COLEGIO PS 215 ALFREDO R.

BUFANO
MATEMATICA 2do. Ao 2da. Divisin Prof. Lic. Alfredo Fernndez
PROYECTO DE APLICACIN DE TALLERES EN LAS ASIGNATURAS DE 1o y 2o
AO (Res. 74 de D.G.E 2014)
Cumpliendo con lo dispuesto por la DGE para primer y segundo ao del nivel medio en lo que se
denomina La nueva secundaria para este ao 2014 presento la fundamentacin y dems
caractersticas del taller de matemtica de 2o ao 2o divisin parte 1basado fundamentalmente en el
tema numeracin.

FUNDAMENTACIN
El Proyecto Educativo Nacional establece en su segundo objetivo estratgico, la necesidad de
transformar las instituciones de educacin secundaria de manera tal que asegure una educacin
pertinente y de calidad en la que todos los adolescentes puedan realizar sus potencialidades como
personas y aportar al desarrollo social. En el mbito de la matemtica, nos enfrentamos al reto de
desarrollar las competencias y capacidades matemticas en su relacin con la vida cotidiana. Es decir,
como un medio para comprender, analizar, describir, interpretar, explicar, tomar decisiones y dar
respuestas a situaciones concretas, haciendo uso de conceptos, procedimientos y herramientas
matemticas:

PROPSITOS
En general espero lograr con este primer taller
a) Ocupar a los alumnos en algo productivo cuando finalizan las partidas del taller de ajedrez.
b) Motivar a los alumnos para el trabajo en modalidad taller.
En particular espero conseguir con este primer taller
Qu los alumnos logren
Resolver situaciones problemticas que impliquen el desarrollo del pensamiento lgico en el manejo con
nmeros usando diversas estrategias de solucin justificando y valorando el procedimiento elegido.
Resolver situaciones problemticas que impliquen el descubrimiento de regularidades en el uso de
patrones, igualdades, desigualdades y operaciones utilizando diversas estrategias de resolucin y
justificando sus procedimientos y los resultados obtenidos.

DESTINATARIOS
Alumnos de 20 ao 20 divisin

COLEGIO PS 215 ALFREDO R. BUFANO

MATEMATICA 2do. Ao 2da. Divisin Prof. Lic. Alfredo Fernndez
SABERES INVOLUCRADOS EN EL TALLER PARTE 1
Numeracin. Operaciones. Secuencia numrica. Nmeros naturales y enteros.
Ecuaciones.
CAPACIDADES A DESARROLLAR
Matematizar: implica tener las habilidades para poder interpretar y transformar la realidad o parte de ella
con la ayuda de la matemtica, as mismo tener la disposicin de razonar matemticamente para
enfrentar una situacin problemtica y resolverla.
Representar: Es un proceso y un producto que implica desarrollar habilidades sobre: seleccionar,
interpretar, traducir y usar una variedad de esquemas para capturar una situacin, interactuar con un
problema o representar situaciones problemticas.
Comunicar: Implica promover el dilogo, la discusin, la conciliacin y la rectificacin de ideas,
permitiendo al estudiante familiarizarse con el uso de significados matemticos e incluso con un
vocabulario especializado.
Elaborar estrategias: Comprende la seleccin y uso flexible de estrategias con caractersticas de ser
heursticas, es decir, con tendencia a la creatividad para descubrir o inventar procedimientos de
solucin.
Utilizar expresiones simblicas: El uso de las expresiones y smbolos matemticos ayudan a la
comprensin de ideas matemticas, sin embargo, estas no son fciles de generar debido a la
complejidad de los procesos de simbolizacin.
Argumentar: La actividad matemtica involucra emplear objetivos, procedimientos y conceptos
matemticos. Los procesos de pensamiento lgico dan sentido a una situacin y determinan, por
aproximaciones sucesivas, llegar a la situacin ptima.

MTODOS
Deductivo (sntesis). Inductivo (anlisis). Cooperativo. De descubrimiento.

TIEMPO DE APLICACIN PARA EL TALLER PARTE 1

Se aplica durante el taller de ajedrez para aquellos alumnos que van terminando sus partidas, de
manera que no queden ociosos o en actitud de molestar.

MATERIALES UTILIZADOS EN EL TALLER PARTE 1

Juegos de ingenio relacionados con la numeracin tomados de la web, textos de matemtica, y revistas
de pasatiempos.

PROFESOR-LICENCIADO ALFREDO FERNANDEZ