EDUCACIN MEDIA

La educacin secundaria, educacin media, segunda enseanza, enseanza secundaria, enseanza

media, bachillerato o estudios medios, es el nombre de la penltima etapa en la educacin obligatoria, posterior a
la enseanza primaria. En algunos pases hispanohablantes se denomina educacin preparatoria o bachillerato a los
ltimos cursos de la educacin secundaria. Tiene como objetivo capacitar al alumno para poder iniciar estudios
de educacin superior. Tras la finalizacin de la educacin secundaria, se puede optar por el mundo laboral, por una
formacin profesional o por la universidad.
Puede ser una educacin secundaria comn para todos los alumnos o diversificada en vas formativas segn las
salidas posteriores. Las modalidades, a la vez, pueden tener diversas especializaciones y orientaciones que permiten
formarse en temas especficos.

Educacin Media en Guatemala:

En Guatemala, la proporcin de nios que acceden a la enseanza media es notablemente reducida. Segn UNESCO,
en 1987 slo iniciaban enseanza media el 21% de los que podan hacerlo, siendo una proporcin mnima la que lo
logra desde las zonas agrcolas.
Guatemala ha tenido histricamente un nivel muy desfavorable en el campo de la educacin. El nivel de escolaridad
en Guatemala es sumamente bajo, el Instituto Nacional de Estadstica (INE) estima que el promedio es de solo 2.3
aos.
Las oportunidades de acceso y permanencia en el sistema educativo no se hayan al alcance de la mayora de la
poblacin guatemalteca. Desigualdades econmicas y sociales y otros factores polticos, lingsticos y geogrficos
influyen en el acceso de nios a la educacin
Esta deficiencia es muy preocupante si se toma en cuenta que la educacin no es solo un factor de crecimiento
econmico, sino tambin un ingrediente fundamental para el desarrollo social, includa la formacin de buenos
ciudadanos.
La poblacin guatemalteca ascenda a 10.8 millones de habitantes en 1996. Como muchos pases en vas de
desarrollo, la poblacin de Guatemala es una poblacin joven.
ESTRUCTURA DEL SISTEMA EDUCATIVO GUATEMALTECO
El sistema educativo de Guatemala divide la enseanza en cuatro niveles:
- Educacin Pre-primaria
- Educacin primaria
- Educacin Media, que a su vez se subdivide en dos ciclos
- Bsico
- Diversificado
- Educacin superior y universitaria
Caractersticas:

EDUCACION MEDIA
CICLO BASICO (13-15 aos)
La Constitucin de la Repblica tambin fija la obligatoriedad de la educacin en el ciclo bsico. Su asignacin
presupuestaria es reducida, lo cual no permite la implementacin de programas para mejorar su cobertura o calidad.
Se aprecia una tasa de escolaridad mucho menor que la del ciclo primario, pues el promedio nacional no llega al
31.2.%. La desercin es menor a los otros ciclos y se atiende ms a la poblacin masculina (54.6%) que a la femenina
(45.4%).
Su finalidad fundamental es la de proporcionar al estudiante con una cultura general, pero sta es tan "general" que
en la mayora de las veces el estudiante termina "conociendo" un poco demasiado poco, de las diversas materias que
se le imparten. Al respecto se ha sealado la necesidad de cambiar "el pensum" a manera de concretarse a pocas
materias, pero con conocimientos ms slidos, ms especficos, evitando con ello la disipacin que actualmente se
observa, en donde ni se atiende bien una materia, y si se pretende decir que a otras se les concede especial
atencin.
En 1998 la educacin media continu siendo principalmente un servicio que se presta en el rea urbana, con 65% de
los programas de ciclo bsico y 86% del los de ciclo diversificado localizado en el departamento de Guatemala. La
tasa bruta de inscripcin fue menor en los departamentos con mayor poblacin indgena, pero especialmente en los
departamentos con mayor proporcin de poblacin rural.

CICLO DIVERSIFICADO (16-18 aos)

