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ESCUELA SECUNDARIA
TECNICA No.
NOMBRE DEL DOCENTE:
ASIGNATURA:
BLOQUE
PROPSITOS:
III
MBITO/ESTANDARES:
COMPETENCIAS:
HABILIDADES DIGITALES:
NO. DE SESIONES
12
SEIEM
CCT:
RECURSOS Y MATERIALES
DIDCTICOS
PERIODO DE
23 DE FEBRERO AL 08 DE MARZO DEL 2016.
REALIZACIN:
Cuaderno de trabajo, libro de texto, colores, envolturas de alimentos, tijeras, imgenes, pegamento.
APRENDIZAJES ESPERADOS
FEC
HA
SESI
N
EVIDENCIAS O
PRODUCTOS
PARCIALES
TANGIBLES O
INTANGIBLES
EVALUACIN
(AUTOEVALUACIO
N COEVALUACIN
HETEROEVALUACI
N)
Anlisis de la
investigacin y
Rubrica
Autoevaluacin
(reproduccin
escrita)
OBSERVACION
ES
solicita a los alumnos que de manera individual realicen una descripcin de todo lo que le
rodea.
Al finalizar esta actividad, comenta el docente: todo lo que nos rodea, sillas, automviles,
montaas o seres vivos est constituido por materia. La materia puede ser madera, plstico,
metal o hielo. Lo que hay a nuestro alrededor, nosotros mismos, y en general todo lo que hay
en el Universo, est formado por materia y por procesos que involucran a la materia, como
las auroras Boreales y las reacciones qumicas.
Para percibir algunas manifestaciones de la materia usamos nuestros sentidos. Esto lo
hacemos de manera cotidiana. Por ejemplo, para distinguir el tamao,
la forma y los colores de un objeto usamos la vista. Si queremos estimar el valor de su masa
lo cargamos o lo empujamos.
Al comentar las dudas y opiniones en forma de lluvia de ideas, les pide contestar las
siguientes:
Preguntas generadoras:
1. Qu es la materia?
2. Cules son las caractersticas de la materia?
3. Qu es un modelo?
4. Qu es una teora?
5. Por qu son importantes los modelos?
DESARROLLO:
1. En algunos consultorios, los mdicos tiene modelos del cuerpo humano, el corazn o los
pulmones. Responde a las preguntas.
Que describen estos modelos?
Para qu se usan?
3. revisen los bloque anteriores y los que estudiaron en el curso de ciencias 1 en seguida
resuelvan lo siguiente:
Listado de
preguntas y
respuestas.
AUTOEVALUACIN
CIERRE:
Ahora, compara tus resultados con los obtenidos por tus compaeros y:
1. Establezcan las diferencias que hay entre ellos.
2. Modifiquen sus respuestas si lo consideran conveniente.
3-4
3. Comenten:
a) Qu modelos incorporan mayor nmero de caractersticas del objeto, proceso o
fenmeno que representan? Por qu?
b) Qu representaciones consideran ms tiles para modelar: i) objetos, ii)
procesos y iii) fenmenos/conceptos?
c) Cul o cules de los modelos anteriores son modelos cientficos?
TOPICO 2. Ideas en la historia acerca de la naturaleza continua y
discontinua de la materia: Demcrito, Aristteles y Newton; aportaciones
de Clausius, Maxwell y Boltzmann.
INICIO:
Linea del
tiempo
COEVALUACIN
DESARROLLO:
ACTIVIDAD
Analiza algunas propiedades de la materia.
1. Material: Un material duro; un material poroso; un material elstico; un material
que consideres que se puede dividir fcilmente.
2.Procedimiento: Haz equipo con otros compaeros y realicen lo siguiente:
a) Seleccionen un material con el que puedan explicar cada caracterstica de la
materia: dureza, porosidad, elasticidad, divisibilidad e impenetrabilidad.
b) Describan para cada objeto, cmo creen que es la estructura que determina
cada propiedad. Registren las descripciones en sus libretas.
c) Elaboren un dibujo que represente cada explicacin escrita.
