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1. Introduccin:
El centro donde aplicare mi programacin esta situado dentro del ncleo urbano
de Villajoyosa, un pueblo de la Marina baixa situado a unos 40 Km. de la capital
de la provincia y que cuenta con alrededor de 25.000 habitantes. Se trata de un
pueblo tranquilo en pleno auge urbanstico. El colegio se encuentra en la zona
centro del pueblo. La zona que lo rodea esta formada por casas de unos tres
pisos de altura en una calle peatonal en la que se ubican la mayor parte de los
comercios del pueblo, a unos 800 metros de la playa. Hacia las afueras del
pueblo encontramos solares rodeados de bancales, caminos rurales, casas
unifamiliares, y espacios deshabitados con la clsica vegetacin mediterrnea.
El pueblo esta muy cerca de Benidorm, cuya actividad econmica principal es el
sector servicios. Muchos de los padres de mis alumnos se desplazan hasta all
para trabajar, aunque en Villajoyosa hay un gran nmero de habitantes que se
dedican a la pesca y la agricultura entre otros.
El nivel socioeconmico y cultural de la mayora de las familias de esa zona es
medio-alto. Se trata de un colegio bastante viejo por lo que muchos padres de
alumnos tambin acudan a este durante su poca escolar.
Aunque han pasado bastantes aos y la sociedad ha cambiado las finalidades
del centro partiendo, de los objetivos generales de la etapa de primaria
establecidos por la administracin educativa, siguen la misma lnea de
En este centro se imparten los tres ciclos de la etapa de primaria, contando con
dos aulas de alrededor de 20 alumnos por nivel. Las aulas de infantil se
encuentran en unos barracones separadas a unos 100m. del colegio de
primaria. Como ya he dicho anteriormente el centro tiene bastantes aos por lo
que las instalaciones notan en cierta manera el paso del tiempo. El centro consta
Esta programacin esta diseada para los alumnos de quinto nivel, las dos
clases son bastante homogneas en cuanto a sus caractersticas. En el grupo A
predominan los chicos sobre las chicas por lo que insistir mas en la integracin
de los alumnos/as como un todo, evitando la discriminacin y el aislamiento de
las nias otorgndoles siempre papeles activos y poder de decisin. Utilizare
actividades en las que todos sean imprescindibles para que as valoren las
capacidades de sus compaeros y compaeras aceptando las limitaciones de
cada uno y ayudndose de la mejor manera posible. Dadas las caractersticas
de este grupo ninguno de los alumnos ni alumnas se alza como lder, los chicos
se respetan bastante entre ellos y las chicas como son pocas estn bastante
unidas y tampoco hay ninguna que destaque. Cabe decir que si que
encontramos un alumno que a veces queda un poco retrado y parece que no
encuentra su lugar en del grupo, es bastante solitario y evita la relacin con sus
compaeros por lo que buscare su implicacin y participacin activa en las
actividades para que el se de cuenta de que es necesario dentro del grupo y
para que vea que sus compaeros le respetan y le tratan como uno mas.
En el grupo B estn mas igualados respecto al numero de chicos y chicas, sin
embargo en este grupo encontramos que las chicas destacan mas que los
chicos, estos son mas tmidos y menos activos por lo que intentare que
Conocer los fundamentos fisiolgicos bsicos del sistema cardiovascular y su implicacin en la actividad fsica.
A travs de estos objetivos se pretende que los alumnos consigan los objetivos
que se propone el rea de ed. fsica para la etapa de primaria as como las
capacidades a alcanzar por todos los alumnos en la etapa de primaria que para
nuestra comunidad explicita el decreto 20/92, y mas en concreto:
Contenidos
El sistema cardio-vascular.
Procedimientos.
-
Actitudes.
-
Actitudes.
Conceptos.
-
Procedimientos.
-
Actitudes.
Conceptos.
-
El juego dramatico.
El ritmo.
Procedimientos.
-
Actitudes.
-
Metodologa.
El enfoque metodolgico de la Educacin Fsica en la etapa de Primaria tiene un
carcter fundamentalmente ldico.
Teniendo en cuenta las caractersticas de las actividades y los objetivos que
pretendan conseguir optare por unos estilos metodolgicos u otros ya que de
estos depender en gran medida el resultado del aprendizaje.
Promover la interaccin.
Prever el material.
