Proyecto de Maria Elena Walsh

Residentes: Molina Lorena
Herrera Sandra
Escuela n : E.P.B. N 33 Juan Mantovani

Ao: 2 A
Maestro orientador: Huerta Vanesa
Maestro ayudante: Molina Lorena
Herrera Sandra
reas: Prcticas del lenguaje, Matemtica,
Ciencias Naturales,
Ciencias Sociales
Temas:
Tiempo estimado: 65 clases.
Fecha de entrega:
DENOMINACIN: Mara Elena Walsh: La poeta, compositora, cantante, y escritora

Argentina, de libros infantiles, forma parte de nuestra cultura. Qu recursos
emplearamos, para realizar nuestras propias producciones escritas?
PRODUCTO FINAL INTEGRADOR:
Los alumnos de 2 ao de la E.P.B N 33 integrarn los contenidos del rea de
Prctica del Lenguaje a travs de la interpretacin de la cancin del Mono Liso de
Mara Elena Walsh. Tambin, realizarn diferentes lminas en las que se incluirn las
poesas, las recomendaciones y la galera de personajes, producidas por los alumnos.
La exposicin del mismo se llevar a cabo en el patio de la escuela, el da 30 de
junio, destinada a la comunidad educativa y padres de los alumnos.
PROPSITOS:
-Alentar a los nios a realizar lecturas por s mismos.
-Brindar herramientas para que los alumnos realicen sus propias producciones
escritas.
-Guiar a los alumnos en la comprensin de textos.
-Animar a los nios a observar los cambios en el ser humano.
-Guiar a los nios en el registro de datos.
-Fomentar una actitud de respeto hacia el propio cuerpo.
-Coordinar la elaboracin de lminas acerca de recomendaciones de gneros y
galeras de personajes.
-Proponer variadas estrategias de resolucin de problemas.
SECUENCIA DE CONTENIDOS:
REA DE PRCTICAS DEL LENGUAJE
CONTENIDOS
Leer, escuchar leer y comentar, mientras se reflexiona
sobre los gneros, autores y los recursos empleados para
producir ciertos efectos:
Relectura para reconocer las distintas voces, la
entonacin y la musicalidad que aparecen en un relato.
Plantearse y sostener un propsito para la escritura y
tener en cuenta al destinatario. (poesas, cuentos,
textos, informativos e instructivos.)
Intercambiar y acordar, antes de empezar a escribir, qu
y cmo se va a escribir y revisar las decisiones mientras
se escribe.
Comprensin lectora.
Secuencia narrativa.
Adjetivos calificativos.
Ortografa: Prctica y reflexin
La Mayscula y el punto.
Los dos puntos.
Regla ortogrfica MB, MP.
Regla ortogrfica: grupos consonnticos FL, FR.
MODOS DE CONOCER
Lectura y Escritura.
Produccin de textos.
Dictado al docente.
Copia con sentido.
Escucha atenta.
Interpretacin.
Observacin directa.
Toma de la palabra, e
interaccin con otros.
REA DE MATEMTICA:
CONTENIDOS
Nmeros naturales
Valor posicional
Valor de la cifra segn el lugar que ocupa
Operaciones con nmeros naturales
Problemas de sumas y restas con diferentes sentidos
Clculo aproximado
Uso de la calculadora
Geometra
Figuras geomtricas :Clasificacin
Espacio
Los planos
MODOS DE CONOCER
Resolucin de situaciones
problemticas.
Anlisis del valor posicional
de la cifra.
Construccin y uso de
estrategias de clculo
Seleccin y comunicacin de
estrategias.
Formulacin
de
anticipaciones.
Discusin y argumentacin.
SECUENCIA DE CONTENIDOS
REA DE CIENCIAS NATURALES:
CONTENIDOS
Cambios en Humanos
Cambios desde el nacimiento hasta la actualidad
Cambios en los nios/as a lo largo del ao
Cambios en las personas a lo largo de la vida

