ENTREVISTA A LOS PADRES DE FAMILIA

I. FICHA DE IDENTIFICACIN.
NOMBRE DEL NIO: ____________________________________________________________________
EDAD:_____________
SEXO:
__________
GRADO
ESCOLAR:
______________________________________
ESCUELA:___________________________________________________________________________________
DOMICILIO PARTICULAR: ____________________________________________________________________
LUGAR
Y
FECHA
DE
NACIMIENTO:
____________________________________________________________
NOMBRE
DEL
PADRE:
_____________________________________________________________________
(
)
VIVE
(
)
FALLECIO
EDAD:__________
OCUPACIN:
_______________________________
EDO.
CIVIL:
____________
RELIGIN:
___________
ESCOLARIDAD:
_______________________________
SERVICIOS MEDICOS: ______________ PERTENECE ALGUNA ASOCIACIN, SINDICATO:
_____________
HABLA
ALGUNA
LENGUA:
_________
CUL?
___________________
TELEFONO:
____________________
DOMICILIO PARTICULAR: ____________________________________________________________________
NOMBRE
DE
LA
MADRE:
__________________________________________________________________
(
)
VIVE
(
)
FALLECIO
EDAD:__________
OCUPACIN:
_______________________________ EDO. CIVIL: ______________
RELIGIN: __________________
ESCOLARIDAD: _______________________
SERVICIOS
MEDICOS:_____________PERTENECE
ALGUNA
ASOCIACIN,
SINDICATO:
_______________ HABLA ALGUNA LENGUA: _________ CUL? __________________ TELEFONO:
_________________
DOMICILIO
PARTICULAR:
____________________________________________________________________
II. JUSTIFICACIN:
1. MOTIVO DE CONSULTA: _________________________________________________________________
2. PERSONA QUE LO REMITE:________________________________________________________________
3. DIFICULTAD QUE PRESENTA:
(
) APRENDIZAJE
(
) LENGUAJE
(
) CONDUCTA
4. DESCRIPCIN: ___________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
III. ANTECEDENTES HEREDOFAMILIARES:
MADRE
PADRE
ALCOHOLISMO
_______
_______
FARMACODEPENDENCIA _______
_______
EPILEPSIA
_______
_______
ENFERMEDADES VENEREAS _______
_______

OTRO
_______
_______
_______
_______

TRASTORNO MENTAL
OTROS (Especificar)

_______
_______

_______
_______

_______
_______

IV. DINAMICA FAMILIAR:

1. COMO
DEFINIRIA
USTED
EL
CARCTER
DE
SU
PAREJA
(PAPA):
_______________________________
____________________________________________________________________________________________
2. COMO DEFINIRIA EL CARCTER DE SU PAREJA (MAMA):
_____________________________________
____________________________________________________________________________________________
3. DEFINA SU RELACION DE PAREJA Y CUS CARACTERISTICAS:
___________________________________
____________________________________________________________________________________________
4. CON
QUIEN
COMPARTE
EL
NIO
SU
RECAMARA:
___________________________________________
5. COMO SE SIENTE USTED ANTE ESTA SITUACIN:
___________________________________________
6. HAY
REGLAS
QUE
CUMPLIR
EN
CASA?
____________
CULES?
_______________________________
7. QUIN
LAS
DECIDE?
______________________________________________________________________
8. CMO
ES
LA
RELACION
DEL
PADRE
CON
SUS
HIJOS?
:
_______________________________________
9. FAVORITISMO: ___________________________________________________________________________
10.TIEMPO
QUE
EL
PADRE
LE
DEDICA
A
LA
FAMILIA:
____________________________________________
11.CMO
ES
LA
RELACION
DE
LA
MADRE
CON
SUS
HIJOS?
:____________________________________
12.FAVORITISMO: __________________________________________________________________________
TIEMPO
QUE
LA
MADRE
LE
DEDICA
A
LA
FAMILIA:
___________________________________________
13.RELACION
Y
ACTITUD
LOS
HERMANOS:
____________________________________________________
14.QU
HACE
EL
NIO
EN
SUS
TIEMPOS
LIBRES?
:
______________________________________________
15.ALGUIEN
LE
AYUDA
A
HACER
LA
TAREA?
QUEIN?
:
_________________________________________
16.COOPERA ALGUNO DE LOS HIJOS CON LOS QUEHACERES DE LA CASA:
_______________________
17.QUIEN LE PROPORCIONA AL NIO INFORMACIN SOBRE TEMAS DE LA VIDA, LA MUERTE,
LA
SEXUALIDAD:
_____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
18. CUL CONSIDERA USTED EL PROBLEMA MS GRANDE DEL NIO EN LA CASA, EN LA
ESCUELA
Y
EN
OTROS
LUGARES:
______________________________________________________________________

