UNIVERSIDAD VERACRUZANA

FACULTAD DE PEDAGOGA
REGIN VERACRUZ

ANLISIS DEL NIVEL SECUNDARIA

CUADRO F.O.D.A

KARLA HERNNEZ JIMNEZ

BRENDA ALEJANDRA SALAZ LUVIANO
MONSERRAT VILLALBAZO BLANCO
MARCELA REYES MARTINEZ

Fortalezas
Los
alumnos
que ingresan a
la secundaria, ya
poseen
conocimientos
previos en la
mayora de las
asignaturas.
Entrevistas
y
documento
Construccin y
rehabilitacin de
espacios
educativos.
Observaciones
Equipamiento de
aulas
con
mobiliario
y
material
didctico.
En
algunos
casos
los
salarios
y
prestaciones de
docentes,
son
mejores,
comparados en
percepciones de
educacin
media.
Entrevistas
a
docentes.
En
ciertas
modalidades de
secundaria
se
cuenta
con
varias
categoras
en
puestos
directivos.

Oportunidades
Becas patrocinadas
por
instituciones
externas:
Beca
Oportunidades,
Beca Sguele.
Participacin activa
de los padres de
familia
en
las
actividades de la
institucin.
Trabajo
colaborativo entre
autoridades y la
institucin
educativa
Buen
ambiente
familiar
en
los
hogares de los
alumnos.

Debilidades
Falencias
de
los docentes.
Falta
de
contencin para
con
los
alumnos.
No contemplar
la problemtica
de
los
estudiantes.
Falta de ayuda
psicolgica y de
educacin
sexual.
Falta
de
presupuesto y
autofinanciamie
nto.
Falta
de
vacantes.
Fracaso escolar

Amenazas
Falta de valores en
los
padres
de
familia
Padres que no
apoyan a sus hijos
Falta de apoyo de
autoridades
educativas
Alcoholismo
en
alumnos de este
nivel
Inseguridad en el
rea en donde se
encuentra
la
escuela
Alto
ndice
de
fracaso
escolar
debido a problemas
de orden sociofamiliar
Falta de visin de
futuro
con
la
educacin de los
hijos de padres y
madres de familia
Falta de recursos
econmicos en el
ambiente familiar
Influencia negativa
por parte de los
jvenes
(delincuencia,
drogas, alcohol)
Falta de confianza
en
la
relacin
alumno-maestro
Cercana de otras
instituciones
que
provocan
rias

Revisin
de
documentos.
La
comunidad
educativa
integrada
por
alumnos,
docentes,
directivos
y
apoyos
a
la
educacin,
se
caracteriza por
tener apego a la
norma
institucional.
Observacin
directa
en
reuniones
de
personal.
El
potencial
fsico, intelectual
y cultural de los
jvenes.
Las secundarias
en
sus
tres
modalidades,
participan
en
procesos
de
evaluacin
acadmica con
distintos
resultados.
Informes
del
INNE.

INFORME DEL ANLISIS

entre los alumnos

Las fortalezas a las que la educacin Secundaria se enfrenta son mltiples retos,
que ataen a distintos actores sociales. Los cuales debern intervenir
decididamente, con creatividad, compromiso e imaginacin. Reconocimiento en
forma y fondo de la interculturalidad juvenil, con un trato responsable, incluyente y
respetuoso, hacia la bsqueda de estrategias acordes a la modernidad
competitiva en ciencia y tecnologa. (Sandoval, 2001)
Implementar anlisis prospectivos sobre la realidad en el aula, sus problemticas,
necesidades y aciertos; desde distintos mbitos y contextos, para evitar as, la
creacin de dos Hidalgos: uno de marginacin y otro en desarrollo. Al interior de
las instituciones educativas, la tarea es amplia, porque es ah, donde se debern
generar las transformaciones, basadas en sus recursos humanos.
As mismo, entre las oportunidades ofrecidas en el nivel Secundaria destacan las
becas. La SEP busca que los estudiantes tengan un incentivo adicional para
finalizar su educacin secundaria e ingresar a la educacin media superior y que
los alumnos que ya estn inscritos en la educacin media superior no abandonen
la escuela por razones econmicas. (SEP, 2013)
La participacin de padres de familia en la educacin es considerada un
componente del entramado social en donde las interacciones entre nios, nias,
jvenes, familias, escuela y comunidad, determinan el funcionamiento del centro
educativo, as como el rendimiento acadmico de los alumnos. Es necesario
propiciar y orientar la participacin dinmica, colaborativa e incluyente de padres,
madres y cuidadores en los procesos de aprendizaje y desarrollo, as como en la
gestin escolar mediante estrategias, acciones y recursos que promuevan el
vnculo estrecho entre la familia y la escuela, con la finalidad de ofrecer a los
nios, nias y jvenes las condiciones que posibiliten el logro de los aprendizajes
establecidos en los planes y programas de estudio vigentes. (Fernndez y
Salvador, 1994).
Se requiere que los equipos de supervisin tengan presente la importancia que
reviste mantener su presencia como autoridad acadmica y administrativa lo ms