Propiedad
Material
Descripcin de
su estructura
Dibujo de la
estructura que
determina la
propiedad
Dureza
Porosidad
Divisibilidad
Elasticidad
4. Anlisis de resultados.
Respondan:
1) Cmo se llaman las
partculas que constituyen
los materiales?
2) Qu diferencia hay entre
En tu saln de clases, justo antes de que termine el da, una de tus compaeras
saca su perfume de rosas y se pone en el cuello. T que ests a tres filas de ella,
despus de cinco minutos, hueles el perfume de rosas y volteas a verla. Tu
compaera se percata de que todos a su alrededor voltearon a verla y pens que
nadie se dara cuenta, pues se sienta hasta atrs del saln. Tu profesora de
Ciencias 2, despus de diez minutos, pregunta quin se puso perfume y abre la
ventana
DESARROLLO:
Al trmino de la lectura los alumnos contestaran la siguiente preguntasen sus
cuadernos.
Por qu percibes el olor a perfume? Puedes ver el olor?
De qu depende que lo percibas antes que tu profesora?
Puedes hacer un dibujo de cmo se esparce el olor del perfume? Qu
caractersticas tendra tu dibujo?
Una vez que hayan terminado de contestar las preguntas, se les pedir la
participacin de algunos alumnos para que respondan las preguntas de
manera grupal.
CIERRE:
Los alumnos deben elaborar un esquema en la que se represente los tres
cuestionamientos anteriores. El docente finaliza con una retroalimentacin.
INICIO:
Realizar la siguiente lectura y al finalizar, lee cuidadosamente, reflexiona y contesta
GRAFICO
Autoevaluacin
PREGUNTAS:
1.
2.
INICIO:
Se da a conocer la actividad a realizar, el material y procedimiento.
Las molculas se organizan
Construyan un modelo de los estados de agregacin de la materia.
Realicen la prctica. Para ello:
i. Formen tres equipos.
ii. Cada uno realizar una experiencia.
1. Material
a) 27 pelotitas de unicel de 1 a 2 cm de dimetro.
b) Paquete de 50 palillos de madera.
c) Recipiente de plstico de 3 a 4 litros de capacidad.
d) Recipiente de plstico de 10 a 20 litros de capacidad.
e) Dos bolsas de plstico transparente de diferente tamao.
f) Cordel, hilo o alambre delgado para amarrar las bolsas.
g) Globo grande.
DESARROLLO:
2. Procedimiento
Experiencia A: El comportamiento de las molculas en los gases
a) Inflen el globo ligeramente.
b) Observen la forma que adopta el aire en el interior del globo.
c) Opriman el globo con las manos.
d) Observen si el aire que contiene cambia de forma.
e) Vacen todas las pelotitas de unicel en la bolsa de menor tamao.
f) Inflen la bolsa con las pelotitas de la misma manera que lo haran con
un globo.
g) Amarren la bolsa.
h) Agtenla enrgicamente.
Anexo 4
Autoevaluacin
CIERRE:
3. Resultados
a) Registren sus observaciones al completar una tabla como la que se muestra.
b) Llamaremos contenedor a aquello que contuvo las pelotitas en cualquiera de los
casos, ya sean las bolsas, el recipiente, palangana o cubeta.
experie
ncia
A
B
Cmo fue el
movimiento
de las
pelotitas?
Qu sucede con
la forma del
conjunto de
pelotitas al
cambiarlas de
contenedor?
Qu sucede con
el volumen del
conjunto de
pelotitas al
cambiarlas de
contenedor?
Actividad escrita
Coevaluacion
Segn el modelo
cintico-corpuscular,
toda la_____________,
gases, lquidos y
slidos, est
constituida por
entidades denominadas
_____________. Las
partculas tienen
____________ pero son
demasiado pequeas
para poder ser
observadas. Entre las
partculas no hay
_____________ slo
espacio
_____________. La
distancia media entre
las partculas es mucho
mayor en el caso de los
______________ que
en el de
CIERRE:
Llena los espacios
vacos con el tema
analizado.
y "v" su __________________.
