PLAN ANUAL DE TRABAJO DE TUTORIA Y ORIENTACIN EDUCATIVA 2016

l.

DATOS

GENERALES

1.1 UGEL

: ICA

1.2

!.E

: 22352- LOS FLORES

1.3

DISTRITO

: SANTIAGO

1.4

DIRECTOR

: ARMANDO DONAYRE GUERRA

1.5

NIVEL

: PRIMARIA

1.7 MODALIDAD

: MENORES

1.8 MIEMBROS DE COMIT DE TUTORIA:

1.- Director: Armando Donayre Guerra

: Presidente.

2.- Prof. Andrea Salguero de Casma

: Coordinadora de Tutora:

4.- Prof. Gissella Hernndez Chacaltana

: Responsable de Convivencia y
Disciplina Escolar

4.- Estudiante: Julia Juscamayta Cusiatado

: Representante de estudiantes

II.

FUNDAMENTACION

En el FODA y diagnstico de la l.E se han identificado problemas psicosociales que

afectan a los estudiantes como:

Pequeo porcentaje de conductas agresivas de los estudiantes

Significativo porcentaje de estudiantes procedentes de hogares monoparentales

y disfuncionales.

Baja autoestima en un porcentaje significativo de estudiantes.

Elevado porcentaje de malos hbitos de nutricin.

Alto ndice de malos hbitos de higiene personal.

Considerable porcentaje de estudiantes con bajo rendimiento acadmico.

Alto porcentaje de influencia negativa de los medios de comunicacin.

80 % de estudiantes
presentan escaso acompaamiento acadmico de los
padres y/o apoderados, el cual se ven reflejado en el bajo rendimiento
acadmico.

Elevado porcentaje del mal uso del tiempo libre de los estudiantes.

Por lo identificado, el presente Plan de Tutora pretende realizar acciones que permitan
mejorar esta situacin de riesgo a travs de campaas, talleres de escuela de padres,
acciones propias de la hora de tutora y dems actividades debidamente programadas.
Desarrollar con nfasis las campaas, segn la R. M. N 572- 2015- MINEDU, a nivel
Institucional y en la hora de tutora, como campaas de buen trato, Educacin sexual
integral, promocin para una vida sin drogas, Educacin para la prevencin de

infecciones de transmisin sexual, VIH y SIDA y Educacin en seguridad vial. Lo cual

permitir a los alumnos enfrentar situaciones del da para as mejorar personas en la
sociedad.
III: BASES

LEGALES

Ley N 28044
Ley N 27741
Humanos

Ley general de Educacin, modificatorias y Reglamentos

Ley que establece la Poltica Educativa en Materia de Derechos

Ley N 27337 Cdigo de los nios y Adolescentes

Ley N 28628
Ley que regula la participacin de las asociaciones de padres de
familia de I.E. pblicas
Ley N 27911 Ley que regula medidas administrativas extraordinarias para el personal
docente implicado en delitos de violacin de la libertad sexual.
Ley N 29719 "Ley que Promueve la Convivencia sin Violencia en las Instituciones
Educativas".
RM N 004-2007-ED Directiva que norma la campaa educativa nacional
permanente de sensibilizacin y promocin para una vida sin drogas" Estudiantes
sanos, libre de Drogas"
RM N 04205-2007-ED Aprueban lineamientos de accin en caso de maltrato
fsico
y/o
psicolgico, hostigamiento sexual violacin de la libertad sexual a
estudiantes de instituciones educativas.
RVM N 0017-2010-ED Norma sobre las acciones Educativas Preventivas ante la
influenza (H 1N 1) a las l.E Pbicas o Privadas
RVM N 0008-2011-ED Normas de Acciones Preventivas ante el Dengue en las I.E
RVM N 016-2010-ED Aprueban normas sobre las acciones educativas preventivas
ante sismos en las LE. Pblicas o privadas
R. M. N 556-2014- MINEDU. Normas y orientaciones para el desarrollo del ao
escolar 2015 en la EBR, Directiva N 001-2006-VMGP/DITOE Normas para el
desarrollo de la campaa de sensibilizacin y promocin "Tengo derecho al buen trato
"que incluye a la convivencia escolar democrtica
R. M. N 572-2015- MINEDU. Normas y orientaciones para el desarrollo del ao
escolar 2015 en la EBR
Directiva N 002-2006-VMGP/DITOE Normas para el desarrollo de las acciones y
funcionamiento de las defensoras escolares del nio y del adolecente (DESNAS) en
las instituciones educativas
Directiva N 0519-2012-MINEDUNMGI -OET "Lineamientos para la prevencin y
proteccin
de las/los estudiantes contra la violencia ejercida por personal de las
Instituciones Educativas".
Directiva N 0343-20 10-VMGP/DITOE normas para el desarrollo de las acciones
de tutora y orientacin educativa en las direcciones regionales de educacin,
unidades de gestin educativa local e instituciones educativas

