Matemáticas 5° Iii P

ARQUIDIOCESIS DE CALI
FUNDACINES EDUCATIVAS ARQUIDIOCESANAS

DISEO CURICULAR COLEGIOS ARQUIDIOCESANOS
AREA MATEMATICAS
Gua
didctica
Grado
QUINTO
TERCER perodo
Equipo Pedaggico colegios Arquidiocesanos
Pgina 1

Pgina 2
Claudia y Martn parten del mismo sitio para el

colegio. Claudia camina la mitad del camino y corre el
resto. Martn camina todo el camino. Cul hace un
mayor recorrido?
Natalia toma 8 vasos de agua al da Cuntos vasos

de agua toma en el mes?

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La mitad de un nmero es 25
Cul es el doble del nmero?
Usa los nmeros 2 y 5 y las operaciones bsicas

para obtener el 23
Cuntas veces puede restarse 6 de 30?

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En la tienda escolar hay gaseosa, jugo, perro y

hamburguesa Cuntas posibilidades hay de
combinar una comida y una bebida?
Encuentra 7 datos, de tal manera que cumplan las

siguientes condiciones:
La mediana del conjunto de datos es 13
Su moda es 16
El valor del promedio es igual al valor de la
mediana

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Cul nmero multiplicado por si mismo dos veces

da 16 y multiplicado por si mismo tres veces da 64?
Al ir a San Dimas encontr a un seor con siete

divas, cada diva con siete sacos, cada saco con siete
gatos, cada gato con siete mininos.
Mininos, gatos, sacos y divas Cuntos iban a san
Dimas?

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De siete patos metidos en un cajn cuntos picos y

patas son?

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Cuando todo quera poner en prctica

Siempre deba recurrir a la matemtica.
Quera solamente dedicarme al dibujo, a la pintura
pero deba sacar proporciones y medir la altura.
Quera tambin dedicarme a cantar
pero deba medir el tiempo entre el canto y la msica por tocar.
Cre encontrar en el baile una solucin
pero si no contaba los pasos era mi perdicin.
A la composicin de poesas me quise dedicar,
pero deba medir los versos para una buena poesa lograr.
Geografa, historia, msica, todas con la matemtica se relacionaban
y en mi mente nmeros y nmeros se cruzaban.
Para olvidarme camin y camin
y al mirar un letrero que deca 5 km encontr.
Mir mi reloj y una hora haba demorado
y en mi mente una pregunta haba pasado.
Si en una hora 5 km haba caminado
en 4 horas cuntos km habra avanzado?
Dije entonces 1 es 4 como 5 es x, sin pensar
que con una regla de tres simple me haba yo de encontrar.
Multipliqu 5 por el 4 y 20 me dio, despej la x y el 1 dividiendo pas,
la x igual a 20 me qued y 20 km habra de recorrer yo.
Luego pensando me d cuenta que con la matemtica me haba de nuevo
encontrado,
y me di cuenta que ni siquiera caminar poda hacerlo, sin ella a mi lado.
Fue en ese momento cuando su importancia descubr
y aunque a veces me cansaba, las tablas aprend.
Pero me d cuenta que aunque de ella escaparme quiera,
Hasta en las cosas ms sencillas la matemtica espera

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Fabiana Porracin
2.1 PLANTEAMIENTO DE LOS PROPSITOS

PROPSITO AFECTIVO.
Que los nios y nias manifiesten todo su inters en:
PLANTEAR Y RESOLVER SITUACIONES

DE LA VIDA DIARIA DONDE SE APLIQUE
LAS MATEMTICAS EN SUS DIFERENTES
CONTEXTOS
LA CONSTRUCCION Y GRAFICACIN DE
PROPOSICIONES CROMATIZADAS.
Para que
matemtico. .
se
aproxime
al
pensamiento
PROPSITO COGNITIVO.
Que comprehendan los procesos concernientes a:
EL PLANTEAMIENTO Y LA RESOLUCION
DE PROBLEMAS MATEMTICOS EN
DIFERENTES CONTEXTOS
LA CONSTRUCCION Y GRAFICACIN DE
PROPOSICIONES CROMATIZADAS.
Y tengan claridad cognitiva sobre las relaciones

que se establecen entre los nmeros naturales en
sus diferentes contextos (numrico, geomtrico,
mtrico)
PROPSITO EXPRESIVO.
Que:
PLANTEEN Y RESUELVAN PROBLEMAS

MATEMTICOS
EN
SUS
DIFERENTES
CONTEXTOS
(NUMRICO, GEOMTRICO, MTRICO) CUYA
ESTRATEGIA
DE SOLUCION REQUIERA
2.3 PRESENTACIN
DE:DE LAS
RELACIONES, PROPIEDADES Y OPERACIONES
LA HABILIDAD
CON NUMEROS NATURALES.
CONSTRUYAN Y GRAFIQUEN PROPOSICIONES
CROMATIZADAS.
Demostrando sus avances en el desarrollo del pensamiento

lgico matemtico

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EJES TEMTICOS:
Nmeros decimales
Razones y proporciones
Transformaciones geomtricas
Magnitudes directas e indirectamente proporcional

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3.1. CLARIDAD COGNITIVA DEL INSUMO
P1: El numero decimal, que es la expresin lineal de una fraccin ordinaria o

decimal que se obtiene al dividir el numerador entre el denominador.
Que es la expresin
lineal de una fraccin
ordinaria o decimal
Dividir
Decimal
Obtener
Numerador entre
el denominador
P2: La razn, que es una comparacin entre dos cantidades o dos nmeros se
escribe a:b y se leen: a es ab.
Que
es
una
comparacin entre dos
cantidades o dos
nmeros.
Razn
Escribir
Numerador entre
el denominador
P3: Una fraccin decimal, que est compuesta por un numerador y denominador se
puede escribir un nmero decimal segn su clase.

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Que est compuesta por un

numerador y denominador
Escribir
Un numero decimal
Fraccin decimal
Segn su clase
P5: Una razn, que es comparar elementos de dos conjuntos puede ser homognea
o heterognea.
Que es comparar elementos de
dos conjuntos
Razn
Poder ser
Homognea o
heterognea
P6: La magnitud, que son propiedades de magnitud se clasifican directamente e

inversamente proporcionales.
Que son
magnitud
propiedades
de

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Magnitud
Directamente e
inversamente
proporcional
Clasificar

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4.1.
PROCEDIMIENTO PARA ALCANZAR LA HABILIDAD
(Flujogramas)
PROCEDIMIENTO
PROCEDIMIENTO PARA
PARA RESOLVER
RESOLVER
PROBLEMAS
PROBLEMAS MATEMTICOS
MATEMTICOS
1.
1. Comprehender
Comprehender el
el enunciado
enunciado del
del problema.
problema.
Lea
Lea el
el problema
problema
Subraye
Subraye las
las palabras
palabras
desconocidas
desconocidas
Realice
Realice sinonimia
sinonimia yy
contextualizacin.
contextualizacin.
2.
2. Identificar
Identificar la
la pregunta
pregunta planteada.
planteada.
3.
3. Extraer
Extraer los
los datos
datos suministrados
suministrados por
por el
el problema.
problema.
4.
4. Identificar
Identificar la
la
problema.
problema.
operacin
operacin necesaria
necesaria para
para resolver
resolver el
el
5.
5. Resolver
Resolver la
la operacin
operacin
6.
6. Responder
Responder la
la pregunta
pregunta del
del problema.
problema.
7.
7. Comprobar
Comprobar la
la solucin
solucin del
del problema.
problema.
Problema
Problema Matemtico
Matemtico Resuelto
Resuelto

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FLUJOGRAMA 2
PROCEDIMIENTO PARA
FORMULAR PROBLEMAS
MATEMTICOS
1. Seleccionar el tema.
2. Plantear la situacin inicial con los datos

necesarios.
3. Formular una o varias preguntas, segn la

situacin.
4. Resolver el problema.
5. Verificar la solucin del problema.
PROBLEMA MATEMTICO
FORMULADO

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RESPONDA LAS PREGUNTAS 1 A 3 DE

ACUERDO CON EL SIGUIENTE TEXTO
ARTE POTICA
Que el verso sea como una llave que abra mil puertas. Una hoja cae; algo pasa
volando; cuanto miren los ojos creado sea, y el alma del oyente quede temblando.
Inventa mundos nuevos y cuida tu palabra; el adjetivo, cuando no da vida, mata.
Estamos en el ciclo de los nervios. El msculo cuelga, como recuerdo, en los
museos; Mas no por eso tenemos menos fuerza: el vigor verdadero reside en la
cabeza. Por qu cantis la rosa, oh Poetas! hacedla florecer en el poema; Slo para
nosotros viven todas las cosas bajo el Sol. El poeta es un pequeo Dios. (Vicente
Huidobro, El espejo de agua, Buenos Aires, Orin, 1916.)
1. En el verso: "cuanto miren los ojos cread osea ", se quiere dar a entender que la
funcin del oeta consiste en
A. inventar el mundo de forma asombrosa.
B. describir objetivamente lo que observa.
C. retratar la naturaleza mediante palabras.
D. explicar lo observado de manera potica.
2. Segn el texto Arte potica, "El poeta es un pequeo Dios", porque
A. habita un mundo ultra terreno.
B. determina el destino humano.
C. crea mundos con la palabra.
D. domina a otros mediante palabras.
3. El propsito principal del texto Arte potica es
A. comparar la poesa con otras formas artsticas.
B. enumerar los elementos de la escritura potica.
C.exponer caractersticas universales de la poesa.
D. establecer la funcin de la escritura potica.
3. Teniendo en cuenta el sentido global del texto se puede afirmar que el verso "el
adjetivo, cuando no da vida, mata" sugiere que la funcin de la palabra potica es
A. generar vida con su expresin.
B. aniquilar la imaginacin.
C. ocultar la realidad existente.
D. hacer aflorar el inconsciente.

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REPASO DE DECIMALES
Objetivos:
Escribir un decimal como una fraccin.
Sumar y restar decimales.
Escribir una fraccin como un decimal.
Convertir decimales en porciento y de porciento a decimales.

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Convertir fracciones en porciento y de porciento a fracciones.
Explicacin
Cada nmero decimal tiene dos partes separadas por el punto decimal. La parte
izquierda del punto decimal es la parte del nmero entero , y la parte derecha del
punto decimal contiene la parte fraccionaria. Por ejemplo, el nmero 33.45
33
es
la
parte
45 es la parte fraccionaria.
entera,
el
nmero
entero.
Cada dgito en un nmero entero tiene su valor posicional. Estos son :

unidades,decenas, unidad de millar, decena de millar, centena de millar, etc.
.
Cada dgito de la parte derecha del punto decimal ocupa una posicin con un
valor posicional fraccionario. Para leer la parte fraccionaria de un nmero decimal,
notamos la posicin donde el ltimo dgito aparece. El valor posicional nos indica
si estamos utilizando dcimas, centsimas o milsimas, etc. Los dgitos indican
cuntas
dcimas,
centsimas
o
milsimas
tenemos.
Ejemplo:
Convertir
los
decimales
palabras
fraccin.
Forma Decimal
Forma en palabras
Forma Fraccionaria Simplificada
0.5
5 dcimas
5
10
0.23
23 centsimas
23
100
0.133
133 milsimas
133
1000
43.56
43 y 56 centsimas
43
56
100
=
4356 4
100 4
25
1089
Ejemplos:
Escribir 0.014 como una fraccin simplificada
Para simplificar una fraccin, se divide el numerador y denominador por un nmero
que
los
divide
en
comn.
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Solucin:
0.014
14
1000
=
500
Como miramos la parte fraccionaria, vemos que es .014 La posicin indica que es
14
milsimas.
Por
lo
tanto,
la
fraccin
es
14/1000.
Escribir
0.94
como
una
fraccin
94
simplificada.
Solucin:
0.94
=
100
Ejemplo:
Escribir
1000
24
47
50
como
nmero
decimal.
Note que el 0 es a veces posicionado en la parte izquierda del punto decimal donde
no hay parte entera del nmero. Esto es hecho simplemente para llamar la atencin
a la localizacin del punto decimal y es la notacin internacional aceptada.
24
=
1000
0.024
Ejemplo: Escriba 3.55 en palabras.

Solucin: 3.55 significa 3 y 55 centsimas
Note que al leer un nmero decimal decimos "y" cuando alcanzamos el punto
decimal. Esto seala que hemos terminado con la parte del nmero entero y nos
estamos
moviendo
para
leer
la
parte
fraccionaria.
Solucin:
12.433
significa
12
433
milsimas
dcimas.

Solucin:
23.5
significa
23

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Redondear Nmeros Decimales

A veces es necesario redondear a un lugar en particular. Debemos mirar el
nmero que est a la derecha de lo que queremos redondear primero. Si deseamos
redondear un nmero decimal a la dcima, debemos fijarnos del nkmero a la
centsima. Si deseamos redondear a la centsima, debemos mirar al nmero a la
milsima, etc.
Pasos para redondear nmeros:
1. Fjate en el dgito que est en la posicin inmediatamente a la derecha de la
posicin
de
donde
queremos
redondear
el
nmero.
2. Si el dgito en esta posicin es menor que 5, deja el dgito a redondear tal
como
est.
3. Si el dgito en la posicin a la derecha es igual o mayor que 5, suma 1 al
dgito
en
la
posicin
del
redondeo.
4. Eliminar todos los dgitos a la derecha del lugar a redondear.
Ejemplo: Redondear 23.45 a la dcima.

