MODULO V

TRASTORNOS NEUROPSICOLGICOS EN LA INFANCIA

Objetivo: Introducir al estudiante en el campo de la neuropsicologa infantil con la
finalidad de identificar los cuadros nosolgicos especficos de dicho grupo etario
fundamentados en las variaciones dadas por el neurodesarrollo.
Sesin 1. Neurodesarrollo Infantil
Objetivo: Identificar las diferentes fases del desarrollo cognitivo infantil y la
implicacin de ste en los diferentes cuadros neuropsicolgicos infantiles
Temario:
Introduccin a la neuropsicologa infantil
Desarrollo Morfolgico y Maduracin Cerebral
Teoras del desarrollo cognitivo y maduracin cerebral (Origen socio cultural
de las funciones, estructura sistmica y Modelo de Luria)
Desarrollo de las funciones cognitivas superiores (Lenguaje, Memoria,
Funciones Ejecutivas, procesos motores y perceptivos)
Mtodo de evaluacin: Monografa
Referencias:
Anderson, V; Northam, E; Hendy y J; Wrennal, J. (2009). Developmental
Neuropsychology. Nueva York, EUA: Psychology Press.
Ardila, A y Rosselli M (2007). Neuropsicologa Clnica. Mxico: Manual Moderno.
Feld, V y Rodrguez, M (1998). Neuropsicologa de la edad escolar. Madrid, Espaa:
Visor.
Goswami, U (2008). Cognitive Development. Nueva York, EUA: Psychology Press.
Rosselli, M; Matute, E y Ardila, A (2010). Neuropsicologa del Desarrollo Infantil.
Mxico: Manual Moderno.
Teeter, P y Semrud-Clikeman, M (2008). Child Neuropsychology. Assessment and
interventions for neurodevelopmental disorders. Nueva York: Springer.
Sesin 2. Transtornos Neuropsicolgicos en la edad escolar
Objetivo: Comprender la relacin entre educacin, neuropsicologa y cerebro, as
como los principales trastornos neuropsicolgicos que se presentan en la edad
escolar.
Temario:
Conceptualizacin neuropsicolgica de los problemas de aprendizaje.
Problemas de aprendizaje para la lectura, escritura y matemticas.

Evaluacin e intervencin en los problemas de aprendizaje.

Conceptualizacin y caracterizacin del Trastorno por Dficit de Atencin
(TDA).
Diagnstico del TDA
Intervencin y tratamiento del TDA
Mtodo de evaluacin: anlisis de caso
Referencias:
Anderson, V., Northam, E., Hendy J., Wrennal, J (2009) Developmental
Neuropsychology. Nueva York, EUA: Psychology Press.
Ardila, A., Rosselli, M. Y Matute, E. (2005) Neuropsicologa de los trastornos del
aprendizaje. Mxico: Manual Moderno.
Frade Rubio, L. (2010) Dficit de atencin e hiperactividad. Fundamentos y
Estrategias para el manejo docente en el saln de clases. Mxico: Proyecto Dah.
Gioia, G., Isquith, P., Guy, S. y Kenworthy, L. (2000) Behavior Rating Inventory of
Executive Function. EUA: Psychological Assesment Resources.
Goswami, U (2008). Cognitive Development. Nueva York, EUA: Psychology Press.
Manga, D. y Ramos, D. (1991) Neuropsicologa de la edad escolar. Madrid, Espaa:
Visor.
Posner, M. y Rothbart, M. (2007) Educating the human brain. Washington, EUA:
American Psychological Association.
Rosselli, M., Matute, E., y Ardila, A. (2010) Neuropsicologa del desarrollo infantil.
Mxico: Manual Moderno.
Sesin 3. Trastornos del Lenguaje Infantil
Objetivo: conocer los principales cuadros sindromticos asociados a las alteraciones
en el desarrollo del lenguaje y habla durante la infancia, los mtodos d evaluacin y
las generalidades de los procesos de intervencin.
Temario:
Evaluacin Neuropsicolgica del Lenguaje en la infancia
Evaluacin de los componentes del Lenguaje.
Clasificacin de los trastornos del Lenguaje (DSM V y CIE-10)
Semiologa de los trastornos del Lenguaje Infantil
Disfasia infantil, Trastornos especficos del lenguaje, Trastornos fonolgicos,
Disglosas, Disfemia, Afasia Infantil.
Habilitacin y Rehabilitacin de los trastornos de lenguaje infantil
Mtodo de evaluacin: Anlisis de caso
Referencias:
Ardila, A; Roselli, M y Matute, E (2005). Neuropsicologa de los Trastornos del
Aprendizaje. Mxico: Manual Moderno

