convivir sanamente.
En la escuela
La disciplina que se mantenga en el saln y la escuela en general es fundamental para la construccin de una
buena conducta.
Es importante la supervisin de los alumnos dentro y fuera de los salones, en los patios, baos, comedores,
etc.
Establecer claramente las reglas de la escuela y las acciones que se tomarn en conductas como el bullying.
Actuar rpido, directa y contundentemente en el caso de que se presente alguna sospecha de acoso escolar.
La escuela debe estar abierta a las quejas y sugerencias del alumnado y padres de familia, se sugiere la
colocacin de un buzn.
Realizar cursos o conferencias para padres y maestros donde se puedas tratar temas como el bullying.
Adicionar o reforzar el tema de educacin en los valores en el curso de los estudiantes.
Los maestros pueden apoyarse en los alumnos para identificar casos de acoso, deben ser muy inteligentes y
saber quien puede darles informacin valiosa.
Instituciones gubernamentales
Asi como existen lneas gratuitas para hablar o preguntar sobre mtodos anticonceptivos, depresin, el sida,
alcoholismo, etc, deben haber lneas abiertas para que los nios puedan hablar y denunciar conflictos que
viven dentro y fuera del hogar.
Debe haber mayores campaas para informar a los padres sobre esta situacin , la forma en que puede
detectarse, tratarse y prevenirse.
Medios de comunicacin y sociedad en general
Los nios son muy dados a ver programas de accin y violencia y aunque no lo creamos stos influyen
demasiado en su comportamiento. Los medios masivos de comunicacin deben ser ms concientes de ello y
controlar ms los contenidos que emiten o publican.
La sociedad en general tambin puede ayudar a prevenir y atacar el acoso entre los nios, vigilando y no
dejando pasar este tipo de suituaciones porque pensamos se trata de una simple broma.
Cuando un nio se burla, amenaza o pega a otro nio, se debe intervenir para que eso no se repita.

CMO DEBE ACTUAR UN NIO QUE ES ACOSADO

No demuestres miedo, no llores ni te enojes: Eso es lo que el agresor pretende, as que no le des
esa satisfaccin. Ms tarde podrs hablar o escribir sobre tus reacciones y lo que sentiste en ese
momento.
Si comienza a molestarte no te quedes ah, sigue caminando y no lo mires, ni lo escuches .
Si te insulta o ridiculiza por ejemplo con frases como: "Eres un gallina", "un miedoso", responde al
agresor con tranquilidad y firmeza, di por ejemplo: "No, eso es slo lo que t piensas".
Aljate o corre si crees que puede haber peligro. Vete a un sitio donde haya un adulto.
Platica con tus compaeros o amigos lo que te esta pasando.
Es muy importante que tambin platiques sobre esto con un adulto a quien le tengas confianza.

Si no quieres hablar a solas del tema con un adulto, pdele a un amigo o hermano que te acompae.
Deja claro al adulto con quien hables del tema que la situacin te afecta profundamente.
Si sientes que no puedes decir nada a nadie, trata de escribir una carta explicando lo que te pasa.
Dsela a un adulto en quien confes y guarda una copia para ti.

Recuerda que t no tienes la culpa de lo que te esta pasando.

Debes saber que NO estas solo(a), tienes amigos y adultos que te quieren y te cuidan, acrcate a
ellos seguramente te ayudarn.

Piensa que el nio que te agrede tienes problemas, tal vez en casa, por eso acta de esa manera; no
por eso vas a permitir que trate as.

Trata a los dems como quieres que te traten a ti y ayuda al que lo necesite, as cuando t necesites
ayuda, te ayudarn.
en este tema del matoneo podemos ver otra rama que se esta presentando en los colegios y el mundo de
forma alarmante pues los casos son demaciados no son controlados. esto se asalido tanto de las manos de
los colegio y la sociedad que estos han tomado cartas en el sunto como el siguiente caso que veremos:
Ahora las redes sociales como Facebook o MySpace son la nueva arma para el 'matoneo' o acoso en los
colegios en Colombia
El Grupo de Delitos Informticos de la Polica reconoce que el tema es tan preocupante que durante el primer
semestre del ao se recibieron 435 denuncias, de todo el pas.
Adems de golpes, burlas, chantajes y discriminacin, los nios y jvenes vctimas de maltrato por sus
compaeros en los colegios tienen que soportar ahora los embates de un arma terrible que parece no tener
control: la Internet.
Al conocido matoneo en los salones de clase y en la ruta escolar -entre otros escenarios- se le sum el acoso
a travs de redes sociales como Facebook o Myspace, en otras, donde los jovenes son vctimas de acoso,
injuria y calumnia por parte de sus compaeros.
Segn el mayor Freddy Bautista, director de esa unidad, el cyberbullying -trmino en ingls de esta forma de
agresin- ha crecido ms del 300 por ciento respecto del ao anterior, cuando se registraron 100 denuncias.
Se propaga sin control
El cyberbullying se propaga rpidamente a travs de la red sin ningn tipo de control. Sobre todo porque la
mayora de los casos se utilizan seudnimos que no permiten identificar al atacante.
Grupos creados para despotricar de un compaero, calumnias; fotos, chismes y comentarios ridiculizantes, y
mensajes de texto va celular con insultos son algunas de las formas de matoneo virtual que ha conocido la
psicloga Mara Elena Lpez (autora de Cmo lidiar con adolescentes).
Ella ha tenido que atender, en los ltimos dos aos, a unos 20 jvenes seriamente afectados por esta
situacin.
Lpez recuerda el caso de un joven al que le hicieron una campaa por Internet al sealarlo de homosexual, y
termin hospitalizado por una gastritis crnica y por una crisis de ansiedad que requiri atencin psiquitrica.
El psiclogo Leonardo Aja, de la Corporacin Buscando nimo, sostiene que las consecuencias de esta forma
de intimidacin pueden llegar a ser ms graves que una golpiza, pues el mensaje es ms contundente, llega
ms rpido y a ms personas.Y el dao es mucho ms doloroso y difcil de reparar porque en la red no hay
control, como s puede existir en los colegios.
Carolina Pieros, directora de Redpapaz, explica que esta es una tendencia de todos los jvenes en general,
que no dimensionan el dao que pueden causar. "Lo hacen por diversin, y muchos de estos casos, como el
matoneo tradicional, puede llevar al suicidio".
La psicloga Annie de Acevedo cree que la intimidacin por estos medios es ms grave que si ocurriera
fsicamente.
"Se cree que este es un asunto de nios, pero los adultos tienen que intervenir", dice ella al aclarar que ni los
padres de familia ni los profesores suelen enterarse del acoso a travs de redes sociales.
Primero, porque los jvenes no lo comentan, y segundo, por desconocimiento. Los adultos no saben cmo
monitorear lo que ellos hacen en Internet.
Es clave distinguir tanto el perfil del agresor, como el de la vctima. El primero es aquel que se destaca por su
liderazgo y por su poder de manipulacin. Y el segundo es el joven tmido, temeroso o estudioso, o aquel que
se destaca por alguna caracterstica fsica como la obesidad. Ambos requieren ayuda profesional.
'Viv un infierno, todo por ser buen estudiante'

