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xColegio Enrique Salinas Buscovich

Profesora: Alejandra Baeza Muoz


Nivel: Primero Medio

PRUEBA DE HISTORIA, GEOGRAFA Y CIENCIAS SOCIALES


REVOLUCIN INDUSTRIAL
Nombre

Curso:

Puntaje Ideal

Puntaje Real

Fecha:

Nota

OBJETIVO: Aplicar los contenidos vistos en clases que permiten caracterizar las
trasformaciones polticas, econmicas y sociales originadas por la Revolucin Industrial
ITEM I. Verdadero o Falso: Lea las siguientes aseveraciones y marque con una X el
casillero con una V o una F, segn corresponda. Las falsas deben ser justificadas para que
tengan validez (2 puntos c/u)
Aprendizaje esperado N 1. Identifican las caractersticas generales de la Revolucin Industrial

Se denomina Revolucin Industrial a los cambios profundos ocurridos en el aspecto


poltico y religioso

La Revolucin Industrial tiene sus orgenes en Europa, especficamente en Francia

Durante la Revolucin industrial


mecanizado

Una de las nuevas energas utilizadas durante la Primera Revolucin Industrial fue
la electricidad

La Revolucin Industrial es un proceso que se enmarca en el siglo XVII

se sustituye el trabajo artesanal por el trabajo

Aprendizaje esperado N 2. Caracterizan la sociedad antes

La Revolucin Industrial es el proceso ms importante de la historia, luego de la


Revolucin Neoltica

Durante la Revolucin Industrial la gente se traslada de la ciudad al campo para


encontrar trabajo

Antes de la Revolucin Industrial las condiciones de salud de la poblacin eran


ptimas

El trabajo artesanal fue el que predomin antes de la Revolucin Industrial

1
0

Con la incorporacin de la fuerza muscular de los animales, la produccin se hizo


ms rpida y mejor

1
1

En las sociedades pre industriales la principal fuente de energa eran los motores
elctricos

1
2

Antes de la Revolucin Industrial la elaboracin de los productos era costoso y muy


lento

1
3

La mayora de la poblacin viva en las ciudades, antes de la Revolucin Industrial

1
4

Anterior a la Revolucin Industrial, las ciudades no eran muchas y solan ser


pequeas

1
5

Los medios de transporte ms eficaces antes de la Revolucin Industrial era el auto


y el ferrocarril

II. Seleccin Mltiple: Lea atentamente cada una de las siguientes preguntas y encierre en un
crculo la letra de la alternativa correcta. (2 puntos c/u). No se aceptan correcciones en su
respuesta.
Aprendizaje Esperado N 3. Identifican transformaciones econmicas, polticas y
1. La Revolucin Industrial fue
sociales de la primera Revolucin Industrial
un fenmeno muy importante en el contexto histrico de Europa, porque activ una serie de
cambios y transformaciones, que no slo afectaron a la industria, sino a distintas reas. El
primer pas en que se origin este acontecimiento fue:
a) Inglaterra
b) Francia
c) Alemania
d) Rusia
e) Estados Unidos
2. El invento ms significativo de la Primera Revolucin Industrial fue la mquina a vapor que se
utiliz en las diversas ramas de la produccin y en el transporte. En cules de estos medios se
utiliz?
a) Autos y camiones.
b) Ferrocarril y barcos a vapor.
c) Aviones y cohetes.
d) Telar manual y autos.
e) Comercio e industria.
3. A consecuencia de la Revolucin Industrial el desarrollo del capitalismo alcanz un auge
notable, lo que repercuti en la estructura social. Cules fueron los grupos sociales que
crecieron durante el siglo XIX?, comerciantes y campesinado.
a) Burguesa, clase media y proletariado.
b) Aristocracia, comerciantes y campesinado.
c) Grandes empresarios, aristocracia y campesinado.
d) Campesinado, comerciantes y proletariado.
e) Oligarqua, burguesa y clase alta.
4. Desde el inicio de la Revolucin Industrial, los avances tecnolgicos no han dejado de
sucederse, Cules son algunas de las reas de desarrollo e innovacin en la actualidad?
a) Botnica y electrnica.
b) Metalurgia y fisiologa.
c) Microelectrnica y biotecnologa.
d) Electromagnetismo e ingeniera.
e) Energa nuclear y de carbn.
5. La Revolucin Industrial repercuti en diferentes mbitos, como en lo social y lo econmico.
Muestra de ellos es:
I.
II.
III.

La poblacin dejar el campo y en busca de trabajo llegar a vivir en la ciudad


El desarrollo tecnolgico que repercute en la produccin de bienes.
El aumento del comercio y la finanzas, debidos al surgimiento de la industria.

a) Slo I
b) Slo II
c) Slo III

d) I y II
e) I, II y III
Lea atentamente el siguiente texto y responda las preguntas 6, 7 y 8, que se presentan a
continuacin:
Parece razonable suponer que, sin el aumento de la produccin a partir de 1740, el
aumento correspondiente de la poblacin habra sido frenado por el aumento del ndice
de mortalidad, provocado por la baja de los niveles de vida. Parece igualmente probable
que, sin el crecimiento de la poblacin (...), la Revolucin Industrial se habra retrasado
por falta de mano de obra (...). Parece, asimismo, que el aumento de las posibilidades de
empleo provocado por la Revolucin Industrial impuls a la gente a casarse y a formar
familias a una edad ms temprana que en el pasado y que increment las expectativas
medias de vida.
Ph. Deane. La primera revolucin industrial.
6. Seale la idea central del texto.
a) El texto hace referencia a la relacin entre Revolucin Industrial y aumento de poblacin.
b) El ndice de mortalidad fren la Revolucin Industrial.
c) Claramente el ndice de divorcios, asociados a un aumento de los matrimonios aceler la
industrializacin.
d) La Revolucin Industrial se retras por falta de mano de obra.
e) La Revolucin industrial aument los costos de la poblacin
7. La Revolucin Industrial gener cambios, segn el texto en:
a)
b)
c)
d)
e)