Solucin: El dgito en el lugar de la centsima es 8, y 8 > 5, as que
23.45
es
redondeado
23.5
Suma de Decimales:
En la suma de nmeros decimales, tenemos que alinear los puntos decimales y
aadir
dgitos de 0 en la columna que falta. Por ejemplo:
a.
3.45 + .8
3.45
+
0.80
4.25
Se le aadieron los ceros donde faltaba, pero siempre recordando que el punto
decimal debe estar alineado.
b. 2.15 + 78.123
78.123
+
80.273

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02.150
c. 0.23 + .002135
+
0 .002135
0.230000
la
adicin.
0.232135
Resta de Decimales
En
la
resta
de
decimales,
es
similar
Ejemplo
a.
0.4 - 0.2
0.4
-
0.2
0.2
Ejemplo b.
245.67 - 3.15
245.67
-
003.15
242.52
Nmeros Decimales
Los nmeros decimales pueden escribirse de dos maneras: como fraccin o bien en
notacin decimal.
Ejemplo:
3 / 10
= 0,3

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Fraccin
Notacin
decimal
Los nmeros decimales pueden sumarse, restarse, multiplicarse y dividirse.

Adicin y sustraccin:
Para sumar o restar nmeros decimales escritos con notacin decimal se siguen los
siguientes pasos:
1. Se anotan los nmeros en forma vertical, es decir, se anotan hacia abajo, de modo
que las comas queden en la misma columna. Siempre se debe colocar el nmero
mayor arriba.
Ejemplo:
3,721 + 2,08
3,721
2,08
2. Si los nmeros que se ordenaron no tienen la misma cantidad de cifras decimales,

se agregan a la derecha todos los ceros necesarios para que tengan igual cantidad.
3, 721
+ 2, 080
3. Se suma o resta en forma normal, luego se baja la coma (bajo su columna) y se
agrega al resultado.
3, 721
+ 2, 080
5, 801
2, 867
1, 344
1, 523
Multiplicacin de un nmero decimal por un nmero natural: los pasos son los
siguientes:
1. Se resuelve la multiplicacin sin considerar la coma
Ejemplo:
1,322
2644
2. Una vez que se hizo la multiplicacin, se cuentan cuantos espacios despus de la

coma (hacia la derecha) estn ocupados, y a partir del ltimo nmero del resultado
se cuentan hacia la izquierda los mismos espacios, y se coloca la coma.
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Ejemplo:
1,322
2,644
Los espacios decimales ocupados son tres (los espacios decimales son los nmeros
que estn detrs de la coma) . En el resultado, se cuentan tres espacios desde el 4
al 6, y se coloca la coma
Divisin: Los pasos son:
1.
Se resuelve la divisin de la forma acostumbrada.
Ejemplo:
19 5 = 3
15
4
2. Como el resto es 4 (debe ser un nmero distinto de cero), se puede continuar

dividiendo. Para esto se agrega una coma en el dividendo y un cero en el divisor.
19 5 = 3,
15
4 0
3. Se contina dividiendo y agregando un cero al resto todas las veces que se

quiere; de esto depende el nmero de decimales que se quiera obtener.
19 5 = 3,8
15
4 0
40
0
Notacin de mayor a menor:

Si dos o ms nmeros decimales tienen un entero del mismo valor, ser mayor aquel
que tenga el primer nmero mayor despus de la coma; y si este es igual, ser
mayor aquel que tenga el siguiente nmero ms grande..
Ejemplos (ordenado de mayor a menor):
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4,90000000123
4,78000008
4,69
4,67
4,64759
4,5678
4,45
4,32
4,0000786789
4,0000000000000234
PROPORCIONALIDAD
1. En un instituto de estudios se instal una mquina que expende botellas de

bebidas refrescantes. Durante un da, la empresa duea de la mquina hizo un
estudio sobre la venta de las bebidas entre las ocho de la maana y las ocho de la
tarde. Este estudio qued registrado en el grfico siguiente:
Responder las siguientes
preguntas:
Cuantas
botellas de bebida haba a
las 8 de la maana? en
qu perodos no se ha
retirado ninguna botella?
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entre las 11:00 y las 11:30 horas hay recreo, cuntas botellas se retiraron en ese
perodo?
a qu hora se volvi a
llenar la mquina?
PROPORCIONES
1)
a)
b)
c)
d)
e)
escribe la razn entre los siguientes pares de nmeros y calcula su valor.

18 y 3
y5
1/3 y 1/6
1,2 y 4/5
0,91 y 0,7
2) Resuelve:
a) En una razn el antecedente es 36 y el consecuente 9. Cul es el valor
de la razn?
b) En una razn el antecedente es 5/9 y su valor 5/6. Calcula su
consecuente.
c) En una razn el consecuente es 8 y su valor 0,375. Determina el
antecedente.
3) Resuelve:
a) En un curso de 43 alumnos , 17 fueron reprobados. Cul es la razn
entre el nmero de aprobados y el nmero de alumnos del curso?
b) En un sitio, el rea construida es de 120 m 2 y el rea libre es de 80 m 2.
Cul es la razn entre el rea construida y el rea del terreno total?
c) La razn entre las velocidades de un avin y de un tren es 2:3. Si la
velocidad del avin es de 600 Km/hr Cul es la velocidad del tren?
d) En un curso, la razn entre el nmero de nios y nias es 3:2. Si el nmero
de nios es 18, cul es el total de alumnos del curso?
e) La razn de las longitudes de los lados de un rectngulo es 3:4. Si el lado
menor mide 15 cm., cunto mide el permetro del rectngulo?
TRANSFORMACIONES GEOMETRICAS
Movimiento o isometra
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Movimiento o isometra en el plano es una transformacin que conserva las

distancias. Puede ser:
Movimiento directo
Cuando la figura original y la figura transformada por el movimiento se pueden
hacer coincidir sin salir del plano.
Movimiento inverso
Cuando la figura original y transformada no pueden hacerse coincidir sin salirse
del plano.
TRANSFORMACIONES GEOMTRICAS EN EL PLANO
Se define una transformacin geomtrica como la operacin que posibilita
obtener una figura nueva a partir de otra dada. Por medio de esta
transformacin se establece una serie de correspondencias entre
elementos (puntos, rectas) o figuras.
Con el nombre de movimientos se denominan las transformaciones
geomtricas que conservan el la forma y el tamao de la figura original
Atendiendo a las caractersticas mtricas de la figura transformada
respecto a la originaria, las transformaciones geomtricas en el plano se
clasifican del modo siguiente:
Transformaciones
isomtricas:
Igualdad
La
figura
transformada
conserva
las
magnitudes y los ngulos de la figura inicial.
Dos figuras son iguales cuando sus lados y sus
ngulos son iguales y, adems, estn
dispuestos en el mismo orden.

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Traslacin
Simetr
a
Axial
Radial
Giro
Transformaciones
isomrficas:
Semejanza
Homotecia
Transformaciones
anamrficas;
Equivalencia
Es el movimiento que hace que un punto, lnea

o figura, se desplace en una direccin y a una
distancia determinada.
Una traslacin queda definida por tres
parmetros: una direccin, un sentido y una
distancia.
Dos figuras son simtricas respecto a un punto
o una recta cuando, haciendo girar la figura
transformada alrededor de este punto o recta,
coincide exactamente sobre la figura inicial.
Es la transformacin que posibilita que un
punto, recta o figura plana, se mueva
alrededor de otro punto fijo 0 (centro de giro),
en un sentido (positivo o negativo), y un
ngulo determinado.
La figura transformada conserva slo la forma
de la figura de partida, los ngulos son iguales
y las magnitudes proporcionales.
Dos figuras son semejantes cuando tienen sus
ngulos iguales y sus lados proporcionales.
Razn de semejanza K, es la relacin de
proporcionalidad entre segmentos homlogos.
Es una transformacin geomtrica en la que a
cada punto (A, B) se le hace corresponder
otro punto (A,B) alinendose con un punto
fijo =, llamado centro de homotecia, y
verificndose que 0A/0A = K, siendo K la
razn de homotecia.
La figura transformada es totalmente diferente
a la figura de partida.
Figuras que tienen distinta forma e igual superficie.
MAGNITUDES DIRECTA E INVERSAMENTE PROPORCIONAL.
Resumen.
En la vida diaria utilizamos constantemente comparaciones entre nmeros o
magnitudes, por ejemplo, en la preparacin de una receta, en una fiesta al analizar el
nmero de nias respecto al nmero de nios, el costo de un artculo respecto al
nmero de artculos, etc.
En cada caso realizamos el cociente entre dos magnitudes o cantidades, es decir
hallamos la razn entre ellos.
Es importante recordar con los estudiantes varios ejemplos sobre razones y hacer
que ellos mismos planteen diversas situaciones en este sentido, para luego
comenzar la temtica central.
Pgina 27
Materiales
Cuaderno
lpiz
regla
borrador
textos.
Duracin
4-5 horas
Desarrollo
Primera Clase
Introduccin del tema
Puede iniciar la sesin planteando varios ejercicios de razones en una hoja
fotocopiada y luego hacer la puesta en comn de las respuestas con la participacin
de los estudiantes. Por ejemplo:
Primer
ejercicio:
1. Escriban la razn que se pide en cada caso:
Cantidad de bananos a cantidad de monos:

2. Utilizando la razn 1:2 utiliza una cuadrcula para realizar un modelo ampliado de
la siguiente figura:
Explica qu le sucede a la figura original

3. Completen la tabla de acuerdo a la razn dada:

Pgina 28
RAZN 3 A 6
1
2
15
27
Luego de poner en comn las respuestas y recordar a los estudiantes el concepto de
razn se inicia el tema.
Desarrollo del tema
Se puede iniciar dando situaciones cercanas a ellos; por ejemplo el costo de una
artculo respecto a la cantidad de artculos.
Cantidad
de
Costo total
hamburguesas
1
2800
2
5600
3
8400
Con base en estos datos realice las siguientes preguntas:
cmo vara la cantidad de hamburguesas?

cmo vara el costo de las hamburguesas?
cunto costarn 4 hamburguesas?
Otro ejemplo:
En la siguiente tabla se muestra el consumo de postres que se consumieron en un
restaurante donde asisten distintos nmero de personas diariamente:
Cantidad
personas
que asistieron Lunes, Cantidad de postres diaria
Mircoles y Viernes
32
30
45
38
46
46
cmo vara la cantidad de personas?

cmo vara la cantidad de postres?
Cuntos postres se consumirn el sbado?
Un tercer ejemplo para analizar:

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Nmero de das Cantidad de dinero

trabajados
ganado
30
580 000
25
470 000
15
300 000
cmo vara la cantidad de das trabajados?

cmo vara la cantidad de dinero trabajado?
Cunto le pagarn por 20 das?
Hgalos caer en cuenta que en los dos primeros casos a medida que una de las
cantidades aumenta la otra tambin. En el ltimo caso, a medida que disminuyen los
das
trabajados,
disminuye
el
dinero
ganado.
Cuando esto sucede se dice que las magnitudes estn directamente
correlacionadas. Adems que en el primer caso se puede predecir el resultado,
mientras
en
los
otros
dos
casos
no.
Estos ejemplos le pueden servir cuando comience con magnitudes directamente
proporcionales.
Definicin
Dos magnitudes estn directamente correlacionadas si al aumentar una de las
magnitudes la otra tambin aumenta, o al disminuir una la otra tambin disminuye.
Pida a los estudiantes varios ejemplos de magnitudes directamente correlacionadas.
De algunos ejemplos:
Kilmetros recorridos, tiempo de recorrido. Entre ms km recorridos mayor

tiempo.
Cantidad de harina para moldear panes de un mismo tamao, nmero de
panes.

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SEGUNDA CLASE
Ahora en esta sesin puede explicar las magnitudes inversamente correlacionadas.
Comience nuevamente con ejemplos. Organizar la informacin en tablas es de
mucha ayuda.
Plantee 2 3 ejemplos de esta clase de magnitudes. Por ejemplo:
cantidad
fotocopiadoras
1
5 minutos
4
de
Tiempo en sacar el
mismo nmero de
fotocopias
10 minutos
2 minutos y medio
Cmo vara la cantidad de das fotocopiadoras?

Cmo vara el tiempo utilizado?
Cunto tardarn 8 fotocopiadoras?

cantidad
animales
10
15
22
deCantidad de das que

dura el alimento
15
10
6
Cmo vara la cantidad de animales?