El adolescente, que hoy tiene 13 aos, estudiaba en un prestigioso colegio de Bogot. Ingres en cuarto de
primaria. Sus padres lo matricularon all porque el plantel donde estudiaba no era bilinge.
"Vena de un colegio muy estricto -cuenta l-. Estaba acostumbrado a la disciplina, y muchas cosas que
enseaban, ya las saba. Me la empezaron a montar de nerdo".
Y por eso, por ser estudioso y respetuoso, un par de compaeros empezaron a hacerle la vida imposible.
Adems de golpearlo e insultarlo a diario, lo excluan todo el tiempo. Lo dejaban solo a la hora del descanso,
no le permitan jugar con ellos.
Y quien se le acercaba era amenazado. "Si se juntaban conmigo, tambin se la montaban", recuerda.
Todo se complic cuando las agresiones trascendieron al escenario virtual.
En el Messenger -cuenta su madre- era costumbre que cada uno de los compaeros de curso pusiera, en su
estado, un mensaje insultante hacia su hijo. Hacan concursos de la mejor frase, y l las vea cuando se
conectaba.
Tambin, a travs de ese medio, se ponan de acuerdo para escoger la burla que le haran al da siguiente.
"Mi hijo llev un experimento cientfico, y como lo haban planeado por el Messenger, se lo daaron", narra la
mujer, entre lgrimas.
Todo el tiempo reciba mensajes en su correo electrnico y en su celular. Le decan, segn el nio, "que era
un gordo fracasado y rechazado, que me pareca al celador del colegio y que mi mam era una puta".
"Eso dur dos aos y fue un infierno -narra-. Empec a tener pensamientos malos, a perder las ganas de vivir.
Quise morirme, no quera ser el rechazado del curso".
Tal fue la presin que, segn su mdico de cabecera, sufri un bloqueo de la hormona del crecimiento.
Como tambin aprendi artes marciales, un da no aguant ms las golpizas y la persecucin: derrumb a su
ms temerario agresor de una patada en la nuca. Ese fue su ltimo da en ese colegio.
Ahora estudia en otra institucin donde es feliz, tiene muchos amigos y se olvida del pasado. "Ya lo super".
Casos de reparacin al matoneo virtual
Annie de Acevedo, psicloga del Colegio Nueva Granada, en Bogot, asegura que esta situacin se presenta
en todos las instituciones educativas, de todos los estratos.
Ella recuerda un caso ocurrido en la institucin donde trabaja: un grupo de jvenes la emprendi contra uno
de sus compaeros al crear una comunidad en Facebook donde cuestionaban su buen nombre y lo
ridiculizaban.
El colegio se enter de la situacin y tom medidas. Adems de sancionar a los implicados, les pidieron que
hicieran justicia reparativa.
Crearon un grupo en Facebook donde ofrecan disculpas pblicas, e iniciaron un debate sobre las
implicaciones del acoso escolar virtual.
El grupo se llama Facebook Groups Are Not Meant To Harm Others (Los grupos de Facebook no son para
perjudicar a los otros). Tambin fueron conminados a desempear varias horas de labor social. Un caso
similar ocurri en el Liceo Juan Ramn Jimnez, tambin en Bogot y en el Colegio Adventista de Cartagena
donde dos estudiantes se fueron a los golpes por comentarios desobligantes que una de las jvenes hizo
sobre la otra en Facebook.
esto nos deja como enseansa que todos ya sea pedres, alumnos o profesores tenemos que prestar atencion
a estos ataques que se presentan en nuestros colegios y en las redes sociales, esto con el fin de que
nuestros jovenes no se sientan agredidos y no agredan a sus compaeros.

Juan Camilo Aljuri Pimiento, quien trabaja de la mano del ICBF en temas de
violencia, y Ricardo Ruidiaz, director de la Fundacin Amigos Unidos, experto en
violencia escolar y analista en delitos en menores y violencia juvenil, analizaron
en Generaciones BLU de Blu Radio la situacin de bullying y matoneo en los
colegios, una dramtica situacin cada vez ms presente en los colegios.

Segn la fundacin Amigos Unidos, ms del 45 por ciento de los colegios

pblicos en Colombia estn bajo el dominio de las pandillas y bandas
delincuenciales, algo que genera ms violencia en el ambiente estudiantil. (Lea
tambin: Basta de Bullying, no te quedes callado, innovadora campaa contra el
matoneo)

Juan Camilo Aljuri explic que la violencia escolar puede ser muy sencilla, hasta
agresiones que pueden terminar en la muerte.

En ese sentido, el bullying es la agresin constante, cuando se vuelve

recurrente.

Agreg que el matoneo no es un delito como tal, pero se puede tipificar.

Las primeras seales de alarma de bullying

El director de la Fundacin Amigos Unidos, Ricardo Ruidiaz, explic que los padres
de familia deben tener siempre presente un cambio de comportamiento de los
menores.

Ausencia de sueo, que no quieren comer en casa, le tienen miedo al computador,

ausencia de apetito, bajo peso, cambio de actitudes, se vuelve agresivo,
mentiroso, entre otros, explic.

Advirti que muchos padres de familia toman algunos cambios de conducta a algo
normal, asegurando que eso debe ser que est llegando a la adolescencia, por lo
que hizo un llamado a estar vigilantes constantemente.

Vctima de violencia intrafamiliar, posible matoneador

Ruidiaz advirti que la violencia intrafamiliar puede repercutir en que el menor

se vuelva un victimario en el tema de bullying.

Incluso, puso el ejemplo de las madres gestantes, agregando que cientficamente

estara comprobado que una mujer en estado de embarazo vctima de violencia
intrafamiliar le transmite genticamente la situacin al beb.

De cada cinco jvenes vctimas de bullying, tres tienen conductas suicidas,

agreg.

Cmo actuar?

Si un padre de familia evidencia que su hijo es vctima de matoneo, el padre

primero debe acudir a las directivas del colegio. Si no se soluciona, hay
fundaciones que atienden las situaciones y prestan ayuda, pero el primer paso es
el alma mter.

Juan Camilo Aljuri Pimiento puso el ejemplo de la Secretara de Educacin, el

Ministerio de Educacin y el ICBF.

Finalmente, advirti que no siempre sacar al del colegio al nio vctima de

matoneo es una solucin. El vocero del ICBF advirti que los colegios tienen una
serie de responsabilidades que deben cumplir.

Escuche el programa completo, donde tanto el padre de familia como el menor

vctima o victimario podrn encontrar soluciones para que la situacin no pase
desapercibida.

El director de la Fundacin Amigos Unidos, Ricardo Ruidiaz, anunci que

prximamente lanzarn una aplicacin mvil con un botn de alerta para atender
casos de bullying y matoneo.

