Vous êtes sur la page 1sur 20

Dominique Ferrieux - Universit Paul Valry - Montpellier III

Master 1 de Psychologie du Travail et des Organisations : Recueil et analyse des donnes


- Corrigs des T.D. ( 2014/2015) Premire partie :

Ecriture des plans ;

Plans : S <A> (Ex. n 1, 2, 3 et 4) ;

S *A (n 5, 6 et 7).

Ce polycopi est un support pour lenseignement des TD. Il ne dispense absolument pas ltudiant des
sances de TD et ne constitue quun complment daide la correction... et pensez la plante : consultez le
document tlcharg plutt que de limprimer
Exercices de formulation de plan, V.I., V.D., H0
Dgagez les VI et VD, donnez le plan exprimental, formulez H0 :
A - Dans une exprience visant mettre en vidence l'effet de l'alcool sur les capacits mnsiques, des
chercheurs ont fait boire une certaine quantit d'alcool 63 sujets puis ils les ont soumis un test de
reconnaissance.
L'exprience se droulait de la faon suivante : les sujets taient rpartis en trois groupes ; les sujets du
premier groupe devaient absorber une dose moyenne d'alcool, ceux du deuxime groupe une forte dose
d'alcool et ceux du troisime groupe absorbaient un placebo.
On montrait ensuite tous les sujets 40 photos de paysage en leur demandant de faire attention aux
dtails. Cette phase d'apprentissage tait suivie d'un test de reconnaissance : on montrait aux sujets une paire
de photos et ils devaient indiquer laquelle des deux photos ils avaient dj vue. On recueillait, pour chaque
sujet, le nombre de photos correctement rappeles.
Corrig :
VI : Dose dalcool, 3 modalits.
V.D. : Nombre de photos correctement rappeles.
Plan exprimental : S21<A3>. H0 : Dans lensemble de la population, la dose dalcool absorbe na pas
deffet sur le nombre de photos correctement rappeles.
B - Dans une exprience sur la production crite de notices explicatives, un chercheur veut montrer qu'il est
plus facile de rdiger une notice relative un montage lorsque l'on a fabriqu pralablement le montage en
question, que lorsque l'on a simplement observ son mode de ralisation par l'exprimentateur. Il pense que
les textes produits par les sujets ayant fabriqu l'objet seront de meilleure qualit que les textes produits par
les sujets de l'autre groupe. Par ailleurs, comme il sagit dune tche technique, il se soucie aussi de vrifier
sil y a des diffrences entre hommes et femmes.
Pour vrifier cela, le chercheur filme les sujets en train de produire une notice explicative. Il partage ses
40 sujets en deux groupes comportant chacun moiti dhommes et moiti de femmes. Les sujets du premier
groupe ralisent le montage (dont ils doivent rdiger l'explication) avant de rdiger la consigne, tandis que
ceux du deuxime groupe n'ont pas l'opportunit de le fabriquer. L'exprimentateur value les textes l'aide
d'une grille lui fournissant pour chaque sujet un score de prcision.
Corrig :
VI1 : Tche des sujets avant la rdaction, deux modalits : al : effectuer le montage; a2 : ne pas effectuer le
montage. VI2 : Sexe, deux modalits. V.D. : Note obtenue au score de prcision.
Plan exprimental : S10<A2*B2>.
H0 : Dans lensemble de la population, effectuer le montage na pas
deffet sur la qualit des textes produits, quelque soit le sexe des sujets.
C - Loftus et Palmer (1974) dsirent mettre en vidence l'influence de la tournure d'une question sur le
tmoignage. Les auteurs montrent 50 sujets un film dcrivant un accident de voiture. Ils posent ensuite une
srie de questions aux sujets. Parmi celles-ci, se trouve une des cinq versions d'une question relative la
vitesse : soit les auteurs demandent aux sujets : A environ quelle vitesse allaient les deux voitures
lorsqu'elles se sont percutes? ; soit, au lieu de percuter , ils utilisent heurter avec violence , entrer
en collision , cogner ou enfin entrer en contact .
Ils demandent ensuite aux sujets d'estimer la vitesse laquelle roulaient les deux voitures.

Corrig :
VI : Type de verbe dans la question, cinq modalits
V.D. : Vitesse indique par les sujets.
Plan exprimental : S10<A5>. H0 : Dans lensemble de la population, le type de verbe dans la question na
pas deffet sur la vitesse indique par les sujets.
D - Des auteurs soumettent 40 enfants de 9 ans une tche de jugement portant sur des problmes
arithmtiques simples. La tche des sujets consistent dire si un problme du type (3 + 4 = 7) est juste ou
faux. Les auteurs prsentent la rponse alatoirement tantt en mme temps que le problme, tantt 100, 300
ou 500 ms aprs. On relve le temps de rejet des oprations fausses.
Corrig :
VI : Dlai de prsentation des solutions, 4 modalits.
V.D. : Temps de rejet des oprations fausses.
H0 : Dans lensemble de la population, le dlai de prsentation des solutions
Plan exprimental : S40*A4.
na pas deffet sur le temps de rejet des oprations fausses.
E - Shepard (1967) veut montrer que l'on reconnat mieux des images que des mots. Il donne 612 images 20
sujets en auto-prsentation. Puis il leur demande de reconnatre, parmi des paires d'images, celles qui taient
prsentes. Il leur demande ensuite la mme tche mais en leur prsentant des mots. Il obtient 100% de
russite avec les images et 87% avec les mots.
Corrig :
VI : Type de stimuli prsent, 2 modalits.
V.D. : Pourcentage de rponses correctes.
Plan exprimental : S20*A2.
H0 : Dans lensemble de la population, le type de stimuli prsent na pas
deffet sur le pourcentage de rponses correctes.
F - Dans une exprience, on demande 20 tudiants de psychologie dtudier 4 textes. Deux textes ont une
prsentation thorique, les deux autres prsentent une exprience. Par ailleurs, pour chaque type de
prsentation, ce contenu traite soit de psychologie, soit denvironnement. Aprs la lecture des 4 textes, on
demande aux sujets de rpondre une srie de questions visant tester la mmorisation des textes. On compte
le nombre de rponses exactes.
Corrig :
VI1 : Type de prsentation, 2 modalits. VI2 : Contenu des textes, 2 modalits. V.D. : nombre de rponses
exactes.
Plan exprimental : S20*A2*B2.
H0 : Dans lensemble de la population, le type de
prsentation na pas deffet sur le nombre de rponses exactes, quelque soit le contenu des textes.
Rcapitulatif des plans :
S<A> : A et C
-

S*A : D et F

S<A*B> : B

S*A*B : H

Plan 1 facteur, mesures indpendantes : S<A>


Exercice 1 Un chercheur a soumis trois groupes de six lves un apprentissage de problmes
mathmatiques. Chaque groupe a appris avec une mthode pdagogique diffrente : le premier avec une
mthode verbale, le second avec une mthode crite, le troisime avec une mthode mixte. Deux jours aprs,
ces lves passent un test de raisonnement mathmatique, not de 0 30. Voici les notes obtenues :
Mthode
verbale