Cmo varan los das?
Cuntos das dura el alimento para 25 animales?
Hgalos caer en cuenta que en los dos primeros casos a medida que una de las
cantidades aumenta la otra disminuye. Cuando esto sucede se dice que las
magnitudes estn inversamente correlacionadas. Adems que en el primer caso se
puede predecir el resultado, mientras en el segundo caso no.
Estos ejemplos le pueden servir cuando comience con magnitudes inversamente
proporcionales.
Definicin
Dos magnitudes estn inversamente correlacionadas si al aumentar una la otra
disminuye, o al disminuir una la otra aumenta.
Pgina 31
Pida varios ejemplos a los estudiantes de magnitudes inversamente

correlacionadas:
Velocidad de un auto, tiempo utilizado en el recorrido
Nmero de personas para hacer un trabajo, das trabajados.
Profundizacin
Para esta parte, puede llevar hojas de trabajo para entrar un poco ms en la temtica
a travs de grficos. Explique dos ejemplos en el tablero, para recordar ubicacin en
el plano cartesiano y observar un ejemplo de correlacin directa y de correlacin
inversa.
Retome dos de las tablas hechas en la clase anterior:
Tabla 1
Nmero de dasCantidad
de
trabajados
dinero ganado
30
580 000
25
470 000
15
300 000
Tabla 2
Cantidad
deTiempo en sacar el mismo nmero de
fotocopiadoras fotocopias
1
10 minutos
2
5 minutos
4
2 minutos y medio
A continuacin muestre cmo realizar la representacin grfica de la relacin entre

cada par de magnitudes:

Pgina 32
Para
la
tabla
1.
La representacin de magnitudes directamente correlacionadas es una secuencia de

puntos colineales.
Para la tabla 2:
La representacin de magnitudes inversamente correlacionadas es una secuencia de

puntos ubicados sobre una curva decreciente.
Pida a los estudiantes que realicen las grficas de las otras tablas de los ejemplos
dados en la clase anterior. Realice con la participacin de ellos las grficas en el
tablero.
Puede llevar otros ejemplos para hacer en el tablero.
Evaluacin.
HOJA DE TRABAJO
TALLER DE COMPETENCIAS
En una hoja de trabajo se pueden colocar estos ejercicios para resolverlos de
manera individual y luego hacer la puesta en comn y las correcciones
correspondientes:
Para el profesor: Es bueno ubicar cada ejercicio propuesto de acuerdo a la
Competencia y al Proceso que se trabajan en ste, por eso en cada ejercicio
aparecern estos datos, pero bsicamente son para que el profesor lo tenga en
cuenta y no necesariamente deben estar en la hoja de trabajo de los estudiantes.
Pgina 33
(P.
Comunicacin-
C.
Interpretativa)
1. Marca con X las magnitudes directamente correlacionadas y con (CHULO)las

inversamente
correlacionadas:
a. Nmero de estudiantes que aportan el mismo dinero a cantidad de dinero
ahorrado.
b. Nmero de personas y alimento que consumen en una semana, suponiendo que
la cantidad de alimento no vara y el nmero de personas s.
c.
Tiempo
en
recorrer
una
distancia
y
la
distancia
recorrida
d. Mquinas que hacen jugo y nmero de jugos preparados en una hora
(P. Comunicacin- C. Argumentativa)
2. De acuerdo a los grficos determina la relacin entre las magnitudes. Justifica la
respuesta:
Decida en cada caso si se puede predecir la situacin:
a. En un da una persona gasta $5000, en dos das $ 15 000, en tres das $ 45

000, en 4 das _____
b. 6 obreros gastan 8 das en hacer una obra, 3 obreros gastan 4 das, 1
obrero ________
c. 10 esferos cuestan $ 3000, 11 esferos 3600, 12 esferos 3650, 13 esferos
_______

Pgina 34
Palabras clave.
Dos magnitudes estn inversamente correlacionadas si al aumentar una la otra
disminuye,
o
al
disminuir
una
la
otra
aumenta.
Dos magnitudes estn directamente correlacionadas si al aumentar una de las
magnitudes la otra tambin aumenta, o al disminuir una la otra tambin disminuye.
TEXTO PEDAGOGIZADO
PREGUNTAS DE SELECCIN MLTIPLE CON NICA RESPUESTA
Las preguntas de este tipo constan de un enunciado y de cuatro posibilidades de
respuesta, entre las cuales usted debe escoger la que considere correcta.
RESPONDA LAS PREGUNTAS 1 A 14 TENIENDO EN CUENTA LOS SIGUIENTES
TEXTOS
Pgina 35
EL BUFN
En el bufn se manifiestan las asnadas y las locuras que el comn de las gentes
disimula porque son incompatibles con la estructura de la persona. Al hacerse cargo
de nuestra recndita insensatez, a la cual no osamos dar expresin por el temor de
quedar en ridculo, el bufn se convierte en una figura representativa. Su retribucin
consiste en el permiso de cantarnos impunemente cuatro verdades y dar palmetazos
a los grandes. La libertad del bufn es un privilegio inseparable de su funcin social;
no se le debe poner ninguna traba a fin de que pueda representar sin reticencia la
locura del prjimo. En una sociedad bien ordenada, como lo fuera la del Medioevo,
corresponda al cargo y a la dignidad del bufn el traje de carcter: el gorro con
cascabeles y el jubn de losanges. Vestido as, se sienta a los pies del rey y,
hallndose tan cerca de la persona del soberano, se destaca como representante,
locum tenens.
El rey y el bufn, los dos extremos de la representacin, forman

pareja. Ms an. El bufn tambin es rey a su manera. Los nios lo saben:
dondequiera que se asome el loco, corren en pos de l, un squito ruidoso, cuyas
burlas en el fondo son himnos cantados en loor de la realeza. He aqu un par de
contrastes rodeados de misterio. Mutuamente se exigen los dos. El rey que en la
representacin recata su propio ser debe tener al lado al librrimo personaje oriundo
del paraso de los locos, y sobre l proyecta la sombra de sus secretos delirios. El
rey y el bufn son figuras idnticas, si bien invertidas como los reyes de naipes.
(Ernesto Volkening, Dos figuras arquetpicas de la Edad Media, en revista Eco, vol.
4, nm. 5, Bogot, marzo de 1962.)
Pero aun hay ms: los reyes y los grandes de la tierra son tan aficionados a mis
protegidos, que los llevan a sus palacios, los tienen a su lado, los sientan a su mesa,
pasean con ellos, y se sabe de muchos que los prefieren a sus consejeros y a los
sabios que, por pura vanidad, mantienen en sus cortes. A nadie puede sorprender el
motivo de esta preferencia, pues los sabios, engredos y llenos de vanidad, no
hablan a sus seores ms que de cosas tristes y a veces .hieren los odos delicados
con la dureza de sus verdades., mientras que los bufones, en cambio, procuran a
quien los mantiene lo que el poderoso busca con especial afn: distracciones, risas,
chanzas, buen humor. Tngase adems en cuenta que esos graciosos locos poseen
una gran cualidad: no ocultan las verdades, son francos y sinceros. Alcibades dice
en el Banquete de Platn que slo en el vino y en la infancia se encuentra la verdad;
pero debi decir que tambin en la locura, pues mucho del aprecio que por ella se
siente dbeseme a m. Es proverbial la afirmacin de Eurpides, de que .el loco slo
dice locuras.. Pone el loco sus labios, sus ojos y su corazn de acuerdo para decirla.
En cambio, los sabios, segn ha dicho el mismo Eurpides, tienen dos lenguas: con
una dicen la verdad, con la otra dicen lo que les conviene. Y as vemos que hoy
aseguran que es blanco lo que maana afirman que es negro, con la misma boca
soplan lo fro y lo caliente, y nunca se sabe si de verdad creen lo que dicen.
Realmente, a pesar de todos los lujos de que disfrutan, los prncipes me parecen en
extremo infelices, porque estn siempre rodeados de aduladores y nunca escuchan
Pgina 36
la verdad. Se me objetar que la aborrecen, que si huyen de los sabios es

precisamente porque temen encontrarse con alguno que les diga con crudeza lo que
tratan de ignorar. Es posible que sea as, que resulte peligroso decir las verdades
ante los tronos; pero ved que ese peligro no existe para mis locos: a ellos se les
permite decir las cosas ms fuertes sin que nadie se escandalice, dndose el caso
de que afirmaciones que, dichas por un sabio, llevaran a ste a la horca,
pronunciadas por uno de mis protegidos hacen rer y son celebradas como una
gracia.
(Erasmo de Rterdam, Elogio de la locura, Mxico, Diana, 1952, pg. 63-64.)
1. En el texto de Volkening se
A. afirma que el bufn es tan importante como el rey en la sociedad medieval.
B. presenta al bufn como el ser ms despreciable dentro de la sociedad medieval.
C. sugiere que el rey es la persona ms importante dentro de la sociedad medieval.
D. se propone que el rey es el ms grande bufn dentro de la sociedad medieval.
2. A partir del texto de Volkening se puede inferir, que en la Edad Media,
A. el oficio de bufn lo poda desempear cualquier persona.
B. los reyes no guardaban ningn respeto por los bufones.
C. ser bufn constitua un oficio de gran responsabilidad social.
D. los bufones compartan el poder econmico con los reyes.
3. Segn los textos de Volkening y de Erasmo, la funcin del bufn es
provocar
A. dolor.
B vergenza.
C. risa.
D. sumisin.
4. En el texto de Volkening se concluye que
A. los extremos se tocan.
B. los privilegios se imponen.
C. la cordura se premia.
D. la locura se castiga.
Pgina 37
5. Las alusiones a la cultura clsica, el estilo y el contenido tratado en el texto

de Erasmo de Rterdam, lo ubican como un pensador
A. barroco.
B. romntico.
C. moderno.
D. renacentista.
6. En el texto de Erasmo de Rterdam los sabios representan la
A. ciencia exacta.
B. justicia divina.
C. cultura oficial.
D. stira popular.
7. De acuerdo con Volkening, una funcin social del bufn, por la cual lo
retribuimos, es
A. representar la parte de nosotros mismos que no queremos reconocer en pblico,
actuando as como un desahogo.
B. convencer a la realeza de la necesidad de solucionar la situacin econmica de
sus sbditos.
C. permitir el acceso de la gente del comn al conocimiento cientfico y poltico en
poder de la realeza.
D. servir de puente entre el arte y la ciencia, representando el conocimiento de
manera graciosa.
8. Los textos de Volkening y de Erasmo
A. coinciden en la manera de relacionar la locura con la imagen graciosa del bufn.
B. difieren en la forma como abordan la situacin de la monarqua y el bufn.
C. coinciden porque fueron realizados ms o menos en la misma poca.
D. difieren en la forma como tratan al bufn, relacionndolo con los sabios.
9. Los textos El bufn y Elogio de la locura participan de una caracterstica
interesante, y es que ambos
A. utilizan un lenguaje delicado.
B. citan a los clsicos griegos.
Pgina 38
C. tocan el tema en forma de ensayo.

D. pueden intercambiar sus ttulos.
10. En el texto del Volkening, la expresin: El rey y el bufn son figuras
idnticas, si bien invertidas como los reyes de naipes hace alusin a que, en
la compleja condicin humana, la
A. locura y la razn son intercambiables y a la vez forman una unidad.
B. razn debe condicionar al hombre y alejarlo de su locura.
C. locura manifiesta la gran opresin social de una poca.
D. locura y la razn son antagnicas y a la vez deshacen la unidad.
11. De acuerdo con el texto de Volkening se puede afirmar que el bufn

A. mantiene las relaciones entre realeza y pueblo.
B. muestra un mundo opuesto a la cultura oficial.
C. se acoge a la sociedad organizada del Medioevo.
D. es reflejo de los adelantos culturales de la poca.
12. En el texto de Volkening son complementarios
A. la realidad y el delirio.
B. el sueo y el despertar.
C. la risa y la alegra.
D. la locura y la sensatez.
13. En el texto de Volkening, la funcin del bufn consiste en

A. crear presencias donde no hay sino ausencias.
B. enmascararse para desenmascarar al otro.
C. remedar los modales hasta distorsionarlos.
D. representar las virtudes sociales.
Pgina 39
14. Dos personajes similares al rey y al bufn en la literatura universal son

A. Calisto y Melibea.
B. Tristn e Iseo.
C. el ciego y el lazarillo.
D. Romeo y Julieta.
Ejercicios resueltos de nmeros decimales

1
Ordena de menor a mayor a menor estos nmeros decimales:
Pgina 40
*5.4, 5.004, 5.0004, 5.04, 4.4, 4.98, 5, 5.024

4.4 < 4.98 < 5 < 5.0004 < 5.004 < 5.024 < 5.04 < 5.4
*7.3, 7.003, 7.0003, 7.03, 6.5, 6.87, 7, 7.037

6.5 < 6.87 < 7 < 7.0003 < 7.003 < 7.03 < 7.037 <7.3

2
Clasificar, por el tipo, los nmeros decimales correspondientes a las fracciones:

Pgina 41

3
Realizar las siguientes operaciones con nmeros decimales:
3.6669 1000 = 3666.9
3.6669 : 1000 = 0.0036669
0.036 10 = 0.36
0.036 : 10 = 0.0036
0.000012 10 000 = 0.12
123.005 : 10 000 = 0.0123005
26.36 10 000 = 263 600
2.36 : 1 000 = 0.00236
0.261 100 = 26.1
5.036 : 10 = 0.5036

Pgina 42

4
Resuelve las siguientes divisiones de nmeros decimales:
324 : 0.018
12.96 : 6

Pgina 43
Nmeros enteros. Problemas resueltos

5
Calcula la raz cuadrada del nmero decimal:

Pgina 44
Problemas de nmeros decimales

1 Una jarra vaca pesa 0.64 kg, y llena de agua 1.728 kg. Cunto pesa el agua?
2 Un ciclista ha recorrido 145.8 km en una etapa, 136.65 km en otra etapa y
162.62 km en una tercera etapa.
Cuntos kilmetros le quedan por recorrer si la carrera es de 1000 km?
3 De un depsito con agua se sacan 184.5 l y despus 128.75 l, finalmente se
sacan 84.5 l. Al final quedan en el depsito 160 l. Qu cantidad de agua haba el
depsito?
4 Se tienen 240 cajas con 25 bolsas de caf cada una. Si cada bolsa pesa 0.62 kg,
cul es el peso del caf?
5 Sabiendo que 2.077 m de aire pesan 2.7 kg, calcular lo que pesa 1 m de aire.
6 Eva sigue un rgimen de adelgazamiento y no puede pasar en cada comida de

600 caloras.
Ayer almorz: 125 g de pan, 140 g de esprragos, 45 g de queso y una manzana
de 130 g.
Si 1 g de pan da 3.3 caloras, 1 g de esprragos 0.32, 1 g de queso 1.2 y 1 g de
manzana 0.52.
Respet Eva su rgimen?

Pgina 45
Problemas resueltos de nmeros decimales

1
Una jarra vaca pesa 0.64 kg, y llena de agua 1.728 kg. Cunto pesa el
agua?

2
Un ciclista ha recorrido 145.8 km en una etapa, 136.65 km en otra etapa y 162.62
km en una tercera etapa.
Cuntos kilmetros le quedan por recorrer si la carrera es de 1000
km?