cerca posible de la escuela, a travs de su visita permanente. No puede

concebirse sta sin el reconocimiento de la situacin en la que se efecta el
servicio educativo, identificando tanto las fortalezas como las debilidades de las
escuelas, pues esta informacin es el insumo bsico para un ejercicio de apoyo
acadmico. Un grupo de factores que influyen en el desempeo acadmico est
relacionado con en el ambiente emocional en que se desarrolla el proceso de
aprendizaje de los estudiantes y se vinculan a los conceptos de clima institucional,
clima social, clima del aula, ambiente escolar. El ambiente socio-afectivo sera el
que permite compartir y ocasionalmente modificar las creencias y expectativas, el
auto-concepto que genera la motivacin y las posibilidades de aprender. (Zepeda,
2007)
Contrariamente, entre las debilidades destacan distintas cuestiones. Por un lado
se remarcaron falencias de los docentes, como por ejemplo, su poca
predisposicin o tolerancia en su relacin con los alumnos, o su ausencia en
forma repetida. Se detectaron otras carencias como como la falta de contencin
para con los alumnos (lo que se relaciona directamente con la violencia escolar),
falta de materiales de estudio. Se hizo evidente tambin que los maestros no
contemplan la problemtica de los estudiantes, falta de ayuda psicolgica y de
educacin sexual. Adems de que existen muy pocos recursos para la prevencin
de adicciones y embarazos tempranos.
A nivel sistmico, se detect el problema de la falta de lugares disponibles en
escuelas pblicas, falta de presupuesto y autofinanciamiento, adems de que la
infraestructura suele dejar mucho que desear debido a que normalmente las
condiciones suelen ser muy precarias.
Igualmente, se encontr que en las escuelas de nivel Secundaria existen diversas
amenazas que hacen que el desarrollo de los miembros de este centro educativo
sea de menor rendimiento o generen muchos problemas que enfrentar. Entre las
amenazas ms significativas se encuentran las siguientes:

Valores en los padres de familia: como bien se sabe la educacin se empieza

desde el hogar, en ella es en donde los nios adquieren valores, actitudes,
formas de desenvolverse, entonces si desde el hogar no se ensean todas
estas capacidades, pues es de suponerse que un alumno no se sepa

comportar ni demostrar los valores en las instituciones educativas.

Padres que no apoyan a sus hijos: de igual forma existen muchos padres de
familia que por la economa del pas, estn con falta de trabajo y no pueden
apoyar a sus hijos en sus estudios, o en muchos casos los alumnos viene de
familias desintegradas que no les dan los apoyos econmicos suficientes, en
algunos casos tambin existen problemas familiares, como padres con un

vicio, padres golpeadores, o madres o padres solteros.

Falta de apoyo de autoridades educativas: esta es en caso de que algn
alumno no cuente con recursos necesarios para continuar sus estudios y ellos
que estn a cargo de estas problemticas no les ayudan con becas, o les dan

armas para seguir estudiando.