19.MENCIONE ALGUN HECHO SIGNIFICATIVO QUE HAYA AFECTADO EL DESARROLLO DEL

NIO
(MUERTES,
CAMBIOS
DE
CASA,
ETC.):
_____________________________________________________

V. HISTORIA PRENATAL Y PERINATAL

1. EDAD DE LA MADRE AL MOMENTO DE LA CONCEPCIN:
____________________________________
2. NUMERO DE EMBARAZO: ________ NUMERO DE HIJO:_________ ABORTOS: ____________
CAUSA DEL ABORTO:
______________________________________________________________________
3. REACCION DE LOS PADRES ANTE LA NOTICIA DEL EMBARAZO:
_______________________________
4. COMO SE SINTIO LA PAREJA EMOCIONALMENTE Y FSICAMENTE DURANTE EL EMBARZO:
_________________________________________________________________________________________
5. EMOCIONES DE LA PAREJA DESPUS DEL PARTO:
____________________________________________
_________________________________________________________________________________________
6. EVOLUCION DEL EMBARAZO: _______________ DURACIN: _____________ CAIDAS:
____________
7. TUVO LA MADRE ALGUNA ENFERMEDAD DURANTE EL EMBARAZO O LACTANCIA:
____________
CONSUMIO MEDICAMENTOS:
SI (
)
NO
(
)
PRESENTO INFECCIONES :
SI (
)
NO (
)
INTOXICACIONES
SI (
)
NO (
)
PROBLEMAS EMOCIONALES
SI (
)
NO (
)
RADIACIONES
SI (
)
NO (
)
AMENAZA DE ABORTO
SI (
)
NO (
)
INCOPATIBILIDAD SANGUNEA
SI (
)
NO (
)
OTRO: ___________________________________________________________________________________
8. LUGAR
DEL
PARTO
(SANATORIO,
CASA,
ETC.):
_______________________________________________
9. TIEMPO DE TRABAJO DE PARTO:
___________________________________________________________
10.TIPO DE PARTO (NORMAL, CESAREA, FRCEPS):
____________________________________________
11. LLORO INMEDIATAMENTE AL NACER? _____ COLORACIN: _________ LESION: __________
12.TIPO DE ALIMENTACIN: PECHO: SI (
)
NO (
) HASTA QUE EDAD: _________
BIBERN: SI ( ) NO (
)
HASTA QUE EDAD: __________________________MOTIVO:
___________________________________________________________________________________
13.
TUVO O TIENE ALGUN PROBLEMA CON LA ALIMENTACIN, CUL?:
________________________

____________________________________________________________________________________________
VI. HISTORIA CLINICA
ANTECEDENTES PERSONALES PATOLGICOS DEL NIO:
1. QUE ENFERMEDADES HA TENIDO:
__________________________________________________________