3
De un depsito con agua se sacan 184.5 l y despus 128.75 l, finalmente se

sacan 84.5 l. Al final quedan en el depsito 160 l. Qu cantidad de agua haba
el depsito?
184.5 + 128.75 + 84.5 + 160 = 557.75 l

Pgina 46

4
Se tienen 240 cajas con 25 bolsas de caf cada una. Si cada bolsa pesa 0.62 kg,
cul es el peso del caf?
25 0.62 = 15.5 kg
15.5 240 = 3720 kg de caf

5
Sabiendo que 2.077 m de aire pesan 2.7 kg, calcular lo que pesa 1 m
de aire.

6
Eva sigue un rgimen de adelgazamiento y no puede pasar en cada comida de
600 caloras.

Pgina 47
Ayer almorz: 125 g de pan, 140 g de esprragos, 45 g de queso y una manzana

de 130 g.
Si 1 g de pan da 3.3 caloras, 1 g de esprragos 0.32, 1 g de queso 1.2 y 1 g de
manzana 0.52.
Respet Eva su rgimen?
125 3.3 + 140 0.32 + 45 1.2 + 130 0.52 =
= 412.5 + 44.8 + 54 + 67.6 = 578.9 caloras
578.9 < 600. Si respet el rgimen
Sistema Mtrico Decimal

Medidas y magnitudes
Una magnitud es cualquier propiedad que se puede medir numricamente.
Medir es comparar una magnitud con otra que llamamos unidad.
La medida es el nmero de veces que la magnitud contiene a la unidad.
Si queremos medir la longitud de un pasillo en primer lugar debemos elegir la unidad,
en este caso la ms apropiada sera el metro.
Pgina 48
El sistema mtrico decimal
En el pasado cada pas y en algunos casos cada regin seguan unidades de

medidas diferentes, esta diversidad dificult las relaciones comerciales entre los
pueblos. Para acabar con esas dificultades en 1792 la Academia de Ciencias de
Pars propuso el Sistema Mtrico Decimal.
Progresivamente fue adoptado por todos los pases, a excepcin de los de habla
inglesa, que se rigen por el Sistema Ingls o Sistema Imperial Britnico.
En Espaa su empleo es oficial desde 1849, aunque sobre todo en el mbito
agrario ha coexistido con las medidas tradicionales.
El Sistema Mtrico Decimal es un sistema de unidades en el cual los mltiplos

y submltiplos de una unidad de medida estn relacionadas entre s por
mltiplos o submltiplos de 10.
El Sistema Mtrico Decimal lo utilizamos en la medida de las siguientes
magnitudes:
Longitud.
Masa.
Capacidad.
Superficie.
Volumen.

Pgina 49
Las unidades de tiempo no son del Sistema Mtrico Decimal, ya que estn
relacionadas entre s por mltiplos o submltiplos de 60. El tiempo es una
magnitud del Sistema Sexagesimal.
Ejercicios del sistema mtrico decimal
1 Expresa en metros:
1 3 km 5 hm 7 dam
2 7 m 4 cm 3 mm
3 25.56 dam + 526.9 dm
4 53 600 mm + 9 830 cm
5 1.83 hm + 9.7 dam + 3 700 cm
2 Expresa en litros:
1 3 kl 5 hl 7 dal
2 7 l 4 cl 3 ml
3 25.56 dal + 526.9 dl
4 53 600 ml + 9 830 cl
5 1.83 hl + 9.7 dal + 3 700 cl
3 Expresa en gramos:
1 5 kg 3 hg 4 g
2 4 hg 8 dag 2 g 5 dg
3 2 dag 3 g 8 dg 7 cg
Pgina 50
4 35 dg 480 cg 2 600 mg
4 Expresa en centilitros:
1 3 dal 7l 5 dl 4 cl 5 ml
2 6 hl 8 l 2 ml
3 0.072 kl + 5.06 dal + 400 ml
4 0.000534 kl + 0.47 l
5 Expresa en centgramos:
1 3 dag 7 g 5 dg 4 cg 5 mg
2 6 hg 8 g 2 mg
3 0.072 kg + 5.06 dag + 400 mg
4 0.000534 kg + 0.47 g
6 Expresa en metros:
1 5 km 3 hm 4 m
2 4 hm 8 dam 2 m 5 dm
3 2 dam 3 m 8 dm 7 cm
4 35 dm 480 cm 2 600 mm

Pgina 51
Ejercicios resueltos del sistema mtrico decimal

1
Expresa en metros:
1 3 km 5 hm 7 dam
2 7 m 4 cm 3 mm
3 000 m + 500 m + 70 m = 3 570 m
7 m + 0.04 m + 0.003 m = 7.043 m
3 25.56 dam + 526.9 dm
255.6 m + 52.69 m = 308.29 m
4 53 600 mm + 9 830 cm
53.6 m + 98.3 m = 151.9 m
5 1.83 hm + 9.7 dam + 3 700 cm
183 m + 97 m + 37 m = 317 m

2
Expresa en litros:
1 3 kl 5 hl 7 dal
2 7 l 4 cl 3 ml
3 000 l + 500 l + 70 l = 3 570 l
7 l + 0.04 l + 0.003 l = 7.043 l

Pgina 52
3 25.56 dal + 526.9 dl
4 53 600 ml + 9 830 cl
255.6 l + 52.69 l = 308.29 l
53.6 l + 98.3 l = 151.9 l
5 1.83 hl + 9.7 dal + 3 700 cl
183 l + 97 l + 37 l = 317 l

3
Expresa en gramos:
1 5 kg 3 hg 4 g
5 000 g + 300 g + 4 g = 5 304 g
2 4 hg 8 dag 2 g 5 dg
400 g + 80 g + 2 g + 0.5 g = 482.5 g
3 2 dag 3 g 8 dg 7 cg
20 g + 3 g + 0.8 g + 0.07 g = 23.87 g
4 35 dg 480 cg 2 600 mg
3.5 g + 4.8 g + 2.6 g = 10.9 g

4
Expresa en centilitros:
1 3 dal 7l 5 dl 4 cl 5 ml

Pgina 53
3 000 cl + 700 cl + 50 cl + 4 cl + 0.5 cl = 3 754.5 cl
2 6 hl 8 l 2 ml
60 000 cl + 800 cl + 0.2 cl= 60 800.2 cl
3 0.072 kl + 5.06 dal + 400 ml
7 200 cl + 5 060 cl + 40 cl = 12 300 cl
4 0.000534 kl + 0.47 l
53.4 cl + 47 cl = 100.4 cl

5
Expresa en centigramos:
1 3 dag 7 g 5 dg 4 cg 5 mg
3 000 cg + 700 cg + 50 cg + 4 cg + 0.5 cg = 3 754.5 cg

Pgina 54
2 6 hg 8 g 2 mg
60 000 cg + 800 cg + 0.2 cg = 60 800.2 cg
30.072 kg + 5.06 dag + 400 mg
7 200 cg + 5 060 cg + 40 cg = 12 300 cg

6
Expresa en metros:
1 5 km 3 hm 4 m
5 000 m + 300 m + 4 m = 5 304 m
2 4 hm 8 dam 2 m 5 dm
400 m + 80 m+ 2 m + 0.5 m = 482.5 m
3 2 dam 3 m 8 dm 7 cm
20 m+ 3 m + 0.8 m + 0.07 m = 23.87 m
4 35 dm 480 cm 2 600 mm
3.5 m + 4.8 m + 2.6 m = 10.9 m

Pgina 55
Ejercicios y problemas de proporcionalidad

1 Calcular el trmino desconocido de las siguientes proporciones:
5
2 Dos ruedas estn unidas por una correa transmisora. La primera tiene un radio
de 25 cm y la segunda de 75 cm. Cuando la primera ha dado 300 vueltas,
cuntas vueltas habr dado la segunda?
3 Seis personas pueden vivir en un hotel durante 12 das por 792 . Cunto
costar el hotel de 15 personas durante ocho das?
4 Con 12 botes conteniendo cada uno kg de pintura se han pintado 90 m de
verja de 80 cm de altura. Calcular cuntos botes de 2 kg de pintura sern
necesarios para pintar una verja similar de 120 cm de altura y 200 metros de
longitud.
5 11 obreros labran un campo rectangular de 220 m de largo y 48 de ancho en 6
das. Cuntos obreros sern necesarios para labrar otro campo anlogo de 300 m
de largo por 56 m de ancho en cinco das?
6 Seis grifos, tardan 10 horas en llenar un depsito de 400 m de capacidad.
Cuntas horas tardarn cuatro grifos en llenar 2 depsitos de 500 m cada uno?

Pgina 56
7 De los 800 alumnos de un colegio, han ido de viaje 600. Qu porcentaje de

alumnos ha ido de viaje?
8 Una moto cuyo precio era de 5.000 , cuesta en la actualidad 250 ms. Cul
es el porcentaje de aumento?
9 Al adquirir un vehculo cuyo precio es de 8800 , nos hacen un descuento del
7.5%. Cunto hay que pagar por el vehculo?
10Al comprar un monitor que cuesta 450 nos hacen un descuento del 8%.
Cunto tenemos que pagar?
11 Se vende un artculo con una ganancia del 15% sobre el precio de costo. Si se
ha comprado en 80 . Halla el precio de venta.
12 Cul ser el precio que hemos de marcar en un artculo cuya compra ha
ascendido a 180 para ganar al venderlo el 10%.
13 Qu precio de venta hemos de poner a un artculo comparado a 280 , para
perder el 12% sobre el precio de venta?
14Se vende un objeto perdiendo el 20% sobre el precio de compra. Hallar el precio
de venta del citado artculo cuyo valor de compra fue de 150 .
Ejercicios y problemas resueltos de

proporcionalidad
1
Calcular el trmino desconocido de las siguientes proporciones:
2
Pgina 57

proporcionalidad
2
Dos ruedas estn unidas por una correa transmisora. La primera tiene un radio
de 25 cm y la segunda de 75 cm. Cuando la primera ha dado 300 vueltas,
cuntas vueltas habr dado la segunda?
25 cm
300 vueltas
75 cm
x vueltas

Pgina 58

proporcionalidad
3
Seis personas pueden vivir en un hotel durante 12 das por 792 . Cunto costar el
hotel de 15 personas durante ocho das?
6 personas
12 das
792
15 personas
8 das

proporcionalidad
4
Con 12 botes conteniendo cada uno kg de pintura se han pintado 90 m de verja de
80 cm de altura. Calcular cuntos botes de 2 kg de pintura sern necesarios
para pintar una verja similar de 120 cm de altura y 200 metros de longitud.
kg
90 0.8 m
12 botes
2 kg
200 1.2 m
x botes

Pgina 59

proporcionalidad
5
11 obreros labran un campo rectangular de 220 m de largo y 48 de ancho en 6
das. Cuntos obreros sern necesarios para labrar otro campo anlogo de 300
m de largo por 56 m de ancho en cinco das?
220 48 m
6 das
11 obreros
300 56 m
5 das
x obreros

proporcionalidad
6
Seis grifos, tardan 10 horas en llenar un depsito de 400 m de capacidad.
Cuntas horas tardarn cuatro grifos en llenar 2 depsitos de 500 m cada uno?
6 grifos
10 horas
1 depsito
400 m
4 grifos
x horas
2 depsitos
500 m

Pgina 60

proporcionalidad
7
De los 800 alumnos de un colegio, han ido de viaje 600. Qu porcentaje de
alumnos ha ido de viaje?
800 alumnos
600 alumnos
100 alumnos
x alumnos

proporcionalidad
8
Al adquirir un vehculo cuyo precio es de 8800 , nos hacen un descuento del 7.5%.
Cunto hay que pagar por el vehculo?
100
7.5
8800
8800 660 = 8140

Tambin se puede calcular directamente del siguiente modo:
100
92.5
8800

Pgina 61
Ejercicios y problemas resueltos de proporcionalidad

9
El precio de un ordenador es de 1200 sin IVA. Cunto hay que pagar por l si el
IVA es del 16%?
100
116
1200

proporcionalidad
10
Al comprar un monitor que cuesta 450 nos hacen un descuento del 8%. Cunto
tenemos que pagar?
100
92
450

Pgina 62

proporcionalidad
11
Se vende un artculo con una ganancia del 15% sobre el precio de costo. Si se ha
comprado en 80 . Halla el precio de venta.
100
115
80

proporcionalidad
12
Cul ser el precio que hemos de marcar en un artculo cuya compra ha
ascendido a 180 para ganar al venderlo el 10%.
venta compra
100
90
180

Pgina 63

proporcionalidad
13
Qu precio de venta hemos de poner a un artculo comparado a 280 , para
perder el 12% sobre el precio de venta?
Venta compra
100
112
280

proporcionalidad
14
Se vende un objeto perdiendo el 20% sobre el precio de compra. Hallar el precio
de venta del citado artculo cuyo valor de compra fue de 150 .
100
80
150
EJERCICIOS PRACTICOS
Pgina 64
1.- En una huerta de forma cuadrada sembrarn una planta por metro cuadrado. Si el
terreno mide 45 metros en cada uno de sus lados. Cuntas plantas se sembrarn
en total?
A) 90 B) 125 C) 225 D) 2025
2.- Cul de las siguientes expresiones es correcta?
A)3/1000=30/100
B)10/1000=10/100
C)7/10=700/1000
D) 42/10 =420/1000
3.- Tres nios han estado pintando un muro. Al terminar el da han pintado lo
siguiente: Pedro 2/4 del muro, Paco 2/8 del muro y Pablo 2/16 del muro.
Cunto les falta de pintar?
A) 7/8 del muro B) 1/8 del muro C) 5/4 del muro D) 6/7 del muro
4.- Otra forma de escribir 300/1000 se observa en la opcin:
A) 0.0003
B) 0.003
C) 0.03
D) 0.3
Ejercicios de decimales 1
Adicin
1 a. 1.5 + 0.81 = ___
1 b. 1.9 + 1.76 = ___
2 a. 0.5 + 0.6 = ___
2 b. 1.8 + 0.69 = ___
3 a. 0 + 1.93 = ___
3 b. 1.4 + 1.53 = ___
4 a. 0.9 + 0.5 = ___
4 b. 0.3 + 1.99 = ___
5 a. 0.9 + 0.24 = ___
5 b. 1.3 + 0.3 = ___