Mthode crite

Mthode mixte

6
9
16
13
15
13

15
25
11
25
27
29

15
11
19
19
18
26

Totaux

72

132

108

Moyennes

12

22

18

Questions : 1. Donnez les tapes de la procdure statistique ; ralisez lANOVA, interprtez le rsultat
statistiquement puis du point de vue exprimental et estimez lintensit deffet de la VI.
2. Posez puis calculez les contrastes pour les hypothses suivantes : a) Cest la mthode mixte qui donne les
meilleurs rsultats et b) La mthode crite est plus performante que la mthode verbale. Prsentez la table
dANOVA et concluez.
Corrig :
1) Les sept tapes de la procdure du test statistique :
1. Choix VI, VD, plan : V.I. : le type de mthode pdagogique, 3 modalits (verbale ; crite ; mixte).
V.D. : note au test.
Plan exprimental : S6<A3>.
2. Vrifier la normalit des distributions et lhomognit des variances.
3. Hypothses statistiques : H0 : Dans lensemble de la population des lves, le type de mthode
pdagogique na pas deffet sur la note au test.
Hl : Dans lensemble , le type de mthode pdagogique a un effet sur la note au test.
4. Calculer les ddl. 1 = ddl intergroupe (A - 1) = 2 et 2 = ddl intragroupe A(S - 1) = 15
5. Dcider du seuil de significativit (ou seuil de probabilit): = .05 ou = .0 1.
et prciser la valeur critique, cest--dire la zone de rejet de H0 et la zone de suspension du jugement.
La rgle statistique est de rejeter H0 si la probabilit associe au Fcal est infrieure au seuil fix (.05 ou .01)
cest--dire lorsque Fcal est suprieur au F de Fisher (appel F critique) lu dans la table.
Ici, 1 = 2 et 2 = 15, Fcrit. (2,15) = 3.68 =.05 et 6.36 = .01.
6. Calculer le critre Fcal
7. Comparer Fcal et Fcrit puis rejeter H0 si Fcal Fcrit et sinon suspendre le jugement.
2) Calcul des variances et du F :
Variance intergroupe :

(Ma. S )2 M ..2 AS

S
5712 (300,444 18) 304

CMA =
=
=
= 152
A 1
2
2

(x )

(Ma. S )2

Variance intragroupe :
2

CMS<A> =

as

A( S 1)

6170 5712 458


=
= 30,533
15
15

Calcul du Fcal : Fcal = CMA / CM S<A> = 152 / 30,533 = 4,978, significatif .05.
3

3) Table dANOVA :
Source de variation
A
S<A>
Total

SC
304
458
762

ddl
2
15
17

CM
152
30,533
-

F
4,978 *

* : p<.05
Interprtation : le F est significatif =.05, je rejette H0 : Dans lensemble de la population, le type de
mthode pdagogique a un effet sur la note au test. .
4) Estimation de lintensit deffet de la V.I.(varie de 0 1) :
R2Y.A = SCA / SCtot = 304 / 762 = 0,3989 ; soit 39,89 % de variance de la V.D. explique par la V.I.
5) Contrastes : Le chercheur voulu comparer (hypothses exprimentales) :
1. La mthode mixte par rapport une mthode simple (crite ou verbale).
2. Puis la mthode crite avec la mthode verbale.
a) Ecriture des hypothses statistiques et contrastes :
Les hypothses de recherche vont se traduire en hypothses statistiques :
Hypothse 1 : H01 : La note au test ne sera pas meilleure avec une mthode mixte par rapport une mthode
simple crite ou verbale. C'est--dire que les moyennes des groupes 2 et 3 seront les mmes que celle du
groupe 1. On va donc opposer les groupes 2 et 3 contre le groupe 1.
Ce 1er contraste se note 1 et scrit : 1 = - 11 - 12 + 23 et lhypothse nulle que lon veut tester :
H01 : 1 = 0. En rsum, la premire comparaison peut sexprimer par un ensemble de coefficient :
-1 pour G1 et G2 et +2 pour G3 et on vrifie bien que : - 1 - 1 + 2 = 0.
Hypothse 2 : H02 : La note au test ne sera pas meilleure avec une mthode crite quavec la mthode verbale.
2 = 11 12 + 03
b) Vrification de la nullit des sommes et de lindpendance :
On vrifie lindpendance des contrastes en multipliant les coefficients dun mme groupe pour 2 contrastes :
1
2
(Indpendance) 1 vs 2

G1

G2

G3

-1
1
-1

-1
-1
+1

+2
0
0

Somme
0
0
0

c) Calcul des SC de comparaison : SCcomp = S( Ca Ma.)2 / ( Ca2)


Comparaison 1 :

Groupe
1 (verbale)
2 (crite)
3 (mixte)

Ma.
12
22
18

Ca
-1
-1
+2
0

CaMa.
- 12
- 22
36
2

Ca2
1
1
4
6

SCcomp1 = S( Ca Ma.)2 / ( Ca2) = 6 (2) 2 / 6 = 6 (4) / 6 = 4


Comparaison 2 :

Groupe
Ma.
Ca
CaMa.
12
+1
12
1 (verbale)
22
-1
-22
2 (crite)
18
0
0
3 (mixte)
0
-10

2
SCcomp2 = S( Ca Ma.) / ( Ca2) = 6 (-10) 2 / 2 = 6 (100) / 2 = 300

Ca2
1
1
0
2

d) Calcul des Fcal,comp pour des C.A. :


Lhypothse nulle se teste en divisant le CM du contraste par le CM estimant lerreur exprimentale.
4

Et on utilise comme estimation de lerreur le CM dans les groupes (CMS<A>).


Le Fcal,comp sobtient donc en divisant CMcomp par CMS<A> : Fcal,comp = CMcomp / CMS<A>
Ici, CMS<A> = 30,533 et SCcomp,l = 4 do Fcal,comp1 = CMcomp1 / CMS<A> = 4 / 30,533 = 0,13
SCcomp,2 = 300 do Fcal,comp2 = 300 / 30,533 = 9,825
e) F critique pour ces C.A. orthogonales :
Chaque contraste sera soumis un test statistique comme si lanalyse se rduisait ce seul contraste. Le
rapport Fcalcomp = CMcomp / CMS<A> se distribue selon une loi de Fisher avec l = 1 et 2 = A(S - 1) ddl = 15.
La valeur critique est gale : Fcrit (1,15) = 4.54 =.05 et 8.68 = .01.
f) Prsentation des rsultats :
Source

SC

ddl

CM

Fcal

(A)
1 (3) vs (1+2)
2 (1) vs (2)
Erreur S<A>
Total

(304)
4
300
458
762

(2)
1
1
15
17

(152)
4
300
30,533
-

(4,978 *)
0,13 NS
9,825**

NB : comme les deux contrastes sont a priori indpendants, et quil y en a A - 1,


SCcomp1 + SCcomp2 = SCA : 4 + 300 = 304 (ce qui permet de vrifier ses calculs).
Conclusion : Fcal,comp1 nest pas significatif, je suspends le jugement.
Fcal,comp2 est significatif p<.01. Je rejette H02. Les notes au test sont significativement meilleures avec la
mthode crite quavec la mthode verbale.
Exercice 2
Des chercheurs ont voulu vrifier si le statut de la personne charge de surveiller une tche
pouvait influer sur les performances. Pour cela, ils ont demand 28 tudiants volontaires rpartis en 4
groupes, deffectuer une tche motrice dans une pice o ils sont soit seuls, soit surveills par
lexprimentateur, soit surveills par un professeur, soit surveills par un ami. La tche consiste tablir un
contact entre un pointeur et un disque mobile. Les chercheurs font comme hypothses : 1) que les tudiants
travaillant seuls mettront plus de temps que les autres pour tablir le contact ; 2) que ceux surveills par un
ami mettront plus de temps que ceux avec lexprimentateur ou un professeur ; 3) que ceux avec
lexprimentateur iront plus vite que ceux avec le professeur.
Voici les temps mis pour effectuer la tche (en secondes) :

Total (Ma. x S)

(x )

Pas de
surveillant
50
52
50
48
57
59
50
366

Expriment.