La Constitucin Poltica de la Repblica no obliga a cursar el ciclo diversificado. En el sector pblico no se recibe
material educativo ni hay capacitacin sistemtica para los docentes; la mayor parte de los programas vigentes
fueron elaborados en 1965, sin haber sido actualizados. Tiene como finalidades la capacitacin de los estudiantes
para continuar estudios superiores, instruidos en la realidad nacional y dotarlos de conocimientos terico-prcticos
que les permitan a quienes no continan en la universidad, incorporarse a la actividad productiva de la nacin, como
elementos aptos para contribuir a su desarrollo.
En la actualidad se ofrecen 142 carreras, con especializacin en las reas de perito, bachillerato, magisterio y
secretariado. En los ltimos aos se han creado carreras que pretenden responder a ciertos avances tecnolgicos en
computacin, finanzas y mercadotecnia en particular.
Aproximadamente un 90% de los servicios en este ciclo corresponde al sector privado. Tradicionalmente este ciclo
ha estado orientado a la obtencin de un ttulo en magisterio y secretariado-perito y de manera insignificante en las
ramas tcnicas.
Centros educativos
Los centro educativos son establecimientos de carcter pblico, privado o por cooperativa, a travs de los cuales se
ejecutan los procesos de educacin escolar. El fundamento para los centros pblicos, privados o por cooperativas
son los artculos desde el 19 al 27 de la respectiva ley. Estos centros estn integrados por los educandos, los padres
de familia, los educadores y el personal tcnico, administrativo y de servicio.
Ahora bien, el sistema de educacin nacional se conforma por dos subsistemas de acuerdo al artculo 6, as:

1. Subsistema de Educacin Escolar.

2. Subsistema de Educacin Extra-escolar o Paralela.
Subsistema de Educacin Escolar
Para la realizacin del proceso educativo, en los establecimientos escolares, est organizado en niveles, ciclos,
grados y etapas en educacin acelerada para adultos, con programas estructurados en los currculos establecidos y
los que se establezcan, en forma flexible, gradual y progresiva para hacer efectivos los fines de la educacin
nacional.96
1. Primer nivel: Educacin inicial.
2. Segundo nivel: Educacin pre-primaria (Prvulos 1, 2, y 3).
3. Tercer nivel: Educacin primaria (primero al sexto grado y educacin acelerada para adultos de la primera a
la cuarta etapa).
4. Cuarto nivel: Educacin media (ciclo de educacin bsica y de educacin diversificada).
Educacin bsica
La educacin bsica abarca lo que es la Educacin Secundaria o tambin llamado Ciclo de Cultura General Bsica,
abarca lo los grados de:

1. Bsico.

2. Bsico.

3. Bsico.

Tambin se le llama educacin media. Una vez finalizada la etapa de Educacin Bsica se continua con el Ciclo
Diversificado.
Ciclo diversificado
El ciclo del diversificado o como se le conoce en Guatemala: carrera, dependiendo de la carrera puede durar dos o
tres aos los grados son:

4. Diversificado.

5. Diversificado.

6. Diversificado.

Las carreras que ms se estudian en Guatemala son:

Magisterio.

Perito Contador.

Bachillerato en Ciencias y Letras.

Bachillerato en Computacin.

Secretariado.

Administracin de Empresas

EL SISTEMA EDUCATIVO ACTUAL DE GUATEMALA (ESTRUCTURA Y BASES LEGALES)El Sistema Educativo Nacional
de Guatemala est integrado as: Ministerio de Educacin: Es la institucin del Estado responsable de coordinar
y ejecutar las polticas educativas. Comunidad Educativa: Est formado por educandos, padres de familia y
educadores .Centros educativos: Son establecimientos de carcter pblico, privado o por cooperativas, por medio de
las cuales selleva a cabo el proceso de educacin integral. Lo integran educandos, padres de familia, educadores,
personal tcnico, administrativo y de servicio. El Sistema Educativo Nacional se conforma o integra con
dos subsistemas:
Educacin Escolar: est organizado en niveles, ciclos, grados y etapas en educacin acelerada para adultos, con base
en programas determinados en la currcula. Los niveles, ciclos, grados y etapas que lo integran son:
Primer Nivel: educacin preprimaria. Bilinge y Prvulos (dos a tres aos) Generalmente incluye a los nios hasta los
seis aos de edad.
Segundo Nivel: Educacin Primaria (primero a sexto grados). Comprende los primeros aos de la educacin formal.
Aqu es donde el individuo desarrolla las habilidades de lecto escritura y clculo. Las asignaturas tradicionalmente
consideradas obligatorias son idioma espaol, matemticas, estudios sociales y ciencias naturales. Lo recomendable
es que se curse entre los seis y doce aos. Hay programas especiales para adultos, impartidos en centros especiales.
Tercer Nivel: Educacin Media) Ciclo de Educacin Bsica, fundamentalmente de formacin acadmica. Suele
empezar a los 13 aos y, dependiendo del rendimiento del alumno, en Guatemala puede culminarse en un perodo de
tres aos. b) Ciclo de Educacin Diversificada o Vocacional. Se cursa en dos, o tres, dependiendo de la carrera
escogida. Al final se obtiene un ttulo o diploma de graduado en educacin secundaria.
Subsistema de Educacin Extraescolar o Paralela: lo proporciona el Estado a la poblacin excluida o sin acceso a la
educacin escolar o a la que desea ampliar su formacin previa. Un apartado especial merece el Programa Nacional
de Autogestin para el Desarrollo Educativo (Pronade), una variante del sistema tradicional, cuyo mtodo de trabajo
es la organizacin de padres de familia en Comits Educativos(Coeduca), quienes administran las escuelas
de autogestin comunitaria
El sistema educativo de Guatemala divide la enseanza en los siguientes niveles:

Primera Nivel: Educacin Inicial

Segundo Nivel: Educacin Preprimaria

Prvulos: 1, 2 y 3.