Lineamientos educativos y orientaciones pedaggicas para la prevencin de las

infecciones de transmisin sexual VIH y SIDA.
III. OBJETIVOS
GENERALES:
: Incrementar el nmero de atencin de los conflictos identificados y registrados
por el equipo directivo y el comit de tutora.
:
Promover el desarrollo integral del educando, atendiendo sus necesidades,
intereses y expectativas del tipo afectivo, cognitivo, acadmico y vocacional.
:
Brindar un servicio de acompaamiento individualizado, grupal y de servicio
general.
:
Fortalecer la participacin integral de las familias de la l. E. fomentando el
desarrollo de valores
habituales, pauta de comportamientos adecuados que
garanticen la seguridad y bienestar de sus integrantes .
; Contribuir al desarrollo y/o ejecucin de actividades de docente tutor a travs de
la elaboracin , desarrollo y ejecucin del plan anual de tutora y orientacin educativa
:
Propiciar la participacin solidaria y democrtica del educando, proyectando
hacia el desarrollo y bienestar de su comunidad local.
:
Desarrollar conocimientos, habilidades y actitudes como factor de proteccin
para rechazar conductas autodestructivas o de riesgo como el consumo de drogas
OBJETIVOS ESPECIFICOS:
Atender las necesidades sociales, afectivas y cognitivas de los estudiantes a lo largo
de su proceso de desarrollo.
Establecer un clima de confianza y relaciones horizontales entre el tutor y su
grupo de clase, para que se den las condiciones que permita a los estudiantes a
acercarse a su tutor (a) o a otros docentes cuando lo necesiten.
Generar en el aula un ambiente ptico entre los estudiantes con relaciones
interpersonales caracterizadas por la confianza, el afecto y respeto, que
permitan la relacin activa y la expresin sincera y libre de cada uno.
Ayudar al reconocimiento de sus sentimientos y auto generacin de expectativa
razonables, respeto de s mismo, que ayuden a su crecimiento personal y
grupal.
IV. AREAS DEL TRABAJO
4.1 A R EA DE DER IVAC ION:
De presentarse en la l.E. la presuncin de maltrato fsico y psicolgico a los
estudiantes, enfermedades y otros que presentan dificultades de conducta y
aprendizaje, que requieran atencin especializada se proceder a la derivacin del
estudiante de acuerdo a lo siguiente:

Ficha personal de estudiante.

La entrevista con los PP.FF.

La opinin del coordinador de tutora


Ficha de derivacin redactado por el docente de grado o tutor de aula con el V
B del presidente de tutora.
De presentarse en la l.E. la presuncin e indicios de maltrato fsico, psicolgico,
tocamiento sexual y abandono moral de los estudiantes, el docente tutor comunicar
de inmediato al director de la I.E, quien a su vez comunicar de acuerdo a ley a la
UGEL, DEMUNA o MINISTERIO PBLICO, para que se adopten las acciones
correspondientes.