Professeur

Ami

43
42
47
42
50
39
52
315

41
42
46
49
41
37
50
306

45
50
43
48
55
59
45
345

(Ma. x S)2 = Xa.2

(x ) = 64 270
2

as

Ma.

X.. = 1332

52,286

45

43,714

49,286

3662

3152

3062

3452

as

M.. =1332 / 28 = 47,572


M..2 x AS = 2263,04 x 28
= 63 365,143
a (Ma. S ) 2 = 445842
/ 7 = 63691,714

Questions : 1. Donnez les tapes de la procdure du test statistique ; ralisez lANOVA, interprtez le rsultat
statistiquement puis du point de vue exprimental et estimez lintensit deffet de la VI.
2. Posez puis calculez les contrastes. Prsentez la table dANOVA et concluez.
5

Corrig :
1) Les sept tapes de la procdure du test statistique :
1. Choix VI, VD, plan : V.I. : le statut de la personne qui surveille, 4 modalits : al : pas de surveillant
(groupe contrle) ; a2 : exprimentateur ; a3 : professeur et a4 : ami.
V.D. : temps mis pour tablir le contact.
Plan exprimental : S7<A4>.
2. Vrifier la normalit des distributions et lhomognit des variances.
3. Hypothses statistiques : H0 : Dans lensemble de la population, le statut de la personne qui surveille na
pas deffet sur le temps mis par les sujets pour tablir le contact. Hl : Dans lensemble de la population,
le statut de la personne qui surveille a un effet sur le temps mis par les sujets pour tablir le contact.
4. Calculer les ddl. 1 = ddl intergroupe (A - 1) = 3 et 2 = ddl intragroupe A(S - 1) = 24
5. Dcider du seuil de significativit (ou seuil de probabilit): = .05 ou = .0 1.
et prciser la valeur critique, cest--dire la zone de rejet de H0 et la zone de suspension du jugement.
La rgle statistique est de rejeter H0 si la probabilit associe au Fcal est infrieure au seuil fix (.05 ou .01)
cest--dire lorsque Fcal est suprieur au F de Fisher (appel F critique) lu dans la table.
Ici, 1 = 3 et 2 = 24, Fcrit. (3,24) = 3.01 =.05 et 4.72 = .01.
6. Calculer le critre Fcal
7. Comparer Fcal et Fcrit puis rejeter H0 si Fcal Fcrit et sinon suspendre le jugement.
2) Calcul des variances et du F :
Variance intergroupe :

(Ma. S ) M ..2 AS
a

S
63691,714 63365,143 326,571

=
=
= 108,857
CMA =
A 1
3
3

Variance intragroupe :

CMS<A> =

(x )

(Ma. S )2

as

A( S 1)

64270 63691,714 578,286


=
= 24,095
24
24

Calcul du Fcal :
Fcal = CMA / CM S<A> = 4.518, significatif .05.
3) Table dANOVA :
Source
A
S<A>
Total

SC
326.571
578.286
904.857

ddl
CM
3
108.857
24
24.095
27
* : p<.05

Fcal
4.518 *

Interprtation : le F est significatif =.05, je rejette H0 : Dans lensemble de la population, le statut de la


personne qui surveille a un effet sur le temps mis par les sujets pour tablir le contact.
4) Estimation de lintensit deffet de la V.I.(varie de 0 1) :
R2Y.A = SCA / SC tot = 326.571 / 904.857 = 0,3609
0,3609 x 100 = 36,09 % qui reprsente la part de variance de la V.D. explique par la V.I.
5) Contrastes : Les hypothses exprimentales que lon veut tester sont les suivantes :
1. Les rsultats des trois groupes exprimentaux diffreront des rsultats du groupe contrle (seul).
2. Le groupe surveill par un ami mettra plus de temps que ceux avec lexprimentateur ou un professeur.
3. Le groupe surveill par lexprimentateur ira plus vite que celui avec le professeur.
a) Ecriture des hypothses statistiques et contrastes :
Hypothse 1 : H01: Les populations des groupes 2, 3, 4 ont les mmes moyennes que la population du groupe
1. Il faut opposer les groupes 2, 3, 4 contre le groupe 1.
1 = - 31 + 1 2 + 1 3 + 1 4, et lhypothse nulle que lon veut tester : H0.1 : 1 = 0.

Hypothse 2 : H02: Les populations des groupes 2 et 3 ont les mmes moyennes que la population du groupe
4. Ceci revient opposer les groupes 2 et 3 contre le groupe 4.
2 = 0 l + 1 2 + 1 3 - 2 4, et lhypothse nulle que lon veut tester : H0.2 : 2 = 0.
Hypothse 3 : H03 : La population du groupe 2 a la mme moyenne que la population du groupe 3. Ceci revient
opposer le groupe 2 et le groupe 3.
3 = 0 1 + 12 - 13 + 04 et lhypothse nulle que lon veut tester: H0.3 : 3 = 0.
On obtient ce tableau de coefficients (vrification de la nullit des sommes) :
1
2
3

G1

G2

G3

G4

-3
0
0

1
1
1

1
1
-1

1
-2
0

Somme
0
0
0

b) Vrification de lindpendance :
Contrastes 1 et 2 : (-3 x 0) + (1 x 1) + (1 x 1) + (1 x -2) = 0
Contrastes 1 et 3 : (-3 x 0) + (1 x 1) + (1 x -1) + (1 x 0) = 0
Contrastes 2 et 3 : (0 x 0) + (1 x 1) + (1 x -1) + (-2 x 0) = 0
c) Calcul des SC de comparaison : SCcomp = S( Ca Ma.)2 / ( Ca2)
Comparaison 1 :
Groupe
1
2
3
4

Ma.
52.286
45
43.714
49.286

Ca
-3
1
1
1
0

CaMa.
-156.858
45
43.714
49.286
-18.858

Ca2
9
1
1
1
12

SCcomp1 = S( Ca Ma.)2 / ( Ca2) = 7 (-18.858) 2 / 12 = 207.447


Comparaison 2 :
Groupe
1
2
3
4

Ma.
52.286
45
43.714
49.286

Ca
0
1
1
-2
0

CaMa.
0
45
43.714
-98.572
-9.858

Ca2
0
1
1
4
6

CaMa.
0
45
-43.714
0
1.286

Ca2
0
1
1
0
2

SCcomp2 = S( Ca Ma.)2 / ( Ca2) = 7 (-9.858)2 / 6 = 113.37


Comparaison 3 :
Groupe
1
2
3
4

Ma.
52.286
45
43.714
49.286

Ca
0
1
-1
0
0

SCcomp3 = S( Ca Ma.)2 / ( Ca2) = 7 (1.286)2 / 2 = 5.78


d) Calcul des Fcal,comp pour des C.A. :
Le Fcal,comp sobtient donc en divisant CMcomp par CMS<A> : Fcal,comp = CMcomp / CMS<A>
Ici, CMS<A> = 20.653 et SCcompl = 207.447 do Fcal,comp1 = 207.447 / 24.095 = 8.61
SCcomp2 = 113.37 do Fcal,comp2 = 113.37 / 24.095 = 4.71
SCcomp3 = 5.78 do Fcal,comp3 = 5.78 / 24.095 = 0.24

e) F critique pour ces C.A. orthogonales :


