La Educacin para la Salud (EPS), es una de las disciplinas ms jvenes en el
mbito de las ciencias de la salud. El trmino EPS, sugera la comunicacin
hacia fuera y hacia debajo de conocimientos sobre la salud, a individuos a los que se supona desprovistos de los mecanismos cognitivos sobre el modo de evitar las enfermedades.
RELACIONAR LA EDUCACION PARA LA SALUD (EPS), CON LAS CIENCIAS
QUE INFLUYEN EN EL ESTADO DE SALUD DEL INDIVIDUO.
Su funcin es sintetizar los resultados de los conocimientos mdicos sobre
proteccin y prevencin y el restablecimiento de la salud individual y colectiva, con vista a su aplicacin en la educacin para la salud. Los conocimientos mdicos constituyen la base del contenido de la educacin para la salud, para el trabajo individual, en grupos y masivos. Existiendo una estrecha relacin entre los objetivos, contenidos y mtodos de la educacin para la salud.
Los conocimientos tericos fundamentales son conceptos no especficos,
generales relativos a la salud que proceden de diversas ciencias, y otras especficas para la educacin para la salud. Lo cual est muy bien recopilado en el libro Diccionario Terminolgico de Educacin para la Salud, del Centro Nacional de Educacin para la Salud, del cual se han tomado los siguientes conceptos tericos fundamentales de la educacin para la salud y sistema de orientaciones de valor con respecto a la salud. La definicin de la Organizacin Mundial de la Salud.
Salud no es solo ausencia de enfermedad, sino tambin un estado
caracterizado por un complejo estado de bienestar social, psquico y fsico (3) supone una vida prolongada y plenamente satisfecha, y la integracin social de cada miembro a la sociedad. Del cual podemos derivar importantes conclusiones cientficas fundamentales a tener en cuenta en la educacin para la salud:
La salud no es un estado genticamente determinado, fatalista e invariable.
Depende de las particularidades individuales, de la formacin social y del nivel de responsabilidad de cada miembro en la sociedad.
La salud se puede mejorar sobre la base de un rgimen de vida activo, de
una conducta en salud correcta y de la preocupacin constante de cada cual por conservarla y fortalecerla.
CIENCIAS QUE INFLUYEN EN EL ESTADO DE SALUD DEL INDIVIDUO.
No existe una solucin nica y simple a la pregunta de si la salud es
educable. La respuesta comprende la confluencia de varias reas del saber desde donde encontramos soluciones a este dilema. Cabe hacerse las siguientes preguntas: cules son los comportamientos que mejoran la salud?, cmo se producen los cambios de comportamiento?, cmo se puede facilitar el aprendizaje?, cmo se comunican las personas? Sobre cules son los comportamientos que mejoran la salud se ocupan las ciencias de la salud, Medicina, y Salud pblica, entre otras. Las investigaciones en este campo no cesan, incluyendo nuevos comportamientos que inciden sobre nuestra salud.
Sobre cmo podemos cambiar las conductas y los comportamientos insanos
se ocupan las ciencias del comportamiento, entre las cuales nos encontramos con la Antropologa, la Sociologa o la Psicologa. Sobre cmo se aprenden estas nuevas conductas se ocupan las ciencias de la educacin, a cuya cabeza est la Pedagoga. De la forma en cmo se transmite toda esa informacin se preocupan las ciencias de la comunicacin quienes la tratan pormenorizadamente. La Publicidad intenta dirigir este proceso para alcanzar sus intereses, no siempre favorecedores de la salud.
RELACIONAR LA EPS CON LOS CAMPOS DE ACCION DE LA EDUCACION
PARA LA SALUD (EPS).
El campo de accin de la Educacin para la Salud lo constituye toda la
Comunidad, grupal e individualmente. Todo individuo tiene derecho a beneficiarse de la Educacin Sanitaria, y debe tenerse en cuenta la realidad cultural y social de los distintos grupos a los que se dirige la accin educativa. El anlisis de la realidad. Estudio de los determinantes comportamientos mentales y sus consecuencias, nos darn idea de la diversidad de necesidades
y justificar la existencia de programas con objetivos y estrategias
diferenciadas.
Podemos considerar los campos de accin de la Educacin para la salud desde
los lugares o los contextos donde se realiza.
Las EPS, se pueden dividir en campos segn la poblacin a la que se dirija,
poblacin sana y poblacin enferma, siempre desde la idea de que la educacin sanitaria tiene como objeto el individuo y la comunidad con toda su gama de situaciones vitales.
1. Educacin de las personas sanas.
Las personas sanas son el objetivo prioritario de la educacin sanitaria. Se
trata de que lleguen a alcanzar sus mximas posibilidades fsicas, mentales y sociales, como individuo en s y como elemento de la colectividad. Dentro de la poblacin sana, la educacin sanitaria lleva a cabo sus intervenciones sobre todo:
En las escuelas, a travs del aprendizaje de temas transversales, educacin
para la salud o campaas de sensibilizacin. En el mundo laboral, mediante la prevencin de riesgos laborales, trabajando sobre los riesgos de sufrir lesiones. accidentes de trabajo, los riesgos de sufrir enfermedad enfermedades profesionales En la comunidad, favoreciendo hbitos de vida sanos, informndoles sobre los riesgos y motivndoles para el cambio de comportamiento, ya sea en el mbito del domicilio, de los centros de salud o de los lugares de reunin.