2. HA TENIDO TEMPERATURA MAYOR DE 40 GRADOS CENTGRADOS:

___________________________
3. HA TENIDO CONVULSIONES: ______________________________________________________________
4. HA TENIDO O TIENE PROBLEMAS EN LA:
MARCHA
SI (
) NO (
)
LENGUAJE SI (
) NO (
)
OIDO
SI (
) NO (
)
DISTANCIA SI (
) NO (
)
DESCRIPCIN: ____________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
DESARROLLO MOTOR:
SOSTUVO LA CABEZA:
______AOS
_________MESES
SE SENTO SOLO:
______AOS
_________MESES
GATEO
______AOS
_________MESES
SE SOSTUVO DE PIE SOLO:
_____AOS
_________MESES
SUS PRIMEROS PASO?
_____AOS
_________MESES
CORRE, SALTA Y BRINCA:
_____AOS
_________MESES
QUE EDAD CONTROLA ESFNTERES? :
______________________________________________________
8. A QUE EDAD INICIO A COMER SOLO? :
____________________________________________________
9. SE TROPIEZA O CAE CON FRECUENCIA? :
___________________________________________________
10.DIBUJA, RECORTA, PINTA CON FACILIDAD? : _____________________________________________
11.SU HABILIDAD MANUAL LA DEFINIRIA COMO:
(
) BUENA
(
) REGULAR (
) MALA
(
) MUY TORPE (
)
INCAPAZ
12. LATERALIDAD:
(
) ZURDO
(
) DIESTRO
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.

LENGUAJE:
1. DESCRIBA EL LENGUAJE DEL NIO ACTUALMENTE:
_________________________________________
2. NIVEL VERBAL: (
) RENUENTE A CONTESTAR (
) SILENCIOSO
(
)
EXPLICITO
(
) COHERENTE (
) VERBALIZACIN EXCESIVA (
) REPETITIVO
3. CALIDAD DEL LENGUAJE: (
) NORMAL (
) TELEGRAFICO
(
) ECOLALICO
3. A QUE EDAD COMENZO A BULCEAR, A DECIR SUS PRIMERAS PALABRAS, SUS PRIMERAS
FRASES:
_________________________________________________________________________________________
NIVEL COGNITIVO:
1. CONOCE LAS PARTE DE SU CUERPO?
__________________________________________________
2. SABE SU NOMBRE Y DIRECCIN?
______________________________________________________
3. COMOCE EL VOCABULARIO EN RELACION A LOS CONCEPTOS?
__________________________
4. RECONOCE LOS COLORES:
____________________________________________________________

5. REPITE SITUACIONES:
_________________________________________________________________
NIVEL AFECTIVO:
CMO DEFINIRIA A SU HIJO? ______________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
CONNOTACIONES AFECTIVAS (SUBRAYAR)
NERVIOSO
SUMISO
INSEGURO
MANDON
AGRESIVO
INDIFERENTE
REBELDE
EXTROVERTIDO
CURIOSO
MIEDOS
TRISTE
HIPERACTIVO
EXPRESIVO
SENSIBLE
DOMINANTE
RENCOROSO
CONSISTENTE
ALEGRE
ATENTO
CREATIVO
DISTRAIDO
COMUNICATIVO
OBEDIENTE
RESPONSABLE
TIMIDO
ENSIMOSO
SOCIABLE
OTRO:
AMABLE
INCONSISTENTE
RESERVADO
LENTO
INDEPENDIENTE
CELOSO
AFECTUOSO
CARIOSO
TENSO
CALLADO
BERRINCHUDO
ACTIVO
CONDUCTUAL:
INTROVERTIIDO
EXIGENTE
FLOJO
ANSIOSO
SEGURO
CON INICIATIVA

1.
EL NIO HA PRESENTADO ALGUNA DE LAS SIGUIENTES CONDUCTAS CON FRECUECIA:
BERRINCHES: ____________
AGRESIVIDAD: ___________________MASTURBACIN:
____________
ENEURESIS : _______________ LLANTO EXCESIVO: ______________ ECOPRESIS:
__________________
SUCCION DEL PULGAR: ________ RECHAZO A ALIMENTOS: _________ ONICOFAGIA (MORDERSE
Y COMERSE LAS UAS): ______________ OTRO: _______________________
2. ACTITUD DE LOS PADRES ANTE ESAS CONDUCTAS:
__________________________________________
3. QUE FORMA DE CASTIGO UTILIZA?:
(
) CORPORAL (
) VERBAL
(

) PRIVACIONES

) OTRO

CUAL Y QUIEN LO APLICA?