El cuidado de la salud
Cuidado personal de la salud: Hbitos de la higiene
personal. Cuidado de los dientes.
MODOS DE CONOCER
Observacin directa
Produccin de textos.
Dictado al docente
Registros de datos.
Elaboracin de lminas
ilustrativas.
Formulacin de anticipaciones.
Comunicacin de los
conocimientos adquiridos a
travs de la exposicin oral.
Toma de la palabra, e
interaccin con otros.
REA DE CIENCIAS SOCIALES:
CONTENIDOS
Sociedad y cultura, cambios y continuidades
Vida familiar y relaciones sociales de diferentes

grupos en la sociedad colonial.
_ La organizacin de las viviendas y los objetos de
la vida cotidiana de distintos grupos.
_ Cambios y continuidades en los trabajadores: los
trabajadores y las tcnicas en la sociedad colonial.
_ Acontecimientos relevantes para la comunidad, la
localidad, la provincia y la nacin.
Cambios y continuidades en las formas de recordar,
celebrar y festejar.
MODOS DE CONOCER
Observacin directa.
Lectura de imgenes.
Localizacin en planos y
mapas.
Orientacin en el espacio
Lectura de textos
SITUACIONES DIDCTICAS
Actividades
Semana
Desde
el 31/05
al 30/06
Clase n : 1
rea: Prcticas del Lenguaje
Presentacin del proyecto.
Los alumnos organizados en
grupos, observarn un video
clips de las canciones de
Mara Elena Walsh y
escucharn la explicacin de
su biografa con el propsito
de presentar a la autora.
Clase n : 2
Los alumnos escucharn
cmo se estudiar en este
perodo, se pautar las formas
de trabajo, modos de
evaluacin y la presentacin
del producto. Luego,
completarn un texto
relacionado a la biografa de
Mara Elena Walsh.
Clase n : 3
rea: Matemtica.
Los alumnos, organizados en
pequeos, resolvern el
Materiales
curriculares
Organizacin
de los
alumnos
Tiempo
_ Video clips
Video en
Powers Point.
_ Observacin
directa,
grupal.
Exposicin
dialogada.
SUM
50
minutos
_ Copia de la
biografa de
Mara Elena
Walsh.
_ Escritura por
s mismo.
Aula- 50
minutos
_ Afiche con
situaciones
problemticas
_ Pequeos
grupos
_ Cuchicheo
Aula
50
siguiente problema que estar

pegado en el pizarrn:
_ Si tengo 3 monedas de $1,
3 billetes de $10 y 2 billetes
de $100. Cunto dinero
tengo?; cul es la menor
cantidad de billetes de $100,
de $10 y monedas de $1 que
necesito para formar $758?
Los alumnos podrn tener a
travs de los billetes una
representacin real de la
situacin que debern
resolver.
Clase n : 4
grupos, escucharn la lectura
de la poesa del Twist Mono
Liso y se contrastar con un
cuento: Don fresquete, con
el propsito de reconocer la
estructura de la poesa.
Clase n : 5
. Los alumnos organizados en
grupos, escucharn la cancin
del Twist Mono Liso a travs
de la observacin de un video
clips, con el propsito de
reconocer la entonacin de la
misma. Luego, tratarn de
dramatizarlo, bailarlo,
disfrutarlo
Clase n : 6
rea: Matemtica.
Los alumnos jugarn al juego
de la librera, en el cual un
grupo sern los vendedores y
otro grupo los compradores y
tendrn que resolver
diferentes situaciones
problemticas como por
ejemplo:
- Si tengo tres billetes de $ 10,
dos de $ 50, uno de $ 100 y
quiero comprar una
cartuchera que cuesta $ 15,
una caja de colores $ 10 y
una mochila $ 45. Cunto
voy a gastar? Me sobra?
Me falta?
Clase n : 7
_ Billetes de $5,
$10, $20, $50,
$100
_ Copia de la
Cancin del
Twist Mono
Liso;
Cuento: Don
fresquete,
Mara Elena
Walsh.
_ Lectura
modelo
Torbellino de
ideas.
Aula- 50minutos
_Video clips de
la cancin del
Twist Mono
Liso.
_ Observacin
directa,
grupal.
Dramatizacin
.
_ Patio50
minutos
_ Afiches con
precios.
_ tiles
escolares.
_ Tarjetitas con
situaciones
problemticas.
_ Billetes de $5,
$10, $20, $50 y
$100
_ Juego La
librera
Juego.
Aula
50
rea: Matemtica.
Los alumnos, en pequeos
grupos, resolvern la siguiente
situacin problemtica que el
docente presentar en el
pizarrn y lo debern hacer
con el uso de la calculadora.
_ El mago Toms en unos de
sus truco utiliz la calculadora
y transform el nmero 465
en 405 sin borrarlo. Te
animas a probar como lo hizo
el mago Toms?
Una vez que los alumnos lo
hayan resuelto en hojas
auxiliares, se realizar una
puesta en comn y se
anotarn las conclusiones.
Clase n : 8
rea: Ciencias Naturales.
Los alumnos en pequeos
grupos observarn fotos de
ellos cuando eran pequeos,
luego se comparar con la
actualidad para ver cules son
los cambios fsicos que se
produjeron desde el
nacimiento hasta la edad
actual y se registrar en un
afiche.
Clase n : 9
rea: Ciencias Sociales.
Los alumnos observarn un
PowerPoint con imgenes de
la sociedad colonial. Luego los
alumnos escucharn una
exposicin acerca de cmo
Vivian los distintos grupos
sociales.
Desde
el 06/06
al 10/06
Clase n :10
rea: Ciencias Sociales
grupos, elaborarn fichas con
preguntas para formulrselas
a los representantes del
pueblo Tobas. Luego se
realizar una puesta en
comn y se seleccionar una
serie de preguntas para
formularlas cuando los visiten.
Clase n :11
_ Afiche con
situaciones
problemticas.
_ Hojas
auxiliares.
_ Pequeos
grupos.
_ Cuchicheo.
Aula
50
- Fotos
- Afiche
- Pequeos
grupos.
- Dictado al
docente.
Aula
50
_ PowerPoint
con imgenes
de la sociedad
colonial.
_ Pequeos
grupos de
debate.
Aula
50
_ Fichas.
_ Cuchicheo.
_ Intercambio
oral.
Aula
50