Los contratos laborales


Hbitos de vida
El aumento de la produccin
El aumento de la cesanta
El nivel educacional

8. Se puede inferir del texto, que la Revolucin Industrial mejor


a)
b)
c)
d)
e)

Los matrimonios
Los contratos laborales
La expectativa de vida
Los medios de transporte
La capacidad intelectual

9. Una consecuencia que tendr la revolucin industrial en la poblacin ser:


a)
b)
c)
d)
e)

La poblacin de las ciudades se traslada al campo


Disminucin de la mortalidad (enfermedades)
Aumento de poblacin en las ciudades
Falta de poblacin en las fbricas
Disminucin de trabajadores

10. Entre los cambios que experiment desde el punto de vista de la produccin la revolucin
industrial fueron:
a)
b)
c)
d)
e)

Se termina el trabajo artesanal y comienza la produccin masiva


Se elimina el trabajo en las fbricas
Implementacin del monopolio comercial
Creacin de instrumentos mercantiles
Se termina con la esclavitud

11. La relacin econmica que se establecer producto del predominio industrial de Europa
con los dems continentes ser a travs de:
I.
II.
III.

frica y Asia se convirtieron consumidoras de los productos elaborados


frica y Asia se convierten productoras de materias primas
frica y Asia de transforman en mercados donde se venden los productos elaborados de
Europa

a) Solo I
b) Solo II
c) Solo I y II

d) II y III
e) Todas son correctas
Lee atentamente el siguiente relato
() Permanecen [los obreros] de pie unas 16 o 17 horas al da, 13 al menos de las cuales en un
cuarto cerrado, sin cambiar apenas de sitio o de posicin. Esto ya no es un trabajo; es una tortura: y
se inflinge a nios de seis a ocho aos, mal alimentados, mal vestidos.
Disraeli: Devil or the two nations, 1845. Inglaterra, 1872. En Vicente Aguilera: La vida en la era
de las revoluciones. Valencia: Editorial Mas Ivars, 1972.

12. Cul es la idea principal del texto


a)
b)
c)
d)
e)

No tenan derechos
No existan leyes laborales
Exista un abuso y explotacin laboral
Su trabajo era una tortura
Todas las anteriores

13. Observa detenidamente la siguiente imagen, de ella se desprende como idea principal del
sistema de produccin durante la Revolucin Industrial,

a)
b)
c)
d)
e)

Que menos trabajadores podan producir ms


Que la tecnologa utilizaba menos mano de obra y produca ms
Que ms trabajadores eran un estorbo en la produccin
Que el uso de las mquinas dara ms ganancias
Todas las anteriores son correctas

14. En el proceso industrializador el obrero se considera como :


a) Solo I
b) Solo II
c) Solo III
productivo
d) Solo II y III
e) Todas las anteriores

I.
II.
III.

Un eslabn ms en el sistema productivo


Deja una huella en el producto elaborado
Es considerado el aporte ms importante en el proceso

15. Las nuevas fuentes de energa, hizo posible un aumento considerable de la produccin, tanto
agrcola como industrial. Dicho aumento estimul un creciente comercio basado en el traslado
y distribucin de alimentos, materias primas y productos elaborados. Esto estimul:
a)
b)
c)
d)

El desarrollo del comercio exterior


La bsqueda de nuevos mercados
El abaratamiento de los productos
El aumento de las ganancias

e) Todas las anterior


Aprendizaje Esperado N 3. Contrastan las transformaciones econmicas,
polticas y sociales de la primera y segunda Revolucin Industrial
ITEM IV. COMPLETACIN.
A continuacin se presenta un cuadro que permite contrastar las diversas transformaciones
ocurridas durante la primera y la segunda revolucin industrial. Completa en forma breve y
precisa en aquellos espacios en blanco. (2 puntos c/u)

Caracterstica
1. Lugar de
Origen

Primera Revolucin Industrial

Segunda Revolucin Industrial

Inglaterra

Industria Siderrgica
Industria Qumica

2. Desarrollo
Industrial
3. Fuente de
Energa
Carbn, Vapor
4. Mineral o
aleacin
utilizado
Hierro
5. Clases
sociales

6. Medios de
transporte

Burguesa Financiera

Ferrocarril y barco a vapor

7. Inventores
Importante
s

Colegio Enrique Salinas Buscovich


Profesora: Alejandra Baeza Muoz

GUA DE ACTIVIDAD

Nombre:

EVALUADA REVOLUCIN INDUSTRIAL

Curso

Puntaje Ideal

Puntaje Real

Fecha
Nota

Objetivos
Anlisis de fuentes histricas
Identificar las principales caracterstica que sern las causas del desarrollo industrial de la
poca.
1. Lee atentamente y en silencio los siguientes documentos y responde en forma breve y
precisa las preguntas, que a continuacin se presentan. (5 puntos c/u)
Documento 1
Qu comparacin puede establecerse entre el mundo de 1880 y el de 1780? En primer lugar, se
conocan toda las regiones del mundo, que haban sido ms o menos adecuadamente
cartografiadas. (...) Gracias al ferrocarril y a los barcos de vapor, los viajes intercontinentales y
transcontinentales se haban reducido a cuestin de semanas en lugar de meses. (...) El telgrafo
elctrico permita el intercambio de informacin por todo el planeta en solo unas pocas horas.
(...) Era un mundo mucho ms densamente poblado (...), los 1.500 millones de almas que
poblaban el mundo en el decenio de 1890 doblaban la poblacin mundial de 1780.
(...) Mientras que el mundo se ampliaba demogrficamente, se reduca desde el punto de vista
geogrfico y se converta en un espacio ms unitario, un planeta unido cada vez ms
estrechamente como consecuencia del movimiento de bienes e individuos, de capital y de
comunicaciones, de productos materiales e ideas.
Eric Hobsbawm, La era del imperio, 1875-1914, Buenos Aires, Crtica, 1998.
Fragmento.
Documento 2
El aumento de la produccin. Un tejedor manual muy bueno, de 25 a 30 aos de edad, podra
tejer por semana dos piezas de 9 octavos de tela de camisa, de 24 yardas de longitud cada una,
y de una trama de 100 hilos por pulgada.
En 1823 un tejedor de 15 aos que atendiera dos telares mecnicos, podra tejer 7 piezas
semejantes en solo una semana. En 1826, un tejedor de 15 aos, al frente de dos telares
mecnicos podra hilar por semana 12 piezas semejantes; y algunos podran hacer hasta 15. En
1833, un tejedor de 15 a 20 aos, ayudado por una nia de 12 aos, al frente de 4 telares
mecnicos, podra hilar en una semana 18 piezas de este tipo; y algunos increblemente pueden
llegar hasta 20.
Baines, Historia de la Manufactura de Gran Bretaa, 1835. Pgina 240

Documento 3
La pasarela de la miseria: Me situ en la calle Oxford de Manchester y observ a los obreros
en el momento en que abandonaban las fbricas, a las 12 en punto. Los nios, tenan casi todos,
mal aspecto, eran pequeos, enfermizos; iban descalzos y mal vestidos. Muchos no aparentaban
tener ms de 7 aos. Los hombres de 16 a 24 en general, ninguno de ellos de edad avanzada,
estaban casi tan plidos y delgados como los nios. Las mujeres eran las que tenan apariencia
ms respetable, pero entre ellas no vi ninguna que tuviera un aspecto lozano o bello. . Vi, o cre
ver una estirpe degenerada, seres humanaos mal desarrollados y debilitados, hombres y mujeres
que no llegaran a viejos, nios que jams seran adultos saludables. Era un triste espectculo.
Turner Thakrah: Informe del mdico, 1831 En: Jimnez, Historia Universal, Edit.
Santillana, Santiago
a) Cules son los efectos positivos y negativos que se observan en los documentos.
___________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________
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___________________________________________________________________________________________________
________

b) En que se basan para establecer los autores el aporte que tendra la revolucin industrial en la
poblacin.
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___________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________
________

c) Cual es lo que te llama la atencin de los documentos ledos y que rescataras de ellos.

___________________________________________________________________________________________________
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___________________________________________________________________________________________________
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___________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________
________

2. En esta actividad debes realizar un cuadro comparativo de las caractersticas ms importantes


de las causas de la Revolucin Industrial. (2 puntos c/u)

Caracterstica

Sociedad Pre-industrial

Actividad Agrcola

Forma
de Trabajo

Demografa

Fuentes
de Energa

Organizacin
Social

TABLA DE ESPECIFICACIONES

Sociedad despus de la Revolucin Industrial

Cocimiento

Comprensin

Aplicacin

Colegio Enrique Salinas Buscovich


Profesora: Alejandra Baeza Muoz
Nivel: Segundo Medio
PRUEBA DE HISTORIA, GEOGRAFA Y CIENCIAS SOCIALES
TEORAS DEL POBLAMIENTO AMERICANO Y CIVILIZACIONES AMERICANAS

Nombre
Puntaje Ideal

Curso:
Puntaje Real

Fecha:

Nota

OBJETIVO: Aplicar los contenidos vistos en clases que permiten caracterizar el origen del hombre
en Americano y su evolucin cultural para llegar a conformar grandes civilizaciones
ITEM I. TRMINOS PAREADOS. Relacione el significado de la columna A con los conceptos de
la columna B (2 ptos c/u).
Aprendizaje Esperado N 2. Definen los diferentes estadios evolutivos de las culturas americanas

COLUMNA A

1. Etapa de poblamiento americano caracterizada por


bandas cazadoras recolectoras de origen mongoloides que
cruzan el Estrecho de Bering

COLUMNA B

______Sedentarismo

2. Perodo alcanzado slo por Mayas-Aztecas-Incas

______Paleoindio

3. Surgimiento de las primeras aldeas, dominio de las


tcnicas agrcolas que permiten la produccin de
alimentos en forma permanente

______Cultura

4. Grupo de pobladores que recorre vastas extensiones de


territorio siguiendo a los animales para cazarlos

______Formativo

5. Organizacin de pequeas bandas de cazadores

______Civilizacin

6. Se define como todo el quehacer humano en los


diferentes mbitos de la vida cotidiana.

______Nmades

7. Mayas Aztecas - Incas

______Arcaico

8. el ser humano permanece viviendo en un solo lugar


debido a que ya no debe preocuparse por conseguir
animales.

______Clsico

9. Se observan en este perodo elementos culturales como la


religin, el dinero, la cermica

______Teora
Alctona

10. Origen externo del hombre americano

______Imperios
Militares

II. Seleccin Mltiple: Lea atentamente cada una de las siguientes preguntas y encierre en un
crculo la letra de la alternativa correcta. (2 puntos c/u). No se aceptan correcciones en su
respuesta.
Aprendizaje Esperado N 2. Comprende las diferentes teoras del poblamiento americano
1. De las siguientes caractersticas, cul de ellas presentan los primeros pobladores que
habitaron Amrica
a)
b)
c)
d)
e)

Pertenecan a la especie australopitecus.


