V CONGRESO MUNDIAL POR LOS DERECHOS DE LA INFANCIA Y LA ADOLESCENCIA

Infancia. Adolescencia y Cambio Social

15 al 19 de Octubre de 2012- San Juan-Argentina
Con las mejores intenciones????
Prejuicios y Discriminacin
Como llega la consulta a la Salud Pblica

Resonando con el ttulo de la pelcula del gran realizador sueco Ingmar Bergman
Las mejores Intenciones, que devela las dificultades de unin entre dos seres que
se aman, esencialmente distintos por sus convicciones, es que me apropi de ella
para encabezar el ttulo de mi ponencia Para dar cuenta que en el accionar de los
trabajadores de la salud mental, duramente demandados por paradigmas
tecnocrticos estamos emplazados en una encrucijada tica. O estamos para
posibilitar vidas creativas que se opongan a la repeticin desde una mirada sesgada
por nuestra propia profesin o estamos con el control1 social uniformando a los
sujetos con etiquetas que hipotequen. su futuro, o dilucidamos el binarismo de
defensa o rechazo a rajatabla desde la produccin de un pensamiento crtico.
Adscribo a una posicin profesional de repensar el psicoanlisis desde enfoques
vinculares complejos, haciendo resistencia a los rasgos epocales que nos atraviesan
con responsabilidad hacia el semejante, en el sentido de sujeto humano no idntico
e Implicacin subjetiva hacia uno mismo.
El escritor julio Cortazar dice Los puentes se construyen en la medida que se
cruzan Plasmo en la imagen de puente el concepto de vnculo como Es una
ligadura estable entre yoes deseantes con caractersticas de extraterritorialidad2
que nos permite ir siendo3 transformados en cada encuentro. El vnculo es una

El pasaje a la sociedad de control implica justamente que hay aparentes reformas, pero en realidad el
individualismo est exagerado, es un control en una supuesta libertad ( pag 33) Amores,S Encuentro entre la
Psiquiatra Infantil y el Psicoanlisis Familiar.Dilogo o Encrucijada? Editorial Polemos, 2012
2 Friedler, R. Diccionario de Psicoanlisis de las Configuraciones Vinculares (pag 451) Argentina, Ediciones
Del Candil,1998.
3 Rojas, M.C Notas acerca de la identidad (pag.2)

situacin inconciente que, ligando a uno o ms sujetos, los determina en base a una
relacin de presencia.
Los puentes se instituyen en el marco del lazo social, se apuntalan y se transitan
con otros, reconociendo la heterogeneidad de los seres humanos y haciendo de la
diversidad una tica.
Moradores en un histrico social de cambios vertiginosos y alienantes, inmersos en
una cotidianeidad impuesta por el mercado neoliberal globalizado que nos objeta liza
en la lgica del consumo, capturados en un universo informtico que refuerza el
individualismo y la pasividad, nos condicionan desfavorablemente a encontrar los
materiales simblicos para hacer puentes
Las teoras de la Multiplicidad y de la Complejidad que traen los nuevos paradigmas
interrogan nuestra caja de herramientas de trabajadores de la salud mental y nos
convocan a una escucha polifnica, a sacarnos el ropaje de muchas ortodoxias.
.Con las mejores Intenciones, tal vez nuestra preocupacin est aquejada ms por
la sensacin de insuficiencia de nuestras intervenciones para salvaguardar la
riqueza que atesora la escucha y la palabra, como poner freno al avance de la
neurobiologizacin de las producciones simblicas, como crear dispositivos
4

operativos que ayuden a paliar los efectos del estallido del sujeto en el marco de un

malestar cuyo sufrimiento se hace cada vez ms patente.

