CESAR JAIR PEREZ OCHOA 2V6 15/02/2016

La Estadstica trata del recuento, ordenacin y clasificacin de los datos obtenidos por las
observaciones, para poder hacer comparaciones y sacar conclusiones.

Un estudio estadstico consta de las siguientes fases:

Recogida de datos.
Organizacin y representacin de datos.
Anlisis de datos.
Obtencin de conclusiones.

La estadstica matemtica es escala previa en el estudio de la estadstica desde un punto de

vista puramente formal, usando la teora de la probabilidad y otras ramas de lamatemtica
tales como lgebra lineal y anlisis matemtico. La estadstica matemtica trata de la
obtencin de informacin a partir de los datos. En la prctica tales datos contienen cierta
aleatoriedad o incertidumbre. La estadstica trabaja con estos datos usando los mtodos de
la teora de la probabilidad.

La estadstica matemtica es la base terica para muchas prcticas en la estadstica

aplicada.

Se denomina estadstica aplicada al rea de la estadstica que se ocupa de inferir resultados

sobre una poblacin a partir de una o varias muestras. Es la parte de la estadstica que se
aplica en cualquier otra rama externa a ella, como psicologa, medicina, sociologa, historia,
biologa, mercadotecnia, etc.
Los parmetros poblacionales son estimados mediante funciones denominadas
"estimadores" o "estadsticos". La estimacin de stos, se hace basndose en la estimacin
estadstica y puede ser puntual, por intervalos o de contraste de hiptesis. En una
estimacin puntual se obtiene un solo valor con una confianza nula, como cuando se dice
que la estatura media de tal poblacin es de 1,72m. En la estimacin por intervalos, el nivel
de confianza depende de la amplitud del intervalo, es cuando se afirma que el 95% de tal
poblacin mide menos de 1,96m. El contraste de hiptesis consiste en verificar
estadsticamente si una suposicin acerca de una poblacin es cierta o falsa.

La estadstica aplicada se apoya totalmente en la utilizacin de paquetes estadsticos que

ayudan a resolver problemas de ndole estadstica, acortando dramticamente los tiempos
de resolucin. Es por esto que en muchas facultades se ensea a utilizar estos programas
estadsticos sin que, a veces, el alumno entienda, ni tenga la necesidad de entender cmo
funcionan. Cuando se hace la comprobacin matemticamente se hace la frmula para
sacar la mediana, media, la moda, etc.

Se puede distinguir entre:

CESAR JAIR PEREZ OCHOA 2V6 15/02/2016

Estadstica descriptiva: analiza un conjunto de datos y extrae conclusiones.
Ejemplo: se analiza la estatura y el peso de los alumnos de una clase y se determina cual es
el valor medio, cuales son los mximos y los mnimos, cual son los valores ms repetidos.

Estadstica inferencia: en base a un conjunto de datos permite predecir cmo se puede

comportar la variable en un futuro, o bajo determinadas circunstancias.
Ejemplo: se analiza una serie de variables econmicas (consumo, renta, paro, etc.) y a partir
de ah se predice cual puede ser la evolucin futura de la economa.

Dato
Un dato es cada uno de los valores que se ha obtenido al realizar un estudio estadstico. Si
lanzamos una moneda al aire 5 veces obtenemos 5 datos: cara, cara, cruz, cara, cruz.
DATOS ESTADISTICOS
Son nmeros que pueden ser comparados, analizados e interpretados.
El campo del cual son tomados los datos estadsticos se identifican como poblacin o
universo.
Parmetro:
Es un resumen que se calcula para describir una caracterstica de toda una poblacin.

Caractersticas de las Variables:

Al conjunto de los distintos valores numricos que adopta un carcter cuantitativo se llama
variable estadstica
Variable estadstica: es la informacin que vamos a analizar. En nuestro ejemplo, la estatura
media.
Se pueden analizar varias variables: por ejemplo podramos analizar la estatura (1 variable)
distinguiendo por sexo (2 variable) y por edades (3 variable).