Practicaban la ganadera y la agricultura.
Sus rasgos biolgicos eran iguales a los europeos.
Eran cazadores, pescadores y recolectores.
Estaban organizados principalmente en ciudades.

2. Con relacin a la glaciacin de Wisconsin y el poblamiento de Amrica podemos afirmar que:

a)
b)
c)
d)
e)

Las bajas temperaturas ocasionaron el ascenso del mar en el planeta.


Las regiones altas de Europa fueron densamente pobladas
La migracin ms conocida indica que los pobladores se ubicaron preferentemente en frica
El estrecho de Bering fue la ruta principal utilizada por los migrantes.
Los hielos habran impedido los movimientos migratorios en nuestro continente

3. Analiza la informacin que se encuentra en el mapa.

La informacin proporcionada por el mapa permite afirmar que:

a)
b)
c)
d)
e)

I. el poblamiento de Amrica tiene orgenes diversos.


II. la presencia humana en Asia y Polinesia es anterior a la americana.
III. Amrica del norte y Amrica del sur fueron pobladas por habitantes de otros
continentes.
Slo I
Slo II
Solo III
I y II
I, II y III

4. La teora acerca del poblamiento de Amrica propuesta por Alex Hardlicka present como una
de las pruebas que permiten validarla:
a) la proximidad geogrfica entre Amrica y Asia.
b) la cercana de las islas ocenicas con Amrica.
c) el impulso brindado por la corriente ecuatorial.
d) la resistencia de las piraguas de balancn.
e) el apoyo dado por los vientos contralisios.
5. Respecto al hombre americano Paul Rivet estableci :
a) que proceda exclusivamente del Asia.
b) que proceda de Oceana.
c) que lleg a Amrica por el Estrecho de Bering
d) Que el poblamiento se produce cuando habitantes de polinesia navegan hasta Amrica
e) La abundancia de caractersticas europeas en los primeros habitantes de Amrica
6. Alex Hardlicka fundament su teora inmigracioncita asitica del
sealando:

poblamiento de Amrica

a) el uso de canoas de grandes dimensiones.


b) el escaso desarrollo de tcnicas agrcolas.
c) la similitud en los rasgos fsicos.
d) el semi nomadismo de sus cazadores.
e) la prctica de la horticultura del maz.
7. El principal sostenedor de la teora del origen ocenico del hombre Americano es:

a) Julio C. Tello
b) Florentino Ameghino
c) Pal Rivet
d) Alex Hrdlicka
e) Erik Thompson
8. Segn la tesis inmigracionista, los primeros pobladores de Amrica procedieron de pueblos
primitivos de
a) Cazadores y recolectores.
b) Guerreros y conquistadores.
c) Navegantes y comerciantes.
d) Agricultores y alfareros.
e) Pastores y nmadas.

9. Lee el siguiente texto escrito por el historiador Osvaldo Silva Galdames.


La fecha del primer poblamiento de nuestro pas no se puede precisar. Dicho fenmeno est
conectado a la ocupacin del continente americano. Hace mucho tiempo, y en forma
simultnea al avance de los hielos, Amrica y Asia estuvieron unidas por medio de un puente
terrestre situado en lo que denominamos estrecho de Bering. La formacin de los hielos
provoc una baja en el nivel de las aguas del Pacfico, dejando al descubierto la plataforma
continental que, en ese lugar, tiene poca profundidad. Tal hecho se produjo varias veces;
primero lo utilizaron animales y plantas (...) Slo hace unos 50.000 aos, el hombre, que ya se
encontraba en las costas orientales de Asia, pudo emplear la ruta del estrecho de Bering (...)
En Chile, segn testimonios arqueolgicos, el hombre viva hacia el ao 10.000 a. C. en la
regin andina de Antofagasta; alrededor del 9.000 a. C. en San Vicente de Tagua - Tagua y
entre el 9.000 u 8.000 a. C. en Tierra del Fuego.
Fuente: Historia de Chile Tomo I. Sergio Villalobos, Osvaldo Silva, Fernando Silva
Segn la informacin que entrega Osvaldo Silva en su anlisis se concluye que:
I. el poblamiento de Amrica y Chile se vincula al fenmeno de las glaciaciones.
II. el poblamiento de Chile tuvo su origen exclusivo en las costas orientales de Asia.
III. Chile fue poblado por sus primeros habitantes desde el norte hacia el sur.
a)
b)
c)
d)
e)

Slo I
Slo II
Slo III
I y III
I, II y III

10. Lee atentamente el texto y responde la siguiente pregunta


Construan grandes balsas de madera rellenas con barro y ramas, que anclaban al fondo
del lago plantando en sus extremos sauces de rpido crecimiento que echaban races en
el piso bajo el agua. Las construcciones as acondicionadas eran muy frtiles, requeran
abono solo en forma espordica, para lo cual se utilizaba el limo que se extraa del mismo
fondo del lago. No necesitaban ser regadas. Entre las chinampas se dejaban canales por
donde circulaban canoas cargadas con los productos cosechados: maz, porotos,
calabazas, pimientos y tomates, destinados al consumo familiar y a la entrega de los
tributos correspondientes al Estado. Cuando tuvieron acceso a grandes territorios, se
desarroll una agricultura a gran escala usando la tcnica de la roza.
En qu etapa de su desarrollo se encuentra la cultura descrita en el texto?
a)
b)
c)
d)
e)

La
La
La
La
La

de
de
de
de
de

un clan.
una tribu.
una banda.
un seoro.
una civilizacin.

