ESTRATEGIAS DIDCTICAS PARA EL APRENDIZAJE

SIGNIFICATIVO DEL LGEBRA LINEAL

PRESENTADO POR:
ORLANDA ALVARADO SNCHEZ

DOCENTE:
DARLING VASQUEZ

ASISGNATURA:
CLCULO VECTORIAL

UNIVERSIDAD DEL ATLNTICO

FACULTAD DE INGENIERA
INGENIERA AGROINDUSTRIA

Estrategias didcticas para el aprendizaje significativo

del lgebra Lineal

La historia de la educacin y del aprendizaje est estrechamente relacionada con

el progreso del ser humano, no existe ninguna sociedad por antigua que sea en la
que no se haya presentado la educacin en torno al aprendizaje de un individuo,
empezando por la transmisin de sencillos conocimientos a las nuevas
generaciones para su reproduccin contina.
Ausubel origin y difundi le Teora del aprendizaje significativo, l considera en
sus escritos que un aprendizaje es significativo cuando la persona interacta con
su entorno exterior adquiriendo nuevos conocimientos y relacionndolos con los
ya adquiridos en el pasado. La palabra interactuar es clave en el concepto de
aprendizaje significativo porque ste solo ocurre cuando una nueva informacin se
conecta con un concepto relevante preexistente en la estructura cognitiva, es
decir, el aprendizaje significativo se basa en los conceptos previos que tiene el
individuo, ms los conocimientos nuevos que va adquiriendo, stos dos al
relacionarse forman una conexin y es as como se forma el nuevo aprendizaje: el
aprendizaje que puede considerarse significativo.
Dicho esto sera un gran logro que en todas las instituciones educativas de
Colombia implementen proyectos donde se utilicen diferentes estrategias
didcticas para el aprendizaje significativo en asignaturas bsicas como el lgebra
Lineal, la cual es un rea activa que tiene conexiones con muchas reas dentro y
fuera de las matemticas, como el anlisis funcional, las ecuaciones diferenciales,
la investigacin de operaciones, las grficas por computadora, la ingeniera, entre
otras.
Se planea implementar un proyecto titulado ESTRATEGIAS DIDCTICAS PARA
EL APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO DEL LGEBRA LINEAL en la Universidad

del Atlntico, dirigido a los docentes de Matemticas con el fin de efectuar

diferentes estrategias didcticas para afianzar los conocimientos de los
estudiantes en el mbito del lgebra Lineal, debido que el aprendizaje significativo
en esta rea es una de las grandes falencias que se viene evidenciando en el
proceso de enseanza en los programas de matemticas e ingeniera de sta
universidad, Con el fin de contribuir al mejoramiento en la calidad de la educacin,
disminuyendo la desercin en la asignatura y los programas mencionados con
anterioridad.
Este proyecto se torna de gran necesidad debido a que el modelo de transmisin o
perspectiva tradicional concibe la enseanza como una obra de arte, en la cual el
profesor es el artista y los estudiantes son vistos como hojas en blanco, por lo que
la educacin tradicional est enfocada en la enseanza, no en el aprendizaje y
supone de forma errnea que para cada gramo de enseanza hay un gramo de
aprendizaje en aquellos a los que se les ensea.