Matoneo en las aulas

tamao de la fuente
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Cerca del 30% de los estudiantes entre 9 y 14 aos sufre agresiones fsicas y
psicolgicas.
JUAN, DE 9 AOS, llevaba una vida normal en el colegio, como la de cualquier nio de
su edad, pero un da todo cambi cuando varios compaeros lo condenaron a un ritual
vergonzoso: todos los das metan su maleta en el inodoro del bao sin que nadie
hiciera algo para impedirlo. Su desmotivacin llego a tal punto, que sufra cualquier
slo de pensar en ir a clase. Sara, de 12 aos, experimentaba sentimientos similares
pero eran otras las causas. Su correo electrnico empez a llenarse de mensajes
annimos que eran replicados a todas sus compaeras, en los que se burlaban e
invitaban a no meterse con ella por "sapa".
Como estos hay miles de casos que se repiten en todos los colegios y hasta hace pocos
aos eran considerados como algo normal. Al fin y al cabo, adulto que eche a andar su
memoria recuerda situaciones semejantes de sus aos de estudiante. Sin embargo,
investigaciones recientes en Europa, Estados Unidos y algunos pases
latinoamericanos, incluido Colombia, indican que este tipo de agresin escolar no slo
se ha agravado en las ltimas dcadas sino que tiene serias repercusiones en las
vctimas y est asociada con casos severos de depresin que, incluso, pueden llegar a
la
venganza
desproporcionada
o
al
suicidio.
Se trata de lo que en ingls es conocido como bullying y que en espaol puede
traducirse como matoneo escolar. Una conducta agresiva, deliberada y repetitiva,
destinada a provocar molestia en otro, que, frente a otros tipos de violencia
estudiantil, se caracteriza por ser sistemtica y porque generalmente es protagonizada
por uno o ms estudiantes en contra de otro en particular, por lo comn ms
vulnerable y dbil aprovechndose de su estado de indefensin. El abanico de
agresiones es enorme, desde la simple burla hasta el sometimiento moral y extorsivo,
que obliga a la vctima a satisfacer los caprichos, muchas veces humillantes, de los
intimidadores.

Voces

de

alarma

En Espaa, la muerte de Jokin, de 14 aos, que se quit la vida en 2004 por las
constantes intimidaciones de que era objeto por parte de sus compaeros, prendi las
alarmas de psiclogos y padres de familia en ese pas, donde empezaron a estudiar en
serio el problema. Por ejemplo, una investigacin de la pedagoga Nora Rodrguez,
Guerra en las aulas, arroj resultados alarmantes: 48% de los estudiantes espaoles
entre 9 y 14 aos ha sufrido o sufre algn tipo de agresin por parte de algn
compaero: ms del 50% agresin psicolgica y el 20% agresin fsica.

En Estados Unidos, el porcentaje de alumnos hostigados con frecuencia est entre el

15 y el 20%, y segn el Departamento de Educacin entre 1999 y 2001 la intimidacin
entre compaeros de colegio aument 5%.
En Colombia el tema apenas comienza a ser analizado, pero sobre l existen ya
algunos clculos. Segn la encuesta hecha en 2005 con las pruebas Saber del ICFES,
entre cerca de un milln de estudiantes de los cursos 5 y 9 de colegios pblicos y
privados, el 28% de los estudiantes de 5 dijo haber sido vctima de matoneo en los
meses anteriores a la prueba, el 21% confes haberlo ejercido y el 51% haber sido
testigo del mismo. En 9, las vctimas fueron ms o menos el 14%, los victimarios el
19% y los testigos el 56%.
"No podemos saber si hay ms casos de matoneo ahora que antes, o si los casos son
ms graves que en el pasado porque no hay estudios antiguos con los cuales comparar
los anlisis actuales, pero est claro que no es un fenmeno inocente -asegura Enrique
Chaux, psiclogo de la Universidad de Los Andes y quien ha realizado no menos de
cinco estudios sobre el tema-. Es evidente que el matoneo no ayuda a formar, porque
constituye un abuso por el desequilibrio de poder".
Y es que el intimidador sabe detectar a la perfeccin a sus posibles vctimas que son,
por lo general, personas aisladas, solitarias, muchas veces buenos estudiantes -nerds-,
o por el contrario muy vagos y despistados -mongos- o simplemente nios
"polticamente correctos", que siempre estn limpios, bien puestos, con el pelo corto y
llevan sus tiles en orden y actan segn las reglas -oos-. Motivados por sobresalir y
demostrar poder, los matones se las ingenian para someterlos y humillarlos con
agresiones constantes, amparados en la complicidad de sus compaeros, muchos de
los cuales se unen a la matonera una vez alguien la inicia, o se hacen los de la vista
gorda por simple temor o para evitar problemas. "Lo preocupante es que el fenmeno
est iniciando demasiado pronto -afirma la psicloga y abogada Claudia Rey de Varn-.
En los primeros cursos de primaria ya hemos detectado matones y vctimas en
ciernes".
LAS VCTIMAS DEL MATONEO CAMBIAN SU COMPORTAMIENTO,
HURAOS, TRISTES, INSEGUROS Y CON BAJA AUTOESTIMA.

SE

VUELVEN

Experta en el tema, Rey asesora a varios colegios privados de Bogot y en 2005 hizo
una encuesta al respecto en 28 colegios femeninos y masculinos de todos los estratos,
segn la cual, los alumnos reconocieron que entre los principales conflictos que vivan
en el colegio sobresalan la agresin fsica y verbal, el desprecio, las burlas, los
chismes y el rechazo, motivos todos de exclusin social de las vctimas. "Esto sucede
durante la pubertad y la adolescencia, cuando las relaciones y la aceptacin del grupo
son indispensables en la formacin de una persona -explica Rey-. Cuando no hay nadie
que lo salve, ese nio est perdido".
El caso de Esteban, un estudiante universitario que en pocas de colegio fue vctima
de matoneo y para defenderse lleg hasta a amenazar con un cuchillo a su agresor
para que dejara de hostigarlo, es uno de esos casos que pudo haber derivado en lo
peor pero que por obra y gracia de la intervencin de dos amigos pudo sobrevivir a la
intimidacin (ver recuadro).

Pero no todos pueden contar el mismo cuento. Quienes no lo superan corren el riesgo
de caer en depresiones severas, aislamiento social e incluso tener ideas suicidas y
hasta intentar hacerlo. "Es lo que se llama una indefensin aprendida -explica Rey-.
Algunas investigaciones sobre suicidas adolescentes demuestran que en muchos casos
haba antecedentes de matoneo".
Y en el caso de los matones, algunos suelen incrementar con los aos las acciones
violentas hasta el punto de tener problemas con la ley. "Cuando la relacin grupal est
motivada no por la solidaridad y la amistad sino por la intimidacin de un matn que
hace las veces de jefe de la mafia, esa relacin puede derivar en pandillismo", advierte
el psiclogo Augusto Prez, con amplia experiencia en problemas de la juventud.

Cmplices
El fenmeno del matoneo se agrava no slo porque los estudiantes que son vctimas o
testigos callan por miedo, sino por culpa de los padres, de los profesores y de los
directivos de los centros educativos que, tal vez sin proponrselo, alimentan el
problema. Cada uno acta en defensa propia: los profesores con los alumnos; los
padres con el colegio y los directivos con los padres. Segn la pedagoga ngela
Mrquez, con ms de 15 aos de experiencia en colegios de estrato 6, en muchas
ocasiones el pap de un matn termina siendo ms matn que su hijo cuando acude al
colegio a defenderlo, motivo por el cual las directivas terminan cediendo ante el poder
social
que
esgrime
el
padre.