Coevaluacin
OBSERVACIN: Suspensin del da mircoles 24 por reunin con Padres de Familia y viernes 26 por CTE.
ELABOR
AUTORIZO
DOCENTE
COORDINADORA
ANEXO 1 heteroevaluacion
ANEXO 2
Indicadores
1.
Caractersticas e
importancia de
los modelos
2.
9
Identifica
Casi
correctamente
las
caractersticas
de
los
modelos y los reconoce
como
una
parte
fundamental
del
conocimiento cientfico y
tecnolgico, que permiten
describir,
explicar
o
predecir el comportamiento
del fenmeno estudiado
8
Identifica
De
manera
regular las caractersticas
de los modelos y los
reconoce como una parte
fundamental
del
conocimiento cientfico y
tecnolgico, que permiten
describir,
explicar
o
predecir
el
comportamiento
del
fenmeno estudiado
7
Identifica Poco las
caractersticas de los
modelos y los reconoce
como una parte
fundamental del
conocimiento cientfico
6
Identifica Muy poco
las caractersticas e
importancia de los
modelos
5
No
identifica
las
caractersticas
e
importancias
de los
modelos
Reconoce De manera
regular las
explicaciones acerca de
la estructura de la
materia, surgidas en la
Historia, hasta la
construccin del modelo
cintico de partculas
No reconoce. las
explicaciones acerca
de la estructura de
la materia, surgidas
en la Historia, hasta
la construccin del
modelo cintico de
partculas
Respeto.
Siempre a todos y a su
trabajo.
Solo a su trabajo.
A nada ni a nadie.
Aspectos
bsicos del
modelo cintico
de partculas
Describe Correctamente
los aspectos bsicos que
conforman
el
modelo
cintico de partculas y
explica el efecto de la
velocidad de stas.
Casi
correctamente los
aspectos
bsicos
que
conforman
el
modelo
cintico de partculas y
explica el efecto de la
velocidad de stas.
No
describe
Aspectos bsicos del
modelo cintico de
partculas
Particip
muy bien en
todas las actividades.
Particip
bien en
todas las actividades.
Describe Poco
los
aspectos bsicos que
conforman el modelo
cintico de partculas
pero no
explica el
efecto de la velocidad
de stas.
Particip poco en las
actividades.
Disposicin.
De manera regular
los
aspectos
bsicos
que
conforman
el
modelo
cintico de partculas y
explica el efecto de la
velocidad de stas. de
manera regular
Particip de manera regular
en algunas actividades.
No participo.
Explicaciones
continuas y
discontinuas de
la materia
3.
4.
5.
Criterios
10
Identifica Correctamente
las Caractersticas e
importancia de los
modelos en la ciencia y
los reconoce como una
parte fundamental del
conocimiento cientfico
y tecnolgico, que
permiten
Describir, explicar o
predecir
el
comportamiento
del
fenmeno estudiado.
casi
ANEXO 3
HETEROEVALUACIN
LISTA DE COTEJO PARA INVESTIGACIN
Fecha
Grupo
No. Lista
Instrucciones: Marque con una palomita si cumpli o no cumpli con el indicador a cotejar, anote y analice los resultados.
No.
Indicador a cotejar
Cumpli
Si
No
1
La investigacin fue entregada en tiempo y forma.
2
Firmas
________________________
Docente
_____________________________
Alumno
AXEXO 4
COEVALUACIN
Fecha
Grupo
No. Lista
Instrucciones: En escala de 1 a 5 donde 1 es el mnimo y 5 el mximo, el jefe del equipo evaluar el desempeo del trabajo
realizado por sus compaeros marcando con una palomita la ponderacin, anote y analice los resultados.
No.
Criterios a considerar
1 2
Observaciones:
Firmas
____________________________
Docente
_____________________________
Alumno
4 5