:__________________________________________________________________
MOTIVO POR EL CUAL CASTIGA:_____________________________________________________________
4. COMO REACCIONA EL NIO ANTE EL CASTIGO:
____________________________________________
5. COMO REACCIONA LA MADRE O PADRE ANTE EL CASTIGO:
_________________________________
6. CUL ES EL HORARIO DE SUEO DEL NIO:
_______________________________________________
7. NECESITA DE ALGO PARA DORMIR:
________________________________________________________
8. DESPIERTA CON FRECUENCIA:
_____________________________________________________________
9. PRESENTA TEMORES NOCTURNOS:
_________________________________________________________
VII. HISTORIA ESCOLAR
1. ASISTIO AL KINDER: ______ A QUE EDAD? ________ CAMBIO DE KINDER, POR QUE?
_________________________________________________________________________________________
2. ASISTE O ASISTIO A LA PRIMARIA: _____________________ A QUE EDAD?
_______________________
3. CAMBIO
DE
PRIMARIA:
_____________
POR
QU?
___________________________________________
4. HA
PERDIDO
ALGUN
AO
ESCOLAR?
______________
POR
QU?
____________________________
5. LE GUSTA IR A LA ESCUELA: _________
ACOSTUMBRA HACER LA TAREA:
_______________________
6. TIENE ALGUN HORARIO DE ESTUDIO: ________ ASISTE A ALGUN GRUPO DEPORTIVO:
_________
7. PARTICIPA
EN
ACTIVIDADES
COLECTIVAS:
___________________________________________________
8. COMO
SON
SUS
RELACIONES
CON
SUS
COMPAEROS:
______________________________________
9. HA TENIDO QUEJA POR SU CONDUCTA: ___________________________________________________

10.HA RECIBIDO APOTO DE ALGUNA INSTITUCIN PUBLICA O PRIVADA DE EDUCACIN

ESPECIAL, CUL?, CUNDO?, POR CUANTO TIEMPO? DX? TRATAMIENTO? NOTO
ALGUN
AVANCE?
_________________________________________________________________________________________

OBSERVACIONES:
___________________________________________________________________________________

ENTREVISTO: ____________________________________
NOMBRE Y FIRMA
FECHA: ______________________________________________________________

IV. MOTIVO DE EVALUACION

Este apartado servir como gua para rescatar los siguientes aspectos relevantes: razones por las que se eligi al alumno,
as mismo como la persona o institucin que solicito el servicio justificando el motivo del mismo.
Todo lo anterior partir de las observaciones que fueron realizadas en la prctica educativa siendo participantes de ella el
profesor, alumnos, padres de familia y dems actores involucrados en este proceso dentro del contexto escolar.
La recopilacin de dicha informacin servir para identificar el tipo de instrumentos que seran mas conveniente aplicar.

V. APARIENCIA FISICA
En este apartado, se registrarn datos correspondientes a la apariencia fsica del alumno, tomando en cuenta un rasgo fsico

que lo caracterice (estatura, peso, color, textura de la piel. Postura, locomocin, etc.) Estos datos servirn como referencia
para identificar algunos aspectos como: el tipo de alimentacin, el cuidado de la persona, as como la atencin que recibe
por parte de sus padres.

VI. TECNICAS E INSTRUMENTOS APLICADOS

Se determinar la forma en la que se realizar la evaluacin psicopedaggica, as como los instrumentos que se utilizarn
para la misma, partiendo de las caractersticas particulares de cada alumno, abarcando los diferentes mbitos de su vida.

VII. CONDUCTA EN EL PROCESO DE EVALUACION

Durante la aplicacin de los instrumentos para recabar datos, se tomarn en cuenta aspectos como la conducta, inters y
cooperacin del alumno, as como la relacin que se hayan establecido entre ste y el aplicador, aunado a la participacin
de los padres de familia as como la asistencia, puntualidad, comportamiento, actitud y rendimiento del alumno durante
las sesiones.