_ Visita de un
Los alumnos recibirn la
pueblo originario
visita de un grupo de Tobas,
Tobas
quienes les contarn cmo era
la vida, cules eran sus
costumbres, sus creencias,
sus tradiciones y cmo eran
tratados en esa poca. Los
alumnos indagarn sobre la
forma su forma de vida.
Clase n : 12
grupos, escucharn la cancin
del Twist Mono Liso, con el
propsito de reconocer la
musicalidad. Luego,
organizados en parejas
escribirn versos que rimen.
Clase n : 13
rea: Matemtica
Los alumnos en grupos de
cuatro, jugarn a el mayor
con dados, debern sumar
centenas. A cada grupo se les
entregar 3 dados y una tabla
de 7 filas y 2 columnas.
Los alumnos registrarn los
clculos que vayan
obteniendo en cada mano y
despus de jugar las cinco se
detendrn para averiguar
quin es el ganador.
El objetivo apunta a la
construccin de un repertorio
aditivo. Volvern a jugar pero
modificando algunas caras de
los dados, a las que se les
colocarn etiquetas con
nmeros, incluyendo 7, 8 y 9.
Clase n : 14
Los nios compararn
diferentes objetos que usaban
cuando eran pequeos como
mamaderas, sonajeros y
juguetes actuales, con el fin
de observar cambios
producidos en los gustos e
intereses desde que eran
pequeos hasta la actualidad.
Se registrar en un afiche
todas las conclusiones
_ Intercambio
oral
SUM
50
_ Copia de la
Cancin del
Twist Mono Liso
de Mara Elena
Walsh
_ Parejas
Escritura por
s mismo.
Aula- 50
minutos
_ Tablas
_ 3 dados
_Juego: El
mayor con
dados
Aula
50
-Diferentes
objetos
(mamaderas,
sonajeros,
juguetes, etc.)
- Afiches
- Pequeos
grupos de
discusin.
- Registro de
informacin.
Aula
50
Clase n : 15
Los alumnos a travs del
siguiente interrogante, Cmo
se imaginan ustedes dentro de
dos meses? Cules cree que
pueden ser los cambios que
se van a producir en su
cuerpo?, Formularn
anticipaciones que se
registrarn en un afiche.
Clase n : 16
rea: Matemtica
Los alumnos jugarn al
Basta numrico- produciendo
sumas y restas con resultados
conocidos
Clase n : 17
rea: Matemtica
Se plantearn situaciones de
clculo mental con sumas y
restas que apuntan a la
estimacin. Trabajarn con
lpiz y papel y calculadora.
Debern elegir un nmero que
se aproxime ms al resultado
del clculo presentado antes
de hacer las cuentas y luego
completarn una tabla de
manera individual.
Luego los integrantes de una
misma mesa compararn los
resultados aproximados y
analizarn si las estimaciones
fueron ms o menos certeras.
Los alumnos explicarn a sus
compaeros los
procedimientos que utilizaron.
Clase n : 18
A partir del cuento: Don
Fresquete y su comprensin,
podrn reconocer la secuencia
narrativa. Observarn las
imgenes del mismo.
Clase n : 19
A partir del cuento: Don
Fresquete los alumnos
identificarn las maysculas y
los puntos finales.
- Afiche
- Metro
- Hojas en
blanco.
- Lluvia de
ideas.
- Intercambio
oral.
Aula
50
_ Hojas.
_ Lpiz
_ Juego:
Basta
numrico
Aula
50
_ Lpiz
Hojas auxiliares.
- Calculadora
- Copia de la
tabla
_ Pequeos
grupos de
trabajo.
Aula
50
_ Copia del
cuento: Don
Fresquete
Imgenes.
_ Lectura
modelo
Torbellino de
ideas.
Aula- 50
minutos
_ Copia del
cuento: Don
Fresquete
imgenes
_ Dilogos
simultneos
Aula- 50
minutos
Clase n : 20
rea: Matemtica.
Los alumnos, en grupos de 4
integrantes, resolvern
diferentes situaciones
problemticas referidas al
campo aditivo, problemas de
composicin y problemas de
transformacin de una
cantidad en diferente
situacin: inicial o final, de
composicin negativa y
positiva, luego, cada grupo
dir al resto de la clase el
resultado obtenido y
comentarn las estrategias
que utilizaron.
Los alumnos compararn los
distintos sentidos de los
problemas.
Clase n : 21
grupo de 4, jugarn al
JUEGO DE LA OCA. Luego,
leern recetas y explicarn las
caractersticas de los textos
instructivos. Completarn un
afiche con las principales
caractersticas de los mismos.
Clase n : 22
A partir de la observacin del
video clips de la cancin
Tomar el t, los alumnos
dictarn a la docente una
poesa que tenga
caractersticas de una receta
teniendo en cuenta los
elementos que all aparecen.
Clase n : 23
rea: Matemtica.
Los alumnos ubicados en
grupos de cuatro integrantes,
debern marcar el valor ms
cercano a la respuesta de
cada problema y luego harn
la cuenta para obtener el valor
exacto. Comunicarn y
fundamentarn los resultados.
Clase n : 24
rea: Matemtica.
_ Copias con
situaciones
problemticas
_ Pequeos
grupos de
discusin
Aula
50
_ JUEGO DE LA _ Pequeos
OCA, recetas,
grupos de
afiche.
discusin
Aula- 50
minutos
_ Video clips y
Copia de la
cancin Tomar
el t.
_ Observacin
directa.
Dictado al
docente.
Copia con
sentido
_ Aula- 50
minutos
_ Copia de
situaciones
problemticas
_ Pequeos
grupos de
trabajo
Aula
50
_ Tarjetitas con
situaciones
_ Pequeos
grupos de
Aula
50
grupos, resolvern situaciones