Dirijo el Centro de Aprendizaje del Hospital Nacional Alejandro Posadas desde el
ao 1992 Conformamos un equipo interdisciplinario (Lic. En Ciencias de la
Educacin. en Psicopedagoga en Psicologa, Psicoanalistas) creado hace ya ms
de 26 aos con el objetivo de efectuar un abordaje preventivo teraputico a esa
problemtica alienante que es el fracaso escolar, que proyecta sus consecuencias
en el conjunto de la sociedad, en tanto la escuela ejerce su eficacia simblica en la
configuracin de subjetividades.
Nos convoca la clara conviccin que es un derecho inalienable del hombre construir
su autonoma de pensamiento, por lo tanto creemos que uno de los objetivos
esenciales de nuestro trabajo teraputico es conducir a un sujeto a descubrirse
pensante, protagonista de una historia singular que lo significa, abriendo el
movimiento del deseo de aprender.
4

es cualquier cosa que tenga la capacidad de capturar, orientar, determinar, interceptar, modelar, controlar y
asegurar los gestos, las conductas, las opiniones y los discursos de los seres vivientes en la raz de cada
dispositivo est entonces el deseo de felicidad Agamben,G. Conferencia Qu es un dispositivo?

La escuela concebida como factor decisivo para la formacin y desarrollo de la

sociedad sostiene la paradoja de dar el beneficio de acceso a grandes masas de la
poblacin al conocimiento (fines del siglo XIX instauracin de la escolaridad
obligatoria) y a la vez ser el mecanismo revelador de las desigualdades intelectuales
y culturales entre los nios .En la Argentina es un punto de tensin y conflictos
sostener la utopa de la igualdad en el marco no confesado de asegurar diferencias
de exclusin social que han encontrado etiquetas en ese catlogo absurdo que
constituye el DSM IV5 Con las mejores intenciones.????? Elaborado en los
EE.UU el nico pas que no suscribi a la Convencin por los derechos del nio.
Y as muchos nios irresponsablemente diagnosticados con prescripciones
medicamentosas, los reducen a pura maquinaria orgnica desubjetivada, y con aos
acumulados de frustraciones, incrementan la matrcula de las escuelas especiales.,
prejuicio y discriminacin van de la mano.
El modelo psicopatolgico propuesto por el DSM IV colabora con La insistencia con
que se afirma la condicin neurobiolgica del TGD ,el ADD/ADHD, el TOC y otros
trastornos de inicio en la infancia sirve adems de sustento cientfico para el uso de
tratamientos farmacolgicos, algunos no suficientemente probados a edades cada
vez ms tempranas6No sera funcional a los monopolios de los laboratorios?
Cul es el poder en juego, crear frmacos y luego ampliar el espectro de
enfermedades para ser usado?
La Dra. Sara Amores que propone trabajar desde el concepto acuado por J.Derrida
Deconstruccin dice.El DSM-IV incorpor un trastorno al que denomin Trastorno
Negativista Desafiante; al que ahora promueven al igual que al ADD. Este trastorno
es uno de los que ms me preocup, porque son caractersticas de la adolescencia
y de otros momentos evolutivos normales( que habra que discriminar
cuidadosamente) [] Adems habra que discriminarlo tambin de conductas
reactivas, en relacin a situaciones de carencia psicosociales, donde podra ser un
modo de adaptarse para poder sobrevivir. Por otra parte es lo que se estimula en la
actualidad: el actuar en lugar del reflexionar. Podramos preguntarnos si tendra que
ver con cierta patologizacin y criminalizacin de la infancia, que va de la mano con
5

Bleichmar,S Nuevas condiciones de produccin de patologa en la Infanciaprefasio del libro La

Patologicacin de la Infancia Nios o sndromes? (Pag. 31) Gabriela Dueas (Comp) Editorial Noveduc
Argentina 2011.
6
Terzaghi,M Los nios, los mdicos, la medicalizacin.Cpitulo del libro La patologicacin de la infancia obra
citada.

la sobremedicacin7 a esto se refiere el concepto Medicalizacin

que no es lo

mismo que medicar.

