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HUMANAS 2016
QUNTO GRADO
I.
DATOS GENERALES:
I.1. I.E
I.2. REA
I.3. Grado
I.4. Horas Semanales
I.5. Profesora
II.
FUNDAMENTACIN:
El proyecto educativo nacional establece en su segundo objetivo
estratgico, la necesidad de transformar las instituciones de educacin
bsica de manera tal que asegure una educacin pertinente y de calidad
en la que todas la nias, nio y adolecentes puedan realizar sus
potencialidades como personas y aportar al desarrollo social. En el
mbito de persona, familia y relaciones humanas nos enfrentamos a la
necesidad de reconocernos con las dems personas, establecer vnculos
sociales y hacer posible una convivencia basada en el entendimiento
mutuo y la colaboracin y as como representar y comprender el mundo
que compartimos..
III.
MAPA DE
PROGRESO
IV.
DOMINIO
CONSTRUCCI
ON DE LA
AUTONOMIA.
COMPETENCIA
Se reconoce y
valora como
persona con
necesidades,
sentimientos e
inters propios,
desarrolla su
autoestima y
afirma su
identidad sexual,
asumiendo
positivamente
sus cambios
fsicos,
intelectuales y
emocionales y as
como el rol de su
familia y
comunidad.
CAPACIDADE
S
Est vinculada
al desarrollo de
la identidad y
personalidad.
Su definicin
como persona
nica con
necesidades e
intereses
propios, as
mismo el
reconocimiento
como miembro
activo de su
familia y los
grupos sociales
y culturales a
los que
pertenece. Se
relaciona con
el derecho que
tenemos cada
uno de
nosotros a
elegir nuestro
propio estilo de
vida de
acuerdo con
valores ticos
que permitan
construir una
sociedad ms
justa y
solidaria.
INDICADORES
-
RELACIONES
INTERPERSON
ALES.
V.
Establece
relaciones
interpersonales
mediante el
desarrollo de
habilidades
sociales que le
permitan aceptar
a los otros,
respetando sus
diferencias
culturales
valorando el
trabajo
colaborativo de
manera solidaria
y comprometida
en los diferentes
entornos en los
que se
desenvuelve.
Comprenden el
establecimient
o de vnculos y
forma y de
participacin
en los
diferentes
grupos donde
se generan
intercambios
afectivos y
valorativos
como parte del
proceso de
socializacin.
APRENDIZAJES FUNDAMENTALES.
APRENDIZAJE FUNDAMENTAL
Acta e interacta con seguridad y tica
y cuida su cuerpo.
COMPETENCIAS
-Identidad y autoestima.
Acta en diferentes situaciones y
contextos con autoestima, demostrando
identidad propia, conocimiento de s
mismo.
-tica.
Toma decisiones ticas en distintas
situaciones de la vida, con libertad de
criterio.
-Relaciones interpersonales.
Se relaciona y se comunica con los
dems con naturalidad teniendo en
cuenta sus diferentes estados de nimo.
-Cuerpo y vida sana.
-Proactividad.
Se plantea metas con contextos
funcionales o adversos actuando con
iniciativa, perseverancia y proactividad.
-Cooperacin.
Trabaja en equipo, mostrando
disposicin a complementarse con
otros, asumiendo distintos roles.
-Gestin de proyectos.
Gestiona proyectos de cualquier ndole
con eficiencia y evala los resultados de
los mismos.
-Convivencia.
Convive de manera democrtica en
cualquier contexto y circunstancia y con
todas las personas sin distincin.
-Deliberacin.
Delibera sobre asuntos publicos a partir
de argumentos razonados que
estimulen la formulacin de una
posicin.
-Participacin.
Participa democrticamente en espacio
publicos para promover el bien comn.
-Visin Histrica.
Interpreta procesos histricos y se
reconoce como sujeto histrico.
-Medio ambiente.
Acta en forma comprometida y
responsable con su medio ambiente.
-Conciencia tributaria.
Toma decisiones informadas y efectivas,
asumiendo que todo recurso es escaso.
-Expresin oral.
Se expresa oralmente en forma eficaz
en diferentes situaciones comunicativas
en funcin de propsitos diversos,
pudiendo hacer uso de variados
recursos expresivos.
-Compresin oral.
Comprende crticamente diversos tipos
de textos orales en variadas situaciones
comunicativas.