Las variables pueden ser:

Cualitativas: caractersticas que no se pueden representar numricamente. Por ejemplo,
sexo.
Cuantitativas: caractersticas que s se pueden representar numricamente. Por ejemplo,
altura y edad.

Estas variables numricas a veces pueden tomar valores muy concretos (por ejemplo,
nmero de aos en el colegio: de 1 a 15), en cuyo caso se denominan variables cuantitativas
discretas, y otras veces pueden tomar un nmero casi ilimitado de valores (por ejemplo,

CESAR JAIR PEREZ OCHOA 2V6 15/02/2016

estatura; 1,41, 1,42, ... 1,54, 1,55, 1,81, 1,82, .) en cuyo caso se denominan variables
cuantitativas continuas.

Para hacer ms manejable la informacin, las variables cuantitativas continuas se suelen

agrupar por intervalos: por ejemplo estatura de 1,40 a 1,45, de 1,46 a 1,50, de 1,55 a 1,60, .
De esta manera reducimos los grupos de respuesta.

Cuando agrupamos la informacin por intervalos podemos denominarlos indicando el valor

inferior y superior de cada intervalo (por ejemplo, intervalo del 1,40 al 1,45), o tambin
podemos denominarlo indicando el valor central de cada intervalo (por ejemplo el intervalo
1,40 al 1,45 lo identificaramos por 1,425). A este valor representativo de cada intervalo se
denomina marca de clase.
Variable cualitativa
Las variables cualitativas se refieren a caractersticas o cualidades que no pueden ser
medidas con nmeros. Podemos distinguir dos tipos:
Variable cualitativa nominal
Una variable cualitativa nominal presenta modalidades no numricas que no admiten un
criterio de orden.
Ejemplo:
El estado civil, con las siguientes modalidades: soltero, casado, separado, divorciado y
viudo.
Variable cualitativa ordinal o variable cuasicuantitativa
Una variable cualitativa ordinal presenta modalidades no nmericas, en las que existe un
orden.
Ejemplos:
La nota en un examen: suspenso, aprobado, notable, sobresaliente.
Puesto conseguido en una prueba deportiva: 1, 2, 3, ...
Medallas de una prueba deportiva: oro, plata, bronce.

Variable cuantitativa
Una variable cuantitativa es la que se expresa mediante un nmero, por tanto se pueden
realizar operaciones aritmticas con ella. Podemos distinguir dos tipos:
Variable discreta
Una variable discreta es aquella que toma valores aislados, es decir no admite valores
intermedios entre dos valores especficos.
Ejemplo:

CESAR JAIR PEREZ OCHOA 2V6 15/02/2016

El nmero de hermanos de 5 amigos: 2, 1, 0, 1, 3.
Variable continua
Una variable continua es aquella que puede tomar valores comprendidos entre dos
nmeros.
Ejemplos:
La altura de los 5 amigos: 1.73, 1.82, 1.77, 1.69, 1.75.
En la prctica medimos la altura con dos decimales, pero tambin se podra dar con tres
decimales.

El mtodo cientfico (del griego: , met 'hacia, a lo largo hods 'camino'; y del
latn: scientia 'conocimiento'; 'camino hacia el conocimiento') es un mtodo de investigacin
usado principalmente en la produccin de conocimiento en las ciencias. Para ser llamado
cientfico, un mtodo de investigacin debe basarse en lo emprico y en la medicin, sujeto
a los principios especficos de las pruebas de razonamiento.

Mtodo matemtico
Mtodo cientfico
Comprensin
Caracterizacin por la experiencia y la observacin

Anlisis
Desarrollo de hiptesis

Sntesis
Prediccin cientfica

Revisin - Generalizacin
Experimentacin

1. DEFINICIN
Es la utilizacin del mtodo cientfico por la estadstica como un mtodo cientfico de
investigacin terica. El fundamento de este mtodo lo constituye la aplicacin y el
desarrollo de las ideas de la teora de las probabilidades como una de las disciplinas
matemticas ms importantes.