Pgina 65
6 a. 1.4 + 1.84 = ___
6 b. 0.6 + 0.97 = ___
7 a. 1.3 + 1.9 = ___
7 b. 0.5 + 0.5 = ___
8 a. 0.6 + 1.56 = ___
8 b. 1.7 + 1.2 = ___
9 a. 0.9 + 0.8 = ___
9 b. 1.6 + 1.03 = ___
10
a.
10
b.
0 + 1.8 = ___
0.9 + 0.96 = ___
Soluciones ejercicio 1
1a. 2.31
1b. 3.66
2a. 1.1
2b. 2.49
3a. 1.93
3b. 2.93
4a. 1.4
4b. 2.29
5a. 1.14
5b. 1.6
6a. 3.24
6b. 1.57
7a. 3.2
7b. 1
8a. 2.16
8b. 2.9
9a. 1.7
9b. 2.63
10a. 1.8
10b. 1.86

Pgina 66
Adicin
1 a. 5.3 + 6.7 = ___
1 b. 8.1 + 5.7 = ___
2 a. 9.2 + 9.7 = ___
2 b. 8.9 + 9.5 = ___
3 a. 2.1 + 6.2 = ___
3 b. 8.2 + 4.3 = ___
4 a. 7.6 + 1.3 = ___
4 b. 5.1 + 4.5 = ___
5 a. 5.6 + 5.5 = ___
5 b. 6.5 + 0.1 = ___
6 a. 2.4 + 1.3 = ___
6 b. 0.4 + 4.2 = ___
7 a. 7.1 + 2.7 = ___
7 b. 8.6 + 5.4 = ___

Pgina 67
8 a. 8.5 + 1.8 = ___
8 b. 6.3 + 5.9 = ___
9 a. 7.2 + 3.9 = ___
9 b. 2.1 + 4.4 = ___
10
a.
10
b.
0.3 + 3.5 = ___
7.8 + 9.7 = ___
Soluciones ejercicios 2
1a. 12
1b. 13.8
2a. 18.9
2b. 18.4
3a. 8.3
3b. 12.5
4a. 8.9
4b. 9.6
5a. 11.1
5b. 6.6
6a. 3.7
6b. 4.6
7a. 9.8
7b. 14
8a. 10.3
8b. 12.2
9a. 11.1
9b. 6.5
10a. 3.8
10b. 17.5

Pgina 68
Adicin
1 a. 0.1 + 1.5 = ___
1 b. 0.2 + 1.5 = ___
2 a. 1.3 + 0.51 = ___
2 b. 0.5 + 0.19 = ___
3 a. 0.1 + 0.21 = ___
3 b. 1.7 + 1.5 = ___
4 a. 0.7 + 0.91 = ___
4 b. 0.9 + 0.2 = ___
5 a. 0.9 + 0.19 = ___
5 b. 0.4 + 1.16 = ___
6 a. 1.8 + 1.8 = ___
6 b. 1 + 0.4 = ___
7 a. 0.3 + 0.87 = ___
7 b. 0.1 + 1.4 = ___
8 a. 0.7 + 1.47 = ___
8 b. 0.2 + 1.9 = ___
9 a. 0.2 + 0.47 = ___
9 b. 0.6 + 0.47 = ___

Pgina 69
10
a.
0.1 + 1.47 = ___
10
b.
0.6 + 0.26 = ___
1a. 1.6
1b. 1.7
2a. 1.81
2b. 0.69
3a. 0.31
3b. 3.2
4a. 1.61
4b. 1.1
5a. 1.09
5b. 1.56
6a. 3.6
6b. 1.4
7a. 1.17
7b. 1.5
8a. 2.17
8b. 2.1
9a. 0.67
9b. 1.07
10a. 1.57
10b. 0.86

Pgina 70
Adicin
1 a. ___ + 0.1 = 0.7
1 b. 0.6 + ___ = 1.32
2 a. 0.6 + ___ = 0.8
2 b. 0.5 + ___ = 1.41
3 a. ___ + 0.5 = 1.16
3 b. 0.6 + ___ = 1.1
4 a. ___ + 0.24 = 0.84
4 b. 0.9 + ___ = 1.6
5 a. ___ + 0.53 = 0.53
5 b. ___ + 0.5 = 1.1
6 a. ___ + 0.93 = 1.33
6 b. 0.07 + ___ = 0.87
7 a. ___ + 0 = 0.58
7 b. 0.1 + ___ = 0.32
8 a. ___ + 0 = 0.98
8 b. 0.5 + ___ = 0.6
9 a. 0.6 + ___ = 1
9 b. ___ + 0.21 = 1.01
10
a.
10
b.
0.3 + ___ = 0.8

Pgina 71
0 + ___ = 0.3
1a. 0.6
1b. 0.72
2a. 0.2
2b. 0.91
3a. 0.66
3b. 0.5
4a. 0.6
4b. 0.7
5a. 0
5b. 0.6
6a. 0.4
6b. 0.8
7a. 0.58
7b. 0.22
8a. 0.98
8b. 0.1
9a. 0.4
9b. 0.8
10a. 0.5
10b. 0.3

Pgina 72
Adicin
1 a. 1.76 + ___ = 3.86
1 b. ___ + 0.33 = 2.93
2 a. ___ + 3.9 = 6.68
2 b. 2.5 + ___ = 2.5
3 a. ___ + 1.8 = 4.5
3 b. 4.1 + ___ = 5.4
4 a. 3.8 + ___ = 7.11
4 b. 0.8 + ___ = 0.8
5 a. 3.32 + ___ = 9.12
5 b. 0.63 + ___ = 3.13
6 a. 0.2 + ___ = 3.52
6 b. ___ + 1.9 = 4.49
7 a. ___ + 2.87 = 6.37
7 b. 1.08 + ___ = 2.68
8 a. 1.1 + ___ = 3.5
8 b. ___ + 1.49 = 6.49
9 a. ___ + 1.38 = 2.98
9 b. ___ + 4.2 = 5.08
10
a.
10
b.
___ + 0.1 = 1.1
___ + 1.47 = 3.27
Soluciones 5
Pgina 73
1a. 2.1
1b. 2.6
2a. 2.78
2b. 0
3a. 2.7
3b. 1.3
4a. 3.31
4b. 0
5a. 5.8
5b. 2.5
6a. 3.32
6b. 2.59
7a. 3.5
7b. 1.6
8a. 2.4
8b. 5
9a. 1.6
9b. 0.88
10a. 1
10b. 1.8
Adicin
1 a. 0.157 + 0.34 = ____
1 b. 0.3 + 0.16 = ____

Pgina 74
2 a. 0 + 0 = ____
2 b. 0.529 + 0.5 = ____
3 a. 0.93 + 0 = ____
3 b. 0.95 + 0.9 = ____
4 a. 0.48 + 0.7 = ____
4 b. 0.57 + 0.7 = ____
5 a. 0.4 + 0.462 = ____
5 b. 0.04 + 0.5 = ____
6 a. 0.01 + 0 = ____
6 b. 0.5 + 0.1 = ____
7 a.
0 + 0.767 =
____
7 b. 0.43 + 0.4 = ____
8 a. 0.6 + 0 = ____
8 b. 0.1 + 0.147 = ____
9 a. 0.154 + 0.57 = ____
9 b. 0.979 + 0.5 = ____
10
a.
10
b.
0.25 + 0.28 = ____
Soluciones 6

Pgina 75
0.08 + 0.98 = ____
1a.
0.497
1b. 0.46
2a. 0
2b.
1.029
3a. 0.93
3b. 1.85
4a. 1.18
4b. 1.27
5a.
0.862
5b. 0.54
6a. 0.01
6b. 0.6
7a.
0.767
7b. 0.83
8a. 0.6
8b.
0.247
9a.
0.724
9b.
1.479
10a. 0.53
10b. 1.06
Adicin
1 a.
14.29
1 b.
52.17

Pgina 76
19.3
19.9
2 b.
9.31
75.2
75.17
42.272
3 b.
54.74
56.2
4 b.
2 a.
3 a.
+
4 a.
+
66.7
c.
67.9
20.07
2
c.
26.69
14.07
3
c.
13.6
28.9
4
c.

Pgina 77
60.76
46.3
10.4
9.3
10.11
27.455
14.14
Soluciones 7
1a. 34.19
1b. 118.87
1c. 80.06
2a. 84.51
2b. 87.97
2c. 56.7
3a. 117.442
3b. 40.76
3c. 19.41
4a. 110.94
4b. 42.5
4c. 41.595
Adicin
1 a.
1 b.
16.93

Pgina 78
22.0
+
23.762
2 a.
106.94
14.931
2 b.
49.69
+
55.401
3 a.
131.19
20.02
3 b.
40.02
+
39.52
64.12
Soluciones 8
1a. 16.93
1b.
84.94
2a. 14.931
2b.
49.69
3a. 20.02
3b. 24.1
Pgina 79
1 a. 0.8 0.31 = ____
1 b. 2.64 0.3 = ____
2 a. 8.3 0.4 = ____
2 b. 9.6 0.5 = ____
3 a. 9.82 1.7 = ____
3 b. 6 1.1 = ____
4 a. 6.7 0.9 = ____
4 b. 3.9 1.8 = ____
5 a. 6.59 0.7 = ____
5 b. 2.9 1.8 = ____
6 a. 9.9 0 = ____
6 b. 5.4 1.8 = ____
7 a. 7.67 0.8 = ____
7 b. 1.78 0.4 = ____
8 a. 2.1 0.1 = ____
8 b. 1.7 0.5 = ____
9 a. 7.93 0.9 = ____
9 b. 4.93 0.8 = ____
10
a.
10
b.
5.9 1.3 = ____
1.6 1.2 = ____
11 a. 4.12 0 = ____
11 b. 9.18 0.5 = ____
12
a.
12
b.
6.61 0.1 = ____

Pgina 80
6.7 0.1 = ____
Soluciones 9
1a. 0.49
1b. 2.34
2a. 7.9
2b. 9.1
3a. 8.12
3b. 4.9
4a. 5.8
4b. 2.1
5a. 5.89
5b. 1.1
6a. 9.9
6b. 3.6
7a. 6.87
7b. 1.38
8a. 2
8b. 1.2
9a. 7.03
9b. 4.13
10a. 4.6
10b. 0.4
11a. 4.12
11b. 8.68
12a. 6.51
12b. 6.6
1 a. 0.9 0.2 = ____
1 b. 8.9 0.04 = ____

Pgina 81
2 a. 9.4 0.2 = ____
2 b. 8 0.04 = ____
3 a. 0.1 0.09 = ____
3 b. 0.6 0.4 = ____
4 a. 7 0.9 = ____
4 b. 0.9 0.4 = ____
5 a. 2.2 0.07 = ____
5 b. 9.6 0.05 = ____
6 a. 5.8 0.06 = ____
6 b. 6.4 0.3 = ____
7 a. 3 0.6 = ____
7 b. 9.9 0.1 = ____
8 a. 3.2 0.07 = ____
8 b. 8.8 0.02 = ____
9 a. 7.7 0.08 = ____
9 b. 9.3 0.03 = ____
10 a. 6.9 0.5 = ____
10 b. 9 0.06 = ____
Soluciones 10

Pgina 82
1a. 0.7
1b. 8.86
2a. 9.2
2b. 7.96
3a. 0.01
3b. 0.2
4a. 6.1
4b. 0.5
5a. 2.13
5b. 9.55
6a. 5.74
6b. 6.1
7a. 2.4
7b. 9.8
8a. 3.13
8b. 8.78
9a. 7.62
9b. 9.27
10a. 6.4
10b. 8.94
1 a. ___ 0.9 = 7.1
1 b. ___ 0.9 = 1.1
2 a. ___ 0 = 2
2 b. ___ 1 = 0.9
3 a. ___ 1 = 4
3 b. ___ 1.8 = 6.2

Pgina 83
4 a. ___ 1 = 0.2
4 b. 3 ___ = 3
5 a. 7 ___ = 6.6
5 b. ___ 0.9 = 6.1
6 a. 10 ___ = 8.2
6 b. ___ 1 = 0
7 a. ___ 0.1 = 2.9
7 b. 8 ___ = 8
8 a. ___ 1 = 2
8 b. 8 ___ = 6.4
9 a. ___ 1.6 = 4.4
9 b. ___ 1.5 = 4.5
10
a.
10
b.
___ 1.7 = 2.3
2 ___ = 1.5
11 a. ___ 1.9 = 5.1
11 b. ___ 1.3 = 1.7
12
a.
12
b.
___ 1.6 = 3.4
4 ___ = 3.1
Soluciones 11
1a. 8
1b. 2

Pgina 84
2a. 2
2b. 1.9
3a. 5
3b. 8
4a.
1.2
4b. 0
5a.
0.4
5b. 7
6a.
1.8
6b. 1
7a. 3
7b. 0
8a. 3
8b. 1.6
9a. 6
9b. 6
10a. 4
10b. 0.5
11a. 7
11b. 3
12a. 5
12b. 0.9
Multiplicacin
1 a. 9 1.9 = ___
1 b. 7 1.1 = ___

