SEGUNDO GRADO - UNIDAD 1 - SESIN 01

Leemos un texto narrativo

para organizarnos y organizar
nuestro saln
Para qu usamos el lenguaje escrito
cuando leemos un texto narrativo?
En la vida diaria, los lectores leen cuentos para
disfrutar y aprender de ellos; en esta sesin, las nias
y los nios leern un texto narrativo e intercambiarn
opiniones de lo ledo para proponer actividades que
les permitan organizar su aula.

Antes de la sesin
Prepara un dibujo o mensaje para que entregues a las nias y
nios a la entrada del aula o escuela.
Lee el texto Y cmo cambi mi saln!, escrbelo en un
papelote y preprate para leerlo a las nias y nios.

Materiales o recursos a utilizar

Papelotes.
Plumones.
Papeles.
Cinta masking tape.
Cartulinas.
Papelote con el texto: Y cmo cambi mi saln!.

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Segundo Grado - Unidad 1 - Sesin 01

rea curricular de Comunicacin

Competencia(s), capacidad(es) e indicadores
a trabajar en la sesin
COMPETENCIAS

Comprende textos
escritos.

CAPACIDADES

INDICADORES*

Se apropia del sistema de

escritura.

Lee palabras, frases u oraciones

completas en un texto narrativo.

Recupera informacin de
diversos textos escritos.

Localiza informacin ubicada

entre los prrafos de un cuento de
estructura simple, con imgenes y
sin ellas.

*Se pueden considerar indicadores de primer grado por encontrarse los/as estudiantes en proceso de consolidacin del
aprendizaje de la lectura y escritura.

Momentos de la sesin

1.

INICIO
En grupo clase

20
minutos

Rene a todas las nias y los nios en crculo

y dales la bienvenida. Exprsales la alegra de
encontrarte con ellos y de compartir un nuevo
ao escolar.

Espera a los/as
estudiantes en la
puerta del aula o
escuela. Permite
que los familiares
los/as acompaen
hasta que se
sientan seguros.

Puedes proponerles saludarse con una

dinmica: da indicaciones para que las nias
y los nios se desplacen caminando por
diferentes lugares de un espacio abierto, puede
ser el patio. Cuando des la indicacin pueden saludarse por
parejas utilizando las diferentes partes del cuerpo, que t mencionars.
Por ejemplo: nos saludamos con los pies, con las manos, con la
cabeza, etc. Da indicaciones para que se saluden con cuidado, de no
ser bruscos con la compaera y el compaero. Establece las reglas del
juego: No vale golpearse!
Invtales a que se ubiquen en un crculo y presntate diciendo tu
nombre y algo que te guste, dales indicaciones para que cada una de
las nias y los nios, haga lo mismo.
Pdeles que escriban sus nombres y apellidos en tarjetas y las coloquen
en una cartulina o papelote. Observa y registra cmo escriben y en qu
nivel de escritura se encuentra cada uno (silbico, silbico alfabtico,
alfabtico).
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Recurdales la dinmica que acaban de realizar: cmo se sintieron?,

en qu consista el juego?, qu fue necesario para que todos podamos
jugar?
Dile que una nia del tercer grado envi para ellos/as un texto y que t
lo escribiste en un papelote para que todos las nias y nios lo puedan
ver.
Pregunta: les gustara que yo lea para ustedes este texto?, para qu?
Acompalos a establecer el propsito de la lectura.
Comunica el propsito de la sesin: Hoy leer para ustedes el texto
que envi su compaera de la escuela, luego dialogarn y opinarn
sobre su contenido.

2. DESARROLLO

En grupo clase

60
minutos

Antes de la lectura
Invita a las nias y los nios a ubicarse en media luna de tal manera que
todos/as puedan verse.
Da orientaciones para que observen el dibujo y lean el ttulo del texto
que previamente has colocado en un lugar visible para que todos lo
vean.

CMO CAMBIO MI SALN!

Era mi primer da de clases, cuando
ingres al saln slo vi paredes
oscuras y sucias, la pizarra estaba a
punto de caerse, las mesas y las sillas
descoloridas. El saln se vea triste,
al girar la cabeza nicamente vi un
bonito cartel que deca: Bienvenidos
nios y nias al segundo grado.
Pregunta: han ledo otros textos como este?,
qu tipo de texto ser?, de qu tratar?,
cmo lo saben? Registra sus respuestas en la
pizarra o en un papelote a fin de que contrasten
sus hiptesis durante y despus de la lectura.

Da orientaciones
para que
observen la
imagen, lean el
ttulo y formulen
hiptesis del
texto.

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Durante la lectura
Lee el texto para las nias y los nios pronunciando
bien las palabras y con la entonacin adecuada.
Modula tu voz a fin de que todos/as te escuchen.
Puedes hacer paradas (solo dos) antes de
continuar con la lectura, a fin de promover la
participacin de las nias y nios formulando
hiptesis. Para ello plantea preguntas, por
ejemplo: cmo recibir la maestra del segundo
grado a sus nias y nios?, etc.