CESAR JAIR PEREZ OCHOA 2V6 15/02/2016

2. ETAPAS DEL METODO ESTADISTICO
2.1. PLANIFICACIN DE LA INVESTIGACION:
Es la confeccin de un esquema organizativo que nos permita evaluar la factibilidad de la
investigacin, nos ayude o facilite la ejecucin y la meta a alcanzar, y nos permita evaluar y
controlar la marcha de la misma en el transcurso del tiempo. En esta etapa se debe tener en
cuenta para un correcto desarrollo de la misma:
- Formular el problema cientfico, es el punto de partida de esta etapa, el problema debe
delimitarse adecuadamente, planteando las razones que llevan a su formulacin.
- Definir correctamente los objetivos, los que estn vinculados a la justificacin e
importancia de la investigacin proyectada. Los objetivos pueden ser generales, que
responden a la pregunta para qu se realiza la investigacin; o especficos, que explican
cmo se va a hacer la investigacin.
- El planteamiento del problema comprende la definicin de la naturaleza e importancia del
mismo y la determinacin de los objetivos generales y especficos.
- El planteamiento del problema requiere estar informado acerca de lo que se pretende
investigar y de conocimientos afines al mismo. Ninguna investigacin surge aisladamente,
desprovista de un contexto de conocimientos cientficos. Es importante, antes de proceder
a la investigacin, la bsqueda de la informacin existente, evaluando crticamente el
material bibliogrfico.
- La formulacin de la hiptesis es otro paso importante en la planificacin, salvo en
aquellas investigaciones exploratorias o esencialmente descriptivas; cuando se pretende
explicar o interpretar los hechos o fenmenos observados, implcita o explcitamente se
trata de probar una hiptesis.
- Despus de formulada la hiptesis, hay que planificar su verificacin o contrastacin
(aceptacin o rechazo). Ello implica dos aspectos: el diseo de la investigacin y la
ejecucin de la misma.
- Se planifica entonces la recoleccin, procesamiento y anlisis de los datos, deben
definirse la unidad que se observa, cmo se les va a observar, los recursos a emplear y
evaluarse la factibilidad de realizacin de la investigacin.
- Finalmente se debe planificar el sistema de contrastacin de lo ejecutado tanto en el curso
como al terminar la investigacin, evaluando las posibles desviaciones, analizando si la
hiptesis fue verificada y si los objetivos fueron cumplidos.
2.2. RECOLECCIN DE LA INFORMACION:
Comprende la bsqueda de los datos necesarios del objeto de investigacin, esto debe
hacerse en forma correcta, escrupulosa y con gran objetividad cientfica, evitando la
introduccin de fuentes de error, as tendrn validez las conclusiones a que se lleguen.
En esta etapa se debe tener en consideracin:
- Los errores que pueden cometerse en la recoleccin de datos y la manera de controlarlos.
- Los mtodos y procedimientos empleados en la recoleccin de la informacin.
- El universo y la muestra, as como los procedimientos para la obtencin de esta ltima.
- El diseo de los formularios que servirn para registrar la informacin que se recoja.

CESAR JAIR PEREZ OCHOA 2V6 15/02/2016

2.3. ELABORACIN DE LOS DATOS RECOGIDOS:
La revisin y la correccin de la informacin recolectada deben ser obligatoriamente el paso
previo a la clasificacin y la computacin de los datos que se realizan con vistas a su
posterior resumen estadstico y presentacin.
Esta etapa comprende los siguientes pasos:
- La revisin y correccin de la informacin recolectada.
- La clasificacin y computacin de los datos.
- La presentacin de la informacin.
2.4. ANLISIS E INTERPRETACION:
En esta ltima etapa del mtodo estadstico se interpretan los datos y se llega a
determinadas conclusiones, es decir, se contrastan las hiptesis formuladas con los datos
obtenidos y ya procesados. Para ello se utilizan diferentes tcnicas de anlisis estadstico;
escoger entre una u otra depende, ente otros, de uno de los siguientes factores:
- El propsito del estudio, descriptivo (medidas de tendencia central, distribucin de
frecuencias) o explicativo - experimental (estadstica inferencial, pruebas de significancia)
- El tipo de informacin recogida.
- La escala de clasificacin utilizada.
- El nmero de individuos u objetos estudiados.