PLAN DE RECUPERACION PEDAGOGICA

DATOS INFORMATIVOS:
UNIDAD EDUCATIVA ESCULA DE E. G.
NIVEL: E. G. B.

ASIGNATURA: ESTUDIOS SOCIALES

AO :

REA: CIENCIAS SOCIALES

GRUPOS/PARALELOS:

8VO

N de sesiones: 1

DOCENTE: LCDO. MILTON MENDOZA

AO LECTIVO
2015 - 2016
Tiempo: 45 minutos

EJE TRANSVERSAL: Interculturalidad. Formacin ciudadana democrtica, la valoracin personal como el primer espacio del Buen Vivir y el bienestar comunitario como el
mbito de aplicacin de una vida digna para todos.
TEMA: Estado y gobierno: diferencias fundamentales
OBJETIVO:
Definir los mecanismos de la democracia y su importancia en nuestro pas

Qu van a aprender los

estudiantes?
DESTREZAS CON CRITERIOS
DE DESEMPEO

ESTRATEGIAS METODOLGICAS - DESEMPEOS DE COMPRENSIN

ANTICIPACIN

Comparar los sistemas

democrticos con los
sistemas absolutistas

Cmo se van a evaluar los aprendizajes?

EVALUACIN

Cmo van a aprender?

PRECISIONES PARA LA ENSEANZA Y EL APRENDIZAJE
RECURSOS DIDCTICOS

Fotocopias de material
de trabajo.
Describe el estudiado

Para romper la inercia y fomentar la confianza de los estudiantes

iniciamos Mediante lluvia de ideas analizar los conocimientos
previos del tema
Activar los conocimientos previos adquiridos. Preguntas a
considerar:
Recuerdas que es democracia?
Conoce el significado de la palabra plebiscito?
Qu piensas cuando escuchas la palabra estado Democracia?
Motivacin constante a la discusin, a fin de que los estudiantes:
Aprendan a presentar argumentos que justifiquen sus conocimientos
y permitan que sus compaeros realicen conexiones relevantes y
cercanas a su realidad.

CRITERIOS DE EVALUACIN
(INDICADORES DE LOGRO)

Pizarra
Marcadores
Fichas de cartulina
Computadora
Cinta masking
.

Explica la importancia
fundamental de la
democracia

TCNICAS /
INSTRUMENTOS
Observacin directa
Lista del alumnado
Cuestionarios para
tarea en clase.

PLAN DE RECUPERACION PEDAGOGICA

CONSOLIDACIN

CONSTRUCCIN DEL
CONOCIMIENTO

A partir de la participacin activa de los estudiantes y de las ideas

generales presentadas por los mismos acerca del tema.
Entrega de materiales
Observar el material entregado y clasificarlo segn las categoras
expuestas.

Conclusiones: presentadas por grupo

Glosario de trminos de nuevos y significados
Aportes personales de los estudiantes.
Resolucin de un pequeo cuestionario por parte de los alumnos.
Tarea para la casa.

Bibliografa:
ELABORADO:
DOCENTE: Lcdo. Milton Mendoza

VALIDADO:
COORDINADOR DE REA:

APROBADO:
DIRECTOR (E) PROF. EFRAIN GORDILLO

FIRMA:

FIRMA:

FIRMA:

FECHA: 09 de Marzo de 2016

FECHA: 09 de Marzo de 2016

FECHA:09 de Marzo de 2016

Libro: Estudio Sociales Ediciones 8vo Bsica

Libro: COMPENDIO DE TEORA GENERAL DEL ESTADO Estudio preliminar LUIS RECASNS SICHES Editorial COLOFN S.A.

PLAN DE RECUPERACION PEDAGOGICA

DATOS INFORMATIVOS:
UNIDAD EDUCATIVA ESCULA DE E. G. B.
NIVEL: E. G. B.

ASIGNATURA: ESTUDIOS SOCIALES

AO :

REA: CIENCIAS SOCIALES

GRUPOS/PARALELOS:

9NO

N de sesiones: 1

DOCENTE: LCDO. MILTON MENDOZA

AO LECTIVO
2015 - 2016
Tiempo: 45 minutos

EJE TRANSVERSAL: Interculturalidad. Formacin ciudadana democrtica, la valoracin personal como el primer espacio del Buen Vivir y el bienestar comunitario como el
mbito de aplicacin de una vida digna para todos.
TEMA: Cambios culturales, Polticos, cientficos en el viejo continente
OBJETIVO:
EXTRAER LOS CAMBIOS SURGIDOS A PARTIR DEL RENACIMIENTO Y SUS CONSECUENCIAS POLTICAS Y SOCIALES

Qu van a aprender los

estudiantes?
DESTREZAS CON CRITERIOS
DE DESEMPEO

ESTRATEGIAS METODOLGICAS - DESEMPEOS DE COMPRENSIN

ANTICIPACIN

Definir los cambios

estructurales del viejo
mundo asi como resaltar
la importancia de las
revoluciones en este
periodo

Cmo se van a evaluar los aprendizajes?

EVALUACIN

Cmo van a aprender?