El Metilfenidato conocido por su

nombre comercial Ritalina es llamada

por

muchos chicos la pastilla de la inteligencia y muchos padres y maestros que los

.desresponzabiliza de su funcin la pastilla de la amistad.A los docentes se los
implica en la instrumentacin de un cuestionario impreciso y superficial por ej: A
menudo no presta atencinA menudo extrava objetos A menudo tiene
dificultades con.El maestro por su lado deber completar colocando una cruz en
unos casilleros cuyo grado de precisin es

el siguiente nunca pocas veces

bastante mucho ( el Lic. Daniel Camels hace una exhaustiva revisin del Conners
en el ao 2002 argumentando su poca confiabilidad por la metodologa del diseo y
los aspectos subjetivos de los evaluadores, por ej. La misma maestra dir que se
mueve mucho un nio si ese da est con migraa y tiene que lidiar con cuarenta
chicos en el aula y dir un poco, si se despert con buena onda, ese da llova y le
fueron la mitad de los alumnos. La maestra dice tiene dificultades de atencin y en
la casa los padres dicen que puede estar horas con la play station , la computadora
o la tele) Por otra parte podemos agregar que esta medicacin no cura , si no que
alivia durante tres horas algunas de las manifestaciones clnicas cuando el nio
responde a ella y puede terminar potenciando cuadros psicopatolgicos muchsimos
ms graves que podran estar en la base de esta sintomatologa visible.
En la base de muchas de las etiquetas diagnsticas mencionadas se encuentran
cuadros psicticos, procesos de duelo, cambios sucesivos de las conformaciones
familiares, adopciones mal tramitadas, migraciones no elaboradas, y es habitual
estos diagnsticos en nios que han sido vctimas de episodios de abuso sexual y
violencia .
Tal vez si slo estaramos asistiendo a un cambio de nomenclaturas, aquello que
antes se denominaba neurosis de angustia, ahora se llama

ataque de pnico y

aquello que antes era un nio inquieto, distrado o con dificultades de aprendizaje,
ahora se lo designa comol ADD no nos incomodara tanto .La cuestin es que
estas drogas farmacolgicas llamadas por algunos estimulantes de la felicidad no
son inocuas. En diferentes trabajos, con respecto al metilfenidato se plantea que no
7
8

Amores,S. Obra citada

Foucault,M .La vida de los hombres Infames,Montevideo:Altamira (1993)

se puede administrar en menores de 6 aos, que puede derivar con el tiempo en

retardo del crecimiento, que puede provocar insomnio y falta de apetito, que puede
incrementar la sintomatologa en nios psicticos. Con respecto a las anfetaminas
se conoce la potencialidad adictiva de las mismas. Con respecto a la atomoxetina
que se la utiliza como un antidepresivo, se ha llegado a la conclusin de que
produce aumento de la frecuencia cardiaca, prdida de peso, efectos sobre la
presin arterial, vmitos. [] como necesaria durante largo tiempo, no desencadena
adiccin psquica al ubicar una pastilla como modificadora de actitudes vitales, como
generadora de un buen desempeo?9Pienso que no se trata de impugnar el uso
de medicamentos, que son de una gran utilidad para numerosas personas, si no de
reprobar la extensin de sus prescripciones y su sobre-consumo.
Para nuestro equipo Diagnosticar no es Clasificar, es un proceso en el cual se
intenta encontrar el sentido histrico subjetivo de las dificultades de cada nio o
joven, donde se han entramado modalidades vinculares familiares y del el entorno
social El proceso diagnstico en psicoanlisis lleva a encuadrar sin olvidar que el
cuadro pintado es tambin efecto de la intervencin del pintor y la gama de
posibilidades de lectura e interpretacin con que cuenta en su paleta 10. Sostenemos
una clnica de la situacin y del vnculo. La modalidad de intervencin presupone
para nuestro equipo sostener una escucha analtica, una actitud clnica,
singularizando cada historia, particularizando cada

sntoma el encuentro

teraputico o sesin es una produccin conjunta [..] abrimos un campo complejo

donde jugarn dimensiones como la incertidumbre, el azar, el error, la verdad, el no
s, y la novedad tanto como las problemticas que hacen a los fenmenos
vinculares tales como lo semejante, lo diferente y lo ajeno11, las transferencias y las
cualidades de conciente e inconciente [..] el yo surgir en el encuentro con otro,
encuentro que dejar su marca indeleble e ir plasmando su subjetividad12
Vietas Clnicas: a modo de ejemplos paradigmticos de cmo llegan a la consulta
algunos nios con las mejores intenciones????
9