Le rapport Fcalcomp = CMcomp / CMS<A> se distribue selon une loi de Fisher avec l = 1 et 2 = A(S - 1) ddl = 24.
La valeur critique est gale 4.26 au seuil = .05 et 7.82 au seuil =.01.
f) Prsentation des rsultats :
Source

SC

ddl

CM

Fcal

(A)
1 (1) vs (2 + 3 + 4)
2 (4) vs (2 + 3)
3 (2) vs (3)
Erreur S<A>
Total

(326.571)
207.447
113.37
5.78
578.286
904.857

(3)
1
1
1
24
27

(108.857)
207.447
113.37
5.78
24.095
-

(4.518*)
8.61**
4.71*
0.24 NS

NB : comme les trois contrastes sont a priori indpendants, et quil y en a A - 1, SCcomp1 + SCcomp2 + SCcomp3 =
SCA : 207.447 + 113.37 + 5.78 = 326.59 (effet des arrondis , mais cela permet de vrifier ses calculs).
Conclusion : Fcal,comp1 est significatif p<.01. Je rejette H01 : les tudiants travaillant seuls mettent plus de
temps que les autres pour tablir le contact. Fcal,comp2 est significatif p<.05. Je rejette H02 : les tudiants
surveills par un ami mettent plus de temps que ceux avec lexprimentateur ou le professeur.
Fcal,comp3 nest pas significatif, je suspends le jugement.
Exercice 3 Mme exercice que prcdemment mais avec des effectifs ingaux. Trois sujets se sont dsists
au dernier moment. Lexprience a t maintenue mais avec des groupes ingaux. Il manque : les sujets 6 et 7
du groupe pas de surveillant , le sujet 1 du groupe professeur . Refaites les calculs dANOVA et
linterprtation.
Pas de
Exprimentateur
surveillant
50
43
52
42
50
47
48
42
57
50
39
52
Total (Ma.x S)
257
315

s (xas

Professeur

Ami

42
46
49
41
37
50
265

45
50
43
48
55
59
45
345

X.. = 1182

(x ) = 56 608
2

13 257

14 311

11 831

17 209

Ma.

51,4

45

44,16

49,286

(Ma. x Sa)2/ Sa
= Xa.2 / Sa

2572 / 5
= 13 209,8

3152 / 7
= 14 175

2652 / 6
= 11704, 166

3452 / 7
= 17003,57

Corrig :
1) Procdure du test statistique :
ddl. 1 = ddl intergroupe (A - 1) = 3

et 2 = ddl intragroupe

as

M.. = 1182 / 25 = 47,28


M..2 x AS =2235,4 x 25=
2235,398x25= 55 884,96
( Ma. S a 2 )
=
a S
a

56 092,537

( S ) A = 21
a

(AS = N = 25)
Fcrit. (3,21) = 3.07 =.05 et 4.87 = .01.

2) Calcul des variances et du F :


Variance intergroupe :

(Ma. S a )2

M .. 2 a S a
a

S
56 092,537 - 55884,96 207,577
a

CMA =
=
=
= 69,1923
A 1
3
3

Variance intragroupe :

a s (xas

CMS<A> =

(Ma. S a )2
a

( S ) A
a

Sa

56608 56092,537 515,463


=
= 24,549
21
21

Calcul du Fcal:
Fcal = CMA / CM S<A> = 2,819. non significatif.
Interprtation : le Fcal nest pas significatif, je ne peux pas rejetter H0, donc je suspends mon jugement
Exercice 4 Des chercheurs se demandent si le type de logement des tudiants a un effet sur le nombre de
livres (en rapport avec leurs tudes) lus pendant lanne universitaire. Pour tenir compte des diffrences selon
la priode de lanne, ils demandent 20 tudiants volontaires (du mme cursus), habitant dans quatre types
de logement, de noter chaque mois les livres quils ont lus. Puis ils calculent pour chaque tudiant la moyenne
de lanne. Voici les rsultats (en livres lus en moyenne par mois par chaque tudiant) :

Cit U

Moyennes par
type de logement

Chambre chez
les parents
6,4
5,5
4,8
5,1
5,3

Co-location

2,9
2,8
2,6
3
2,7

Logement
indpendant
3
4,1
2,9
2,8
3,1

2,8

3,18

5,42

2,6

2,7
2,2
2,6
2,8
2,7

Questions : 1. Donnez les tapes de la procdure statistique ; ralisez lANOVA, interprtez le rsultat
statistiquement puis du point de vue exprimental et estimez lintensit deffet de la VI.
2. Posez puis calculez les contrastes correspondant aux hypothses suivantes : les tudiants logeant chez leur
parents lisent plus. Puis ceux en logement indpendant. Et ce sont ceux en co-location qui lisent le moins.
Prsentez la table dANOVA et concluez.
Corrig :
1) Les sept tapes de la procdure du test statistique :
1. Choix VI, VD, plan : V.I. : le type de logement, 4 modalits : al : cit U ; a2 : indpendant ; a3 : chez les
parents ; a4 co-location.
V.D. : nombre de livres lus en moyenne par mois.
Plan exprimental : S5<A4>.
2. Vrifier la normalit des distributions et lhomognit des variances.
3. Hypothses statistiques : H0 : Dans lensemble de la population des tudiants, le type de logement na
pas deffet sur le nombre de livres lus en moyenne par mois. Hl : Dans lensemble , le type de
logement a un effet sur le nombre de livres lus en moyenne par mois .
4. Calculer les ddl. 1 et 2 : 1 = ddl A = (A - 1) = 3 et 2 = ddl S<A> = A(S - 1) = 16
5. Dcider du seuil de significativit (ou seuil de probabilit): = .05 ou = .0 1.
Valeur critique, cest--dire zone de rejet de H0 et zone de suspension du jugement :
F critique (3,16) = 3.24 =.05 et 5.29 = .01.
6. Calculer le critre Fcal
7. Comparer Fcal et Fcrit puis rejeter H0 si Fcal Fcrit , sinon suspendre le jugement.