Por su parte, los padres de los matoneados no denuncian ante el colegio por temor a
las represalias contra sus hijos. "Muchos paps proyectan en sus hijos la sensacin de
que nadie puede pasarles por encima, o lo contrario -afirma Mrquez-. As se
convierten en cmplices". Y a su vez, los profesores favorecen el matoneo. "Muchas
veces el profesor es quien nota el defecto de un alumno que nadie ms ha captado y
se la monta -le dijo a CAMBIO un estudiante que pidi mantener su nombre en
reserva-. En otras, pone en evidencia sus limitaciones de aprendizaje y le dice frases
irnicas como 'raro que usted no haya entendido' o 'no me vaya a salir con que no
entendi nada' y cosas por el estilo. Los alumnos celebran el chiste y comienzan a
treprsela".

Mientras tanto, las directivas de la mayora de los colegios ocultan el problema,

preocupados ms por la imagen de la institucin que por solucionarlo y por las
vctimas.

Si colegios y padres callan y tapan, por fuera de las aulas hay psiclogos y psiquiatras
preocupados por el fenmeno que adelantan estudios y disean programas pilotos de
prevencin. Uno de ellos es el doctor Enrique Chaux quien desde la Universidad de Los
Andes lidera un programa respaldado por Colciencias que es aplicado a un grupo de
colegios pblicos y por concesin. "Est demostrado que las amenazas institucionales y
las penalizaciones disciplinarias no funcionan -asegura Chaux-. Si un matn es
expulsado, encontrar otro colegio en dnde actuar y lo mismo ocurre con las
vctimas".

Tras evaluar la reaccin de los testigos frente a episodios de matonera en decenas de

colegios de la capital, Chaux y su equipo llegaron a la conclusin de que son los
alumnos, concretamente los testigos pasivos, los llamados a enfrentar el fenmeno.
"Por ejemplo, hemos encontrado que en los colegios mixtos la aprobacin de una nia
incrementa el suceso, porque los matones hallan su aceptacin -dice-. Pero si una nia
reacciona contra la agresin, los victimarios tienden a ceder. Las nias son
fundamentales en la tarea de la mediacin". En el caso de los colegios masculinos,
Chaux dice que los candidatos a mediadores son algunos lderes. "Los lderes
naturales, no precisamente los ms aplicados, son los que se esconden en la masa
pero cuyos criterios los aceptan de manera general".
As las cosas, el grupo de Chaux ha iniciado el entrenamiento de mediadores
estudiantiles que busca un segundo objetivo a largo plazo. Chaux piensa que el
fenmeno del matoneo contina en la vida adulta, con las mismas caractersticas: hay
un intimidador que quiere ostentar su poder humillando a los dbiles, una cohorte que
lo sigue por temor o por conveniencia, y un grupo de testigos, que son la mayora, que
no acta por temor o por indiferencia. "Si educamos a los nios para que entiendan
que el bienestar de los dems tambin es su responsabilidad, en el futuro veremos
actitudes muy positivas, pues habr mucha ms gente que reaccione contra las
injusticias, contra la corrupcin, en fin, contra cualquier tipo de conflicto. La meta es
convertirlos
en
responsables
sociales".

Por su parte, la doctora Rey, experta en mediacin de conflictos, trabaja en la misma

direccin y con el apoyo de la Cmara de Comercio en algunos colegios del norte de
Bogot. El objetivo inicial es capacitar a los profesores en mediacin escolar, para que
stos involucren a los alumnos de los grados superiores y los transformen en
mediadores. "Al fin y al cabo, los agresores y los agredidos son los que tienen que
aportar las soluciones con la participacin de un tercero que no se comporte como juez
sino como su igual -afirma Rey-. Es la nica manera de resolver un conflicto, y no lo
digo slo en el caso del matoneo escolar".

Todo empieza por casa

Sin embargo y a sabiendas de que cualquier esfuerzo es vlido si se trata de
contrarrestar el fenmeno, los expertos consideran que la mejor forma de prevenir el
matoneo es un hogar slido que d seguridad, que se la brinde a los nios. "Un hogar
donde haya afecto, respeto por las diferencias y reglas claras de comportamiento.
Porque as como es difcil que un nio con afecto y altos niveles de autoestima
sucumba a las provocaciones de un matn, un nio criado sin atencin, sin afecto, con
baja autoestima y sin lmites claros, corre el riesgo de convertirse en victimario".

CMO FRENAR LA INTIMIDACIN

POR:

Enrique

Chaux*

Las siguientes recomendaciones surgen de las investigaciones que hemos venido

realizando en la Universidad de los Andes con el apoyo de Colciencias y de varios

colegios

de

Bogot:

1) LA
INTIMIDACIN
NO
PUEDE
SER
ACEPTABLE
Es importante asumir una posicin clara y firme contra la intimidacin. Algunos
consideran que es inofensiva, que es un juego de nios y que inclusive sirve para
formar el carcter. Estas creencias comunes son completamente erradas. La
intimidacin aumenta, por ejemplo, el riesgo de depresin y suicidio en las vctimas.

2) NI
PASIVIDAD,
NI
AGRESIN:
ASERTIVIDAD
"Dle ms duro y ver que no lo vuelve a hacer", es lo que algunos padres aconsejan a
sus hijos. Este es un mensaje peligroso que muchas veces lleva a que la agresin sea
an ms grave, inclusive contra la vctima. Es importante que aprendan a no dejarse,
pero sin recurrir a la agresin, es decir, usando la asertividad. Los nios pueden
aprender a decir con tono firme "no, no me gusta que me trate as", y eso les sirve de
escudo.

3) RESPONSABILIDAD
DE
LOS
TESTIGOS
Quienes observan maltrato y no hacen nada, en ltimas estn contribuyendo a que
contine ese maltrato. Los intimidadores responden mucho a lo que dicen los dems,
especialmente si son del sexo opuesto, as que una seal de desaprobacin de los
compaeros puede hacer que frenen la intimidacin. Los testigos tienen mucho ms
poder del que creen.

4) EMPATA
POR
LAS
VCTIMAS
Habr menos intimidacin cuando todos puedan ponerse emocionalmente en los
zapatos de quienes la sufren. Al comprender el dolor que puedan estar sintiendo las
vctimas es ms probable sentir compasin y actuar contra la intimidacin.

5) AMIGOS
La falta de amigos hace que las vctimas sean ms vulnerables. Un programa de
prevencin ser efectivo si logra que las vctimas tengan amigos que los protejan y
acompaen.

6) ROL
DE
LOS
ADULTOS
Si los adultos se ren, celebran o de cualquier manera aprueban una intimidacin, las
consecuencias para las vctimas son todava ms graves. Los adultos deben estar
pendientes para rechazar la intimidacin y promover empata y maneras asertivas de
frenarla.