Simposio Internacional Nios desatentos e . hiperactivos . La patologizacin de la Infancia. Ao 2007 Org. Por
Noveduc.
10
Vasen,J , El mito del nio Bipolar .Coleccin Conjunciones. Edt. Noveduc Ao 2009
11
es lo que yo no me puedo representar del otro, ej la figura de extranjero. Esta diferencia radical a ser
trabajada como un hacer que los determinar a ambos del vnculo Berenstein,I. Devenir Otro con Otros.
Edt.Paids Ao 2004
12 Idone,O. Entre el terapeuta y el paciente una relacin muy particular captulo del libro Tratamientos en
red Edt. Distal, Ao 2005.

Machi llega derivado del servicio de Neurologa Infantil en el mes de mayo cuando
tena seis aos y cursaba su primer ao escolar en una escuela pblica que lo
deriva al Hospital ,solicitando un diagnstico a la brevedad, el chico es AD/HD,
dejamos a criterio de Uds. la medicacin
De los ocho hermanos que tena, slo con Eduardo comparta el mismo pap, pero
a l no lo haba reconocido, se haba ido enojado con la mam. Esta haca seis
meses que estaba internada en un Neuropsiquitrico por intentar tirar a su beba
recin nacida por el balcn del 4to piso del Hospital. El Juez haba determinado que
estuvieran a cargo de la abuela, pero como estaba enferma, los cuidaba una ta de
veinte aos. Ella cuenta que su hermana muchas veces no tena para darles de
comer, sala a cirujiary llevaba a los chicos de escudo para que no tire la cana.
Antes de terminar el primer mes de clases, Machi tena reduccin horaria en la
escuela, el informe escolar expresaba:Presenta desgano permanentemente y acta
dentro y fuera del aula con mucha violencia, pegndole patadas a sus compaeros
,molestando y provocando verbalmente a sus pares. No le interesa escuchar los
llamados de atencin de la docente. No sabe los colores. No puede diferenciar
letras de nmeros. Insita negativamente a sus compaeros al desorden en clase. El
equipo de orientacin me expresa que la maestra se siente desbordada, que no
encuentra ningn recurso y no tiene la disposicin de hacer algo por Machi, que
sugiera un cambio de escuela con una matrcula menos numerosa.
Despus de las vacaciones de invierno Machi comienza en otra escuela llevando un
informe del hospital donde se explicita que es inteligente, que los dificultades
caracteriales que sostiene son efecto de experiencias traumticas vivenciadas desde
los inicios de la vida y que dentro de un marco de afecto y contencin Machi podr
apropiarse de los contenidos escolares puesto que tiene deseos de aprender. A
menos de una semana la Directora me llama por telfono para decirme que el grado
donde se incluy Machi tiene pocos chicos, siete, pero

son todos de la villa,

terribles, la maestra anterior renunci Machi llora en la puerta de la escuela y no

quiere entrar. La maestra nueva hace tres das que falta y.
Poniendo a trabajar el qu hacer frente a estas nuevas contingencias, me dispuse
hacer una experiencia en la institucin educativa.. Habl con la directora y le