No sustituyas
palabras para
facilitar la
comprensin de
los nios, ya que
es necesario que
ellos puedan
acceder al
cuento tal como
fue escrito.

Invita a una nia o nio voluntaria a releer el texto.

Despus de la lectura
Pide a las nias y los nios ubicar en el texto lo siguiente:
El ttulo.
Lugar en que ocurren los hechos.
Cmo se inicia el texto.
Cmo termina.
Qu deca el cartel.
Qu significa en el texto la expresin: Si vieran cmo est nuestro
saln ahora!?
Qu hicieron para que su saln est bonito?
Quin nos cuenta la historia?
Qu opinas de la actitud de las nias y nios?
Anota sus respuestas en la pizarra.
Sugireles organizar las respuestas que dieron en el siguiente grfico:
Lugar de los hechos:

Qu hicieron ellos/as para

tener su saln bonito?

Cmo encontraron su
saln los nios y las nias
del segundo grado?

Ttulo ....................................
Cmo est ahora el saln
del segundo grado?

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Relaciona lo ledo con sus experiencias preguntando:

Cmo has encontrado tu saln al iniciar el segundo grado?
La experiencia de las nias y los nios de la historia con su saln se
parece a la de ustedes? Por qu?
Dirige su mirada a toda el aula y pdeles que la observen bien.
Pregunta: les gusta cmo se ve su saln?, cmo quisieran que se vea?

En forma individual
Entrega una hoja bond y pide a cada nia y nio que dibuje y complete
el siguiente cuadro:
Cmo se ve tu saln?

Cmo quisieras que se vea?

Pide a las nias y los nios que lean sus respuestas a sus compaeros y
compaeras y dialoguen sobre lo que cada uno ha escrito.
Diles que con la ayuda de sus padres o familiares completen lo que
respondieron en la pregunta Cmo quisieras que se vea tu saln?, sea
escribiendo o dibujando, ya que en la prxima sesin compartiremos
nuestras respuestas.

3. CIERRE (Valoracin del aprendizaje)

En grupo clase

10

minutos

Haz un recuento de las actividades realizadas el da de hoy en el aula: la

primera dedicada a saludarse y reencontrarse; y la segunda, a compartir
un texto escrito por una nia, cuyo propsito fue hacernos conocer su
experiencia de cmo se organizaron en su aula y cmo se organizaron
en grupos.
Pregntales: qu aprendimos hoy?, cmo lo aprendimos?, en qu
podemos mejorar?

Tarea a trabajar en casa

Pide a las nias y nios que dialoguen en casa con sus padres o familiares sobre las
actividades realizadas el da de hoy y que con su ayuda propongan dos actividades
para organizarse y organizar su aula y las lleven para compartirlas con sus compaeras
y compaeros en la siguiente sesin.

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Anexo 1
Segundo Grado

UNIDA
D1
SESIN
01

CMO CAMBI MI SALN!

Mara Martnez Guillen
Era mi primer da de clases, cuando ingres al saln, slo vi
paredes oscuras y sucias, la pizarra estaba a punto de caerse,
las mesas y las sillas descoloridas. El saln se vea triste, al
girar la cabeza nicamente vi un bonito cartel que deca:
Bienvenidos nios y nias al segundo grado.
Eso s, la maestra nos recibi muy amablemente.
Nos invit a conversar a todos los nios y nias, luego nos
ubicamos en crculo y jugamos al Osito carioso; tenamos
que decir nuestro nombre, darle un beso al osito y pasarlo a un/a compaero/a. Cuando
terminamos, con ayuda de nuestra maestra, escribimos los nombres de todos los/as amigos/as
del saln y lo hicimos con letra mayscula. Mi nombre fue escrito al final.
Despus, la maestra nos invit a observar el saln: Qu creen que le falta al saln para que se
vea organizado y bonito?. Todos respondimos: faltan macetas, normas, botiqun, la asistencia,
biblioteca, tachos, escoba, recogedor, toallas, espejo, etc..
La maestra iba anotando todo lo que decamos.
Al final nos organizamos y con ayuda de nuestros padres pintamos el saln, mesas y sillas,
colocamos la pizarra, las repisas para el rincn de aseo en los lugares que nosotros/as habamos
elegido y cada grupo se encarg de decorar los carteles con los nombres de los sectores, Si
vieran nuestro saln ahora!
Les cuento que cada sector indica las tareas que debemos cumplir, tambin tenemos nuestras
normas de convivencia que debemos respetar, as trabajamos unidos/as y felices.
Todos/as estamos contentos/as y con orgullo decimos: este es mi saln!.

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