problemticas en las cuales
para verificar el resultado no
deban recurrir al docente sino
a la calculadora. Por ejemplo:
_ Sofa dice que 38 + 42 es
ms que 80. Tiene razn?
Verifica el resultado con la
calculadora.
Una vez que lo hayan
resuelto se realizar una
puesta en comn.
Clase n : 25
grupos observarn imgenes
de bebs y su denticin y de
nios de aproximadamente 7
aos con el fin de comparar y
elaborar conclusiones sobre el
aspecto del crecimiento de los
dientes y sus cambios. Luego
se registrarn las
conclusiones en un afiche.
Desde
el 13/06
al 17/06
Clase n :26
grupos, observarn diferentes
tipos de planos de vivienda de
distintos grupos sociales de la
sociedad colonial con el
objetivo de establecer
relaciones entre quines las
habitaban y las actividades
qu se realizaban. Luego se
registrar en un afiche las
conclusiones obtenidas.
Clase n :27
grupos, recibirn un sobre con
imgenes de artefactos que se
usaban en la sociedad colonial
y otros que se usan en la
actualidad, luego debern
ponerse de acuerdo cules
son los de esa poca y cules
son los de la actualidad y
debern pasar a pegarlos en
un afiche que estar pegado
en el pizarrn, luego se
comn y los alumnos
problemticas.
_ Calculadora.
_ Hojas
auxiliares.
trabajo.
- Imgenes de
bebs y de
nios.
- Afiche.
- Pequeos
grupos.
- Intercambio
oral.
Aula
50
_ Planos de
diferentes tipos
de vivienda de
la sociedad
colonial.
_ Afiche.
- Lluvia de
ideas.
- Intercambio
oral.
Aula
50
_ Imgenes y
fotos de
diferentes
artefactos.
_ Pequeos
grupos de
debates.
_ Intercambio
oral
Aula
50
justificarn sus elecciones.