Pgina 85
5 1.7 = ___
c.
2 a. 8 0.5 = ___
2 b. 3 0.4 = ___
2
c.
4 1.8 = ___
3 a. 7 1.2 = ___
3 b. 4 1.6 = ___
3
c.
6 1.1 = ___
4 a. 10 1.2 = ___
4 b. 5 1.5 = ___
4
c.
3 1.3 = ___
5 a. 10 0.1 = ___
5 b. 7 1 = ___
5
c.
4 0.7 = ___
6 a. 8 0.1 = ___
6 b. 2 0.2 = ___
6
c.
10 1.4 = ___
7 a. 4 1.9 = ___
7 b. 5 0.6 = ___
7
c.
7 1.3 = ___
8 a. 6 0.6 = ___
8 b. 8 0.9 = ___
8
c.
3 0.3 = ___
Soluciones 8
Pgina 86
1a. 17.1
1b.
7.7
1c. 8.5
2a. 4
2b.
1.2
2c. 7.2
3a. 8.4
3b.
6.4
3c. 6.6
4a. 12
4b.
7.5
4c. 3.9
5a. 1
5b. 7
5c. 2.8
6a. 0.8
6b.
0.4
6c. 14
7a. 7.6
7b. 3
7c. 9.1
8a. 3.6
8b.
7.2
8c. 0.9
Multiplicacin
Pgina 87
1 a. 9 __ = 2.7
1 b. 4 __ = 4.8
1
c.
__ 0.9 = 4.5
2 a. __ 6 = 6.6
2 b. __ 1.8 = 7.2
2
c.
__ 0.2 = 1.2
3 a. 0.3 __ = 0.6
3 b. __ 0.3 = 2.1
3
c.
1.6 __ = 9.6
4 a. __ 1.1 = 8.8
4 b. __ 3 = 2.1
4
c.
__ 9 = 4.5
5 a. __ 1 = 9
5 b. 1 __ = 6
5
c.
7 __ = 7.7
6 a. 7 __ = 9.1
6 b. __ 1.2 = 6
6
c.
1.6 __ = 6.4
7 a. __ 8 = 5.6
7 b. 0.7 __ = 2.8
7
c.
__ 5 = 0.5
8 a. 0.7 __ = 6.3
8 b. __ 5 = 4.5
8
c.
5 __ = 1.5
Soluciones 8
Pgina 88
1a.
0.3
1b.
1.2
1c. 5
2a.
1.1
2b. 4
2c. 6
3a. 2
3b. 7
3c. 6
4a. 8
4b.
0.7
4c. 0.5
5a. 9
5b. 6
5c. 1.1
6a.
1.3
6b. 5
6c. 4
7a.
0.7
7b. 4
7c. 0.1
8a. 9
8b.
0.9
8c. 0.3
Multiplicacin

Pgina 89
1 a. 10 1.5 = ___
1 b. 4 0 = ___
1
c.
3 1.6 = ___
2 a. 3 2.3 = ___
2 b. 3 0.4 = ___
2
c.
3 3 = ___
3 a. 4 0.7 = ___
3 b. 5 2.6 = ___
3
c.
2 0.8 = ___
4 a. 3 1.9 = ___
4 b. 3 4.2 = ___
4
c.
3 3.8 = ___
5 a. 10 0.2 = ___
5 b. 10 0.5 = ___
5
c.
10 4.7 = ___
6 a. 10 2 = ___
6 b. 3 1.3 = ___
6
c.
5 0.2 = ___
7 a. 5 0.8 = ___
7 b. 4 0.8 = ___
7
c.
3 3.5 = ___
8 a. 5 3.7 = ___
8 b. 4 3.4 = ___
8
c.
3 0.1 = ___

Pgina 90
Soluciones 9
1a. 15
1b. 0
1c. 4.8
2a. 6.9
2b. 1.2
2c. 9
3a. 2.8
3b. 13
3c. 1.6
4a. 5.7
4b. 12.6
4c. 11.4
5a. 2
5b. 5
5c. 47
6a. 20
6b. 3.9
6c. 1
7a. 4
7b. 3.2
7c. 10.5
8a. 18.5
8b. 13.6
8c. 0.3
Multiplicacin
1 a. 10 0.4 = ____
1 b. 6 0.1 = ____
2 a. 8 0.63 = ____
2 b. 6 0.4 = ____

Pgina 91
3 a. 4 0.29 = ____
3 b. 5 0.9 = ____
4 a. 9 0.6 = ____
4 b. 8 0 = ____
5 a. 5 0.39 = ____
5 b. 5 0.1 = ____
6 a. 9 0.06 = ____
6 b. 9 0.12 = ____
7 a. 7 0.8 = ____
7 b. 8 0.6 = ____
8 a. 7 0.84 = ____
8 b. 4 0.35 = ____
9 a. 10 0.2 = ____
9 b. 4 0.5 = ____
10
a.
10
b.
3 0.7 = ____
8 0.36 = ____
Soluciones 10
1a. 4
1b. 0.6
2a. 5.04
2b. 2.4

Pgina 92
3a. 1.16
3b. 4.5
4a. 5.4
4b. 0
5a. 1.95
5b. 0.5
6a. 0.54
6b. 1.08
7a. 5.6
7b. 4.8
8a. 5.88
8b. 1.4
9a. 2
9b. 2
10a. 2.1
10b. 2.88
Multiplicacin
1 a. 10 5.9 = ____
1 b. 8.3 10 = ____
2 a. 10 8.1 = ____
2 b. 2 10 = ____
3 a. 10 0.5 = ____
3 b.

Pgina 93
10 1.48 =
____
4 a.
8.23 10 =
____
5 a.
10 0.72 =
____
6 a. 8.6 10 = ____
7 a.
10 1.62 =
____
8 a. 10 1.2 = ____
9 a. 2.7 10 = ____
10
a.
10 1.75 =
____
4 b. 1.3 10 = ____
5 b.
10 7.54 =
____
6 b.
10 6.66 =
____
7 b. 5 10 = ____
8 b.
10 0.02 =
____
9 b.
10 3.64 =
____
10
b.
Soluciones 12
1a. 59
1b. 83
2a. 81
2b. 20
3a. 5
3b. 14.8

Pgina 94
3.94 10 =
____
4a. 82.3
4b. 13
5a. 7.2
5b. 75.4
6a. 86
6b. 66.6
7a. 16.2
7b. 50
8a. 12
8b. 0.2
9a. 27
9b. 36.4
10a. 17.5
10b. 39.4
Multiplicacin
1 a. ____ 9.5 = 95
2 a. 100 ____ = 640
3 a. ____ 100 = 920
1 b.
10 ____ =
69.2
2 b.
____ 10 =
48.8
3 b. 10 ____ = 73

Pgina 95
4 a. 10 ____ = 79
4 b. ____ 7.6 = 76
5 a. ____ 100 = 700
5 b. ____ 10 = 47
6 a.
1.9 ____ =
190
6 b. 100 ____ = 650
7 a.
____ 10 =
33.8
7 b. 100 ____ = 990
8 a. ____ 0.6 = 6
8 b.
3.7 ____ =
370
9 a. 4.6 ____ = 46
9 b. 100 ____ = 600
10
a.
10
b.
____ 10 =
83.2
____ 100 = 567
Soluciones 13
1a. 10
1b. 6.92
2a. 6.4
2b. 4.88

Pgina 96
3a. 9.2
3b. 7.3
4a. 7.9
4b. 10
5a. 7
5b. 4.7
6a. 100
6b. 6.5
7a. 3.38
7b. 9.9
8a. 10
8b. 100
9a. 10
9b. 6
10a. 8.32
10b. 5.67
Multiplicacin
1 a. 4.2 100 = _____
2 a. 100 1.162 = _____
3 a.
9.1 10 =
_____
1 b.
10 2.596 =
_____
2 b. 0.87 10 = _____
3 b. 100 1.7 = _____

Pgina 97
4 a. 5.799 100 = _____
4 b. 5.3 100 = _____
5 a.
10 7.857 =
_____
5 b. 100 0.838 = _____
6 a.
9.75 100 =
_____
6 b. 0.933 100 = _____
7 a.
10 1.6 =
_____
7 b. 100 6 = _____
8 a. 10 7 = _____
8 b. 100 7.2 = _____
9 a. 10 2.04 = _____
9 b. 100 2.1 = _____
10
a.
10
b.
100 4.399 = _____
Soluciones 14
1a. 420
1b.
25.96
2a. 116.2
2b. 8.7

Pgina 98
100 8.8 = _____
3a. 91
3b. 170
4a. 579.9
4b. 530
5a. 78.57
5b. 83.8
6a. 975
6b. 93.3
7a. 16
7b. 600
8a. 70
8b. 720
9a. 20.4
9b. 210
10a. 439.9
10b. 880
Multiplicacin
1 a. 100 _____ = 610
2 a.
3.633 _____ =
3633
3 a.
10 _____ =
14.98
1 b. 100 _____ = 470
2 b.
_____ 8.92 =
892
3 b. _____ 9.697 = 969.7

Pgina 99
10 _____ =
98.25
4 a.
5 a. _____ 1000 = 290
4 b. 10 _____ = 26
_____ 8.74 =
874
5 b.
6 a. _____ 100 = 237
6 b. 10 _____ = 51.8
7 a. _____ 1000 = 3920
7 b. 1000 _____ = 3600
8 a. 1000 _____ = 600
8 b. _____ 8.957 = 895.7
9 a. 100 _____ = 380
9 b. 1000 _____ = 3300
10
a.
10
b.
100 _____ = 90
5.454 _____ = 545.4
Soluciones 15
1a. 6.1
1b. 4.7
2a. 1000
2b. 100
3a.
1.498
3b. 100

Pgina 100
4a.
9.825
4b. 2.6
5a. 0.29
5b. 100
6a. 2.37
6b. 5.18
7a. 3.92
7b. 3.6
8a. 0.6
8b. 100
9a. 3.8
9b. 3.3
10a. 0.9
10b.
100
Multiplicacin
1 a.
1 b.
9.8
9
3.1
9
2 b.
2 a.
3.6
7
1
c.
5.9
3
8.1
4
2
c.
2.03
2

Pgina 101
3 a.
3 b.
0.09
3
9.12
6
4 b.
4 a.
8.64
9
3
c.
0
7
7.9
4
4
c.
1.44
2
Soluciones 16
1a. 88.2
1b. 25.2
1c. 17.7
2a. 27.9
2b. 32.4
2c. 4.06
3a. 0.27
3b.
77.76
3c. 0
4a. 54.72
4b. 31.6
4c. 2.88
Divisin
1 a.
3.4 2 = ___
1 b.
1.6 4 = ___
2 a.
2.4 2 = ___
2 b.
6.4 8 = ___

Pgina 102
3 a.
8.0 2 = ___
3 b.
6.4 4 = ___
4 a.
0.9 3 = ___
4 b.
1.8 9 = ___
5 a.
0.0 4 = ___
5 b.
2.8 2 = ___
6 a.
8.4 3 = ___
6 b.
8.5 5 = ___
7 a.
3.5 7 = ___
7 b.
6.6 3 = ___
8 a.
9.0 6 = ___
8 b.
1.8 3 = ___
9 a.
2.7 3 = ___
9 b.
9.0 3 = ___
10
a.
0.6 3 = ___
10
b.
3.6 6 = ___
Soluciones 17
1a. 1.7
1b. 0.4
2a. 1.2
2b. 0.8

Pgina 103
3a. 4
3b. 1.6
4a. 0.3
4b. 0.2
5a. 0
5b. 1.4
6a. 2.8
6b. 1.7
7a. 0.5
7b. 2.2
8a. 1.5
8b. 0.6
9a. 0.9
9b. 3
10a. 0.2
10b. 0.6
Divisin
1 a. 7.4 ___ = 3.7
1 b. ___ 3 = 0.4
2 a. 7.6 ___ = 3.8
2 b. ___ 2 = 3.6
3 a. ___ 9 = 0.1
3 b. ___ 5 = 0.1
4 a. 5.6 ___ = 0.7
4 b. 0.0 ___ = 0

Pgina 104
5 a. ___ 8 = 0.7
5 b. 6.4 ___ = 0.8
6 a. 7.7 ___ = 1.1
6 b. 4.8 ___ = 0.6
7 a. 3.3 ___ = 1.1
7 b. ___ 3 = 1.9
8 a. ___ 4 = 0.7
8 b. ___ 2 = 1.7
9 a. ___ 2 = 3.7
9 b. ___ 7 = 1.4
10
a.
10
b.
___ 3 = 0.9
___ 2 = 4.5
Soluciones 18
1a. 2
1b. 1.2
2a. 2
2b. 7.2
3a. 0.9
3b. 0.5
4a. 8
4b. 6
5a. 5.6
5b. 8
6a. 7
6b. 8

Pgina 105
7a. 3
7b. 5.7
8a. 2.8
8b. 3.4
9a. 7.4
9b. 9.8
10a. 2.7
10b. 9.0
Divisin
1 a.
0.84 3 = ____
1 b.
0.10 5 = ____
2 a.
0.70 5 = ____
2 b.
0.75 5 = ____
3 a.
0.30 3 = ____
3 b.
0.09 3 = ____
4 a.
0.90 2 = ____
4 b.
0.14 2 = ____
5 a.
0.02 2 = ____
5 b.
0.56 4 = ____
6 a.
0.27 3 = ____
6 b.
0.08 2 = ____

Pgina 106
7 a.
0.91 7 = ____
7 b.
0.00 7 = ____
8 a.
0.39 3 = ____
8 b.
0.18 3 = ____
9 a.
0.49 7 = ____
9 b.
0.72 6 = ____
10
a.
0.12 3 = ____
10
b.
0.06 2 = ____
Soluciones 19
1a. 0.28
1b. 0.02
2a. 0.14
2b. 0.15
3a. 0.1
3b. 0.03
4a. 0.45
4b. 0.07
5a. 0.01
5b. 0.14
6a. 0.09
6b. 0.04
7a. 0.13
7b. 0
8a. 0.13
8b. 0.06
9a. 0.07
9b. 0.12

Pgina 107
10a. 0.04
10b. 0.03
Divisin
1 a. 811 ___ = 0.811
1 b. ___ 10 = 18.6
2 a. ___ 1000 = 0.938
2 b. ___ 100 = 2.33
3 a. 701 ___ = 70.1
3 b. 120 ___ = 0.12
4 a. ___ 1000 = 0.056
4 b. ___ 1000 = 0.518
5 a. ___ 100 = 4.63
5 b. 483 ___ = 48.3
6 a. ___ 100 = 4.14
6 b. ___ 100 = 8.16
7 a. 535 ___ = 0.535
7 b. ___ 10 = 63.7
8 a. 521 ___ = 0.521
8 b. 815 ___ = 0.815

Pgina 108
9 a. ___ 1000 = 0.455
9 b. ___ 10 = 95.7
10
a.
10
b.
682 ___ = 68.2
826 ___ = 0.826
Soluciones 20
1a.
1000
1b. 186
2a. 938
2b. 233
3a. 10
3b. 1000
4a. 56
4b. 518
5a. 463
5b. 10
6a. 414
6b. 816
7a.
1000
7b. 637
8a.
1000
8b. 1000
9a. 455
9b. 957
10a. 10
10b. 1000