ped la autorizacin de compartir unas horas de trabajo ldico con los siete chicos
del grado.
Dentro del marco de confianza ya establecido con los chicos en el aula se entabla
una conversacin a cerca del futuro Qu les gustara ser cuando sean grandes?
Caras de sorpresa, algunos de encogen de hombros, los aliento a pensar y explico
con ms claridad la propuesta De qu les gustara trabajar?
Una nena moflete rosado levanta la mano Cocinera, como mi mam..
Machi _ Yo polica, sin que termine de argumentar otro chico le sale al cruce para
decir _ Yo quiero ser chorro.
Entre los mismos nios se produce un debate no moralista sobre el bien o sobre el
mal, si no sobre lo preciado de la vida y sobre los riesgos de la muerte Uno dice:
mi primo de 13 aos baj a varios de los enfierrados del fondo y al final termin con
la panza abierta en el hospital y se muri, ser chorro es peligroso..
Otro dirigindose a Machi mira si un poli te dice, vos corres al chorro de campera
azul y no sabes los colores..
Experiencia intensa.Machi aprendi los colores, , inici el proceso de lecto
escritura, pas de grado. Tuvo su espacio individual y grupal donde pudo tramitar su
padecimiento psquico, como as tambin su sostn primordial, la ta.
Mara Gracia,

llega derivada del servicio de Neurologa infantil que no advirti

ningn compromiso neurolgico de base, habiendo trajinado ya por otro Hospital que
sugiri Escuela Especial por tener indicadores de retraso mental y ADD a solo dos
meses de haber comenzado primer grado. En la Historia Clnica figura que Higinio,
el pap, se neg a cumplimentar dicha sugerencia. Con posteridad me dir en una
entrevista Doctora, soy pobre, somos Bolivianos no somos anormales Yo quiero
que mis hijos estudien, que sean alguien en la vida
El informe escolar planteaba que Mara Gracia es una nena muy dispersa,

le

cuesta mucho entender las consignas por tal motivo confunde o no realiza las
actividades. La relacin con sus compaeros es muy escasa, tiende a jugar sola
porque ellos no la entienden
Pude visualizar con total nitidez que los padres investan a la escuela y al saber
como la nica posibilidad de promocin social, el padre trabajaba de costurero y la
madre con sus cuatro nios viajaba desde muy lejos para llegar a la escuela y los
esperaba tejiendo. La nia denot recursos, frente una situacin nueva en la

admisin pudo articular su propio discurso. yo no necesito cuya la madre explic

que quera decir yo no necesito remedio
Despus del proceso Psicodiagnstico le manifest a la institucin escolar que las
dificultades de adaptacin y de apropiacin de los objetos de conocimiento del
encuadre institucional no estaban relacionados con un trastorno en el aprendizaje
(adecuada coord. viso-motora un percentil cognitivo promedio y una modalidad
actitudinal favorable respecto a los indicadores que permiten pesquisar patologas
en el aprendizaje tendientes al despliegue de las significaciones inconscientes ante
la diferencia, las elecciones , el preguntar, la actitud frente a lo desconocido), se
sostenan desde un marco cultural y una modalidad de enseanza familiar diferente.
Mara Gracia

estaba desalentada, sostena una Formacin Reactiva al sistema

educativo que no poda articular adecuadamente sus enunciados con los enunciados
de origen de su grupo social y familiar de pertenencia, denunciando una
transferencia que gener una oferta de desencuentros. La indicacin teraputica
fue la continuidad con la escolaridad comn ,la escuela se mostr permeable en
mejorar la atencin de la nia en lo pedaggico solicitando un intercambio entre
ambas instituciones y se propici un trabajo de Orientacin a los padres

a los

efectos de interrogar algunas prcticas de la educacin familiar para que la nia se

conectara ms placenteramente con el aprendizaje Deberamos dejar de ver al
sujeto diferente como un problema a resolver y reconocer que el principal problema
radica en nosotros mismos. No se trata de nios con dificultades que se tienen que
adaptar a la sociedad, se trata ms bien de una sociedad con mltiples problemas
que tiene que adaptarse a la diversidad.:
Lilio un nio gitano
Cmo construir un vnculo transferencial cuando la

alteridad

presenta

altos

componentes de ajenidad?
Justo en el momento que la sociedad se vuelve ms tolerante
deambul dos aos sin conseguir un turno en
hospitales pblicos. Me hago eco de

13

la familia Castillo

equipos de Psicopedagoga de

Jorge E.Nedich literato gitano cuando dice:

Las polticas aplicadas a la problemtica educativa, que parten

de mal

intencionadas consignas, desarrolladas en instituciones serias como Naciones

Unidas que se prestan a polticas etnocntricas y conservadoras, como la proclama
13

Modarelli, A Rosa prepucio. Revista Radar. Febrero 2012.