Clase n :28
grupos, respondern al
siguiente interrogante De
qu trabajaban las personas
en la poca colonial? Luego
los alumnos observarn
imgenes de diferentes tipos
de trabajos, tanto actuales
como de la sociedad colonial.
Se registrarn las
conclusiones en un afiche.
Clase n : 29
presencia de un especialista
en componer, escribir y cantar
canciones; con el propsito de
escuchar la musicalidad de la
cancin : La reina batata
Clase n : 30
rea: Matemtica.
Los alumnos, en grupos de 4
integrantes, recibirn una
tarjetita con diferentes
problemas que debern
resolverlos en hojas auxiliares,
por ejemplo:
_ Calcul mentalmente cul
de estos resultados puede ser
el de 125 + 135 y verific con
la calculadora. Luego se
comn y los alumnos
explicarn como lo resolvieron
con la calculadora.
Clase n : 31
Los alumnos con la ayuda
del docente leern un texto en
donde especifica los cambios
sobre el crecimiento y
desarrollo de las personas a lo
largo de la vida en cuanto a
los cambios fsicos y en las
actividades que se suelen
realizar en las diferentes
etapas de crecimiento. Luego
a travs del dictado al docente
se elaborar una lista con las
conclusiones obtenidas.
Clase n : 32
_ Imgenes de
diferentes tipos
de trabajos del
pasado y de la
actualidad.
_ Afiche.
_ Torbellino de
ideas.
Aula
50
_ Copia de la
cancin : La
reina batata
Cancin en
afiche.
_ Observacin
directa,
grupal.
Aula- 50
minutos
_ Tarjetitas con
situaciones
problemticas.
_ Calculadora.
_ Hojas
auxiliares.
_ Pequeos
grupos de
discusin.
_Intercambio
oral.
Aula
50
- Texto
informativo.
- Afiche.
_ Dictado al
docente.
Aula
50
- Hojas en
- Pequeos
Aula