"TODAVA ME SIENTO VCTIMA"

"La cosa comenz en 5 grado, cuando un compaero comenz a amenazarme con

darme en la jeta. Yo slo hua. Pero un buen da en que no tena escapatoria, me arm
de un bolgrafo y al primer intento de agresin le clav el esfero en una mano.
"No me volvi a molestar pero al ao siguiente, en 6, sent el acoso de un estudiante
de 10 en el bus. Yo me sentaba en la batera, entre el puesto del chofer y su ventana.
Pero a ese tipo de 10, que se sentaba en el primer asiento, detrs de m, le dio
porque la batera era para poner sus pies y cada vez que me sentaba me pateaba. Yo
no poda llorar porque era peor. La nica solucin que vi fue llevarme un cuchillo de la
casa. Cuando esa tarde el matn me volvi a patear, saqu el cuchillo y amenac con
clavrselo. El tipo me dijo que si lo haca me echaban del colegio. Yo le contest: 'No
importa, usted se va conmigo'. Por fortuna no tuve que usar el cuchillo.

"La intimidacin no termin ah. En 7 me hice amigo de un grupo de nios 'bien'.

Coincidi con que mi pap me dio una tarjeta de crdito. Ellos lo notaron y me
cogieron de marrano. Slo se metan conmigo cuando necesitaban plata. De pronto,
por solidaridad con un compaero al que ellos haban excluido, comenzaron a inventar
chismes sobre mi sexualidad y, para reafirmar sus convicciones, me agarraban y me
obligaban a restregarme contra sus genitales.

"La solucin fue buscar refugio en personas opuestas. Me salvaron un 'gtico' que me
present a Nietzsche y un 'punketo' que me meti en la onda de los metaleros. Al final
encontr consuelo en la literatura, el arte y la msica. An as, hoy todava me siento
en ocasiones como una vctima y tengo que luchar contra esa sensacin tan incmoda
que me dej la niez".
Esteban,

estudiante

universitario

_______________________________________
CAMBIO agradece a las directivas del Colegio Americano que permitieron realizar la
foto-ilustracin de este artculo, que nada tienen que ver con situaciones vividas en
dicha institucin. Por el contrario, es de los pocos colegios de la capital que trabaja
talleres de conciliacin para los estudiantes con el fin de evitar este tipo de situaciones.
Tambin agradecemos a la reverenda Martha Muoz y a Jhon Anthony Alarcn, de
Dcimo Grado, quien hizo la ilustracin que aparece en la portada.

Luego de eso me quera morir, a mis 14 aos me invadi la tristeza, tuve depresin
y me engord bastanteme senta morir. Este es el testimonio de Mara del

Rosario Gmez, quien cariosamente es conocida como Marre, una joven que hoy,
a sus 22 aos, recuerda cmo en su adolescencia fue vctima de intimidacin
escolar por parte de un adolescente, quien a travs de internet, profiri hacia ella
ofensas, burlas y sobrenombres, situacin que la afect y marc, pero que al mismo
tiempo le dio fuerzas para continuar y convertirse en una mujer talentosa.
Para Marre, aquel joven y sus amigos no eran conscientes de lo que podran
ocasionar, Para ellos el ofenderme era un juego, un chiste, nunca pensaron en el
dao y el dolor que podran causarme. Gracias a Dios me refugi mucho en la
msica y logr salir adelante, asegura.
La intimidacin escolar tambin conocida como Bullying, matoneo o acoso
escolar, consiste en la conducta negativa, intencional metdica y sistemtica de
agresin, intimidacin, humillacin, ridiculizacin, difamacin, coaccin,
aislamiento deliberado, amenaza o incitacin a la violencia o cualquier forma de
maltrato psicolgico, verbal, fsico o por medios electrnicos contra un nio, nia o
adolescente, por parte de un estudiante o varios de sus pares con quienes mantiene
una relacin de poder desigual.
Esta vulneracin de derechos ha empezado a tener mayor relevancia durante los
ltimos aos debido a que algunas vctimas han denunciado, o, como Marre han
decidido contar su historia, situacin que ha llamado la atencin de colegios, del
Estado y medios de comunicacin. Es tal la preocupacin, que sta gener que el
Gobierno Nacional sancionara en el mes de marzo la Ley 1620 del ao pasado, la
cual pretende, entre otras cosas, atender preventivamente situaciones de violencia
escolar como el bullying.
Lo que la mayora no sabe, y que el pedagogo social alemn Frank Schallenberg
recalca en su libro Te ha tocado, mobbing entre alumnos, es que el dao que les
ocasiona a los menores cuando se convierten en adultos es gigantesco. El nio que
lo sufre vive grandes periodos de angustia, desamparo y terror. Suele estar solo
porque casi nadie le ayuda ni en su casa le creen. Se desconcentra, tiene dolores de
cabeza o malestares estomacales y es inseguro. En el caso del agresor, es una
persona que no se adapta al mundo, y pierde la capacidad de desarrollarse social y
emocionalmente de otra forma que no sea la violenta, dice Schallenberg.

Esta es una problemtica que ha estado presente desde hace mucho tiempo en el
mbito escolar pero en la mayora de los casos de manera silenciosa. Ahora, ha
empezado a tener ms atencin por su importancia y gravedad, y se ha
comprobado que requiere del inters, de la intervencin y la prevencin por parte

del Estado, la familia, los colegios y de la sociedad en general.

Una investigacin sobre matoneo realizada por Friends United Foundation, con
5500 nios, nias y adolescentes escolarizados, entre 12 y 18 aos encontr que las
vctimas en un 35 % reciben maltratos fsicos y en 65 % maltratos psicolgicos. El
estudio llama la atencin sobre una de las modalidades que se est llevando a cabo
en varios colegios de Colombia, es que el bullying se est usando para presionar a
los estudiantes a que se vinculen a organizaciones delictivas. A su vez, la
investigacin muestra que en los colegios de estratos altos se recurre ms al
hostigamiento y calumnia por redes sociales, estando en primer lugar Facebook,
seguido de Twitter y Youtube y WhatsApp.
ngela Rosales, directora de la Organizacin Aldeas Infantiles SOS, asegur que los
comportamientos de los nios, las nias y los adolescentes son el resultado de lo
que aprenden en la casa, en el colegio, en el barrio y en la interaccin con otros
nios. Por esta razn, el tema de acoso escolar es preocupante porque es el reflejo
de lo que los menores de edad estn viendo. Ellos se comportan as porque
aprendieron a comportarse as, en algn momento adoptaron esa manera de
actuar, por ello es fundamental que los adultos seamos conscientes de cul es el
ejemplo que estamos dando a los nios y a las nias.
Para la directora de Aldeas Infantiles, es fundamental el rol de la familia. Hay que
ensear a los nios que todos los menores de edad tienen derechos pero al mismo
tiempo responsabilidades con los dems y de esa manera no podemos hacer un
ejercicio de poder maltratando o pasando por encima del otro.
Vctimas e intimidadores, ambas partes requieren atencin y
proteccin
De acuerdo con los resultados de la Prueba Saber Pro, en Colombia, casi la mitad
de los nios o nias sostuvieron que sus compaeros discriminan a otros. El 35 %
de ellos dijo haber sido vctima y el 22 % manifest haber intimidado a alguien, lo
que evidencia que ms del 50 % de los nios, nias y adolescentes colombianos
pueden verse involucrados como vctimas o victimarios en estos escenarios de
violencia y por lo tanto, ambos requieren apoyo y proteccin.