2) Calcul des variances et du F :


Variance intergroupe :

(
)2
Ma . S M .. 2 AS
a

S
CMA =

)
=

A 1

270 ,444 245 25 ,444


=
= 8,481
3
3

Variance intragroupe :

(Ma. S )
(x )
S

CMS<A> =

as

A( S 1)

273,34 270,444 2,896


=
= 0,181
16
16

Calcul du Fcal :
Fcal = CMA / CM S<A>= 8,48 / 0,181 = 46,85, significatif .01.
3) Table dANOVA :
Source de variation

SC

ddl

CM

25,444

8,481

46,858**

S<A>

2,896

16

0,181

Total

28,34

19

** : p<.01

Interprtation : le F est significatif =.01, je rejette H0 : Dans lensemble de la population des tudiants, le
type de logement a un effet sur le nombre de livres lus en moyenne par mois .
4) Estimation de lintensit deffet de la V.I.(varie de 0 1) :
R2Y.A = SCA / SC tot = 0,8977 ; soit 89,77 % qui reprsente la part de variance explique par la V.I.
5) Contrastes : Les hypothses exprimentales que lon veut tester sont les suivantes :
1. Ceux qui habitent chez leur parents lisent plus
2. On lit plus en indpendant quen cit U ou en co-loc
3. On lit plus en cit U quen co-loc
a) Ecriture des hypothses statistiques et contrastes :
H01 : Le nombre de livres lus ne sera pas suprieur en habitant chez ses parents que dans les autres types de
logement.
1 = 11 + 12 - 33 + 14
H02 : Le nombre de livres lus ne sera pas suprieur en habitant en indpendant quen habitant en cit U ou en
co-loc.
2 = 11 - 22 + 03 + 14
H03 : Le nombre de livres lus ne sera pas suprieur en habitant en cit U quen habitant en co-loc.
3 = 11 + 02 + 03 - 14
On obtient ce tableau de coefficients (vrification de la nullit des sommes) :
1
2
3

G1

G2

G3

G4

1
1
1

1
-2
0

-3
0
0

1
1
-1

Somme
0
0
0

b) Vrification de lindpendance :
Contrastes 1 et 2 : (1 x 1) + (1 x -2) + (-3 x 0) + (1 x 1) = 0
Contrastes 1 et 3 : (1 x 1) + (1 x 0) + (-3 x 0) + (1 x -1) = 0
Contrastes 2 et 3 : (1 x 1) + (-2 x 0) + (0 x 0) + (1 x -1) = 0

10

Comparaison 1 :
Groupe
1
2
3
4

Ma.
2,8
3,18
5,42
2,6

Ca
1
1
-3
1
0

CaMa.
2,8
3,18
- 16,26
2,6
7,68

Ca2
1
9
1
1
12

CaMa.
2,8
-6,36
0
2,6
-0,96

Ca2
1
4
0
1
6

CaMa.
2,8
0
0
-2,6
0,2

Ca2
1
0
0
1
2

SCcomp1 = S( Ca Ma.)2 / ( Ca2) = 5 (7,68) 2 / 12 = 24,576


Comparaison 2 :
Groupe
1
2
3
4

Ma.
2,8
3,18
5,42
2,6

Ca
1
-2
0
1
0

SCcomp,2 = S( Ca Ma.)2 / ( Ca2) = 5 (-0,96)2 / 6 = 0,768


Comparaison 3 :
Groupe
1
2
3
4

Ma.
2,8
3,18
5,42
2,6

Ca
1
0
0
-1
0

SCcomp,3 = S( Ca Ma.)2 / ( Ca2) = 5 (0,2)2 / 2 = 0,1


d) Calcul des Fcal,comp pour des C.A. :
Fcal,comp1 = CMcomp1 / CMS<A> = 24,576 / 0,181 = 135,779
Fcal,comp2 = 0,768 / 0,181 = 4,24
Fcal,comp3 = 0,1 / 0,181 = 0.55
e) F critique pour ces C.A. orthogonales :
1 = 1 et 2 = A(S - 1) = 16
Fcrit (1,16) = 4.49 =.05 et 8.53 = .01.
f) Prsentation des rsultats :
Source

SC

ddl

CM

Fcal

(A)
1 (3) vs (1+2+4)
2 (2) vs (1+4)
3 (1) vs (4)
Erreur S<A>
Total

(25,444)
24,576
0,768
0,1
2,896
28,34

(3)
1
1
1
16
19

(8,481)
24,576
0,76
0,1
0,181
-

(46,858**)
135,779**
4,24 NS
0.55 NS

Conclusion : Fcal,comp1 est significatif p<.01. Je rejette H01 : les tudiants qui habitent chez leur parents lisent
significativement plus que les autres. Fcal,comp2 et Fcal,comp3 ne sont pas significatifs : je suspends le jugement.

11

Plan 1 facteur, mesures rptes : S*A


Dans les plans dexprience S<A>, un sujet ntait utilis quune seule fois, dans une seule condition
exprimentale. A loppos, dans les plans S * A, les sujets passent dans chaque modalit de la V.I. : il sagit
dun plan mesure compltement rptes.
Pour ce type de plan, on calcule toujours SCA, mais, comme les sujets voient toutes les conditions
exprimentales, on calcule galement SCS, qui traduit leffet du facteur sujet.
La somme des carrs de lerreur, jusqualors SCS<A> devient SCAS et la SCtot sera gale SCA + SCS + SCAS.
Les carrs moyens se calculent toujours de la mme manire :
CMA = SCA / A - 1 ; CMS = SCs / S - 1 ; CMAS = SCAS / (A - 1)(S - 1). Mais : Fcal = CMA / CMAS
Et on calcule 3 coefficients dintensit deffet : R2Y.A mais aussi R2Y..S = SCS / SCtot ; R2Y..AS = SCAS / SCtot
Exercice 5 Un psychologue se demande si les variations des rsultats un test dattention en fonction du
jour et de lheure de la passation ne sont pas si importantes quil faudrait alerter les utilisateurs pour quils en
tiennent compte lors des contrles daptitudes de leurs employs. Dans un premier temps, il dcide de vrifier
son hypothse en comparant les rsultats obtenus par cinq volontaires quil convoque un lundi matin, un lundi
aprs-midi, un vendredi matin et un vendredi aprs-midi. Il les soumet quatre formes parallles dun test
dattention, et tire au sort lordre de prsentation des formes pour chaque volontaire. Toutes les formes de ce
test sont notes de 0 20. Voici les rsultats quil obtient :

S1
S2
S3
S4
S5
Total = (Ma. x S)

(x )

Lundi
Lundi
matin aprs-midi
8
5
10
7
16
12
9
4
13
8
56
36

Vendredi
matin
4
4
9
9
9
35

Vendredi
aprs-midi
1
1
8
6
5
21

Total sujet2
(A x M.s) 2
182
222
452
282
352

s ( A M .s )2 =

X.. = 148

4842

(x ) = 1370

as

Ma.
(Ma. x S)2 =Xa2

670
11,2
562

298
7,2

275
7

127
4,2

M.. = 7,4

as

M..2 x AS = 1095,2
a (Ma. S ) 2 = 6098
/ 5 = 1219,6

Questions : Donnez les tapes de la procdure du test statistique ; ralisez lANOVA, interprtez le rsultat
statistiquement puis du point de vue exprimental et estimez lintensit des effets de chaque source.
2. Posez puis calculez les contrastes des hypothses suivantes : les performances sont toujours meilleures en
dbut quen fin de semaine et plutt le matin que laprs midi. Prsentez la table dANOVA et concluez.
Corrig :
1) Les sept tapes de la procdure du test statistique :
1. Choix VI, VD, plan : V.I. : le moment de la passation, 4 modalits.
V.D. : notes obtenues.
Plan exprimental : S5*A4.
2. Vrifier la normalit des distributions et lhomognit des variances.
3. Hypothses statistiques : H0 : Dans lensemble de la population, le moment de la passation na pas
deffet sur les notes obtenues au test .
Hl : Dans lensemble de la population, le moment de la passation a un effet sur les notes obtenues au test.
4. Calculer les ddl. 1A = = ddl intergroupe = (A - 1) = 3, 1S = ddl intersujet = (S-1) = 4
et 2 = ddl intragroupe = (A-1) (S - 1) = 12
5. Dcider du seuil de significativit (ou seuil de probabilit): = .05 ou = .0 1.
et prciser la valeur critique, cest--dire la zone de rejet de H0 et la zone de suspension du jugement.
La rgle statistique est de rejeter H0 si la probabilit associe au Fcal est infrieure au seuil fix (.05 ou .01)
cest--dire lorsque Fcal est suprieur au F de Fisher (appel F critique) lu dans la table.
Ici, 1 = 3 et 2 = 12, Fcrit. (3,12) = 3.49 =.05 et 5.95 = .01.
6. Calculer le critre Fcal
7. Comparer Fcal et Fcrit puis rejeter H0 si Fcal Fcrit et sinon suspendre le jugement.
12