11. En el desarrollo cultural de la Amrica prehispnica, destacaron las culturas de las reas
nucleares de Mesoamrica y Andes Centrales. Las culturas de esas reas se diferenciaron de
las dems culturas originarias americanas por:
a) formar sociedades urbanas con rango de civilizacin.
b) practicar formas religiosas que divinizaron elementos naturales.
c) basar sus relaciones sociales en un acentuado matriarcado.
d) explotar la agricultura y ganadera como forma de subsistencia.
e) abandonar las prcticas rituales que implicaban sacrificios humanos.
12. Algunas culturas precolombinas que poblaban las tierras de Amrica a la llegada de los
espaoles, llegaron a constituir grandes civilizaciones. Si se considera el trabajo econmico o

la explotacin productiva que desarrollaban estas civilizaciones, se puede afirmar que la base
de su economa era la actividad
a)
b)
c)
d)
e)

comercial.
artesanal.
agrcola.
ganadera.
minera.

13. La tcnica agrcola de las Chinampas consisti en .


a)
b)
c)
d)
e)

Construir islas lagos artificiales para cultivar


Crear islas artificiales al interior de los lagos.
Construir escaleras de cultivo.
Construir andenes en las laderas de los cerros
Sembrar en una llanura

14. La o las civilizaciones que pertenecan a Mesoamrica eran.


a)
b)
c)
d)
e)

Inca y Azteca
Azteca y Maya
Maya e Inca
Slo Azteca
Slo Mayas

15. En Amrica hubo dos culturas madres: la Olmeca en Mesoamrica y Chavn en los Andes
Centrales, stas fijaron las bases para el desarrollo de las civilizaciones del maz: la Maya, la
Azteca y la Inca. Adems del cultivo del maz, qu otro aspecto tuvieron en comn estas tres
civilizaciones?
a)
b)
c)
d)
e)

La vida urbana en grandes ciudades ceremoniales.


La arquitectura monumental de pirmides.
El sistema matemtico y el calendario.
El cultivo en terrazas.
La escritura.

16. El Tahuantinsuyo, que significa el mundo ordenado en cuatro partes, tena su capital en el
Cuzco, de donde salan cuatro caminos que comunicaban fluidamente cada suyo o regiones en
que estaba dividido el Imperio Inca. Cul es la principal diferencia entre la organizacin
poltica Inca y la Maya?
a)
b)
c)
d)
e)

Que
Que
Que
Que
Que

los
los
los
los
los

Incas cobraban tributos.


Incas posean un imperio de gran extensin.
Mayas utilizaban sofisticadas tcnicas agrcolas.
Mayas posean varias ciudades que se disputaban el poder.
Mayas tenan una autoridad poltica adems con poder religioso.

17. Las grandes civilizaciones americanas precolombinas compartieron ciertas caractersticas en


sus desarrollos culturales, tcnicos y materiales. Entre otras, qu caracterstica econmica
tuvieron en comn estas civilizaciones?
a)
b)
c)
d)
e)

Mano de obra predominantemente esclava.


Metalurgia basada en el hierro.
Sistemas de agricultura de regado.
Sistema de intercambio basado nicamente en el trueque.
Escasa presencia del Estado en la actividad productiva.

18. Crearon las chinampas para tener tierras donde cultivar. Los llamaban campos flotante, sobre
el lago Texcoco. La descripcin alude a la civilizacin
a)
b)
c)
d)
e)

Mochica
Azteca
Inca
Maya
Tahuantisuyo

19. Caractersticas especiales de las altas culturas o civilizaciones precolombinas como aztecas,
mayas e incas las diferencian de la multitud de pueblos que no alcanzaron el mismo nivel de
desarrollo cultural. En ellas destaca (n):

a)
b)
c)
d)
e)

Slo I
Slo II
Slo I y III
Slo II y III
I, II y III

I. El dominio de tcnicas agrcolas.


II. El gran poder de sus gobernantes.
III. Su organizado culto politesta.

20. Las condiciones del medio natural en Mesoamrica no eran muy propicias para el
asentamiento humano, ya que una espesa selva dificultaba la agricultura, que pese a esto era
la principal actividad productiva. El cultivo del maz y otras especies se lograba con mucha
dificultad, talando pequeas extensiones de selva, y quemando sus restos para poder cultivar.
Esta descripcin corresponde al medio en que se asent el pueblo:
a.
b.
c.
d.
e.

Azteca.
Maya.
Inca.
Tiahuanaco.
Caribe.

tem III. Aplicacin. Seala en el esquicio la ubicacin geogrfica de las civilizaciones Mayas,
Aztecas e incas, indicando el sistema de cultivo desarrollado por cada uno de ellos y fundamenta
por qu esa forma de cultivo es considerado un prodigio. (5 Puntos c/u)
Aprendizaje Esperado N 2. Analizar el sistema de cultivo desarrollado por las altas civilizaciones americanas

Mayas:

_____________________________________________________
_____________________________________________________
_____________________________________________________
_____________________________________________________
_____________________________________________________
_____________________________________________________
_____________________________________________________
_____________________________________________________
Aztecas:____________________________________________
_____________________________________________________
_____________________________________________________
_____________________________________________________
_____________________________________________________
_____________________________________________________
_____________________________________________________
_____________________________________________________
_ Incas:
_____________________________________________________
_____________________________________________________
_____________________________________________________
_____________________________________________________
_____________________________________________________
_____________________________________________________
_____________________________________________________

Colegio Enrique Salinas Buscovich


Profesora: Alejandra Baeza Muoz
PRIMER ENSAYO SIMCE HISTORIA GEOGRAFA Y CIENCIAS SOCIALES
SEGUNDO MEDIO A 2015

