Luciano Sánchez Rodríguez Sustainable Transport

Área o Materia Título de la Unidad Didáctica

Inglés Sustainable Transport

Temporalización: ……….del 1 de mayo al 15 de mayo……..

Nº de sesiones previstas: ......10.......

1.- Introducción

• El objetivo fundamental de esta Unidad Didáctica es educar para la movilidad

sostenible, aprender acerca de diferentes medios de transporte y concienciarse de
la relación existente entre el uso de los mismos y un desarrollo sostenible.
• Desde una visión general de los diferentes medios de transporte y la relación de
los mismos con las fuentes de energía y con modelos de desarrollo sostenibles,
pretendemos centrarnos en el uso de la bicicleta como medio habitual de
transporte y los beneficios que conlleva.
• La Unidad va dirigida a un grupo de 30 estudiantes de 2º de ESO y se encuadra
dentro de las actividades conducentes a la elaboración de un Currículo Integrado
para la Sección Bilingüe del IES El Fontanal.

2.- Objetivos didácticos

• Repasar diferentes medios de transporte.

• Conocer la relación existente entre estos medios de transporte y las diferentes
fuentes de energía.
• Aprender qué medios de transporte son más beneficiosos para un desarrollo
sostenible.
• Conocer las partes de una bicicleta y los beneficios del uso de la misma.
• Aprender a usar el Futuro Simple correctamente.
• Aprender a usar la Primera Condicional correctamente.
• Repasar los tiempos verbales vistos hasta la fecha.
• Adquirir y usar el vocabulario pertinente para expresar opiniones y transmitir
información acerca de la movilidad sostenible.
• Investigar acerca del uso de los medios de transporte en Lebrija y reflexionar
acerca de posibles mejoras.
• Elaborar mensajes escritos y orales para compartir información acerca de
movilidad sostenible

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3.- Contenidos

Speaking & Listening

• Producción de mensajes orales en forma de opiniones y presentaciones acerca de
los medios de transporte y la sostenibilidad.
• Comprensión y apreciación de mensajes orales (audio, video, opiniones y
presentaciones de compañeros-as de clase).

Reading & Writing

• Elaboración de textos narrativos,pósters y slóganes.
• Comprensión de textos escritos sobre los medios de transporte y la sostenibilidad.

Reflexión sobre la Lengua

• Expresar acontecimientos futuros, gustos y rutinas.
• Expresar condiciones. Primer condicional: oraciones condicionales con will.
• Léxico relacionado con los temas tratados (transporte, energía, sostenibilidad,
bicicleta)

Aspectos Socio-Culturales

• Reconocimiento y valoración de la lengua extranjera como instrumento de

comunicación internacional.
• Reconocimiento de la importancia de nuestras acciones cotidianas en relación
con el cuidado del medioambiente.

Competencias Básicas Trabajadas

5.- Actividades y Tareas Propuestas

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C1 C2 C3 C4 C5 C6 C7 C8
Refreshing our Transport Vocabulary X
Warming – Up (Guided Discussion) X X X X
Interpreting a Chart: CO2 Emissions X X X
We Know Our Bike X X X
Cycling Poster Contest X X X
Grammar Activities: Future Simple & First X X
Conditional
Moving Around in Lebrija: A Blog Entry X X X X X X
Final Goal: We Ride Our Bikes! X X X X

1. Competencia en comunicación lingüística

2. Competencia matemática
3. Competencia en el conocimiento y la interacción con el mundo físico
4. Tratamiento de la información y competencia digital
5. Competencia social y ciudadana
6. Competencia cultural y artística
7. Competencia para aprender a aprender
8. Autonomía e iniciativa personal

6.- Metodología 7.- Atención a la Diversidad

Se adoptará un enfoque plurimetodológico Actividades de refuerzo y ampliación con
para atender a la diversidad de alumnado, textos adaptados en cuanto a extensión y
fomentando la participación en una vocabulario.
variedad de modalidades. Se priorizarán
actividades contextualizadas a la realidad y
motivaciones del alumnado.
Se hará uso de las nuevas tecnologías para
comunicar, buscar y contrastar
información, realizar actividades online…

Criterios de Evaluación Instrumentos de Evaluación

• Usar de forma guiada las • Fichas de actividades
tecnologías de la información y la • Registro de las actividades de clase
comunicación para buscar y • Evaluación de los posters
seleccionar información, producir • Entrada de blog
textos a partir de modelos y para • Intervenciones orales
establecer relaciones personales
mostrando interés por su uso.
• Comprender la idea general e
informaciones específicas de textos
orales emitidos por un interlocutor,
o procedentes de distintos medios
de comunicación sobre transporte y
la sostenibilidad.
• Expresarse oralmente siguiendo las
normas de comunicación

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establecidas en la clase.