2) Calcul des variances et du F :


Variance totale :
CM total =

a s (xas M ..)2 = a s (xas 2 ) (M ..2 AS ) = 1370 1095,2 = 274,8 = 14,463


AS 1

AS 1

19

19

Variance intergroupe (cf plan S<A>) : CM A =

(Ma. S)2 M.. 2 AS 6098

1095,2

S
Sa ( Ma. M..) 2 a
1219,6 1095,2 124,4

5
=
=
=
=
= 41,466
A 1
A 1
4 1
3
3

Variance intersujet : CM S =
A s (M.s M..)
S 1

(A M.s )2 (A M..)2 S 4842 (4 7,4) 2 5 4842 4380,8 461,2

s
=
=
=
=
= 28,83
A(S 1)

16

16

16

Variance intragroupe rsiduelle : CM AS =

a s (x as Ma. M.s + M..)2


( A 1)(S 1)

SC totale - SC inter - SC intersujet


( A 1)(S 1)

274,8 124,4 (28,83x 4 ) 35,1


=
= 2,925
12
12

Calcul du Fcal :
Fcal = CMA/CMAS = 41,466 / 2,925 = 14,18
3) Table dANOVA :

Source
A
S
AS
Total

SC
124,4
115,3
35,1
274,8

ddl
3
4
12
19

CM
41,466
28,825
2,925
-

Fcal
14,18**

R2
.452
.419
.128

Interprtation : le F est significatif =.01, je rejette H0. Dans lensemble de la population, le moment de la
passation a un effet sur les notes obtenues au test.
4) Estimation de lintensit des effets de chaque source :
R2Y.A = 45,2 % de la variance explique par la V.I.
R2Y.S = 41,9 %

R2Y.AS = 12,8 %

5) Contrastes : Les hypothses et les contrastes se posent et se calculent comme pour le plan S<A>.
Les hypothses poses par le psychologue, en croisant la priode du jour et de la semaine sont :
Les rsultats seront meilleurs le lundi matin, puis le lundi aprs midi, puis le vendredi matin.

a) Ecriture des contrastes :


H01 : Le groupe lundi matin ne russira pas mieux les tests que les autres groupes
1 = 31 - 12 - 13 - 14
H02 : Le groupe lundi aprs midi ne russira pas mieux les tests que ceux du vendredi.
2 = 01 + 22 - 13 - 14
H03 : Le groupe vendredi matin ne ne russira pas mieux les tests que ceux du vendredi aprs midi.
3 = 01 + 02 + 13 - 14
On obtient ce tableau de coefficients (vrification de la nullit des sommes) :
1
2
3

G1

G2

G3

G4

3
0
0

-1
2
0

-1
-1
1

-1
-1
-1

Somme
0
0
0

b) Vrification de lindpendance :
On vrifie lindpendance des contrastes en multipliant les coefficients dun mme groupe pour 2 contrastes :
13

Contrastes 1 et 2 : (3 x 0) + (-1 x 2) + (-1 x -1) + (-1 x -1) = 0


Contrastes 1 et 3 : (3 x 0) + (-1 x 0) + (-1 x 1) + (-1 x -1) = 0
Contrastes 2 et 3 : (0 x 0) + (2 x 0) + (-1 x 1) + (-1 x -1) = 0
c) Calcul des SC de comparaison : SCcomp = S( Ca Ma.)2 / ( Ca2)
Comparaison 1 :

Groupe
1
2
3
4

Ma.
11,2
7,2
7
4,2

CaMa.
33,6
-7,2
-7
-4,2
15,2

Ca2
9
1
1
1
12

Ca
0
2
-1
-1
0

CaMa.
0
14,4
-7
-4,2
3,2

Ca2
0
4
1
1
6

Ca
0
0
1
-1
0

CaMa.
0
0
7
-4,2
2,8

Ca2
0
0
1
1
2

Ca
3
-1
-1
-1
0

SCcomp1 = S( Ca Ma.)2 / ( Ca2) = 5 (15,2) 2 / 12 = 96,27


Comparaison 2 :

Groupe
1
2
3
4

Ma.
11,2
7,2
7
4,2

SCcomp2 = S( Ca Ma.)2 / ( Ca2) = 5 (3,2)2 / 6 = 8,54


Comparaison 3 :
Groupe
1
2
3
4

Ma.
11,2
7,2
7
4,2

SCcomp3 = S( Ca Ma.)2 / ( Ca2) = 5 (2,8)2 / 2 = 19,6

d) Calcul des Fcal,comp pour des C.A. :


Fcal,comp1 = CMcomp1 / CMAS = 96,27 / 2,925 = 32,91
Fcal,comp3 = 19,6 / 2,925 = 6,70

Fcal,comp2 = 8,54 / 2,925 = 2,92

e) F critique pour ces C.A. orthogonales :


1 = 1 et 2 = (A-1)(S - 1) = 12 Fcrit (1,12) = 4.75 =.05 et 9.33 = .01.
f) Prsentation des rsultats :
Source

SC

ddl

CM

Fcal

(A)
1 (3) vs (1+2+4)
2 (1) vs (2+4)
3 (2) vs (4)
S
Erreur AS
Total

(124,4)

(3)
1
1
1
4
12
19

(41,466)

(14,18**)
32,91**
2,92
6,70*

96,27

8,54
19,6
115,3
35,1
274,8

96,27

8,54
19,6
28,825
2,925
-

Conclusion : Fcal,comp1 est significatif p<.01, je rejette H01 : le groupe du lundi matin russit mieux les tests
que les autres. Fcal,comp2 nest pas significatif : je suspends le jugement.
Fcal,comp3 est significatif p<.05, je rejette H03 : ceux du vendredi matin russissent mieux les tests que ceux du
vendredi aprs midi.
14

Exercice 6
Durant un mois, un responsable de la scurit routire tudie linfluence de substances
diffremment doses sur le temps de raction de sujets pralablement entrans ragir un stimulus. Lordre
selon lequel chaque substance est administre chaque sujet est dtermin de manire alatoire. Une dure
suffisante est observe entre ladministration de deux substances diffremment doses. La substance 3 est une
substance avec un dosage trs faible, les autres substances ont un dosage croissant Les rsultats obtenus sont
les temps de raction au stimulus (en millisecondes) sous linfluence de chacune des substances testes.
Substance
1
30
14
24
38
26
132