Curso 2 A

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LVAREZ RODRGUEZ, BRBARA CAMILA


CONSTANZA
BARRA MORAGA, RAQUEL ANDREA
BENAVIDES POLANCO, HCTOR IGNACIO
BRIONES RIQUELME, SEBASTIN ALEJANDRO
BUSTAMANTE ECHEVERRA, CARLA ESTEFANY
CABRERA GUTIRREZ, MAXIMILIANO ANDRS
CARRASCO JIMNEZ, CARLA ESTEFANA
CASTRO IBAEZ, CATALINA MARGARITA
CONTRERAS MUNDACA, BELN SOL
DUARTE MIRANDA, SHANNON LEE LILETT
ESPINOZA PARRA, IGNACIO ANDRS
FERNANDEZ FUENTEALBA, CARLA MARLENE
FLORES ZIGA, VALENTINA DEL CARMEN
FUENTES JARA, SOFA CATALINA
GAJARDO LAGOS, PAZ ALEJANDRA
GALLEGOS OLIVA, ARELY JASMN
LEIVA RAMIREZ, CATALINA
MATUS DE LA PARRA CERDA, CONSTANZA
ANDREA
MELGAREJO OLIVA, ISCHLEY CRISTINA
MNDEZ SEPLVEDA, CAMILA IGNACIA
MOYA ALARCN, KARLA LUNA
RODRGUEZ CIFUENTES, AILLINE ANTONIA
SEPLVEDA GARCA, ADRIANA
TRONCOSO BUSTOS, IGNACIA ANDREA
URRUTIA HERNNDEZ, MARIANA IGNACIA
VSQUEZ REYES, CRISTBAL ALEJANDRO
VEGA PERALTA, LIZBETT EMPERATRIZ
VENEGAS FONSECA, PAULINA ALEJANDRA
VIDAL FREDES, SOFIA IGNACIA
VILLANUEVA EGAA, FRANCISCO JOS TOMS

Puntaje
Simce

Nota

142

2,5

168
193
203
178
178
218
183
193
188

3,0
3,5
3,7
3,2
3,2
4,0
3,3
3,5
3,4

163
198
183
163
188
193

2,9
3,6
3,3
2,9
3,4
3,5

163
158
183
223
203
152
183
163
178

2,9
2,8
3,3
4,1
3,7
2,7
3,3
2,9
3,2

168
188

3,0
3,4

Colegio Enrique Salinas Buscovich


Profesora: Alejandra Baeza Muoz
PRIMER ENSAYO SIMCE HISTORIA GEOGRAFA Y CIENCIAS SOCIALES
SEGUNDO MEDIO B 2015

1
2
3
4
5
6
7
8
9
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29

Curso 2 B
LVAREZ MALIQUEO, DIEGO HERNN
ARAVENA CARRASCO, MARISOL ARLETTE
ASCENCIO BURBOA, VALENTINA IGNACIA
BAEZA POLANCO, CATALINA ALEJANDRA
BENITEZ ACUA, CONSTANZA
ELIZABETH
CARVAJAL SAGREDO, JUAN EDUARDO
CEBALLOS CDIZ, BERIOSKA MARILYN
CONTRERAS CARRASCO, SOFA PAOLA
CORTS FUENTES, BRBARA DEL
CARMEN
ESCALONA CONTRERAS, MARIO ANDRS
ESPINOZA CARRASCO, YULIANA
ALEXANDRA
FIGUEROA MOLINA, JAVIERA JOS
HERNNDEZ REYES, CATALINA BEATRIZ
HURTADO ESPARZA, TOMAS DAMIAN
ISLA ESPINOZA, RAFAEL IGNACIO
MNDEZ LAUBRIE, MATAS ALEJANDRO
PASTN SUREZ, CATALINA ALEJANDRA
PENROZ VALDS, HUMBERTO
ALEJANDRO
PIZARRO RODRIGUEZ, PABLO ANDRES
POLANCO CABALLERO, MICHAEL KEVIN
RAMON RAMON, MARIA JOSE
RAVELLO RETAMAL, VALENTINA
ANTONELLA
REYES LEDESMA, AMALIA MAGDALENA
SOFIA
RIQUELME VILCHES, SALOM SOFA
TAPIA ALVEAL, MOISS ABRAHAM
URIBE RODRGUEZ, IGNACIO ANDRS
VALENZUELA GARRIDO, ANTONIA
ISIDORA
YAEZ AGUAYO, VALENTINA ALEJANDRA

Puntaje
simce
213
208
132
193
163

Nota
3,9
3,8
2,4
3,5
2,9

247
152
188
203

4,7
2,7
3,4
3,7

223
208

4,1
3,8

193
163
188
163
198

3,5
2,9
3,4
2,9
3,6

188

3,4

152
203
203

2,7
3,7
3,7

198

3,6

193
193

3,5
3,5

163

2,9

163

2,9

Colegio Enrique Salinas Buscovich


Profesora: Alejandra Baeza Muoz
PRIMER ENSAYO SIMCE HISTORIA GEOGRAFA Y CIENCIAS SOCIALES
SEGUNDO MEDIO D 2015