8

que seala al 16 de noviembre de 1996, como El da Internacional de la Tolerancia;

ese gran Organismo del que todos necesitamos debera reemplazar la tolerancia
por el reconocimiento, ya que el verbo reconocer asegura derechos e igualdad; en
cambio el verbo tolerar fija las diferencias que nos llevan casi a agradecerle a aquel
que tolera, por lo tanto ms poderoso, la garra, el empeo, el corazn que pone
frente al que lo ofende con su otredad. Por si no queda claro todava, nos podemos
preguntar a quien va dirigida la proclama, el verbo tolerar seala a dos actores, pero
agradece slo al que tolera y deja en el desamparo ms absoluto al tolerado. 14
Cuando llega al Hospital un fin de ao, tena 10 aos y estaba repitiendo el 3er. Ao
del EGB. Sus padres estaban preocupados que aprobara los compensatorios para
poder pasar a 4to. El pap expresa en el motivo de consulta: Desde el jardn la
maestra no lo aguantaba por los problemas de adaptarse a otros chicos, l
continuamente est con los grandes, lo quieren derivar a una escuela con severos
problemas de personalidad porque dicen que tiene un Trastorno Negativista
Desafiante , yo no s que es eso El nivel intelectual es muy alto y maneja todo, es
entrador. Hay diferencias en las costumbres, la gente se asusta porque somos
gitanos, la mam pidindole permiso con la mirada al marido, agrega : Nos
sentimos mal, le festejamos el cumpleaos en un pelotero y fueron seis chicos y yo
pagu por todo el grado, no le gust, se sinti mal. Hace rato que necesitamos que
lo ayuden, tambin su salud es precaria tiene broncoespasmos a repeticin. En el
informe escolar se explicitaba Escribe muy poco en el cuaderno, pero se pelea por
pasar al frente y hablar, es muy disperso, agrede, miente e insulta. Saba la
institucin educativa que estos viajeros incansables de la tierra, han logrado
conservarse como uno de los pueblos ms estables, gracias a la fidelidad a las
costumbres, le guardan obediencia a su propia ley, la Krish, impartida y regulada
por los ancianos sujetos a su propia tradicin oral que se trasmite de generacin en
generacin. Y que para ellos La escritura obliga, retiene, encarcela y hace viva la
presencia del pasado y puede congelar en un documento la libertad del hombre

15

.?

El pap deca lo discriminan porque es gitano, a m me pegaban en el colegio y me

decan gitano sucio. l solo pretenda que termine 5to. como l y su hijo mayor y
14
15

Nedich, J.E El pueblo rebelde (pag 35)

Nedich, J.E. El pueblo rebelde (pag.24)