Tercer Nivel: Educacin Primaria

Primero a Sexto Grado

Educacin Acelerada para adultos de Pirmera a la Cuarta Etapa

Cuarto Nivel: Educacin Media

Ciclo de Educacin Bsica

Ciclo de Educacin Diversificada

Educacin Superior

ORIENTACION ETICO PEDAGOGICA Y DADACTICA

La Etica Pedaggica estudia las particularidades del desarrollo de las exigencias morales que se originan por las
caractersticas del trabajo pedaggico y que se manifiestan en las interrelaciones del maestro y los alumnos, los
maestros y los padres, los maestros y la administracin, as como tambin en las interrelaciones que se forman en el
propio colectivo pedaggico y cuya condicin determinante est constituida por las cualidades personales y
profesionales del maestro.
El conocimiento de los principios y normas que caracterizan esta tica pedaggica deviene instrumento fundamental
en nuestras manos y la forma en que nos apropiamos de ellos depender tanto del dominio terico que tengamos de
estas ideas como de la prctica diaria y consecuente, de nuestros esfuerzos personales, del papel que
desempeamos dentro de los colectivos pedaggicos y estudiantil, de las organizaciones polticas y de masas de
nuestro centro laboral y de la comunidad. Dentro de la tica pedaggica todos los factores se interrelacionan en
tres ncleos o componentes bsicos: nuestra actitud ante el trabajo, ante los educandos y ante la sociedad.
La actitud moral en las relaciones con nuestros alumnos se revela en todos los tipos de actividad que desarrollamos
en comn. El carcter de estas relaciones est determinado por el prestigio que hayamos ganado en el cumplimiento
de nuestros deberes como docentes. Nuestra moral en el mbito social influye decisivamente en la imagen que de
nosotros se formen los alumnos. El amor por la profesin y hacia los nios, adolescentes y jvenes es determinante
en el establecimiento de correctas relaciones.
En el cumplimiento diario de nuestra labor debemos:

Constituir un ejemplo de asistencia y puntualidad a todas las actividades en las que debemos participar.
Lograr la calidad requerida en el nivel de organizacin escolar de cada centro, en la planificacin y control
de todos los recursos materiales y humanos; en la preparacin de cada calse y su correspondiente ejecucin.
Ser creador en la bsqueda de lo nuevo y evitar el esquematismo.
Ser exigentes en las evaluaciones y otorgar siempre las calificaciones en rigurosa correspondencia con la
preparacin de los alumnos.
Prestar especial atencin al cuidado, orden y limpieza del puesto de trabajo y no ingerir alimentos ni fumar
en el aula.
Poseer una presencia agradable, caracterizada por la pulcritud, correccin y sencillez.

En las relaciones con los alumnos debemos:

Impartir buenas clases y contribuir a la adecuada adquisicin de conocimientos y desarrollo de habilidades

as como a la formacin de convicciones.
Promover en los alumnos la autoexigencia, el amor al estudio y al trabajo. El afn por la autosuperacinPromover e inculcar los principios revolucionarios ticos, estticos, a travs de la palabra y el ejemplo.

Ser honestos y justos.

Combatir todo tipo de fraude entre los estudiantes.
Evitar hacer comentarios con los alumnos de otros estudiantes.

DIDACTICA
La Didctica es aquella rama dentro de la Pedagoga que se especializa en las tcnicas y mtodos de enseanza
destinados a plasmar las pautas de las teoras pedaggicas. Per se es una disciplina cientfico pedaggica cuyo foco
de inters resultan ser todos los elementos y procesos que intervienen en el proceso de aprendizaje de una persona.
A la didctica la ocupa especialmente el estudio de las formas ms efectivas y satisfactorias en las que los
profesores pueden trasmitir a los alumnos los conocimientos.
Dentro de la educacin, la didctica resulta ser una herramienta esencial porque justamente aporta herramientas a
los educadores para que enfrenten al proceso de enseanza con una mayor seguridad y garanta que saldr bien y
que se podrn cumplir los propsitos planteados.