Cuando se presentan casos de intimidacin escolar, normalmente la atencin de

educadores, profesionales y familiares recae principalmente sobre las vctimas,
quienes necesitan de manera inmediata proteccin tanto psicolgica, como fsica y
afectiva. Pero, qu pasa con los nios, nias o adolescentes que cumplen el rol de
agresor? ngela Rosales considera que as como el apoyo hacia las vctimas de
bullying debe ser eficaz y oportuna, Hay que ayudar a los nios que estn
presentando comportamientos abusivos porque puede ser que su actitud se deba a
alguna actitud agresiva contra ellos, la cual los motiva a defenderse. Esta ayuda
debe ser inmediata porque puede traerles a estos nios problemas para
relacionarse, problemas que pongan en riesgo sus vidas, pueden vincularse a
pandillas y pueden llegar a ser consumidores de sustancias psicoactivas.

Las consecuencias de la intimidacin escolar, as sta no parezca tan grave a simple

vista, pueden ser nefastas. Si estas situaciones no se detienen a tiempo, los nios y
las nias que las padecen pueden empezar a tener problemas de depresin, bajo
rendimiento acadmico, baja autoestima e incluso pueden llegar a desarrollar
conductas muy violentas y autoagresivas.
La intensidad del bullying puede ser variable, pero si no se detiene a tiempo,
puede traer consecuencias graves tanto para las vctimas como para los
intimidadores.
Entre tanto, Carolina Pieros, directora ejecutiva de Red Papaz, manifest que, en
el tema del acoso escolar, hemos ido entendiendo que el victimario tambin es
vctima, es otro nio, hay que analizar qu pasa con el entorno de ese nio porque
puede ser que sus padres no estn al tanto de lo que hace, puede ser que venga de
un ambiente violento, entonces hay que mirar qu sucede con ese pequeo. Antes
decamos 'eso es cosa de nios, lo hizo como un chiste', ahora somos conscientes de
que es un tema delicado y que debe ser visto desde ambas partes.

Una vez que se presenta e identifica un caso de intimidacin escolar, las

defensoras de familia, comisaras o inspecciones de polica debern realizar la
apertura de la historia socio-familiar y la valoracin integral del nio, nia o
adolescente y de su grupo familiar y finalmente, adoptar las medidas de
restablecimiento de derechos. Posteriormente las defensoras debern realizar el
seguimiento, verificar el restablecimiento efectivo de los derechos y realizar el
cierre del caso.

Instituciones educativas, responsables de la proteccin de las nias y

los nios
La problemtica de acoso escolar en el pas, si bien es una situacin que requiere de
la responsabilidad y compromiso de todos los entes del Estado, son los colegios, las
escuelas e instituciones educativas en general, los actores principales para prevenir,
detectar y atender la intimidacin escolar.
Para la directora de Aldeas Infantiles los nios aprenden en la medida en que
observan qu sucede a su alrededor. Entonces el colegio es responsable de lo que
ocurra en todos los entornos donde estn, no solamente al interior del aula.
Rosales agrega que, tambin hay que observar qu tipo de relacin tienen los
profesores con los nios, si los maestros tienen relaciones abusivas con los
estudiantes, ellos van a tener relaciones abusivas entre s, si los profesores tienen
relaciones groseras con los padres de familia, o los padres con los profesores,
entonces eso se repetir en el contexto, as que el llamado es a la coherencia en la
accin en el marco del colegio, y es ste el que debe estar muy atento a identificar
las acciones para prevenirlas tempranamente.

Entre tanto, el Cdigo de la Infancia y la Adolescencia, en su artculo 43, obliga a

las instituciones educativas a proteger a los nios, las nias y los adolescentes
contra toda forma de maltrato, agresin fsica o psicolgica, humillacin,
discriminacin o burla por parte de los dems compaeros y de los profesores.
Igualmente, el Cdigo obliga a las instituciones a establecer en sus reglamentos
correctivos y efectivos para impedir la agresin fsica o psicolgica y a denunciar
cualquier acto de esta ndole.

Cuando el testigo silencioso se vuelve un garante de derechos

Los especialistas aseguran que cuando se presentan casos de intimidacin escolar
existen tres grupos importantes a quienes hay que direccionar todas las estrategias
para la prevencin de esta problemtica. Ellos son: las vctimas, los intimidadores y
los testigos silenciosos u observadores, quienes son aquellos nios o nias, que
presencian las situaciones de acoso y no intervienen ni directa o indirectamente.
La Prueba Saber Pro realizada en el pas en 2012, evidencia cmo en el quinto

grado ms de la mitad de los nios y a casi la mitad de las nias no les importaba, o
inclusive, se divertan viendo el maltrato de algunos de sus compaeros y
compaeras. Otros estudios en el tema aseguran que el porcentaje de menores de
edad que son testigos de hechos relacionados con acoso escolar se encuentra entre
el 60 y el 70 %, situacin que potencia al agresor puesto que ellos se convierten en
su audiencia. Por ello, es importante que quienes presencian esto no se rean junto
al agresor en el momento de la intimidacin, comunicar a un adulto lo sucedido y
servir de audiencia para quien comete estas agresiones.
Das despus de que aquellos jvenes me agredieran, fueron a jugar un partido de
ftbol a mi colegio. Yo me encontraba al lado de la cancha observando cuando de
repente me empezaron a insultar y a decirme cosas terribles. Yo sent miedo y
mucha tristeza pero fueron mis amigas quienes intervinieron, los enfrentaron y les
hicieron ver que eso que estaban haciendo no era lo correcto, recuerda Marre.

ngela Rosales piensa que existe una posibilidad inmensa de revertir situaciones
de acoso escolar y es ensendoles a los nios a que sean justos y equitativos.
Cuando hay bullying, los menores de edad deben ser conscientes de que se est
presentando un comportamiento entre dos personas que es desigual, que es
abusivo y aunque no tenga que ver conmigo, asimilo que esa conducta le hace dao
al otro y por ello hay que ayudarle, ya sea defendindolo o contando a un adulto
que estas situaciones se estn presentando.
Carolina Pieros de Red Papaz, coincide con Rosales y agrega que, en el momento
en que un nio aprende a identificar que eso que le pasa a su amigo o compaero es
injusto, se presenta un desbalance de poder, entonces si el nio en vez de rer tiene
una posicin crtica frente a ese hecho, ah se estara trancando el problema, es
pensar un poco en que a m no me gustara que me hicieran eso.

Para las especialistas los nios y las nias por esencia son solidarios, lo que ocurre
muchas veces es que no denuncian o no cuentan que se presentan casos de
intimidacin escolar por miedo a represalias de sus compaeros o porque no
confan verdaderamente en que los adultos puedan intervenir positivamente en la
problemtica.