4.2 AREA PEDAGGICA

La tutora es el acompaamiento socio-afectivo, cognitivo y pedaggico a los
estudiantes que forma parte del desarrollo curricular y aporta al logro de los
aprendizajes y a la formacin integral en la perspectiva del desarrollo humano.

De acuerdo al DCN 2009 las lE de la EBR deben de considerar en forma obligatoria

dentro del cuadro de distribucin de horas, una hora de tutora por grado debiendo de
planificarse, programarse, ejecutarse y evaluarse.

La l E N 22352 se trabajar una hora de tutora semanal en todos los grados

teniendo en cuenta que la hora de tutora :

Es un espacio de encuentro entre el tutor y los estudiantes y entre s, para

desarrollar asuntos relacionados con su s necesidades e intereses.

Es una hora exclusiva para la orientacin , no

actividades de las reas curriculares, ni otras actividades.

debe de ocuparse

con

En el marco de la tutora los estudiantes no estn sujetos a calificacin.

El tutor(a) de cada grado; debe cumplir los deberes del profesor tutor segn el
reglamento interno de nuestra institucin educativa.
Los tutores responsable s de cada seccin, grado y nivel, dentro de la fecha
establecida presentaran su plan de tutora de aula, teniendo en cuenta el PEI, PCI de
la l.E. y los lineamientos de la UGEL
Las sesiones de tutora sern visados y monitoreados en su ejecucin por el director
en forma mensual.
El monitoreo de las sesiones de tutora sern guiadas e
inopinadas.
4.3

AREA DE PROYECCIN SOCIAL:

a)

rea de prevencin de acuerdo a DITOE

b)
rea de actividades sugerida s de acuerdo a las fechas cvicas se desarrollaran
con los docentes tutores en la hora de tutora a travs de charlas, slogan, afiches y
otros. Las actividades obligatorias se desarrollarn a nivel Institucional a travs de
comisiones de trabajos.

c) El encuentro entre docentes se dar en cada jornada

calendarizacin del 2014

pedaggica

segn la

d) Escuela para padres se realizara a cargo de los docentes responsables abordando

los problemas establecidos en nuestro PEI.
(Es necesario tener presente los
problemas identificados en el diagnstico del aula)

e)

Escuela de padres (Reunin de comit de aula):

Los docentes tutores se reunirn con los padres de familia para:

Informar el avance acadmico de sus hijos; cuando no est logrando las

capacidades y competencias esperadas.

Actividades y conductas negativas del estudiante

formacin integral dentro del desarrollo humano.

que

interfieren en su

Problema familiar que interfiere en el desarrollo integral del estudiante.

Inquietud y preocupacin sobre el proceso de eleccin profesional del alumno.

Proyecto de vida del estudiante

V.

ESTRATEGIAS:

Trabajo coordinado, con la participacin del presidente del TOE y coordinador de

tutora.

Trabajo coordinado con los aliados estratgicos (DEMUNA, MINSA, PNP, MP,
ONG)

Designar responsabilidades involucrando a los docentes tutores y no tutores en

las diversas actividades programadas .

Actitud de involucramiento a los padres de familia y

estudiantil en las actividades programadas de tutora.
Vl.

RECURSOS :
Humamos:
Tutores
Alumnos
Padres de familia

organizacin

Especialista TOE
Personal de servicio.
Materiales
PEI
PCA
Gua de Tutora
Otros
Financiamiento
Autofinanciado
VII. CRONOGRAMA DE ACTIV IDADES:

Vil . EVALUACIN:
La evaluacin del rea de tutora se aborda desde la concepcin de mejora del
servicio, desde este concepto, la evaluacin en tutora tendr carcter formativo y no
requiere de nota o de algn tipo de calificacin.
Examinaremos el avance de los estudiantes hacia los logros (objetivos) que
buscamos alcanzar, examinando las potencialidades y limitaciones de los estudiantes
en relacin con las reas trabajadas. El docente empleara fi chas de observacin o
lista de cotejo como instrumentos de medicin.
Se tomar en cuenta la percepcin u opinin de los estudiantes, profesores y padres
de familia. El docente emplear como instrumento de medicin la ficha encuesta o
ficha de opinin, que se aplicar al finalizar el bimestre.
Utilizaremos un registro de las sesiones de tutora, para registrar las incidencias y
acontecimientos que pasaron durante la hora de tutora, cmo nos sentimos, cmo se
sienten los estudiantes, etc. Revisar el registro nos permitir tener un panorama del
camino seguido y hallar nuevos sentidos y significados, nos ayudar a examinar el
proceso del grupo, ubicar los cambios ocurridos a largo plazo, etc.
Registro de impresiones de otros docentes respecto a cmo marchan nuestros
estudiantes, tanto grupa l como individualmente, son valiosas informaciones que

enriquecen nuestra percepcin. Es importante consultar siempre la opinin de otros

docentes que tienen vnculo o relacin con nuestro grupo-clase.
Memoria de tutora para sintetizar nuestras experiencias objetivas (hechos concretos,
acciones) y subjetivas (sentimientos, emociones, ideas, percepciones) al finalizar el
ao lectivo y consignaremos algunas conclusiones, en los que podemos identificar las
claves y factores que han intervenido en el proceso, formular la duda e inquietudes
que han quedado, brindar recomendaciones para el trabajo futuro con el grupo-clase

Ica, abril de 2015

JADG/DIE

DOCUMENTOS QUE DEBE TENER LA CARPETA DE TOE 2015

l. Libro de registro de incidencias

2. Estar afiliado al SISEVE
3. Normativas legales (LEY N" 29719 -2012, RM SS6-2014-MINEDU, RM Sl9 -2012
-ED,RD-0343- 2010 ED, LEY N" 27337 LEY QUE APRUEBA EL NUEVO CDIGO DE LOS
NIOS Y ADOLESCENTES)
4. Instrumentos de gestin ( PEI, PCI, PAT,Rl)
S. Directorio de los aliados estratgicos
Nota: Debe incluir en el PAT la ficha de monitoreo.

Carpeta del Coordinador de TOE

l. Plan de Tutora institucional
2. Normativas legales (LEY N" 29719-2012, RM SS6-2014-MINEDU, RM 519-2012
-ED, RD-0343- 2010 ED, LEY N" 27337 LEY QUE APRUEBA EL NUEVO CDIGO DE
LOS NIOS Y ADOLESCENTES, ETC) .
3. RD de conformacin del Comit de TOE
4. Directorio de los aliados estratgicos
S.

Nmina de tutores y horario por nivel, grado y turno.

6. Cronograma de monitoreo.
7. Ficha de monitoreo.
8. Modelo de carpeta.
9. Horario de atencin a los padres de familia
10. Programacin de campaas.
11. Cronograma de reunin con los tutores.

Carpeta del Responsable de convivencia

l. Plan de convivencia.
2. Reglamento interno consensuado.
3. Cuadro de acompaamiento en espacios libres (rol dedocentes de proteccin de
estudiantes) por turnos.
4. R.D. de conformacin del Comit de TOE
S. Horario de atencin a los padres de familia.
6. Acta/Hoja de compromiso

Carpeta del tutor

l. Consolidado de la ficha de diagnostico

2. Plan de tutora (aula)
3. Ficha personal del estudiante
4. El acta de conformacin del comit de aula.
6.

Acta de reunin de padres con agenda de temas de tutora (mnimo 4)

6. Ficha de derivacin.
7. Directorio de los padres de familia
8. Directorio de los aliados estratgicos
9. Ficha de entrevista individual con estudiantes y padres de familia.
10. Normativas legales (LEY N" 29719 -2012, RM 556-2014-MINEDU, RM Sl9 -2012
-ED, RD-0343- 2010 ED, LEY N" 27337 LEY QUE APRUEBA EL NUEVO CDIGO DE LOS
NIOS Y ADOLESCENTES)
11. Registro anecdotario.
12. Normas de convivencia
13. Sesiones desarrolladas visadas por autoridad competente.
14. Organizacin de estudiantes