grupos elaborarn, con la
ayuda del docente, diferentes
textos sencillos sobre los
cambios de las personas de
las diferentes etapas
trabajadas en el aula, con el
objetivo de armar un libro de
los cambios de las personas a
lo largo de la vida.
Clase n : 33
rea: Matemtica.
Los alumnos formados en
parejas, recibirn hojas de
papel glas, con el objetivo de
obtener mediante pliegues
distintas figuras.
Clase n : 34
rea: Matemtica.
Los alumnos reunidos en
grupos de 4, los cules 2 de
los integrantes enviarn
mensajes a los otros 2, sobre
la figura que tiene. A partir del
mensaje recibido los otros 2
debern reproducirlo. Ganan
los equipos que logren realizar
las reproducciones correctas.
Clase n : 35
A partir de un texto informativo
y su comprensin, podrn
reconocer sus caractersticas.
Luego, completarn un afiche
con las principales
caractersticas de los textos
informativos.
Clase n : 36
A partir de la observacin del
video clips de la cancin El
reino del revs, los alumnos,
dictarn a la docente una
poesa que tenga
caractersticas de un texto
informativo, teniendo en
cuenta los elementos que all
aparecen.
Clase n : 37
rea: Matemtica.
Los alumnos reunidos en
grupos de 4, tendrn una
blanco.
- Fotos e
imgenes de
diferentes
personas y
edades
grupos.
- Cuchicheo
50
_ Papel glas
_ Regla
_ Pequeos
grupos
Aula
50
_ Hojas lisas
_ Reglas
_ Escuadras
_ Pequeos
grupos de
trabajo
Aula
50
_ Texto
informativo
_ Lectura
modelo
Dilogos
simultneos
Aula- 50
minutos
_ Video clips y
Copia de la El
reino del revs
_ Observacin
directa.
Dictado al
docente.
Copia con
sentido
Aula- 50
minutos
_ Coleccin de
figuras
_Configuracione
_ Pequeos
grupos de
trabajo
Aula
50
configuracin de figuras
geomtricas, para la cual
debern buscar cules son las
figuras de las distintas
colecciones que poseen que
corresponda a dicha
configuracin.
Clase n : 38
grupos, observarn diferentes
tipos de textos ya trabajados,
con el objetivo de planificar
qu y cmo, para qu y para
quin se escribe.
Clase n : 39
Los alumnos leern las
estrofas las canciones y
reconocern las reglas
ortogrficas de las palabras
que se escriben con mb.
Luego, escribirn en un afiche
la regla ortogrfica.
Clase n : 40
rea: Matemtica.
pequeos grupos, se
subdividirn en grupo A y
grupo B, el grupo A recibir un
sobre con una figura
geomtrica con lo cual deber
elaborar instrucciones para
que el grupo B pueda dibujarla
sin tener que observarla.
Luego se realizar una puesta
en comn.
Clase n : 41
rea: Matemtica
grupos; observarn el aula y
describirn como esta
compuesta la misma, para
luego realizar el plano de
dicha aula. Se realizar una
puesta en comn y se
expondr lo observado.
Clase n : 42
Los alumnos escucharn la
_ Planificacin
del borrador.
Poesas,
cuentos, textos
informativos,
textos
instructivos
_ Discusin en Aula- 50
pequeos
minutos
grupos
Escritura por
s mismo.
_ Estrofas de
las canciones:
Reina Batata,
Twist del mono
liso, Marcha del
rey Bombo.
Afiche
_ Cuchicheo
Parejas
Patio- 50
minutos
_ Figuras
geomtricas.
_ Hojas
auxiliares.
_ Pequeos
grupos de
trabajo
Aula
50
_ Hojas
auxiliares.
_ Regla.
_ Escuadra.
_ Lpiz
_ Pequeos
grupos de
trabajo.
_Intercambio
oral.
Aula
50
- Cancin:
Cancin de la
- Cuchicheo.
Aula
50
cancin de la vacuna de
vacuna.
Mara Helena Walsh y a travs - Fichas.
de ella elaborarn unas fichas
con preguntas para
formularlas a un mdico,
sobre el cuidado personal de
la salud, hbitos de higiene
personal y cuidados de los
dientes, quien los visitar en la
clase siguiente.
Clase n :43
Los alumnos a travs de un
texto que leer el docente,
reconocern algunos
conflictos entre los grupos
sociales vinculados con la
Revolucin de Mayo (quines
participaban y quines no y
cul era el conflicto)
Clase n :44
grupos, observarn imgenes
de celebraciones del pasado
colonial y criollo, anotarn las
diferencias y similitudes que
hay en la actualidad con el
pasado a la hora de celebrar y
festejar. Se registrarn las
conclusiones.
Clase n :45
grupos observarn diferentes
juegos y juguetes de la
sociedad colonial y de la
actualidad. Se llevar a cabo
una comparacin de los
modos de entretenimientos
del pasado y de la actualidad.
Clase n : 46
A partir de la cancin del
pescador, los alumnos,
organizados en parejas,
pensarn en pocos minutos
con el compaero, cmo son
los personajes, con el objetivo
de identificar adjetivos y
reconocer los dos puntos.
_ Texto
informativo.
_ Pequeos
grupos de
debate.
Aula
50
_ Imgenes de
celebraciones
del pasado y de
la actualidad.
_ Afiche.
_ Pequeos
grupos de
trabajo.
_Intercambio
oral.
Aula
50
_ Imgenes de
juegos y
juguetes del
pasado y de la
actualidad.
_ Juguetes del
pasado y de la
actualidad.
- Pequeos
grupos de
discusin.
- Registro de
informacin.
Aula
50
_ Cancin del
pescador,
Cancin en
afiche.
Phillips 66
Pequeos
grupos
Aula- 50
minutos
Clase n : 47
rea: Matemtica
Los alumnos formados en
grupos de a cuatro, recorrern
las instalaciones del
establecimiento y tomarn
nota de todo aquello que les
parezca relevante a la hora de
esquematizar la escuela,
luego una vez que hayan
realizado los planos del
establecimiento, los alumnos
mostrarn sus producciones y
se explicar para que sirve un
plano y el fin que se le da.
Clase n :48
Feriado Da de la Bandera
Clase n :49
Clase n :50
Clase n : 51
Releern el borrador de los
textos que fueron produciendo
y teniendo en cuenta los ya
ledos, recordarn sus
caractersticas.
Clase n : 52
A partir de las frases de las
canciones, los alumnos,
organizados en parejas,
pensarn en pocos minutos
con el compaero y
reconocern los grupos
consonnticos fl y fr. Luego,
escribirn en un afiche la regla
ortogrfica.
Clase n : 53
rea: Matemtica
Los alumnos resolvern
problemas en los que debern
conocer e interpretar diversos
planos. Luego se generar un
debate acerca de la
informacin que brindan, las
referencia usadas y si guardan
o no ciertas proporciones. Se
registrarn las conclusiones.
Clase n : 54
_ Hojas
auxiliares.
_ Lpiz.
_ Pequeos
grupos de
trabajo.
_Intercambio
de
producciones.
Aula
50
_Borrador de
Poesas y
produccin final
_ Torbellino de
ideas.
_ Escritura
por s mismo.
Aula- 50
minutos
_ Estrofas de
las canciones:
Cancin del
jardinero, Twist
del mono liso,
cancin del
Jacaranda.
_Comunicaci
n grupal.
Aula- 50
minutos
_ Tarjetas con
situaciones
problemticas.
_ Hojas
auxiliares.
_ Pequeos
grupos.
_ Cuchicheo.
Aula
50