Frente a ello, es muy importante que tanto padres de familia, como docentes y
directivas de los colegios abran espacios de participacin y dilogo donde los nios,
las nias y los adolescentes sientan que su voz es importante, lograr esto
empoderar a los menores de edad y los har confiar mucho ms en aquellas
personas responsables de adelantar acciones.
Es importante que el nio sienta que en los adultos encuentra ejemplos, pero
tambin la confianza para hacerse escuchar, y que en ellos va a encontrar un
respaldo, que ellos van a ayudarle, no solamente lo van a escuchar sino que van a
tomar una accin eficaz que ayude a cambiar esa situacin negativa que observen o
presencien. El propsito con esto es que los nios hagan el ejercicio de contar algo
que no consideren correcto, pero solo lo harn cuando sepan realmente a quien
acudir, asevera ngela Rosales.
La familia, pilar fundamental para prevenir, mitigar y superar el acoso
escolar
Luego de una semana en la que estuve refugiada en m misma y en la que lloraba
mucho decid hablar con mis padres y all les cont lo que me haba sucedido. S
que fue la mejor decisin porque no me dejaron sola y me ayudaron a superar ese
momento tan difcil para m. Uno a veces piensa que cuando se presentan casos de
intimidacin no hay ms salidas y siempre hay algo que uno puede hacer, se puede
recuperar la confianza y uno puede salir adelante.
El anterior es el testimonio de Marre al ser preguntada sobre la importancia que
tiene la familia para ayudar a prevenir y tratar la problemtica de acoso escolar. Si
bien, el Estado y los colegios tienen una responsabilidad indelegable en este tema,
los padres, madres, hermanos y dems familiares juegan tambin un rol
fundamental tanto en el manejo de la intimidacin, como en su prevencin,
enseando, por ejemplo, a sus hijos desde pequeos a no maltratar a otros, a
defenderse sin agresin y generando espacios de confianza y comunicacin.
Para ngela Rosales, si nosotros como padres no abrimos espacios de educacin,
el nio tampoco va a tener la confianza de venir a contarnos cuando l o ella tengan
una situacin vulnerable. Si en la familia validamos eso y validamos que pasar por
encima de alguien, aventajarse del otro, me muestra que soy capaz, que soy
poderoso, me ro o me burlo de la situacin de los dems, el nio cuando sea
vctima no va a querer venir a contarme nada porque va a sentir que defrauda a su
familia, que no es capaz.
RedPapaz considera que es esencial que las familias y en general toda la sociedad
entienda que la agresin trae ms agresin y por ello la clave est en formar nios y
nias asertivos. Si los paps decimos a nuestros hijos desde el primer da del
jardn, aprndete a defender, si alguien te pega, pgale ms duro, estaramos yendo

por el camino incorrecto. Entonces, se trata de que empecemos a mandar un

mensaje diferente y queramos que nuestros hijos sean asertivos. Si logramos esto,
cambiaramos por completo la situacin que hoy en da viven muchos menores de
edad vctimas de intimidacin escolar.

Cul es el perfil de los nios agresores y vctimas del

'Matoneo' Escolar?
Viernes, 27 de Abril de 2012

Cesar Sierra, profesor de Psicologa del Politcnico Grancolombiano, analiz el

comportamiento de 200 nios, entre 7 y 10 aos de edad, estudiantes de colegios oficiales de
Bogot.
o
Los nios 'matones' son vctimas de violencia en su hogar, de abuso de autoridad, maltrato
psicolgico o fsico. Las vctimas, son retradas, no les gusta jugar, tienen baja autoestima y
presentan bajo rendimiento acadmico.
Campus, 26 de abril de 2012. Cul es el perfil de los nios 'matones' y vctimas del bullying en los
colegios oficiales de Bogot? Fue la pregunta que respondi Cesar Sierra, profesor de Psicologa
del Politcnico Grancolombiano, en una investigacin que se resume en un libro que actualmente
se
esta
presentando
en
la
FILBO.
o

Sierra estudi el comportamiento de 200 nios -hombres y mujeres- que tenan entre 7 y 10 aos
de edad y que cursaban tercero de primaria. Analiz varios contextos: las clases, los descansos y
las convivencias pedaggicas. Segn el docente, en los baos, en los corredores de los colegios y
a la entrada y salida de las instituciones educativas, es cundo ms se presentan manifestaciones
de
violencia.
Entre los principales resultados de su investigacin, Sierra destaca que 1 cada 10 nios en un
saln de clase es vctima de 'matoneo' y que los hombres practican ms el bullying que las
mujeres. Tambin indica que la edad en la que se presentan ms casos de intimidacin escolar
esta
entre
los
7
a
los
10
aos.
Respecto a las principales formas de 'matoneo', el acadmico sostuvo que pese a que las
agresiones fsicas y psicolgicas se dan por igual, las que ms predominan son las peleas a puos,
los jalones de pelo, las patadas, los pellizcos, los mordiscos y las zancadillas. Tambin sobresalen
los apodos, los chismes y los rumores con el fin de burlarse de los compaeros.
Cul

es

el

perfil

del

"matn"

del

colegio?

Segn el estudio, es un nio que inventa bromas a sus compaeros, pone apodos y toma rasgos
fsicos de sus vctimas para burlarse de ellas. Insulta con groseras, palabras soeces y vive
desafiando a los dems. Sobresale por su agresividad y liderazgo negativo donde solo da rdenes
dejando a sus victimas en una actitud de sumisin por el temor que le tienen.
En los juegos siempre coloca las reglas y las impone mediante el poder, la fuerza fsica o las
amenazas; de sta manera consigue lo que se propone. Tambin se enoja con facilidad y es

impulsivo.
En relacin a la violencia fsica, hostiga por medio de golpes, puos, empujones y patadas, entre
otros; y la agresin psicolgica o emocional, la realiza a travs de apodos y amenazas
menospreciando
a
los
dems.
Su apariencia fsica no es necesariamente robusta o fuerte, ya que tambin puede agredir a otros
nios que incluso son ms grandes y de mayor contextura que l. La forma en que agrede es de
manera
individual
y
casi
nunca
victimiza
a
sus
compaeros
en
grupo.
Es indisciplinado, inquieto e hiperactivo. Poco le gusta compartir actividades con las nias y
prefiere permanecer ms tiempo con los nios. En clase difcilmente se concentra, siempre est
molestando a sus compaeros, se distrae con facilidad, interrumpe al profesor continuamente y su
rendimiento
acadmico
esta
dentro
del
promedio.
Caractersticas

de

las

vctimas

Son ms dbiles que sus agresores, no les gusta participar en juegos en los que estn nicamente
nios. Comparten la mayora del tiempo con nias y en estos grupos pueden a veces dominar,
mandar
e
incluso
agredir
a
quienes
son
ms
dbiles
que
ellos.
Aunque cuando se sienten atacados, ofendidos o maltratados, sus reacciones tpicas son: decirle a
la profesora, llorar, ignorar la agresin o patalear; en otras ocasiones pueden reaccionar de forma
agresiva y enfrentarse ante su agresor generando una disputa, as sea de manera verbal.
En la mayora de los casos no reaccionan ante las ofensas agresivamente, por el contrario,
prefieren asumir una posicin pasiva y no se suelen defender activamente de estos ataques.
Suelen tener baja autoestima al no poder relacionarse con los dems, les da miedo plantear sus
ideas y exponer lo que piensan ante el grupo, as sepan que tienen la razn. Sin embargo, no
tienen
una
opinin
negativa
de
s
mismos
ni
de
su
situacin.
Por ultimo pueden presentar una combinacin de modelos de ansiedad y de reacciones agresivas;
causan irritacin y tensin a su alrededor, tanto a los docentes como a otros alumnos. A diferencia
de los agresores, no son inquietos y su rendimiento acadmico es bueno.