Pgina 109
Divisin
1 a. 7.1 10 = ___
1 b. 1.9 10 = ___
2 a. 2.9 100 = ___
2 b. 7.1 100 = ___
3 a. 0.6 100 = ___
3 b. 2 100 = ___
4 a. 5 10 = ___
4 b. 7.8 100 = ___
5 a. 6.3 100 = ___
5 b. 5.9 10 = ___
6 a. 6.1 10 = ___
6 b. 0.4 100 = ___
7 a. 7.9 10 = ___
7 b. 5 100 = ___
8 a. 1.6 100 = ___
8 b. 4.4 100 = ___
9 a. 8.1 10 = ___
9 b. 3 100 = ___

Pgina 110
10
a.
9.8 100 = ___
10
b.
8.5 100 = ___
Soluciones 21
1a. 0.71
1b. 0.19
2a. 0.029
2b. 0.071
3a. 0.006
3b. 0.02
4a. 0.5
4b. 0.078
5a. 0.063
5b. 0.59
6a. 0.61
6b. 0.004
7a. 0.79
7b. 0.05
8a. 0.016
8b. 0.044
9a. 0.81
9b. 0.03
10a. 0.098
10b. 0.085

Pgina 111
Divisin
1 a. 5.8 10 = ___
1 b. 3.3 1000 = ___
2 a. 6.1 10 = ___
2 b. 4.6 1000 = ___
3 a. 1.5 10 = ___
3 b. 5.1 10 = ___
4 a. 4.8 10 = ___
4 b. 6.3 1000 = ___
5 a. 6.2 100 = ___
5 b. 5.1 100 = ___
6 a. 0.4 1000 = ___
6 b. 6.6 10 = ___
7 a. 2 100 = ___
7 b. 6 100 = ___
8 a. 6.4 10 = ___
8 b. 2.1 10 = ___
9 a. 4 10 = ___
9 b. 2.4 1000 = ___
10
a.
10
b.
9.1 1000 = ___

Pgina 112
6.4 1000 = ___
Soluciones 22
1a. 0.58
1b. 0.0033
2a. 0.61
2b. 0.0046
3a. 0.15
3b. 0.51
4a. 0.48
4b. 0.0063
5a. 0.062
5b. 0.051
6a. 0.0004
6b. 0.66
7a. 0.02
7b. 0.06
8a. 0.64
8b. 0.21
9a. 0.4
9b. 0.0024
10a. 0.0091
10b. 0.0064
ARQUIDICESIS DE CALI
FUNDACIONES ARQUIDIOCESANAS
ACTIVIDADES DE REPASO
Pgina 113
COLEGIO_________________________________________
NOMBRE: _______________________GRADO: 5__ FECHA:_________
PROPOSITO EXPRESIVO: Resuelvan y planteen problemas matemticos en sus
diferentes contextos (numrico, mtrico, geomtrico cuya estrategia de
solucin requerida de las relaciones y propiedades con nmeros naturales y
sus operaciones.
1-Observa el diagrama y completa cada conjunto.
a.
b.
c.
d.
J={
JK={
JK= {
KJ= {
}
}
}
}
2- Con base en la siguiente informacin, completa el diagrama segn corresponda y

luego, responde las preguntas. En total hay 9 personas.
R: Amigos de Yaneth
R = {Olga, Amparo, Cristina, Sandra, Henry}
S: Amigos de Amparo
S= {Ayda, Olga, Oscar, Carlos, Edgar}

Pgina 114
Responde.
Cuntos amigos tiene Yaneth?
a. 8
b. 5
c.7
Cantos amigos tiene Amparo?
a. 7
b. 6
c. 5
Cantos amigos tienen en comn Yaneth y Amparo?
a. 2
b. 3
c.1
d.6
d. 8
d. Ninguno
3- Resuelve.
A. En un edificio hay doce pisos, con 12 oficinas por piso. En cada oficina hay doce
despachos con doce computadores cada uno.
Cantos computadores hay en el edificio?
a. 36.207
b.20.736
c.70.236
d. 37. 602
B. Lina compr un microondas por $ 216.750 y una lavadora por $910.350. Si le

rebajaron $43.350 en la compra y el resto lo paga en quince plazos iguales.
Cunto paga en cada plazo?
a. $72.250
b.$ 50.722
c. $72.502
d. $25.702
C-Contesta la pregunta que te hace el nio.
Cantas veces debe multiplicarse 3 por si mismo, para obtener 2.184?
a. 7
b. 9
c. 8
d. 5
A que exponente debe ser elevado 5 para obtener 15.625?
a.. 8
b. 6
c. 5
4- Cul de los siguientes tringulos tiene12 cm. de permetro?

Pgina 115
d.4
5cm
3cm
b
2cm
4cm
4cm
6cm
6cm
2cm
d
8cm
6cm
4cm
5cm
5 Observa el diagrama de veen y completa.
U={
X={
X = {
Y={
Y = {
X U Y = {
6 Encuentra el valor de la letra en cada ecuacin.

a. x+6 =12
c. b 6= 8

Pgina 116
b. n x 7= 70
d. z 24= 15
7 Resuelve.
Juan y Mara son hermanos. Maria tiene 38 aos, y la suma de la edad de los
dos hermanos es 65.Cal es la edad de Juan?
a. 28
b.38
c. 36
8 Hallar la raz de:

a.
b.
16
c.
64
d.
2744
841

Pgina 117
Con el Tangram puede generar muchas actividades para trabajar en el desarrollo del
pensamiento. Le propongo que realices las siguientes actividades:
1- Con las piezas puede narrar un cuento o una leyenda, y a la vez que los nios y
nias forman figuras que representen a los personajes u objetos. Puede realizar un
pictograma:
En una bella casa
viva un nio,
con su perro,
nio era muy alegre y le gustaba mucho bailar,
se perdi, y el nio estaba muy triste
dijo
este
pero cierto da su perro
. Hizo dibujos de su perro, alguien le
que
haba visto a su perro cerca del muelle, el muchacho corri hasta el muelle,
el perro al ver a su dueo corri hacia l, y los dos felices decidieron realizar un
paseo en bote

Pgina 118
JUGUEMOS CON EL TANGRAM
JUEGO LIBRE
Para empezar y motivar al estudiante
(Se reparte a cada nio una plantilla con los contornos de las figuras pintados)
Coloca cada pieza en su lugar y le pones un nombre

Pgina 119
FORMEMOS POLGONOS
ACTIVIDADES PARA TRABAJAR REAS Y PERMETROS

1. Calcula del rea de las piezas del Tangram
Tomamos como unidad el tringulo pequeo (t).

Pgina 120
Ejercicios de repaso (nmeros naturales)
1.
Bu sca
de sco n o ci d o
no mb re en
op e ra ci o n e s:
el
t rmi n o
e
i nd i ca
su
l as si gu i e n te s
5 . Escri be en fo rm a de un a
sol a p o te n ci a :
1. 33 34 3 =
1 . 3 27 + ..... .. = 1 .2 0 8
2. 57 : 53 =
2 . ..... .. 4 .12 1 = 62 6
3 . (5 3 ) 4 =
3 . 3 21 .... ... = 3 2 1 0 0
4 . (5 2 3) 4 =
4 . 2 8 .03 5 : ..... .. = 6 2 3
5 . (3 4 ) 4 =
2.
Bu sca
el
t rmi n o
de sco n o ci d o
en
la s
si g u ie n te s op e ra ci o ne s:
6 . [(5 3 ) 4 ] 2 =
1 . 4 (5 + ...) = 3 6
8 . (9 3 ) 2
2 . (3 0 ...) : 5 + 4 = 8
9. 25 24 2 =
3 . 1 8 ... + 4 ... = 56
10 . 2 7 : 2 6 =
4 . 3 0 ... : 8 = 25
11. (2 2 ) 4 =
3 . Ca l cul a r de
di sti n to s
la
op e ra ci o n e s:
d o s mo do s
si gu i en te
12 . (4 2 3) 4 =
13 . (2 5 ) 4 =
1 . 1 7 38 + 17 1 2 =
14 . [(2 3 ) 4 ] 0 =
2 . 6 59 + 4 59 =
15 . (2 7 2 ) 5 =
3 . (6 + 12 ) : 3
4 . E xp re sa
po te n ci a s:
7 . (8 2 ) 3
16 . (4 3 ) 2 =
en
fo rm a
de
1 . 5 0 00 0
2 . 3 2 00
3 . 3 0 00 00 0
Pgina 121
6 . U ti li za n do po te n cia s, h a z la
de sco mp o si ci n p ol i n m ica d e
e sto s n me ro s:
7 .Ca l cul a r l a s ra ce s :
1.
1 . 3 2 57
2.
2 . 1 0 25 6
3 .12 5 3 6 8
8 .Re a li za
op e ra ci o n e s
3.
la s
si gu i en te s
co mb i na d a s
te n i en d o
p rio ri d ad :
1. 27 + 3 5 16 =
2 . 2 7 + 3 45 : 5 + 16 =
3 . (2 4 + 1 2 ) (6 4) =
4 . 3 9 + (6 + 5 3 ) 1 2 : 4 =
5 . 2 + 5 (2 3 ) =
6 . 4 40 [3 0 + 6 (19 1 2 )] =
7 . 2 {4 [7 + 4 (5 3 9 )] 3 (4 0 8 )} =
8 . 7 3 + [6 + 2 (2 3 : 4 + 3 2) 7
] + 9 : 3=

Pgina 122
en
cue n ta
su
E je r c ic ios de nm e r os
na tur a les
1 .B u sca
el
t rmi n o
de sco n o ci d o e i nd i ca su
no mb re e n l as si g u ie n te s
op e ra ci o n e s:
4 ) = 5 9 10 = 5 9 0
3 .(6 + 12 ) : 3
a .(6 + 12 ) : 3 = 18 : 3 = 6
b. (6 + 1 2 ) : 3 = (6 : 3 )
+ (1 2 : 3 ) = 2 + 4 = 6
1 . 32 7 + ....... = 1 .20 8
Sum a ndo .
1 .2 0 8 3 2 7 = 8 8 1
2 . ....... 4 .1 2 1 = 6 2 6
M inue ndo .
4 .1 2 1 + 6 2 6 = 47 4 7
3 . 32 1 ...... . = 32 10 0
Fa c tor .
3 2 1 00 : 3 2 1 = 1 0 0
4 . 28 0 3 5 : .... ... = 6 2 3
D i vi s or .
2 8 0 35 : 6 2 3 = 4 5
2 .B u sca
el
t rmi n o
de sco n o ci d o
en
la s
si g u ie n te s op e ra ci o ne s:
1 . 4 (5 + ...) = 36
4
2 . (3 0 ...) : 5 + 4 = 8
10
3 . 1 8 ... + 4 ... = 5 6
2 y
5
4 . 30 ... : 8 = 25
40
3 .Ca l cul a r de d o s mo do s
di sti n to s
la
si gu i en te
op e ra ci n :
1 . 17 3 8 + 1 7 12 =
a . 17 3 8 + 1 7 12 =
64 6 + 20 4 = 85 0
b. 17 3 8 + 1 7 12 = 1 7 (38 +
1 2 ) = 17 5 0 = 8 5 0
2. 6 59 + 4 59 =
a . 6 5 9 + 4 5 9 = 35 4 +
23 6 = 59 0
b. 6 5 9 + 4 5 9 = 59 (6 +
4 . Exp re sa en fo rm a de
po te n ci a s:
1 . 50 0 0 0 = 5 1 0 4
2 . 3 2 00 = 3 2 10 2
3 . 3 00 0 0 0 0 = 3 1 0 6
5 .Escrib e en fo rma de u n a
sol a p o te n ci a :
1. 33 34 3 = 38
2. 57 : 53 = 54
3 . (5 3 ) 4 = 5 1 2
4 . (5 2 3 ) 4 = 30 4
5 .(3 4 ) 4 = 3 1 6
6 . [(5 3 ) 4 ] 2 = (5 1 2 ) 2 = 5 2 4
7 . (8 2 ) 3 =[( 2 3 ) 2 ] 3 = (2 6 ) 3 =
218
3 2
8 . (9 ) = [(3 2 ) 3 ] 2 = (3 6 ) 2 =
312
5
4
9. 2 2 2 = 210
10. 27 : 26 = 2
11. (2 2 ) 4 = 2 8
1 2 . (4 2 3 ) 4 = 2 4 4
1 3 . (2 5 ) 4 = 2 2 0
14 . [(2 3 ) 4 ] 0 = (2 1 2 ) 0 = 2 0 =
1
15 . (2 7 2 ) 5 =[(3 3 ) 2 ] 5 = (3 6 ) 5 =
330
3 2
16 . (4 ) = [(2 2 ) 3 ] 2 = (2 6 ) 2 =
212
6 .U til i zan d o p o te n ci a s, ha z
la d e sco mp o si ci n
po l in mi ca
de esto s n m ero s:
1 . 3 25 7
3 2 5 7 = 3 1 0 3 +2 1 0 2 +5 1 0 +7

Pgina 123
2 . 10 2 5 6
1 0 2 56 = 1 1 0 4 +0 1 0 3 +2 1 0 2 +
5 1 0 +6
3 . 12 5 3 68
1 2 5 3 6 8 = 1 1 0 5 +2 10 4 +5 10 3
+ 3 1 0 2 +6 1 0 +8
7 . C al cu la :
1.
2.
3.
8 .Re a li za
la s
si gu i e n te s
op e ra ci o n e s:
1. 27 + 3 5 16 =
2 7 + 15 16 = 2 6
2 . 2 7 + 3 45 : 5 + 16 =
27 + 3 9 + 16 = 37
3 . (2 4 + 1 2 ) (6 4) =
(8 + 1 2 ) (2 ) = 20 2 =
40
4 .3 9 + (6 + 5 3) 12 : 4
=
27 + 8 3 = 32
5 . 2 + 5 (2 3 ) =
2 + 5 (6 ) = 2 + 5 2 1 6
2 + 10 8 0 = 10 8 2
6 . 4 40 [3 0 + 6 (19 1 2 )]
4 4 0 (3 0 + 6 7 )] =
44 0
(3 0 + 42 ) =
4 4 0 (7 2 ) = 36 8
7 . 2 {4 [7 + 4 (5 3 9 )] 3
(40 8 )} =
2 [4 (7 + 4 6 ) 3 (32 )]
2 [4 (7 + 2 4 ) 3 (32 )]=
2 [4 (31 ) 3 (3 2 )]= 2
(12 4 96 )= 2 (28 )= 56
8 .7 3 +[6 +2 (2 3 :4 +3 2 )7
]
+ 9 : 3 =
21 +[6 +2 (2 +6 ) 14 ]+3 =
2 1 + ( 6 + 2 8 14 ) +3
=
21 + ( 6 + 16 14 ) + 3 =
21 + 8 + 3 = 3 2

Pgina 124
ARQUIDICESIS DE CALI
FUNDACIONES ARQUIDIOCESANAS
TALLER PRCTICO DE REPASO
COLEGIO_________________________________________
NOMBRE: _______________________GRADO: 5
FECHA:_________
PROPOSITO EXPRESIVO: Resuelvan y planteen problemas matemticos en
sus diferentes contextos (numrico, mtrico, geomtrico cuya estrategia de
solucin requerida de las relaciones y propiedades con nmeros naturales y
sus operaciones.
Lee cada pregunta de la siguiente evaluacin y marca la opcin que

consideres correcta:
En una dulcera se elaboraron distintos empaques para vender dulces.
Observa los dibujos.
5
4
.
6
.
1. Doa Mara quiere comprar quinientos ochenta y cuatro dulces. Cuntas

cajas, paquetes y dulces sueltos puede comprar doa Mara?
A.
B.
C.
D.
4 Cajas, 8 paquetes y 5 dulces sueltos.