Totaux

Substance
2
28
18
20
34
28
128

Substance
3
16
10
18
20
14
78

Substance
4
34
22
30
44
30
160

Total sujet2
(A x M.s) 2
1082
642
922
1362
982

s ( A M .s )2 =
52324

(x )
2

X.. = 498

(x ) = 13892
2

as

26,4
1322

Ma.
(Ma. x S)2
=Xa

25,6

15,6

32

M.. = 24,9

as

M..2 x AS = 12400,2

( Ma. S ) 2

= 65492 / 5 = 13098,4

Questions : 1. Donnez les tapes de la procdure statistique ; ralisez lANOVA, interprtez le rsultat
statistiquement puis du point de vue exprimental et estimez lintensit deffet de la VI.
2. Posez puis calculez les contrastes. Prsentez la table dANOVA et concluez.
Corrig :
1) Les sept tapes de la procdure du test statistique :
1. Choix VI, VD, plan : V.I. : les diffrentes substances, 4 modalits.
V.D. : temps de raction.
Plan exprimental : S5*A4.
2. Vrifier la normalit des distributions et lhomognit des variances.
3. Hypothses statistiques : H0 : Dans lensemble de la population, le type de substance administre na pas
deffet sur le temps de raction au stimulus .
Hl : Dans lensemble de la population, le type de substance administre a un effet sur le temps de raction
au stimulus .
4. Calculer les ddl. 1A = = ddl intergroupe = (A - 1) = 3, 1S = ddl intersujet = (S-1) = 4
et 2 = ddl intragroupe = (A-1) (S - 1) = 12
5. Dcider du seuil de significativit (ou seuil de probabilit): = .05 ou = .0 1.
et prciser la valeur critique, cest--dire la zone de rejet de H0 et la zone de suspension du jugement.
La rgle statistique est de rejeter H0 si la probabilit associe au Fcal est infrieure au seuil fix (.05 ou .01)
cest--dire lorsque Fcal est suprieur au F de Fisher (appel F critique) lu dans la table.
Ici, 1 = 3 et 2 = 12, Fcrit. (3,12) = 3.49 =.05 et 5.95 = .01.
6. Calculer le critre Fcal
7. Comparer Fcal et Fcrit puis rejeter H0 si Fcal Fcrit et sinon suspendre le jugement.
2) Calcul des variances et du F :
Variance totale :

CM total

(x
=
a

as

M ..)

AS 1

(x ) (M ..
=
2

as

AS 1

AS ) 13892 12400,2 1491,8


=
=
= 78,516
19
19

15

Variance intergroupe (cf plan S<A>) :

(
Ma. S )

(M .. 2 AS ) 65492 12400,2
2
a

S a ( Ma. M ..)
S
5

=
=
CM A =
4 1
A 1
A 1
13098,4 12400,2 698,2
=
=
= 232,733
3
3

Variance intersujet :

As (M .s M ..)

( A M .s ) ( A M ..)
=
2

S 1
A( S 1)
52324 49600,8 2723,2
=
=
= 170,2
16
16

CM S =

52324 ( 4 24,9) 2 5
=
16

Variance intragroupe rsiduelle : CM AS =

(x
a

as

Ma. M .s + M ..)

( A 1)( S 1)

SC totale - SC A - SC S 1491,8 698,2 (170,2 x 4 ) 112,8


=
=
= 9,4
( A 1)( S 1)
12
12

Calcul du Fcal :
Fcal = CMA/CMAS = 232,733 / 9,4 = 24,76
3) Table dANOVA :

Source
A
S
AS
Total

SC

698,2
680,8
112,8
1491,8

ddl
3
4
12
19

CM

Fcal

232,733
170,2
9,4

24,76**

R2
.468
.456
.0756

Interprtation : le F est significatif =.01, je rejette H0. Dans lensemble de la population, le type de
substance administre a un effet sur le temps de raction au stimulus .
4) Estimation de lintensit des effets de chaque source :
R2Y.A = 46,8 % de la variance explique par la V.I.
R2Y.S = 45,6 % de la variance
R2Y.AS = 7,56 % de la variance
5) Contrastes : Les hypothses : la substance 3 est peu dose, les autres substances ont un dosage croissant.
Le responsable pense donc que :
1. Le groupe substance 3 mettra moins de temps pour ragir que les autres.
2. Le groupe substance 1 mettra moins de temps pour ragir que les groupes 2 et 4.
3. Le groupe substance 2 mettra moins de temps pour ragir que le groupe substance 4 .

a) Ecriture des contrastes :


H01 : Le groupe substance 3 ne mettra pas moins de temps pour ragir que les autres groupes
1 = -11 - 12 + 33 - 14
H02 : Le groupe substance 1 ne mettra pas moins de temps pour ragir que les groupes 2 et 4.
2 = 21 - 12 + 03 - 14
H03 : Le groupe substance 2 ne mettra pas moins de temps pour ragir que le groupe substance 4 .
3 = 01 + 12 + 03 - 14
On obtient ce tableau de coefficients (vrification de la nullit des sommes) :
G1
G2
G3
G4
Somme
-1
-1
3
-1
0
1
2
-1
0
-1
0
2
0
1
0
-1
0
3
16

b) Vrification de lindpendance :
Contrastes 1 et 2 : (-1 x 2) + (-1 x -1) + (3 x 0) + (-1 x -1) = 0
Contrastes 1 et 3 : (-1 x 0) + (-1 x 1) + (3 x -0) + (-1 x -1) = 0
Contrastes 2 et 3 : (2 x 0) + (-1 x 1) + (-0 x 0) + (-1 x -1) = 0
c) Calcul des SC de comparaison : SCcomp = S( Ca Ma.)2 / ( Ca2)
Comparaison 1 :

Groupe
1
2
3
4

Ma.
26,4
25,6
15,6
32

Ca
-1
-1
3
-1
0

CaMa.
-26,4
-25,6
46,8
-32
-37,2

Ca2
1
1
9
1
12

CaMa.
52,8
-25,6
0
-32
-4,8

Ca2
4
1
0
1
6

CaMa.
0
25,6
0
-32
-6,4

Ca2
0
1
0
1
2

SCcomp1 = S( Ca Ma.)2 / ( Ca2) = 5 (-37,2) 2 / 12 = 576,6


Comparaison 2 :

Groupe
1
2
3
4

Ma.
26,4
25,6
15,6
32

Ca
2
-1
0
-1
0

SCcomp2 = S( Ca Ma.)2 / ( Ca2) = 5 (-4,8)2 / 6 = 19,2


Comparaison 3 :
Groupe
1
2
3
4

Ma.
26,4
25,6
15,6
32

Ca
0
1
0
-1
0

SCcomp3 = S( Ca Ma.)2 / ( Ca2) = 5 (-6,4)2 / 2 = 102,4

d) Calcul des Fcal,comp pour des C.A. :


Fcal,comp1 = CMcomp1 / CMAS = 576,6 / 9,4 = 61,34
Fcal,comp3 = 102,4 / 9,4 = 10,89

Fcal,comp2 = 19,2 / 9,4 = 2,04

e) F critique pour ces C.A. orthogonales :


1 = 1 et 2 = (A-1)(S - 1) = 12 Fcrit (1,12) = 4.75 =.05 et 9.33 = .01.
f) Prsentation des rsultats :
Source

SC

ddl

CM

Fcal

(A)
1 (3) vs (1+2+4)
2 (1) vs (2+4)
3 (2) vs (4)
S
Erreur AS
Total

(698,2)

(3)
1
1
1
4
12
19

(232,733)

(24,76**)

576,6
19,2
102,4

61,34**
2,04 NS
10,89**

576,6
19,2
102,4

680,8
112,8
1491,8

170,2
9,4
-

Conclusion : Fcal,comp1 est significatif p<.01, je rejette H01 : le groupe 3 met moins de temps que les autres.
Fcal,comp2 nest pas significatif : je suspends le jugement.
Fcal,comp3 est significatif p<.01, je rejette H03 : le groupe 2 met moins de temps que le groupe 4.
17

Exercice 7 Dans une tude sur leffet du bruit sur la discrimination perceptive, on utilise six sujets. On
mesure, pour chaque sujet, le nombre derreurs commises dans des tches de discrimination perceptive. Les
sujets sont soumis trois conditions. Dans la premire, les sujets accomplissent la tche en labsence de bruit,
dans la deuxime, le bruit est prsent de faon intermittente (bruits davions), dans la dernire, le bruit est
prsent de faon continue (marteau piqueur). On sattend ce que plus le bruit est continu, plus il y a
perturbation. On obtient les rsultats suivants :

Total = (Ma. x S)
Ma.