En este nivel las necesidades educativas mas importantes dentro del area las
presenta un alumno sordo perteneciente al quinto b. Es un alumno cuya
sordera se le detecto a los tres aos aunque posiblemente sea de
nacimiento, pese a las operaciones a las que se ha sometido sera una
discapacidad permanente por lo que sera necesario realizar algunas
adaptaciones sobretodo en la metodologa. Es un nio con muy buena
actitud y tiene perfectamente asimilada su discapacidad, aunque a veces es
inevitable que muestre cierto estado de desesperacin porque no puede oir
todo lo que se habla y como es bastante activo quiere estar y enterarse de
todo al minuto sus compaeros le tratan muy bien y procuran hacer todo lo
posible para que esa minusvalia afecte lo menos posible en sus relaciones .
tambien presenta un cierto grado de dificultad en las tareas de coordinacin y
equilibrio aunque no son muy exageradas. Desdde esa edad se le ha ido
estimulando y se ha conseguido que el alumno adquiera el lenguaje oral
dentro de sus posibilidades y ademas tambien conoce el lenguaje de signos.
Por las tardes acude a un centro perteneciente a la O.N.C.E que se
encuentyra en alicante donde se dedican a trabajr con este tipo de
deficiencias y ayudan a los nios a percibir el entorno teniendo en cuenta
otros aspectos que no sean el auditivo, a leer los labios, realizan tareas de
expresin etc. Yo lo que hare es hablar con los encargados de ese centro
O.N.C.E o los profesores de este alumno para que me puedan facilitar todos
los recursos necesarios para ayudarlo de la mejor forma posible. Ademas en
mis clases siempre tendre en cuenta una serie de aspectos:
Acordare con l una serie de gestos fundamentales que utilizare en todas las
sesiones.
o Le ofrecere otros medios para transmitirle la informacin ej. en el juego
del pauelo marcare el numero con los dedos.
o Hablarle siempre de cara sin exagerar el movimiento de los labios.
o Teminar los juegos cuando l nos esta mirando.
o Apoyar mis explicaciones con el lenguaje corporal.
o Estar cerca de l en algunas actividades para informarle de determinadas
cosas.
o Realizar ejercicios de concienciacion postural con el espejo.
o Motivarle hacia la actividad fisica extraescolar.
o Ofrecerle seguridad en las tareas de equilibrio dandole la mano, poniendo
colchonetas.
o Representar primero los ejercicios incluyendole en las demostraciones
o Hacer juegos de grupo y de dinamica social para que no se aisle .
o Favorecer otra vias de comunicacin con sus compaeros.
o Realizar un diccionario de expresiones comun a todos sus compaeros.
Material
SELECCIN Y CRITERIOS DE USO DE MATERIALES Y RECURSOS
DIDCTICOS
Se creara una lista en cada clase en la que figuraran los encargados de material
de cada semana, estos sern quienes cuando les corresponda me ayudaran a
sacar y guardar despus los materiales utilizados en cada sesin, vigilando su
conservacin y ordenando cada uno en su lugar correspondiente. Esto se har
en todos los ciclos, aunque en el primer ciclo los grupos sern de mayor nmero
y mi participacin ser mas activa.
- 10 picas
- 10 pares de raquetas.
- 5 bancos suecos.
- 10 bates de bisbol forrados de goma-espuma
- 25 sticks y 10 pelotas floorball.
- 10 colchonetas de 10 cm. de grosor.
- 10 brjulas.
- Una red
- 15 cintas de color rojo y otras cintas de color verde.
- 4 vallas de plstico.
Interdisciplinaridad
La finalidad de la educacin es que entre todas las reas se consigan los
objetivos generales
de un aprendizaje
Evaluacin
VOLVEMOS AL COLE
COORDINACIONES
HIGIENE Y SALUD
ACROSPORT
JUEGOS POPULARES.
FUTBOL/ BAILE
MATERIAL
ORIENTACIN
En un principio, esta unidad estaba planteada para el final del curso, pero
al final he decidido meterla aqu, dada la proximidad de la Semana Santa,
ya que los nios suelen pasarla en la montaa o en el campo, lugares
donde la orientacin es clave para no perderse y adems pueden aplicar
significativamente lo aprendido.
ASOBAL
FROLLBALL
Dadas las fechas en que nos encontramos (ya empieza a hacer calor) y
dada ya la altura del curso, creo oportuno introducir actividades ms
motivadoras y novedosas para los alumnos, para que de esta manera los
nios participen activamente en las clases. Y pienso que a travs del
floorball (actividad desconocida para ellos hasta el momento), conseguir
mi objetivo.
PATINETE
OLIMPIADAS
AGUA
Hoja de temporalizacin
Volvemos al cole
Todos en forma!!
Salud
Conozco el acrosport
Jugamos en el pasado
Somos entrenadores/ Mueve tu cuerpo
( Material)
Construimos nuestros juegos
Orientacion
Asobal
Floorball
Patinete
Olimpiadas
Juegos de agua
Unidades didacticas