2. Don Pedro compr 2 paquetes de dulces, 4 cajas de dulces y 5 dulces

sueltos. Cuntos dulces compr en total?
A. 10
B. 245
Pgina 125
C. 425
D. 542
3. Mariana decor una caja de regalo y peg en todos sus bordes una cinta roja.
La caja tiene las medidas indicadas en la figura.
Qu longitud de cinta necesit Mariana para decorar la caja?

A.
B.
C.
D.
114 cm
136 cm
144 cm
152 cm
En la siguiente figura se representan las reas que ocupan diferentes

cultivos en un terreno:
4. La zona de los claveles ocupa un rea de 10.000 m 2. El rea total del
terreno es:
A. 10.000 m2.
B. 30.000 m2
C. 50.000 m2
D. 60.000 m2

Pgina 126
Juan y Manuel contaron algunos animales que encontraron en los

alrededores de la laguna. En el siguiente grafico se muestra el nmero
de depredadores y presas que vieron:
5. Del
anterior se puede concluir que:
grafico
A. el nmero de depredadores es igual al de las presas.

B. el nmero de depredadores es mayor que el nmero de presas.
C. el nmero de presas es mayor que el nmero de depredadores.
D. el nmero de depredadores es proporcional al nmero de presas.
En la granja hay un estanque para criar peces. La superficie de este estanque

es de forma rectangular y sus lados miden 3 y 4 metros, como lo muestra el
dibujo.
6 .El rea que ocupa el estanque es:

A. 7 metros cuadrados.
B. 10 metros cuadrados.
C. 12 metros cuadrados.
D. 14 metros cuadrados.
7. La profundidad del estanque es de 1 metro. Si por cada metro cbico se pueden
criar 10 peces, cul es el nmero mximo de peces que se pueden criar?
A. 10
B. 22
Pgina 127
C. 70
D. 120
Manuel y Diana reunieron el dinero que tenan, se acercaron a la caseta de la
granja para comprar algo de comer. En la caseta estaba la siguiente lista de
precios:
8.
Manuel y
Diana compraron 2 jugos y 2 empanadas y pagaron $2.400 en total. El precio de
cada jugo es:
A. $ 500
B. $ 600
C. $ 700
D. $1.200
9. Como les sobr dinero, Manuel y Diana invitaron a algunos compaeros y
gastaron en total $2.600; segn este valor no es posible que hayan comprado:
A. 2 empanadas y 2 gaseosas.
B. 4 empanadas y 2 bolsas de agua.
C. 2 papas fritas y 4 bolsas de agua.
D. 4 chocolatinas y 2 empanadas.
Los jugos que venden en la caseta estn empacados en cajas; observa los
jugos que quedan para la venta en una de ellas
10. Si cuando los nios llegaron a la granja, la caja estaba llena, cuntos jugos de
esta caja se han vendido?
A. 11
B. 23
C. 24
D. 35
Pgina 128
11. Cul de los siguientes tringulos tiene 12 centmetros de permetro?
12. El auto de Jorge necesita 6 galones de gasolina para recorres 240 Kilmetros.
Cuntos galones de gasolina necesita para recorres 480 Kilmetros?
A.
B.
C.
D.
6
8
10
12
En la tabla 1 se muestra la cantidad de almuerzos que vendi el restaurante

LA DELICIA el fin de semana.
En la grfica 1 se muestra la cantidad de almuerzos que vendi el restaurante
L CASERO el fin de semana.

Pgina 129
13. Cul de las siguientes afirmaciones es verdadera?
A. LA DELICIA vendi menos almuerzos que EL CASERO el fin de semana.

B. El domingo fue el da en que los dos restaurantes vendieron menos
almuerzos.
C. El sbado LA DELICIA vendi ms almuerzos que EL CASERO
D. El viernes LA DELICIA vendi menos almuerzos que EL CASERO
14. Alberto vive en conjunto residencial que cuenta con 4 edificios, cada edificio tiene
4 pisos, cada piso 4 apartamentos y cada apartamento 4 alcobas.
Cuntos apartamentos hay en el conjunto residencial?
A.16 Apartamentos.
B. 12 Apartamentos.
C. 64 Apartamentos.
D. 68 Apartamentos.
15. Segn la informacin anterior: La potencia que representa la cantidad de alcobas

en el conjunto es:
A. 256 Alcobas.
B. 64 Alcobas.
C.100 Alcobas.
D. 16 Alcobas.
El siguiente grafico muestra las personas que se encuentran en una cafetera

y la preferencia por gusto del t y el caf, observa muy bien la informacin
dada, lee cada pregunta y marca la opcin que consideres correcta:
C

Pgina 130
16. La cantidad de personas que solamente toman t son:

A. 6
B. 2
C.4
D.8
17. La cantidad de personas que toman t y caf son:
A. 5
B. 2
C. 4
D. 11
18. La cantidad de personas que se encuentran en la cafetera son:
A. 11
B. 1
C. 9
D. 12
19. Seala que ecuacin usaras para resolver el siguiente problema:

El doble de un nmero disminuido en 6 es igual a 36. Cul es el nmero?
A.
B.
C.
D.
2+6 - n= 36
n2 _ 6 = 36
2n = 36
2n 6 = 36
20. Un mentefacto adecuado para este pensamiento es:

P1: En las matemticas las operaciones bsicas como la suma, resta, multiplicacin,
divisin potenciacin y logaritmacin, que cumplen diferentes propiedades, se
empelan necesariamente los nmeros naturales, que son infinitos.
A.

Pgina 131
B.
C.
D.
ARQUIDIOCESIS DE CALI
FUNDACINES EDUCATIVAS ARQUIDIOCESANAS
COLEGIO: __________________________________
EVALUACION DE MATEMATICAS.
NOMBRE: ______________________________________________GRADO_________
PROPOSITO EXPRESIVO: Que el estudiante resuelva y planteen problemas, matemticos y de otras

ciencias asociados, a las operaciones de Nmeros decimales, y proporcionalidad.
LEER LOS SIGUIENTES PROBLEMAS DE DECIMALES
Y SEALA LA RESPUESTA CORRECTA.
Una jarra vaca pesa 0.64 kg, y

llena de agua 1.728 kg. Cunto
pesa el agua?
A. 1.088 kg.
B. 1.089 kg.
C. 11.088 kg.
D. 12089 kg.
1.
A.
B.
C.
D.
558.851
556.751
557.751
667.751
Calcular el trmino desconocido

de las siguientes proporciones.
3.
2.
De un depsito con agua se sacan

184.5 l y despus 128.75 l,
finalmente se sacan 84.5 l. Al final
quedan en el depsito 160 l. Qu
cantidad de agua haba el
depsito?
A. 24
B. 42

Pgina 132
C. 28
D. 22
4.
A. 6
B. 7
C. 8
D. 10
Resolver las siguientes operaciones
de decimales.
1.5 + 0.81
= ___
5.
A. 2.32
B. 2.31
C. 3.31
D. 4.21
6. 0.8 0.31 = ____
A.
B.
C.
D.
7.
9 1.9 = ___
A.
B.
C.
D.
8.
0.49
0.44
1.49
0.48
18.1
17.2
19.1
17.1
Juan y Manuel contaron algunos

animales que encontraron en los
alrededores de la laguna. En el
siguiente grafico se muestra el
nmero de depredadores y presas
que vieron:

Pgina 133
9. Del grafico anterior se puede concluir

que:
A. el nmero de depredadores es igual al
de las presas.
B. el nmero de depredadores es mayor
que el nmero de presas.
C. el nmero de presas es mayor que el

nmero de depredadores.
D. el nmero de depredadores es
proporcional al nmero de presas.
RESPUESTAS DEL EXAMEN FINAL

1. A
2. C
3. A
4. C
5. B
6. A
7. D

Pgina 134
BIBLIOGRAFIA
Gua didctica grado 5 ao lectivo 2009 2010
Casas de las matemticas 5 edit. Santillana
Pirmides 5 edit. Norma
Taller estudio matemticas 5 edit. Futuro
INTERNET.
www.sectormatematica.cl/.../cuento.htm
www.matematicasdivertidas.com/Relatos%20y%20cuentos
%20matematicos/Relatos%20y%20cuentos%20matematico
www.vitutor.com/geo/.../ar_e.html - Espaa
matematica-educativa.blogspot.com/.../polgonos.html
Misexamenes.com/ejercicios-poligonos
recursostic.educacion.es/descartes/web/materiales.../1quincena9.pdf

Pgina 135

Matemáticas 5° Iii P

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ARQUIDIOCESIS DE CALI

FUNDACINES EDUCATIVAS ARQUIDIOCESANAS

Equipo Pedaggico colegios Arquidiocesanos

Claudia y Martn parten del mismo sitio para el

Natalia toma 8 vasos de agua al da Cuntos vasos

Equipo Pedaggico colegios Arquidiocesanos

Usa los nmeros 2 y 5 y las operaciones bsicas

Cuntas veces puede restarse 6 de 30?

Equipo Pedaggico colegios Arquidiocesanos

En la tienda escolar hay gaseosa, jugo, perro y

Encuentra 7 datos, de tal manera que cumplan las

Equipo Pedaggico colegios Arquidiocesanos

Cul nmero multiplicado por si mismo dos veces

Al ir a San Dimas encontr a un seor con siete

Equipo Pedaggico colegios Arquidiocesanos

De siete patos metidos en un cajn cuntos picos y

Equipo Pedaggico colegios Arquidiocesanos

Cuando todo quera poner en prctica

Equipo Pedaggico colegios Arquidiocesanos

2.1 PLANTEAMIENTO DE LOS PROPSITOS

PLANTEAR Y RESOLVER SITUACIONES

Y tengan claridad cognitiva sobre las relaciones

PLANTEEN Y RESUELVAN PROBLEMAS

Demostrando sus avances en el desarrollo del pensamiento

Equipo Pedaggico colegios Arquidiocesanos

Equipo Pedaggico colegios Arquidiocesanos

3.1. CLARIDAD COGNITIVA DEL INSUMO

P1: El numero decimal, que es la expresin lineal de una fraccin ordinaria o

Equipo Pedaggico colegios Arquidiocesanos

Que est compuesta por un

P6: La magnitud, que son propiedades de magnitud se clasifican directamente e

Equipo Pedaggico colegios Arquidiocesanos

Equipo Pedaggico colegios Arquidiocesanos

Equipo Pedaggico colegios Arquidiocesanos

2. Plantear la situacin inicial con los datos

3. Formular una o varias preguntas, segn la

5. Verificar la solucin del problema.

Equipo Pedaggico colegios Arquidiocesanos

RESPONDA LAS PREGUNTAS 1 A 3 DE

Equipo Pedaggico colegios Arquidiocesanos

Escribir una fraccin como un decimal.

Convertir decimales en porciento y de porciento a decimales.

Equipo Pedaggico colegios Arquidiocesanos

Convertir fracciones en porciento y de porciento a fracciones.

Cada dgito en un nmero entero tiene su valor posicional. Estos son :

Forma Fraccionaria Simplificada

Ejemplo: Escriba 3.55 en palabras.

Ejemplo: Escriba 23.5 en palabras.

Equipo Pedaggico colegios Arquidiocesanos

Redondear Nmeros Decimales

Ejemplo: Redondear 23.45 a la dcima.

Equipo Pedaggico colegios Arquidiocesanos

Equipo Pedaggico colegios Arquidiocesanos

Los nmeros decimales pueden sumarse, restarse, multiplicarse y dividirse.

2. Si los nmeros que se ordenaron no tienen la misma cantidad de cifras decimales,

2. Una vez que se hizo la multiplicacin, se cuentan cuantos espacios despus de la

Se resuelve la divisin de la forma acostumbrada.

2. Como el resto es 4 (debe ser un nmero distinto de cero), se puede continuar

3. Se contina dividiendo y agregando un cero al resto todas las veces que se

Notacin de mayor a menor:

1. En un instituto de estudios se instal una mquina que expende botellas de

escribe la razn entre los siguientes pares de nmeros y calcula su valor.

Movimiento o isometra en el plano es una transformacin que conserva las