2. Educacin de las personas enfermas.
Las personas enfermas son, en teora, ms susceptibles al cambio. Su
motivacin est clara: recuperar su estado de salud. Esta receptividad a la educacin sanitaria es tambin evidente en la familia del enfermo. El inconveniente es que estos cambios no siempre perduran ya que, a medida que la experiencia de enfermedad se aleja en el tiempo se pierde la motivacin. En las reas de aplicacin de la educacin para la salud, tanto el grupo de poblacin "sano" como "enfermo" tienen el derecho de beneficiarse de las acciones de la E.P.S., cualquiera que sea del medio en que se encuentren, pero debe tenerse muy en cuenta la necesidad de respetar las normas de coordinacin entre los diferentes mbitos de actuacin.
No se consideran stos como compartimentos estancos, sino estrechamente
interrelacionados y complementarios. Es fundamental por tanto que los contenidos abordados en los distintos mbitos de actuacin sean coincidentes, evitando mensajes contradictorios por ser esto el elemento ms nocivo del proceso de consecucin o modificacin de comportamientos.
De este modo, con el fin de hacer llegar a toda la colectividad la E.P.S.,
podemos distinguir las siguientes reas de aplicacin:
El medio familiar: es un elemento imprescindible a tener en cuenta a la hora
de integrar los distintos programas en un Plan Nacional de E.P.S., pues rene en su entorno a los distintos grupos de poblacin en sus diferentes etapas de desarrollo. La familia constituye para el nio una fuente fundamental de aprendizaje, sirviendo de marco para la socializacin primaria fruto de la cual se desarrollar el modelo de actitudes y comportamientos. Conforme el nio crece este modelo se ampla a la influencia recibida en el medio escolar socializacin secundaria, que cobra una importancia extrema al comienzo de la adolescencia.
Durante este periodo se inician la mayor parte de las conductas de riesgo,
algunas de ellas severas, que desarrollarn en la etapa adulta, por ello la importancia de la integracin de la educacin y colaboracin en su desarrollo tanto en la familia como en la escuela. Debemos pues, considerar a los responsables de la educacin familiar como verdaderos Agentes de Educacin para la salud, por la influencia, fundamentalmente informal, que pueden ejercer sobre los diferentes componentes.
El medio escolar: tiene como fin inculcar conocimientos, actitudes y hbitos
positivos de salud al individuo durante sus primeras etapas de desarrollo, orientados a comportamientos promotores de Salud y a la prevencin de las principales enfermedades de este grupo de edad. Debe intentar el desarrollo de habilidades para la adopcin de estilos de vida saludables en la madurez. El hecho de trabajar con un grupo de poblacin en periodo de desarrollo fsico, psquico y social hace del Programa de E.P.S. en la escuela uno de los ms eficientes, pues en esta edad se es ms receptivo al educando.
Adems el medio escolar supone un entorno comn para este grupo de
poblacin, lo que le hace adems el programa ms extenso en cuanto a poblacin cubierta. Las estrategias no han de ir dirigidas exclusivamente al escolar, sino tambin a padres y profesores para que estos puedan participar en la planificacin y desarrollo de las acciones.
El medio laboral: dirige su estrategia a la concienciacin de los trabajadores
acerca de los riesgos para la Salud a que estn expuestos por el desempeo de su trabajo. Estos riesgos son de tres tipos esenciales:
Riesgo de sufrir lesiones fsicas por accidentes de trabajo.
Riesgo de sufrir enfermedad por txicos del medio laboral. Riesgo de desarrollar desequilibrios psicolgicos por el desempeo del tipo de trabajo que se realiza.
En este sentido la E.P.S. tiene como objetivo informar a los trabajadores de
los principales riesgos y sus derechos en relacin a ellos, promoviendo comportamientos positivos en relacin con la seguridad, riesgos mecnicos principalmente, o prevencin de enfermedades, riesgos fsicos, qumicos y sociales. Tambin debe aprovecharse el medio laboral para potenciar el desarrollo de Programas de E.P.S. destinados a problemas extendidos en la poblacin, aunque no propios del medio laboral.
Lo constituira la actuacin preventiva de las principales enfermedades
crnicas. Es importante por ltimo destacar que las actividades deben tambin orientarse a concienciar a directivos, representantes sindicales, miembros del
Comit de Salud Laboral al objeto de lograr una sensibilizacin comn frente al
problema. El medio social La Comunidad: El objeto principal de los Programas de E.P.S. en la comunidad lo constituye el fomento y proteccin de la Salud de la poblacin "sana", erradicando conocimientos, actitudes y hbitos nocivos y promoviendo que el mantenimiento de la Salud alcance uno de los primeros lugares en la escala de valores social. Estos Programas se planifican desde la base de los niveles primario Y secundario de prevencin.
Desde el punto de vista primario de la prevencin
(fomento), los contenidos van destinados a fomentar comportamientos positivos Desde el secundario (Proteccin), los contenidos van dirigidos a concienciar a los grupos de riesgo identificados para potenciar cambios de conducta en el sentido deseado y despertar el inters por la deteccin precoz de procesos, por medio de la informacin de primeros sntomas y orientacin hacia los servicios asistenciales adecuados. Tambin implica la motivacin de la poblacin para aumentar la participacin activa en la toma de decisiones.
Conclusin
La educacin para la salud en Venezuela, actualmente ha tenido un papel
protagnico, gracias a la implementacin de leyes y normativas, creadas en el gobierno bolivariano, como lo refleja el plan nacional de salud, que le han dado mayor importancia al flagelo salud-enfermedad, creando instituciones paralelas para combatir todos esos componentes que deterioran la salud del individuo y brindndole las herramientas necesarias para recuperar conocer promover y mantener la buena salud, en todos las personas que habitan esta nacin, asimismo, la salud ha llegado a los rincones ms desolados de la nacin gracias a las misiones de salud creadas por el comandante Hugo Rafael Chvez fras, que han sido un mecanismo en la lucha contra la desigualdad social en la nacin. biente Clnicos)