-Produccin escrita.
Produce de forma personal y autnoma
diversos tipos de textos escritos para
desenvolverse en el mbito escolar y
ciudadano.
-Compresin lectora.
Comprende crticamente textos escritos
de diversos tipos y complejidad segn
variados propsitos de lectura.
-Lenguaje esttico.
-Indagacin.
Indaga, a partir del dominio de los
mtodos cientficos sobre situaciones
susceptibles de ser investigadas por la
ciencia.
-Uso del saber cientfico.
Utiliza conocimientos cientficos que le
permitan explicar hechos y fenmenos
naturales y tomar decisiones
informadas.
-Uso del saber tecnolgico.
Disea o produce objetos o sistemas
tecnolgicos, que resuelvan problemas
de su entorno.
-Reflexin sobre la ciencia.
Reflexiona sobre la ciencia y la
tecnologa, sus mtodos, avances e
implicancias sociales.
Se expresa artsticamente y
aprecia el arte de diversas formas.
-Creacin artstica.
Crea trabajos de arte a partir del
manejo de lenguajes, smbolos y
procedimientos de las diversas formas
artsticas para expresar sus propias
ideas.
-Apreciacin artstica.
Aprecia, interpreta y emite juicios de
valor frente a su entorno y a
manifestaciones artsticas propias y de
diversas pocas y culturas.
-Estrategias de aprendizaje.
Toma decisiones autnomas sobre sus
diversos procesos de aprendizaje en
contextos diferentes a partir de sus
propias evaluaciones.
-Autoevaluacin.
Evala sus estrategias cognitiva
(pensamientos, habilidades) y
comportamientos en sus actividades y
procesos de aprendizajes
Gestiona su aprendizaje.
VI.
CALENDARIZACIN:
PERIO
DO
INICIO- TERMINO
NMERO DE
SEMANAS
14/03/2016 al
20/05/2016
23/05/2016 al
22/07/2016
08/08/2016 al
14/10/2016
17/10/2016 al
23/12/2016
II
III
IV
VII.
HORAS
TOTALES
10
HORAS
SEMANAL
ES
02
09
02
18
10
02
20
10
02
20
20
TITULO DE LA UNIDAD
TIPO DE UNIDAD
I
La adolescencia
Sexualidad y Gnero
Mi aprendizaje
Mi proyecto de vida
VIII.
Unidad de
aprendizaje
Unidad de
aprendizaje
Unidad de
aprendizaje
Unidad de
aprendizaje
PERIODO
II II I
I V
X
X
X
X
EJE TEMTICO.
TITULO DE LA PRIMERA UNIDAD: ADOLESCENCIA Y
AUTOCONOCIMIENTO
CAPACIDADES GENERALES
EJE TEMTICO
- Comprende que es la
-Mi personalidad.
-As soy yo, me acepto y me
personalidad e identifica
valoro.
algunas teoras que la
-Me comunico eficazmente con
explican.
los dems.
- Reflexiona sobre su
-Doy mi tiempo para los dems.
proceso de
-Yo mismo soy
autoafirmacin a travs
IX.
de reconocimiento de s
mismo.
Maneja tcnicas para
comunicarse de forma
efectiva con los dems.
Reconoce la ventaja que
la trae el dar ayuda a los
dems.
Identifica los distintos
aspectos personales y
sociales con los que
contribuye su identidad.
Se analiza a s mismo y a
sus comportamientos,
reconocindose como
persona autentica o
inautntica.
Comprende las
caractersticas de la
persona autnoma y se
plantea metas.
Identifica sus niveles de
racionalidad e
irracionalidad.
Asume una actitud
valorativa respecto a la
libertad.
ESTRATEGIAS METODOLOGICAS.
MTODOS
-
X.
XI.
Mtodo deductivo
(sntesis).
Mtodo inductivo
( anlisis)
Mtodo
cooperativo.
Mtodo de
descubrimiento.
TCNICAS Y
PROCEDIMIENTO
-Dilogo.
-Dinmica grupal.
-Observacin.
-Torbellino de ideas.
-Phillips 66.
-Rompecabezas.
-Rally.
TCNICAS
COGNITIVAS
-Mapas conceptuales.
-Mapas semnticos.
-Organizaciones
visuales.
-Redes conceptuales.
Profesora de rea
Consejo Acadmico
VB Directora