Victimarios en el matoneo terminan siendo vctimas

Autor: Wendy Margarita Restrepo Guzmn
11 de Febrero de 2014

Segn Friends United Foundation, tres de cada cinco nios que son vctimas de
Bullying piensan en el suicidio y uno de cada tres lo intenta.

Foto: Cortesa

Las consecuencias de ser vctima del matoneo pueden afectar a las personas hasta cuando son adultas.
La persona que utiliza la humillacin, ridiculizacin, difamacin, exclusin, amenaza o incitacin a la violencia
de cualquier forma sera el victimario del bulliyng, pero tambin es una vctima. El joven que hace bullying
tiene un desorden a nivel personal porque ve la violencia en su casa. La mayora de gente cree que eso
proviene de las amistades, pero no, es el entorno en el que vive y el ejemplo de sus padres, argument
dgar Moreno, asesor de familias y director de la Fundacin El Arte de Vivir la Vida.
El matoneo o tambin conocido como bullying es una tcnica de intimidacin, una conducta agresiva bien sea
de forma verbal o fsica que ha tomado mayor relevancia en los ltimos aos. Se da la mayor parte de veces
en las instituciones educativas.
Sin embargo, ha tomado fuerza en las redes sociales y actualmente, segn lo revel un estudio de Friends
United Foundation, se est utilizando para presionar a los jvenes a que incurran en actos delincuenciales.
Por su parte, Alejandro Ruiz, asesor Nacional de Programas de Aldeas S.O.S. sostuvo que el victimario se
hace vctima, debido a que la mayora de casos son por parte de nios y jvenes, seres que estn en
construccin de su personalidad y que son una copia de los adultos que estn a su alrededor.

Solucin al bullying
Carolina Pieros, directora Ejecutiva de Red Papaz, manifest que se debe analizar muy bien qu est
pasando con el victimario, porque como es posible que venga de un entorno violento o tambin puede pasar
que sus padres no estn al tanto de lo que hace.

El abuso cada vez es mayor y va dejando secuelas ms graves. El asesor Nacional de Programas de Aldeas
S.O.S. puso como ejemplo el caso de una adolescente en Canad que termin suicidndose a causa del
bullying.
Moreno afirm que acabar con el bullying es muy difcil porque ya est enraizado, y propone que la solucin
sea trabajar con los padres ms que con los muchachos, a los jvenes se les puede dar informacin, est
bien; pero ms que trabajar a la vctima y al victimario hay que trabajar la causa.
Asimismo, Ruiz indic que el problema del bullying se basa en un desenfoque de los derechos. El nio que
hace bullying piensa que sus derechos valen ms que los de los dems, sin saber que la libertad llega hasta
donde empieza la del otro. Ellos crecen viendo cmo el pap se mete en una fila, va en su carro y no deja
pasar a nadie y ese tipo de cosas y es ah en donde se construye un victimario.

Cifras revelan un panorama preocupante

5.500 nios y adolescentes entre los 12 y 18 aos participaron en un estudio que hizo Friends United
Foundation en diferentes colegios de todo el pas, en el cual se evidenci que en un 35 % reciben maltratos
fsicos y en 65 % maltratos sicolgicos. Esta investigacin tambin mostr que en los colegios de estratos
altos se recurre ms al hostigamiento y calumnia por redes sociales, estando en primer lugar Facebook,
seguido de Twitter, Youtube y Whatsapp.
Adems, los resultados de la Prueba Saber Pro, en Colombia, revelaron que casi la mitad de los nios dice
tener compaeros que discriminan. El 35 % de ellos dijo haber sido vctima y el 22 % manifest haber
intimidado a alguien, lo que evidencia que ms del 50 % se ve involucrado.

Reparacin del bullying

Estas son algunas de las acciones que segn la Agencia Pandi, se pueden emprender por la persona que
hizo bullying para reparar el dao que se caus:
*En casa, los padres deben hacer reflexionar a su hijo/a acerca del dao que pudo hacer. Esto, simplemente,
colocndole en los zapatos del otro.
*Una vez hecho este anlisis, reflexionar sobre cmo debe sentirse la vctima.
*Luego preguntarle qu cosas buenas tiene la persona que sali lesionada con su comportamiento.
*Si el bullying ocurri en el espacio escolar, los padres y el nio o nia, deben coordinar con la institucin
educativa una accin reparatoria. Quien realiz la conducta inadecuada, debe pedir excusas a quien sali
afectado, en el mismo contexto en que ocurri la agresin, resaltando las cualidades buenas de la persona
que pudo haber salido lesionada.
*Igual accin se puede realizar si la agresin fue en el vecindario del nio o nia, convocando a quienes
presenciaron la agresin.
*Si el bullying ocurri por medio de las redes sociales, una vez adelantado el proceso reflexivo, en la misma
red social en que se despleg la conducta, se escribir el desagravio resaltando las cualidades de quien sali
afectado y una reflexin acerca de lo que no se debe hacer para no poner a las personas tristes.
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Perfil del intimidador

Le gusta hacer bromas pesadas, poner apodos o humillar a otras personas.
Si es hombre, es posible que sea ms fuerte y grande que el resto de sus compaeros.
Trata mal a otros y no se siente mal despus.
Es dominante, impulsivo y no acata normas.
Tiene una baja tolerancia a la frustracin.
Es conflictivo.
Carece de empata.
Hace parte de una familia disfuncional.
Tiene padres violentos.
Le gusta ser popular y llamar la atencin.

Seales de una vctima de matoneo si

Llega frecuentemente a la casa con morados, cortadas u otros signos de agresin.
Llega con ropa, libros u otras pertenencias daadas o rotas.
No pasa tiempo con sus compaeros de clase fuera del colegio.
No tiene amigos o tiene un solo amigo.
No quiere hacer fiestas o celebraciones por temor a que nadie asista.
No lo invitan a fiestas, reuniones, paseos, etc.
Manifiesta temor, ansiedad o falta de motivacin para ir al colegio.
Ha disminuido su rendimiento acadmico y su inters por las tareas del colegio.
Se ve triste, retrado o deprimido todo el tiempo.
Presenta sntomas de ansiedad como hiperactividad y exceso de sudoracin antes de irse al colegio.
Insomnio, dificultad para comunicarse
Tiene pesadillas o insomnio.
Se muestra hipersensible o irritable cuando se tocan ciertos temas de sus compaeros o del colegio.