Los alumnos realizarn una
revisin de los contenidos
enseados mediante
diferentes actividades:
dialogarn para producir
poesas, completarn versos,
rimas, escribirn adjetivos
para los personajes
Clase n : 55
Los alumnos resolvern en
forma escrita e individual, la
evaluacin de los contenidos
del rea de Prcticas del
Lenguaje.
Clase n : 56
rea: Matemtica
Los alumnos a travs de
diversas situaciones
problemticas integrarn
todos los contenidos visto
hasta el momento. Se
comn y se llegar a una
conceptualizacin general.
Clase n : 57
rea: Matemtica
Los alumnos realizarn como
producto final de lo trabajado
en el rea, un plano del barrio.
Que ser entregado a la
biblioteca del establecimiento.
Desde
el 27/06
al 30/06
_ Copia con
actividades de
revisin.
_Interrogatorio
Aula- 50
minutos
_ Copia con
evaluacin.
Evaluacin
individual
Aula- 50
minutos
_ Tarjetas con
situaciones
problemticas.
_ Hojas
auxiliares.
_ Pequeos
grupos de
discusin.
_Intercambio
oral.
Aula
50
_ Afiche
_ Tela
_ Afiches que se
usaron en las
clases
anteriores.
_ Pintura
acrlica o
tempera
_ Pequeos
grupos de
trabajo.
Aula
50
- Exposicin
dialogada.
- Dictado al
docente.
- Registro de
informacin.
Aula
100
Clase n : 58
- Afiche.
- Visita de un
visita de un especialista quin especialista.
les hablar sobre la
importancia del cuidado de la
salud, los hbitos de higiene
qu se deben tener en cuenta
a diario y cmo cuidarse los
dientes. Luego de la
exposicin del especialista, los
alumnos le realizarn las
preguntas ya formuladas la
clase anterior. Se registrar en
un afiche las conclusiones
obtenidas despus de la visita
del mdico.
Clase n :59
Los alumnos harn en forma
oral una revisin de todos los
contenidos trabajados hasta el
momento
Clase n : 60
Los alumnos expondrn el
producto final a la seora
directora de la escuela y a los
padres presentes.
Clase n : 61
rea: Matemtica
Los alumnos harn una
revisin de todos los
contenidos trabajados hasta el
momento
Clase n : 62
rea: Matemtica
Los alumnos llevarn a cabo
la evaluacin escrita,
integrando todos los
contenidos vistos durante el
proyecto, de manera individual
Clase n : 63
Los nios, en pequeos
grupos, realizarn un afiche
explicando la importancia del
cuidado de la salud e higiene.
A su vez redactarn
recomendaciones a tener en
cuenta en dicho proceso.
Luego se realizar una puesta
en comn.
Clase n :64
Los alumnos realizarn una
vistos en el ltimo mes. La
misma ser individual y
escrita.
Clase n : 65
Los alumnos realizaran una
vistos en el ltimo mes. La
misma ser individual y
escrita.
_ Afiches
utilizados en
clases
anteriores
_ Exposicin
dialogada.
Aula
50
_ Materiales
elaborados por
los alumnos.
_ Exposicin
oral del
producto.
Aula- 50
minutos
_ Copias
similares a la
evaluacin.
_ Cuchicheo
Aula
50
- Copia de la
evaluacin
_ Prueba
escrita
individual
Aula
100
- Afiches.
- Afiches
utilizados en las
clases
anteriores
- Intercambio
oral.
Aula
50
- Copia de la
evaluacin
_ Prueba
escrita
individual
Aula
50
- Copia de
evaluacin
_ Evaluacin
escrita
Aula
50
EVALUACIN:
Diagnstica: Se realizar una evaluacin diagnstico durante todo el proyecto.