VIII.ANTECEDENTES HEREDO FAMILIARES Y DE DESARROLLO

En este apartado se registrarn datos relevantes con respecto a los elementos del desarrollo del nio como:
a) Embarazo. Las condiciones en las que se desarroll el embarazo.
b) Desarrollo motor. Desarrollo psicomotor
c) Desarrollo del lenguaje. Respuesta verbal ante sonidos y voces, aparicin de sus primeras palabras edad y
ejemplos, etc.
d) Familia. Caractersticas de su ambiente familiar y socio-cultural. Ej. Nmero de hijo, tiempos de convivencia, ,
relaciones familiares y externas, cmo se establecen, gustos motivos de alegra, disgustos, etc.
e) Antecedentes Heredo- Familiares. Referidos a algn problema de visin o audicin que se haya trasmitido al
nio.
f) Historia Mdica. Estado de Salud del nio hasta la fecha de evaluacin, especificar problemas padecidos,
estudios realizados, diagnsticos recibidos y resultados alcanzados.

IX. HISTORIA ESCOLAR

Aqu se plasmar la recopilacin de datos acerca de las caractersticas de la vida escolar del nio a lo largo del tiempo ,
considerando aspectos relevantes como: la edad en que inicio su vida escolar, aos que ha cursado en la actualidad, tipos
de escuelas a las que ha asistido, dificultades y logros, tipo de relacin con maestros y compaeros, inters hacia escuela y
actividades, partiendo de entrevistas realizadas al alumno y a los padres de familia.

X. DESCRIPCION DEL ENTORNO DEL ALUMNO

Es de suma importancia recabar datos con respecto al entorno del alumno, ya que son factores
relevantes que influyen en el desarrollo y aprendizaje del mismo, para la obtencin de estos, se
observarn los siguientes contextos:
Escolar: Factores que favorecen u obstaculizan el proceso de aprendizaje del nio en su contexto
ms prximo: el aula. Se refieren a la planificacin educativa como a la prctica y concepciones del

profesor, su estilo de enseanza, y cmo se adecua sta a las necesidades de los nios.
Socio-familiar: Factores del medio social y familiar en el que se desarrolla el nio, que favorecen o
dificultan su proceso de aprendizaje.
-Estructura familiar
-Expectativas de la familia.
-Grado de autonoma que se le otorga
-Oportunidades/experiencias que se le brindan
-Condiciones y hbitos de trabajo en casa

XI. NIVEL DE COMPETENCIA CURRICULAR

La evaluacin del nivel de competencia curricular significa determinar lo que el alumno es capaz de hacer en relacin con
los propsitos y contenidos de las diferentes reas del currculo escolar.
Se sugiere considerar las siguientes cuestiones:

Las reas sobre las que es preciso realizar una evaluacin a profundidad: Estas, dependiendo del motivo de
la evaluacin y de informacin obtenida de los antecedentes, se debe realizar una evaluacin exhaustiva solo en
algunas reas (aquellas en las que el alumno presenta mayores dificultades).

La situacin de partida del alumno: La evaluacin puede variar si el alumno se escolariza por primera vez, si
est inscrito en una escuela de educacin especial o si ha cursado algunos grados en la escuela regular.

El momento en que se realiza la evaluacin: Si la evaluacin se realiza a mitad del ciclo escolar se tomar en
cuenta el grado que el alumno est cursando.

Describir el nivel de competencia curricular del alumno en cuanto a los siguientes parmetros, es decir describir lo que:
El alumno es capaz de
Con ayuda es capaz de .
Tipo de ayuda que requiere . .

XIII. ESTILO, RITMO Y MOTIVACION DEL APRENDIZAJE

En este apartado se describirn aspectos referentes al proceso de aprendizaje del alumno, partiendo de los siguientes:

CONDICIONES FISICO AMBIENTALES: en este punto se va a describir bajo que condiciones le agrada
permanecer al alumno mientras aprende. Por ej. Dentro del aula pero cmodo en colchonetas, con claridad e
el saln, fuera del saln, con msica, en silencio, etc.
COMO TRABAJA MEJOR: Describir si trabaja mejor en equipos, de manera individual, por binas, etc.
INTERESES DEL ALUMNO: Describir lo que a el le gusta y tambin lo que le parece interesante. Aqu
tambin se va a informar el resultado del test de inteligencias mltiples en donde se reflejara el gusto y la
habilidad de cada alumno.
ESTRATEGIAS DEL ALUMNO: Se describirn las estrategias que ocupa para resolver los ejercicios que
realiza, es decir para un problema matemtico, que usa o a que recurre para resolverlo (a material concreto,
realiza dibujos en sucuaderno o se pone a pensar y lo resuelve etc.). Por lo tanto se describirn las
estrategias que ocupa en determinadas actividades que sea importante que se den a conocer para que se
tome en cuenta para el trabajo con el alumno.
ESTIMULOS QUE LE RESULTAN MS POSITIVOS: En este apartado se describir el o los estmulos que le
agrada recibir al alumno como reconocimiento de su trabajo. Por ejemplo, notas en su cuaderno de
felicidades, o muy bien o el darle un dulce, o pegarle una estrellita, o decrselo verbalmente, o a travs de

una cariciaetc.
RITMO DE APRENDIZAJE: Describir su ritmo de aprendizaje (lento para aprender o rpido, o es lento para
trabajar pero si accede a los conocimientos o es muy rpido para realizar sus activ. Pero no accede rpido al
conocimiento. Etc.

SITUACIN ACTUAL
XII. AREA INTELECTUAL
Capacidades intelectuales bsicas

o
o
o
o
o
o

Reporte Psicolgico:
Procesamiento de la informacin:
Atencin y memoria:
Percepcin:
Procesos de razonamiento:
Seriacin y clasificacin:

Con algunos alumnos, por ejemplo aquellos de los que se sospecha que presentan discapacidad intelectual o
los que tienen marcadas dificultades para acceder a ciertos contenidos.
Es importante profundizar sobre sus capacidades intelectuales bsicas (procesamiento de la informacin,
atencin, memoria, proceso de razonamiento, etc.)

XV. AREA SOCIO-AFECTIVA

Se define a la conducta adaptativa como la eficacia con que un individuo se ajusta a los patrones de independencia
personal y responsabilidad social esperados para su edad y grupo social.
Insercin social:Conocer las habilidades de un alumno para iniciar o mantener relaciones apropiadas con los dems.
Cmo se producen las interacciones al interior de la familia y sociedad.
Conducta adaptativa: Conjunto de habilidades conceptuales, sociales y prcticas que han sido aprendidas por las personas
para funcionar en su vida diaria.

XIV. REA DE COMUNICACIN

Es muy importante contar con una evaluacin profunda de aquellos alumnos con dificultades de lenguaje para conocer su:
Competencia en los distintos niveles : fonolgico, semntico, sintctico y pragmtico:
rea comunicativo-lingstica:
Habilidades comunicativas:
Intenciones comunicativas:
Sistema de comunicacin utilizado:

XVI. NIVEL DE AUTONOMIA E INDEPENDENCIA PERSONAL

Con algunos nios conviene profundizar en la manera en que perciben al mundo y a las personas que les rodean, as como
su autoconcepto y autoestima, dadas sus repercusiones en el proceso de aprendizaje. Tambin es importante conocer el
tipo de atencin recibida cuando se identificaron problemas en alguna de estas.

XVII. REA DE DESARROLLO MOTOR

Con aquellos alumnos que presentan dificultades de coordinacin gruesa y/o fina, es necesario contar con informacin
amplia sobre sus habilidades funcionales para moverse, tomar objetos, mantener la posicin de su cuerpo, as como de los
apoyos que pueden compensar sus dificultades.
Aspectos relacionados con su motricidad fina y gruesa.

XVIII. INTERPRETACIN DE LOS RESULTADOS

La interpretacin debe entenderse como un proceso de anlisis y contrastacin de los resultados encontrados en cada
instrumento para darle un sentido global y comprender su significado. Cada dato interpretado debe ser transferido a un
lenguaje accesible y practico, de manera que ofrezca informacin sobre aquellos aspectos que favorecen el desarrollo de
nio. Una forma de presentar los resultados obtenidos, es hacerlo por reas, en cada una de ellas se debe reportar todos los
datos relacionados, sin importar que provengan de fuentes distintas.