IRVING RODRIGUEZ MATA

MATRICULA: 73342
GRUPO: E069
SOCIOLOGA DE LA EDUCACIN
MTRO. FERNANDO DORANTES RAMREZ

ACT1: PROPUESTA ANALTICACOMPRENSIVA

Taxco de Alarcn Guerrero a 16 de enero del 2016

c) La educacin como lucha poltica.

Prrafo

Comentarios

Hace ms de mil aos que la

educacin

surgi

como

espacio de lucha poltica. La

lucha por apoderarse de la
mente de los nios y los
jvenes

equivale

apoderarse del futuro. Los

contenidos de la educacin
no son slo conocimiento,
son tambin instrumentos de
dominacin ideolgica. Por
eso la lucha por la escuela ha
sido

siempre

una

lucha

poltica por los grupos que

El punto fundamental que

hay que considerar es que
la realidad (tanto la
material econmica o
social- como la ideolgica
o la poltica) se produce,
siempre, como un efecto
de la lucha de clases.
Hemos de tener en cuenta,
en ese sentido, que el

Propuesta
1.-Quitar el poder que las
instituciones polticas tienen
sobre la educacin ya que
ellos la manipulan a su
conveniencia, as como se le
quito hace unos aos a la
iglesia ya que de igual forma
tena el control de toda
educacin.

terreno de la educacin es
el terreno original en que
se juega la victoria o la
derrota en la lucha por los

2.- Promover la
transparencia en las
instituciones, sobre todo en
los partidos polticos y las

han intentado predominar en

intereses polticos.
El centro de nuestra

la

estrategia poltica en el

Cuando todo es claro y

tantos espacios sociales, la

terreno de la lucha de la

comprensible, el riesgo de

historia de la educacin ha

educacin debiera ser el

actuar con favoritismo

estado oscurecida por los

combate constante por la

disminuye, si ms no, por el

intereses

hegemona de la clase

riesgo de que se descubra.

enseanza.

conflicto.

Como

polticos

en

en

instituciones pblicas.

trabajadora, y ese combate

pasa, necesaria y

3.- Junto a la transparencia,

empeadamente, por la

pueden contribuir a disuadir

lucha ideolgica.

actuaciones de conflicto,
leyes exigentes, cdigos de
conducta bien elaborados y
que se hagan cumplir, y
adecuados medios de
vigilancia y control.

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4.-Aumentando el control
social sobre las instituciones.
Pueden hacerlo instituciones
o bien organismos
especficos. Este control
exige evitar conflicto de
intereses, y en concreto que
el controlador tenga intereses
sobre quien lo controla.
ARGUMENTO
Cabe mencionar que tanto en las sociedades industriales complejas avanzadas, como en
aquellas que se encuentran en estado de desarrollo, es decisiva la influencia del impacto
de la realidad social en el sistema educacional. El rpido crecimiento de las ciencias y de
las tcnicas ha planteado un desafo a la educacin en lo que se refiere a la transmisin
cultural y a la preparacin del personal especializado capaz de satisfacer las necesidades
y requerimientos en constante aumento de la sociedad. Diversas ciencias que estudian la
conducta del hombre se han preocupado del fenmeno educacional.
La sociologa de la educacin no puede prescindir de la investigacin, del proceso de la
socializacin en su sentido amplio, puesto que en su conjunto estos procesos son los
medios de los cuales se sirve la sociedad para hacer posible la integracin normativa y la
integracin funcional del hombre. Mientras la educacin logra un cmulo de
conocimientos e internalizaciones formados en el contacto directo e inmediato con la
realidad social, por ello Roberto Munizaga (1954) constituye que "Es un saber derivado de
la vida y que nos sirve para manejar la vida". Corrientemente la sociologa de la educacin
enfoca de preferencia la educacin formal, dejando a otras disciplinas el estudio de la
socializacin.

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REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS
Jos Blanco. (2013). La educacin como lucha poltica. La jornada, pp. 2-3.
Freire, Paulo (1997). Poltica y Educacin. Mxico: Siglo XXI Editores.
Giroux, Henry (1998). La escuela y la lucha por la ciudadana. Mxico: Siglo XXI Editores.
Torres, Carlos A. (2001). Democracia, educacin y multiculturalismo. Mxico: Siglo XXI
Editores.
ELBERT W. SREWART, Sociology, the Human Science. Mc. Graw Hill Book Company,
New York 2ed. 1 9 8 1 . Pg. 101.
ROBERTO MUNIZAGA, Principios de Educacin. Edit. Universitaria. Santiago de Chile,
2ed. 1954 Pg. 30.

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