Curso 2 D
1
2
3
4
5
6
7
8
9
1
0
1
1
1
2
1
3
1
4
1
5
1
6
1
7
1
8
1
9
2
0
2
2
2
3

Puntaje
simce
223
198

Nota

208
198

3,8
3,6

188
188
147
178
168
173

3,4
3.4
2,6
3,2
3,0
3,1

GUTIRREZ ZAPATA, BERNARDITA


AURORA
HERNNDEZ MOLINA, EMA DEL CARMEN

198

3,6

198

3,6

HURTADO SANTANA, JAVIERA


CONSTANZA
JARA VASQUEZ, RODRIGO ESTEBAN

173

3,1

193

3,5

LAGOS MRQUEZ, JULIET MARGARITA

193

3,5

LEAL FANDEZ, SEBASTIN ENRIQUE

173

3,1

MOLINA LVAREZ, JOS MATAS

163

2,9

MOLINA FUENTES, DANIEL KEVIN


LEONARDO
MORA HERMOSILLA, VALENTINA
ANDREA
MORENO MEDINA, MAURICIO IGNACIO

152

2,7

188

3,4

173

3,1

PARRA ARIAS, VALENTINA IGNACIA

213

3,9

PARRA GARRIDO, MIGUEL ARMANDO

183

3,3

CABEZAS PALMA, MELISSA EDITH


CARRASCO FIGUEROA, CATALINA
VANESSA
CERNA OYARCE, LVARO EDUARDO
DURAN VILLARROEL, ALVARO NICOLAS
FRANCISCO
EADEZ QUIJADA, FERNANDA
FARIA SOTO, VALENTINA ALEXANDRA
GALAZ CONTRERAS, YERKO ANDRES
GARRIDO RUIZ, MARIVI YISSEL
GUAJARDO ORMEO, JAVIERA ANDREA
GUIEZ VASQUEZ, BASTIAN TOMAS

4,1
3,6

2
4
2
5
2
6
2
7
2
8
2
9

RAMREZ TRONCOSO, VICENTE TOMS

173

3,1

REYES LAGOS, LESLY FERNANDA

193

3,6

SALVO PALAVICINO, JOAQUN IGNACIO

193

3,5

TORRES VILLANUEVA, CONSTANZA


ELENA
YAEZ ESPINOZA, CONSTANZA DEL
PILAR
ZAPATA FICA, MARA IGNACIA

213

3,9

Colegio Enrique Salinas Buscovich


Profesora: Alejandra Baeza Muoz

LA REVOLUCIN DE 1891: FIN DE LA REPBLICA LIBERAL Pocos episodios de nuestra


Historia han concitado mayor inters de los historiadores y producido interpretaciones ms
diversas que ste.
A) Tesis Poltico Institucional: La historiografa tradicional ha explicado este acontecimiento
como un enfrentamiento entre el Presidente de la Repblica y el Congreso Nacional, debido a una
divergencia en sus apreciaciones sobre el rgimen gubernativo establecido por la Constitucin y
por los temores de una intervencin electoral de Balmaceda para dejar establecido un sucesor. En
cuanto a lo primero, el Congreso sostena la interpretacin parlamentarista en virtud de la cual el
Presidente deba nombrar sus ministros de acuerdo con las mayoras parlamentarias y removerlos
cuando perdan tal respaldo. No aceptar dicha interpretacin era, a su juicio, atentar en contra del
rgimen constitucional y asumir un poder dictatorial.
El Presidente, por su parte, sostena que nuestro sistema era el Presidencial y que slo a l
correspondan el gobierno y la administracin del Estado. En consecuencia le corresponda elegir a
sus ministros con libertad, sin que el Parlamento pudiera intervenir en un asunto administrativo,
estimando que la tendencia invasora del Congreso era impropio de un verdadero sistema
representativo. Sobre el punto de la intervencin electoral, muy comn en el siglo XIX, existan
temores de que Balmaceda intentaba dejar en la Presidencia a Enrique S. Sanfuentes; la oposicin
a dicha candidatura se converta entonces en una verdadera lucha por la libertad electoral. Las
sospechas parecieron confirmarse cuando Sanfuentes asumi el Ministerio del Interior, aunque
ste manifest que no aceptara la candidatura. La mayora opositora del Congreso, aprob
entonces un voto de censura contra el gabinete, pero los Ministros, contra la costumbre, se
negaron a renunciar siendo confirmados por el Presidente, lo que desat el conflicto. El Congreso
se neg a aprobar las Leyes Peridicas de presupuestos y de las fuerzas armadas, lo que en la
prctica le impeda gobernar, pero el Presidente se mantuvo firme en su postura. Balmaceda, en
un acto inconstitucional, decret la prrroga de los Presupuestos de ao anterior. El Congreso, en
otro acto inconstitucional, declar depuesto al Presidente y design al comandante de la marina
Jorge Montt para ayudar a "restablecer el rgimen constitucional". Ante ello el Primer Mandatario
procedi a asumir todo el poder necesario -dictatorial- para enfrentar la situacin
B) Tesis Economicista: La interpretacin economicista sostiene en cambio que en el conflicto
poltico institucional subyace el antagonismo de poderosos intereses econmicos, nacionales y
extranjeros, que fueron desafiados por la poltica de Balmaceda. Segn esta interpretacin, la
poltica econmica y financiera que el Presidente pretenda desarrollar para modernizar el pas, a
travs de un vasto plan de obras pblicas que creara las bases del desarrollo industrial; que
supona una intervencin activa del Estado en la economa. Crea que la administracin del Estado