Absence de
Bruit
117
130
122
123
126
116
734
122,333

Bruit
intermittent
119
126
118
117
120
120
720
120

Bruit
continu
127
131
129
134
137
128
786
131

X.. = 2240
M.. = 124,44

Questions : 1. Donnez les tapes de la procdure du test statistique ; ralisez lANOVA, interprtez le rsultat
statistiquement puis du point de vue exprimental et estimez lintensit des effets de chaque source.
2. Posez puis calculez les contrastes. Prsentez la table dANOVA et concluez.
Corrig :
1) Les sept tapes de la procdure du test statistique :
1. Choix VI, VD, plan : V.I. : la condition de ralisation de la tche, trois modalits : a1 : sans bruit, a2 :
avec bruit intermittent, a3 : avec bruit continu.
V.D. : nombre derreurs commises dans les tches de discrimination perceptive. Plan exprimental : S6*A3.
2. Vrifier la normalit des distributions et lhomognit des variances.
3. Hypothses statistiques : H0 : Dans lensemble de la population, la condition de ralisation de la tche
na pas deffet sur le nombre derreurs commises dans les tches de discrimination perceptive .
Hl : Dans lensemble de la population, la condition de ralisation de la tche a un effet sur le nombre
derreurs commises dans les tches de discrimination perceptive.
4. Calculer les ddl. 1A = ddlA (A - 1) = 2 ; 1S = (S-1) = 5 et 2 = (A-1) (S - 1) = 10
5. Dcider du seuil de significativit (ou seuil de probabilit): = .05 ou = .0 1.
et prciser la valeur critique, cest--dire la zone de rejet de H0 et la zone de suspension du jugement.
1 = 2 et 2 = 10, F critique = 4.10 =.05 et 7.56 = .01.
6. Calculer le critre Fcal
7. Comparer Fcal et Fcrit puis rejeter H0 si Fcal Fcrit et sinon suspendre le jugement.
2) Calcul des variances et du F :
Variance totale :
xas 2 M ..2 AS = 279424 278755,56 = 668,44 = 39,32
CM total = a s
AS 1
17
17

( ) (

Variance intergroupe (cf plan S<A>) :


2

(Ma. S ) M ..2 AS
a

S
279158,67 278755,56 403,11

CM A =
=
=
= 201,56
A 1
2
2

Variance intersujet :
( A M .s )2 ( A M ..)2 S = 836760 ((3 124,444) 2 6) = 836760 836266,56 = 493,44 = 32,896
CM S = s
A( S 1)
15
15
15

18

Variance intragroupe rsiduelle :


SC totale - SC A - SC intersujet 668,44 403,11 164,48 100,85
CM AS =
=
=
= 10,085
( A 1)(S 1)
10
10
Calcul du Fcal :
Fcal = CMA/CMAS = 201,56 / 10,085 = 19,986
3) Table dANOVA :

Source
A
S
AS
Total

SC
403.11
164.48
100.85
668.44

ddl
2
5
10
17
** : p<.01

CM
201.56
32.896
10.085

Fcal
19.986**

Interprtation : le F est significatif =.01, je rejette H0. Dans lensemble de la population, le type de bruit
a un effet sur le nombre derreurs commises dans des tches de discrimination perceptive .
4) Estimation de lintensit des effets de chaque source :
R2Y.A = SCA / SCtot = 403.115 / 668.445 = .6031. .6031 x 100 = 60,31 % de la variance explique par la V.I.
R2Y.AS = 15,09 % de la variance
R2Y.S = 24,6 % de la variance
5) Contrastes : Bien quici les hypothses ne soient pas trs prcises, nous pouvons dune part opposer le
groupe contrle (sans bruit) aux deux groupes exprimentaux et dautre part, opposer les deux groupes
exprimentaux entre eux. Les hypothses que lon va tester sont alors les suivantes :
1. Les deux groupes avec bruit diffreront du groupe sans bruit (groupe contrle).
2. Parmi les groupes avec bruit, le groupe avec bruit intermittent devrait commettre moins derreurs que le
groupe avec bruit continu.

a) Ecriture des contrastes :


1 = -2 1 + 1 2 + 1 3, et lhypothse nulle que lon veut tester : H01 : 1 = 0
2 = 0 1 + 1 2 - 1 3, et lhypothse nulle que lon veut tester : H02 : 2 = 0
b) Vrification de la nullit des sommes et de lindpendance :
1
2
1 vs 2

G1
-2
0
1

G2
1
1
-1

G3
1
-1
0

Somme
0
0
0

c) Calcul des SC de comparaison (M1. = 122.333 ; M2. = 120 ; M3. = 131) :


Comparaison 1 :

Groupe
1
2
3

Ma.
122.333
120
131

Ca
-2
1
1
0

CaMa.
-244.666
120
131
6.334

Ca2
4
1
1
6

SCcomp,1 = S( Ca Ma.)2 / ( Ca2) = (6 x 6.3342) / 6 = 240.717 / 6 = 40.12


Comparaison 2 :

Groupe
1
2
3

Ma.
122.333
120
131

Ca
0
1
-1
0

CaMa.
0
120
-131
-11

Ca2
0
1
1
2

SCcomp,2 = S( Ca Ma.)2 / ( Ca2) = (6 x -112) / 2 = 363


19

d) Calcul des Fcal,comp pour des C.A. :


Fcal,comp = CM comp / CMAS
do Fcal,comp1 = 40.12 / 10.085 = 3.98

et Fcal,comp2 = 363 / 10.085 = 35.98

e) F critique pour ces C.A. orthogonales :


1 = 1 et 2 = (A-1) (S - 1) = 10 Fcrit (1,10) = 4.96 au seuil = .05 et 10.04 au seuil =.01.
f) Prsentation des rsultats :
Source
(A)
1 (2 + 3) vs (1)
2 (2) vs (3)
S
Erreur AS
Total

SC
(403.115)
40.12
363
164.48
100.886
504.01

ddl
(2)
1
1
5
10
12

CM
(201.557)
40.12
363
32.896
10.089

Fcal
(19.978)
3.98 NS
35.98 **

**: p<.01

Conclusion : Fcal,comp1 nest pas significatif, je suspends le jugement.


Fcal,comp2 est significatif =.01. Je rejette H02: le groupe avec bruit intermittent commet moins derreurs que
le groupe avec bruit continu.

20