PRECISIONES PARA LA ENSEANZA Y EL APRENDIZAJE
RECURSOS DIDCTICOS

Para romper la inercia y fomentar la confianza de los estudiantes

iniciamos Mediante lluvia de ideas analizar los conocimientos
previos del tema
Activar los conocimientos previos adquiridos. Preguntas a
considerar:
Recuerdas que es Absolutismo?
Conoces significado de burguesia?
Qu piensas cuando escuchas la palabra clero?
Motivacin constante a la discusin, a fin de que los estudiantes: .
Aprendan a presentar argumentos que justifiquen sus conocimientos
y permitan que sus compaeros realicen conexiones relevantes y
cercanas a su realidad.

texto

Pizarra
Marcadores
Fichas de cartulina

CRITERIOS DE EVALUACIN
(INDICADORES DE LOGRO)

TCNICAS /
INSTRUMENTOS

Describe el estudiado

Observacin directa
Lista del alumnado

Explica la dinmica del

siglo VVII Y xVIII

Cuestionarios para
tarea en clase.

PLAN DE RECUPERACION PEDAGOGICA

CONSOLIDACIN

CONSTRUCCIN DEL
CONOCIMIENTO

A partir de la participacin activa de los estudiantes y de las ideas

generales presentadas por los mismos acerca del tema.
Lectura compresiva, analtica y conceptual

Conclusiones: presentadas por grupo

Glosario de trminos de nuevos y significados
Aportes personales de los estudiantes.
Resolucin de un pequeo cuestionario por parte de los alumnos.

Bibliografa:
ELABORADO:
DOCENTE: Lcdo. Milton Mendoza

VALIDADO:
COORDINADOR DE REA:

APROBADO:
DIRECTOR (E) PROF. EFRAIN GORDILLO

FIRMA:

FIRMA:

FIRMA:

FECHA: 09 de Marzo de 2016

FECHA: 09 de Marzo de 2016

FECHA:09 de Marzo de 2016

Libro: Estudio Sociales Ediciones 9NO Bsica

.

PLAN DE RECUPERACION PEDAGOGICA

DATOS INFORMATIVOS:
UNIDAD EDUCATIVA ESCULA DE E. G. B.
NIVEL: E. G. B.

ASIGNATURA: ESTUDIOS SOCIALES

AO :

REA: CIENCIAS SOCIALES

GRUPOS/PARALELOS:

10MO

N de sesiones: 1

DOCENTE: LCDO. MILTON MENDOZA

AO LECTIVO
2015 - 2016
Tiempo: 45 minutos

EJE TRANSVERSAL: El buen vivir o sumak kawsay; la identidad local, ecuatoriana, latinoamericana y planetaria; la ciudadana responsable; y, la unidad en la diversidad.
TEMA: Movilidad humana
OBJETIVO:
Definir el concepto de Movilidad Humana; as como identificar los principales tipos de movilidad, y el efecto migratorio en latinoamerica

Qu van a aprender los

estudiantes?
DESTREZAS CON CRITERIOS
DE DESEMPEO

Cmo se van a evaluar los aprendizajes?

EVALUACIN

Cmo van a aprender?

PRECISIONES PARA LA ENSEANZA Y EL APRENDIZAJE
ESTRATEGIAS METODOLGICAS - DESEMPEOS DE COMPRENSIN

RECURSOS DIDCTICOS

CRITERIOS DE EVALUACIN
(INDICADORES DE LOGRO)

Emitir
opiniones
individuales y grupales
orales, fundamentadas
en la conceptualizacin
y exposicin del tema en
el texto.

ANTICIPACIN

.
Para romper la inercia y fomentar la confianza de los estudiantes
iniciamos Mediante lluvia de ideas analizar los conocimientos
previos del tema
Activar los conocimientos previos adquiridos. Preguntas a
considerar:
Qu es migrar?
Qu significa Movilizarse?
.
Tienes algn familiar cercano que haya salido del pas? Explica las
razones si es que las conoces.
Motivacin constante a la discusin, a fin de que los estudiantes:
Aprendan a presentar argumentos que justifiquen sus conocimientos
y permitan que sus compaeros realicen conexiones relevantes y
cercanas a su realidad.

Pizarra
Marcadores
Fichas de cartulina
Computadora

TCNICAS /
INSTRUMENTOS
Observacin directa
Lista del alumnado

Cuestionarios para
Describe y reflexiones los tarea en clase.
casos presentados
Identifica a qu tipo de
migracin pertenece los
ejemplos expuestos.

PLAN DE RECUPERACION PEDAGOGICA

CONSOLIDACIN

CONSTRUCCIN DEL
CONOCIMIENTO

A partir de la participacin activa de los estudiantes y de las ideas

generales presentadas por los mismos acerca del tema.
Entrega de materiales
Observar el material entregado y clasificarlo segn las categoras
expuestas.

Conclusiones: presentadas por grupo

Glosario de trminos de nuevos y significados
Aportes personales de los estudiantes.
Resolucin de un pequeo cuestionario por parte de los alumnos.
Tarea para la casa.

Bibliografa:
ELABORADO:
DOCENTE: Lcdo. Milton Mendoza

VALIDADO:
COORDINADOR DE REA:

APROBADO:
DIRECTOR (E) PROF. EFRAIN GORDILLO

FIRMA:

FIRMA:

FIRMA:

FECHA: 09 de Marzo de 2016

FECHA: 09 de Marzo de 2016

FECHA:09 de Marzo de 2016

Libro: Estudio Sociales Ediciones 10MO Bsica