Alcoholismo en alumnos de este nivel educativo: por las malas amistades y en
la actualidad la facilidad en las que una persona puede adquirir este tipo de

vicios, los alumnos se han visto envueltos en bajas por este problema.
Inseguridad en el rea en el que se encuentra la escuela: en la actualidad
existen muchos conflictos sociales que hacen que las personas se estn
revelando contra la misma sociedad, estas son las culpables de que en nuestra
sociedad exista mucha inseguridad y delincuencia, por eso es una gran
amenaza que los alumnos que se desenvuelven en las instituciones estn a
alcance de estas personas, ya que pueden daar su estado fsico como

emocional.
Costo elevado al inscribirse a este nivel escolar: de igual forma como en el pas
la mayora de las familias no alcanza la economa y las personas viven al da,
los alumnos de estas instituciones dejan de estudiar por falta de economa y
tiene la necesidad de comenzar su vida laboral que no les abre muchas

puertas de oportunidades.
Cercana de otras instituciones que provocan rias entre alumnos: en esta
etapa de la adolescencia los alumnos de estas instituciones estn ms
despiertos y teniendo cerca de su institucin, a otra institucin educativa, es un

problema ya que siempre existen problemas de bandos, que generalmente

terminan en golpes y esta le ocasiona a la institucin una mala fama.

Cibercafs cerca de la institucin u otros establecimientos de entretenimiento:
la tecnologa nos ha rebasado de eso nos podemos dar cuenta y con uno de
los mayores conflictos que sufren las instituciones educativas son los centros
de entretenimientos cerca de la institucin ya que hacen que los alumnos
pierdan tiempo e incluso decidan no asistir a clases por estar en estos centros
de distractor.

En conclusin, se reconoce que la perspectiva interna permea en mayor grado,

ms an en las debilidades, sin olvidar que en la planeacin estratgica son
consideradas variables controlables. En relacin al factor externo las amenazas
causan la desestabilizacin de las secundarias, que en este caso superan a las
oportunidades, consideradas como las que posibilitan el desarrollo del proceso.
Los mbitos de FODA por su parte, responden a una temporalidad, esto es, las
fortalezas no son para siempre y las oportunidades, no son permanentes. De
manera general, a travs de este trabajo se elabora el planteamiento de ciertas
sugerencias orientadas a la toma de decisiones en favor de los propsitos
educativos, los cuales se mencionan a continuacin:
1. Objetivo
Brindar atencin en educacin secundaria a la poblacin que haya culminado su
educacin primaria, con acciones que apoyen el incremento y la reduccin de la
desercin escolar.
2. Misin
Proporcionar un servicio educativo que garantice una formacin integral en los
alumnos que han concluido su educacin primaria, mediante el uso de materiales
didcticos, tecnologas educativas y metodologa propios del nivel secundaria,
para contribuir en su integracin a la sociedad.
3. Visin
Ofrecer a los alumnos una educacin de calidad, favoreciendo la apropiacin de
los conocimientos, el desarrollo de habilidades y valores que le permitan un
desempeo eficaz en los diferentes espacios en que se desenvuelvan.

REFERENCIAS
FERNNDEZ, S. y SALVADOR, F. (1994) La familia ante el fracaso escolar.
Educadores. 36 (169), 7-22.

SANDOVAL, E. (2001), La trama de la escuela secundaria: institucin, relaciones

y saberes. Plaza y Valds. Mxico.
SEP. (8 de Octubre de 2013). Becas. Recuperado el 28 de Mayo de 2014, de SEP:
http://www.sep.gob.mx/es/sep1/Becas#.U4zccChQMiQ
SUBSECRETARA DE EDUCACIN BSICA. (Julio de 2006). Orientaciones
tcnicas para fortalecer la accin acadmica de la supervisin. Obtenido de
Secretaria de Educacin Pblica:
http://www.chubut.edu.ar/concurso/material/concursos/Orientaciones_tecnicas_Su
pervision.pdf
ZEPEDA, C. (2007). Estudio sobre la percepcin de la relacin profesor-alumno
entre estudiantes de colegios vulnerables de la regin metropolitana. Obtenido de
Revista Iberoamericana de Educacin:
http://www.rieoei.org/deloslectores/1720Aguirre.pdf