deba hacerse con los impuestos ordinarios, destinando los provenientes del salitre a labores
productivas de carcter industrial y as estimular el desarrollo econmico. Sin embargo, esta idea
no era compartida por la oposicin, que pensaba que el Estado deba ahorrar, reducir el circulante,
frenar la inflacin y volver al sistema de convertibilidad a fin de dar estabilidad a la moneda.
Respecto de la propiedad salitrera, Balmaceda consideraba que sta no deba estar totalmente
en manos de los ingleses y que los capitalistas chilenos tambin deban tener participacin. Sin
embargo, esta postura nacionalista pona en peligro los intereses del capital britnico que, aliado
con importantes sectores de la oligarqua criolla, conspir y financi la guerra para derrocarlo.
C) DESARROLLO DEL CONFLICTO. Guerra Civil de 1891.
Bandos: Congresistas: Organizaron una reaccin opositora al Presidente Balmaceda, en
Iquique, formando una junta de Gobierno integrada por Jorge Montt, Ramn Barros Luco y Waldo
Silva (los dos primeros, futuros presidentes de la Repblica). Con apoyo de los grandes salitreros
del norte, dotaron de moderno armamento al contingente de la Armada que apoyaba las ideas de
la Junta. Balmacedistas: Encabezados por el Ejrcito y el squito de ministros que se
mantuvieron fieles a la persona y a los ideales del Presidente Balmaceda.
Conflicto: Despus de varios enfrentamientos en las regiones salitreras, el ejrcito Congresista
decidi movilizarse sobre Santiago. El 20 de Agosto desembarc en Quintero y el 21 derrot al
batalln Balmacedista en Concn. Una semana despus hizo lo mismo en Placilla, ingresando
victoriosos a la capital. El presidente deleg el mando al general Baquedano y se asil en la
embajada de Argentina, el 19 de Septiembre de 1891 (un da despus del trmino de su perodo)
se quit la vida, sin antes dejar su testamento poltico para explicar los motivos de su
inclaudicable actitud.

D) CARACTERSTICAS GENERALES DEL PERODO. Despus de la Revolucin de 1891 se


derrumb la principal figura, el Presidente de la Repblica, autoridad que tradicionalmente haba
concentrado todos los poderes. El problema que se sobrevena era hacer funcionar un nuevo
rgimen, el parlamentarismo, donde el Congreso no slo cumplira funciones legislativas sino que
pasara a orientar la poltica del Ejecutivo. Para implementar un nuevo rgimen en Chile no se
llev a cabo ninguna reforma constitucional o legislativa, lo que gener una situacin poltica
bastante especial que muchos historiadores han denominado seudo parlamentarismo o
parlamentarismo a la chilena ya que distaba mucho del parlamentarismo existente en Gran
Bretaa.
Parlamentarismo Ingls

Parlamentarismo Chileno

El rol de jefe de Estado lo cumple la realeza


(que simboliza la unidad nacional) y no tiene
responsabilidad poltica) y el jefe de Gobierno
es el Primer Ministro.
Tiene un Congreso bicameral, pero slo la
cmara baja es elegida popularmente y, por lo
tanto tiene responsabilidad poltica
El gabinete ministerial depende slo de la
confianza de la Cmara de los comunes.
Existe plena colaboracin de los poderes del
Estado.
Por
ello
existe
compatibilidad
parlamentaria.

El rol de jefe de Gobierno y jefe de Estado lo


cumple una sola persona: el Presidente de la
Repblica.

Existen dos o tres partidos que se alternaban la


conduccin del pas.
El Primer Ministro puede disolver el Congreso y
llamar a nuevas elecciones de ste.

Tiene un Congreso bicameral, donde ambas


cmaras son elegidas popularmente, por tanto
ambas tienen responsabilidad poltica.
El gabinete ministerial deba contar con la
aprobacin de ambas cmaras.
Existe plena separacin de los poderes del
Estado. Por ello existe incompatibilidad
parlamentaria, excepto para el cargo de
ministro.
Existen numerosos partidos polticos, con
pugnas internas que los dividan.
El Presidente carece de la facultad disolutoria
del Congreso.

E) BALANCE DEL PARLAMENTARISMO EN CHILE. La existencia de numerosos partidos y


fracciones, y la indisciplina partidista ocasionaron una gran inestabilidad gubernativa conocida
como "rotativa ministerial" que consisti en un cambio frecuente de los ministros, al punto de

que un Gabinete duraba en promedio tres meses. La actuacin irresponsable del Congreso deriv
en falta de polticas de largo aliento y de planificacin de mediano y largo plazo. Esto agudiz los
problemas sociales, y los avances en inversin, vivienda, educacin, etc, que los hubo, pero que
resultaron escasos si se consideran los recursos con que se contaba.
La falta de mayoras slidas y estables haca necesario formar distintas combinaciones o alianzas,
generalmente de efmera duracin, para formar gobierno o elegir Presidente. Estas alianzas
frecuentemente se concertaban en centros sociales como el Club Hpico o el Club de la Unin, ms
que en la Moneda o en el Congreso, esta fue la llamada poltica de crculos. El predominio
parlamentario se afianz con la ley de Comuna Autnoma, promulgada a fines de 1890, la cual
fortaleci la independencia e importancia del municipio, al que entreg el control de los procesos
electorales. De esta manera la intervencin de los gobiernos en las elecciones ya no fue
significativa. Esto fortaleci el poder poltico de los caudillos locales que controlaban el poder
municipal, lo que unido al cohecho le dio a la poltica un fuerte sentido oligrquico. Fue el
ascenso del grupo oligrquico, caracterizado por ser pocos y muy poderosos econmicamente.
No obstante todos estos aspectos negativos, el sistema poltico de aquella poca tuvo aspectos
positivos:
Existi regularidad constitucional.
Los poderes polticos se renovaban peridicamente mediante mecanismos constitucionales.
Hubo ausencia de caudillismo militar y el Ejrcito y la Armada mantuvieron una actitud
estrictamente profesional. Se mantuvo la paz interior y exterior. Pero, el perodo se vio alterado
por motines y masacres obreras, que no rompieron la marcha institucional.
Existi un ambiente de libertad y tolerancia, explicable por la ideologa liberal preponderante,
del que disfrut la clase alta y en menor medida, el sector medio, pero del cual fue excluido el
emergente sector obrero.