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Asignatura:

Psicologa del desarrollo infancia y adolescencia

Escala cualitativa del desarrollo infantil


Escala abreviada del desarrollo infantil

Presenta:
Victor Manuel Rodriguez Linares

Docente:
Angye Lucely Pava Olivera

Lrida-Tolima

24/10/2015

INFORME
ESCALA ABREVIADA DEL DESARROLLO INFANTIL

NOMBRE: Yessica ungo Velandia


FECHA DE NACIMIENTO: 24/09/2013
FECHA DEL INFORME: 24/10/2015
MOTIVO DE OBSERVACIN: Valoracin del proceso del desarrollo infantil
ACTITUD DEL NIO DURANTE LA VALORACION: Durante la aplicacin de la
escala abreviada del desarrollo infantil; Yessica estuvo un poco indispuesta a colaborar;
pero poco a poco, en un lapso de tiempo se entreg la suficiente confianza y se logr tomar
lo que se pretenda.
RESULTADOS

AREA MOTRICIDAD GRUESA


Segn los resultados apoyndose en la escala abreviada del desarrollo; se puede observar que
el nio ha desarrollado de manera normal sus msculos, ya que puede explorar el mundo que
le rodea, pudindose desplazar en sus extremidades tanto superiores como inferiores, lograr
con facilidad el movimiento de su cabeza, y en ocasiones mantener el equilibrio en una sola
extremidad inferior; pero se apoya en este pie por poco tiempo; cabe aclarar que todos sus
sentidos (olfato, gusto, vista, y tacto) son los que le ayudan a procesar la informacin
proveniente del ambiente. Se nota adems que el equilibrio en el nio al caminar ya lo logra,
porque la posee la suficiente fuerza para levantarse; aunque cuando intenta levantarse sin
usar sus manos, no lo logra. Un ejemplo claro fue el de colocar de fondo msica alegre tipo
folclrico y agradable a los odos del nio; lo cual se demostr la habilidad de saltar en sus
dos piernas, adems donde la columna tiene movimientos coordinados, as mismo la cadera
y el abdomen del nio.

AREA MOTRICIDAD FINO ADAPTATIVA


Yessica demuestra la capacidad que tiene de realizar movimientos de mayor precisin como
lo es: trazar lneas rectas y horizontales, garabatos circulares; ya que se le puso a disposicin
ciertas imgenes ovaladas y lneas trazadas para que las identificara y posteriormente fueran
copiadas en una hoja en blanco; lo cual fue satisfactorio, se nota la destreza con la que lo
hace, por el motivo de agradabilidad que la nia siente al realizar la actividad. En la actividad
la nia utiliza sus ojos, sus manos y dedos, lo que implica la coordinacin de estos tres partes;
pero cuando se quiso que Yessica dibujara un dibujo semejante a una figura humana.

AREA AUDICION LENGUAJE


En esta rea es donde cabe aclarar que Yessica realiza solo una actividad acorde a su edad;
es decir nombra cinco objetos aquella actividad la realiza, pero en el tem de usa frases de
tres palabras y/o de ms de 20 palabras claras; se observa que la nia no logra conjugar las
frases; su adicin por lo demostrado es muy buena, reconoce sonidos de animales que ella
tiene retenidos en su memoria, tambin llama su madre; pronuncia silabas, y palabras claras.
Se le presentan objetos (muecos, juguetes); y los asimila inmediatamente a palabras;
reconoce aquellos objetos y sabe diferenciarlos.

AREA PERSONAL SOCIAL


Yessica alcanza a nombrar 5 partes de su cuerpo con cierta dificultad, pero lo logra; por el
momento las reconoce y las puede sealar. La nia no se encuentra en ningn centro de
desarrollo integral por lo tanto tiene pocos amigos, su hermano de igual edad es el nico
amigo de juego; en esta rea se presenta la falta de interaccin social con otros nios de su
misma edad, es primordial que se inicien esas relaciones interpersonales del nio mediante
el juego; Yessica es un poco esquiva y en ocasiones presenta miedo a las personas que llegan
a su casa, como son sus vecinos. Es indispensable expresar aqu, que a la nia se le debi
entregar la confianza por parte del examinador; y ella entrego poco a poco mediante el juego
su confianza para as lograr el objetivo de la escala abrevia del desarrollo infantil.

RECOMENDACIONES

La nia debe mejorar en ciertos aspectos que son primordiales para un adecuada desarrollo
psicomotriz; sus padres deben iniciar un plan de pequeos ejercicios y motivarlos a realizar
ldicas, la msica es un gran factor que sirve para que ellos vayan de manera paulatina
desarrollando sus msculos, se hace un llamado para que la atencin hacia Yessica sea ms
permanente, ya que ella, durante el da queda a cargo de su ta; la cual no les ensea y practica
ejercicios para ayudar en el lenguaje; es importante que ella pronuncia, diferencie, y
clasifique las palabras, frases, con sus significados; se deben utilizar diversas estrategias para
alcanzar un grado ptimo de desarrollo en el nio; incluyendo todas las reas anteriormente
mencionadas; un ejemplo prctico son los juegos denominados comnmente como arma
todos, ya que estos permiten que la destreza del nio sea ms prctica, y desarrolle nuevas
habilidades, los rompecabezas, las figuras para colorear, las pelotas, todos aquellos
elementos son fundamentales; ya que el aprendizaje se da es por medio del juego, y de la
informacin proveniente del medio; sus padres son fundamentales para que ellos afiancen
sus conocimientos.
Segn el diagnstico de la escala abreviada del desarrollo infantil, se logra concluir que el
nio en encuentra en la franja en total de nivel Medio-alto; las reas donde tiene falencias
son: Audicin y lenguaje (C), y Personal social (D). lo anterior nos indica que el nio
evaluada presenta dificultades en el habla, y en las relaciones interpersonales; para ello es
necesario remitir a ayuda profesional hacia la parte encargada que es la psicoterapia, asesora
o terapia cognitivo conductual para descartar la posibilidad de problemas emocionales.