La misma se desarrollar de manera oral y mediante ella se conocer el nivel
de aprendizaje que posee cada alumno y se tendr en cuenta durante todo el
desarrollo de enseanza.
Constante: Se evaluar a los alumnos de manera indirecta y continua en el
transcurso del proceso de enseanza- aprendizaje mediante la observacin y
el seguimiento del trabajo realizado durante los momentos de la clase. En el
mismo se tendr en cuenta la participacin, desempeo en la resolucin de
actividades propuestas, colaboracin en el trabajo en equipo, el modo de
expresar ideas y opiniones por porte de los alumnos ya que se pretende que el
mismo se forme de tal manera que pueda cumplir con una actividad de
participacin ciudadana, en la cual pueda ser participe de su pensamiento con
respecto a diversas situaciones que as lo requieran.
Final: Se llevar a cabo durante la ltima semana del proyecto de enseanza,
ser similar a la forma de trabajo que realizamos durante este perodo y se
tendr en cuenta el alcance de aprendizaje logrado por los alumnos.
FUENTES DE INFORMACIN:
-Cuenca, Elvira; El aprendizaje de la lectoescritura; Editorial Magistrado del Ro de la
Plata; Buenos Aires; 1993.
-Marn Marta; Lingstica y enseanza de la lengua; Buenos Aires; Editorial Aique;
1997.
-Cuadernos para el aula; "Lengua3"; Ministerio de Educacin, Ciencia y tecnologa de
la Nacin; Bs. As; 2007.
- Vivant de Mac Intoch, M; "Introduccin literaria I", Editorial Estrada; BS, AS; 1991.
-Mara Elena Walsh, Canciones para mirar: editorial Alfaguara; Buenos Aires; 2004.
Video clips de las canciones animados en 3D; Mara Elena Walsh; interpretadas por
Katie, Viquiera.
Msica: Canciones para mirar; Canciones para m ; El pas de nomeacuerdo.
-Broitman, Claudia; "Las operaciones en el primer ciclo", Aportes para el aula;
Ediciones Novedades Educativas; Bs. As.
-Rey, Mara Esther; "Didctica de la matemtica; Nivel primario"; Editorial Estrada;
Buenos Aires; 1996.
-Tricrico, Hugo Alberto; "Didctica de las Ciencias Naturales"; Bonum; Bs. As; 2005.
-Lois de del Bustio, Delia E; Biologa 1/Aula Taller; Editorial Stella; Bs.As; 1993.

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Residentes: Molina Lorena

Escuela n : E.P.B. N 33 Juan Mantovani

DENOMINACIN: Mara Elena Walsh: La poeta, compositora, cantante, y escritora

Los dos puntos.

Regla ortogrfica MB, MP.

Regla ortogrfica: grupos consonnticos FL, FR.

Copia con sentido.

Cambios desde el nacimiento hasta la actualidad

Cambios en los nios/as a lo largo del ao

Cambios en las personas a lo largo de la vida

Vida familiar y relaciones sociales de diferentes

siguiente problema que estar

rea: Ciencias Sociales

grupos, resolvern situaciones

justificarn sus elecciones.

Los alumnos en pequeos

rea: Prcticas del Lenguaje

Diagnstica: Se realizar una evaluacin diagnstico durante todo el proyecto.

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