Manga, D y Ramos D (1991). Neuropsicologa de la edad escolar. Madrid, Espaa:

Visor.
Narbona, J y Cheverie- Muller, C (2003). El lenguaje Infantil, desarrollo normal
evaluacin y trastornos. Barcelona, Espaa: Masson.
Rosselli, M; Matute, E y Ardila, A (2010). Neuropsicologa del Desarrollo Infantil.
Mxico: Manual Moderno.
Teeter, P y Semrud-Clikeman, M (2008).Child Neuropsychology. Assessment and
interventions for neurodevelopmental disorders. Nueva York: Springer.

Sesin 4. Enfoque neuropsicolgico de la discapacidad intelectual y los trastornos

generalizados del desarrollo (TGD).
Objetivo: Conocer la discapacidad intelectual y los TGD, desde un enfoque
neuropsicolgico, as como generalidades para el diagnstico e intervencin.
Temario:
Concepto de discapacidad intelectual
Diagnstico de la discapacidad intelectual
Intervencin en la discapacidad intelectual
Conceptualizacin y caracterizacin de los TGD
Teoras explicativas de los TGD
Diagnstico e intervencin en los TGD
Mtodo de evaluacin: Monografa.
Referencias:
Schalock, R.L., Borthwick-Duffy, S.A., Bradley, V., Buntix, W.H.E., Coulter, M-D., Craig,
E.M., Gomez, S.C., Lachapelle, Y., Luckasson, R., Reeve, A., Shogren, K.A., Snell, M.E.,
Spreat, S., Tass, M.J., Thompson, J.R., Verdugo, M.A., Wehmeyer, M.L. and Yeager,
M.H. (2010). Intellectual disability.Definition, Classification, and Systems of
Supports. 11th Edition. Washington, D.C.: American Association on Intellectual
and Developmental Disabilities.
Susan Faja & Geraldine Dawson (2013): Performance on the dimensional change card
sort and backward digit span by young children with autism without intellectual
disability, Child Neuropsychology: A Journal on Normal and Abnormal
Development in Childhood and Adolescence.
Inge-Marie Eigsti , Jillian Schuh , Einar Mencl , Robert T. Schultz & Rhea Paul (2012)
The neural underpinnings of prosody in autism, Child Neuropsychology: A
Journal on Normal and Abnormal Development in Childhood and Adolescence,
18:6, 600-617
Tyler C. Duffield, Haley G. Trontel, Erin D. Bigler, Alyson Froehlich, Molly B. Prigge,
Brittany Travers, Ryan R. Green, Annahir N. Cariello, Jason Cooperrider, Jared

Nielsen, Andrew Alexander, Jeffrey Anderson, P. Thomas Fletcher, Nicholas

Lange, Brandon Zielinski & Janet Lainhart (2013) Neuropsychological
investigation of motor impairments in autism, Journal of Clinical and
Experimental Neuropsychology, 35:8, 867-881.
Jan-Pieter Teunisse , Rene L. Roelofs , Elisabeth W. M. Verhoeven , Linda Cuppen ,
Joke Mol & Hans J. C. Berger (2012) Flexibility in children with autism spectrum
disorders (ASD): inconsistency between neuropsychological tests and parentbased rating scales, Journal of Clinical and Experimental Neuropsychology, 34:7,
714-723
Kim L. Trezise, Kylie M. Gray, John Taffe & Dianne M. Sheppard (2014) Working
memory in Adolescent males with Down syndrome and males with autism and
intellectual disability: Implications for the classroom, Journal of Intellectual and
Developmental Disability, 39:1, 24-34

Material requerido: Proyector, presentacin en Power Point, plumones, borrador y

para la sesin 1 y 2 cartulinas.
Forma de evaluacin del mdulo: Participacin 20% y entrega de la totalidad de los
documentos elaborados en cada sesin 80%.
Elabor: Mtra. Mara del Rosario Ramos Cuevas y Mtra. Karen Assat Guerrero
Moctezuma
Fecha de elaboracin: 3 de abril del 2014