hacia hincapi en que deba aprender las tablas, deca Para nosotros, no son los
estudios, aprendemos solos de la vida
Quiero que Lilio cuando sea grande sea como yo, que no le falte nada a la familia
La mam repiti con vehemencia en muchas oportunidades yo quiero que llegue a
ser abogado, alguien nos tiene que defender Le digo que lo ms importante es la
escuela.
Encuadre teraputico emplazado entre dos perspectivas de vida diferentes para l
desde el deseo encontrado de los padres y la presin de la institucin escolar.
Encuadre teraputico que posibilit tramitar malestares y legalidades de su inclusin
en espacios sociales diversos. Comenz a valorizar la escritura, historiz su vida a
travs de fotos. Vena cargado de lbumes que me permitieron adentrarme en sus
costumbres, lugares y paisajes diferentes
Cuando comenz el 5to grado dentro del equipo nos pareci recomendable incluirlo
dentro de un grupo para que l encontrara una forma diferente de relacionarse con
otros nios que tambin siendo inteligentes tenan dificultades dentro del contexto
escolar. El cierre fue abrupto dejaron de concurrir ,todava me cuestiono su inclusin
dentro del grupo, ya que l no quera integrarse, ahora lo pienso as, creo que tena
temor a dejar de ser quien era y ya haba cumplido las expectativas del padre,
faltaba poco para terminar 5to.grado en muy buenas condiciones.
Me resonaban voces del contexto escolar Es una excepcionalidad ellos mismos a
veces expresaron somos un pueblo indestructible, excepcional
Marcelo Percia expresa Excepcionalidad no es la diferencia, excepcionalidad es
figura encubierta de discriminacin. Una pantalla que justifica la desigualdad.
Singularidad no dice lo excepcional sino nico. Mientras la excepcionalidad es
franquicia de una existencia superior o inferior, una vida elevada o subestimada, la
singularidad es una existencia nica que habita prxima de otras soledades
igualmente nicas[..]Rozitchner sugiere que el sentimiento de excepcionalidad no es
efecto de vanidad del sufrimiento, sino un escudo defensivo. Una envoltura de
miedo. Una piel tallada por el dolor de la diferencia que simula exclusividad. Sin
embargo, a veces, la excepcionalidad defensiva se proyecta como postura ofensiva
16

Al tiempo recibo una llamada telefnica de la mam: quera avisarle que nos

vamos a vivir a San Juan se produce un breve silencio Lilio me hace seas que le
16

Percia, M. Inconformidad-arte poltica psicoanlisis (pag. 124)

10

mande un beso.No tengo en claro an de qu material, pero habamos construido

un puente.
Gitano quiere decir Hombre que hace msica

Dejaron una meloda en mi

subjetividad. En la escritura de esta experiencia resueno con la profesora Olga

Idone cuando expresa pienso que la aceptacin de las diferencias constituye un
trabajo psquico permanente en la vida de cada uno de nosotros en el que las
personas ponemos en juego nuestra tica y nuestra humanidad. Implica el
reconocimiento del otro como otro y nos posibilita, al unsono, el registro de cada
uno como otro del otro

17

se podra pensar en acciones propiciatorias que

colaboren con la operacin epistmica: conocer y reconocer la alteridad superando

los ejes de de amor-odio y dominio o sumisin?
Una posible respuesta la encuentro en el texto Educar en la era planetaria de
Edgar Morin y otros. Todo el texto es un anlisis pormenorizado del mundo que
tenemos y el mundo que queremos, aquellos que tenemos un compromiso con la
vida.Querer un mundo mejor, nuestra finalidad principal, no es querer el mejor de
los mundos [..] La participacin y la construccin de las redes sociales se basan
en un concepto de asociacionismo que supere el modelo hegemnico del hombre
blanco, adulto, tcnico, occidental, con la finalidad de revelar y despertar los
fermentos civiliza torios, multitnicos y multiculturales del patrimonio humano.
Estos principios no portan ninguna seguridad, pero no podemos sustraernos ni a la
desesperanza ni a la esperanza. La odisea de la humanidad sigue siendo
desconocida, pero la misin de la educacin planetaria no es parte de la lucha final,
sino de la lucha inicial por la defensa y el devenir de nuestras finalidades terrestres:
la salvacin de la humanidad 18 la gestacin de una nueva utopa? Qu de nosotros
en esta propuesta? Trabajar en Interdisciplina. Crear redes sociales en la que la
trama sujeto-vnculo-cultura sea el trpode en la que basemos nuestro trabajo.
Cierro con esta cita de Karl Popper El futuro est abierto, no est predeterminado.
Nadie puede predecirlo, salvo por casualidad. Las posibilidades que estn
emplazadas en el futuro son imprevisibles. Cuando digo El optimismo es un deber
no slo tengo presente que el futuro est abierto sino tambin que todos nosotros

17
18

Idone, O. Hombres en la calle ( pag.38 y39).Argentina. baobad Ediciones,2010.

Morin, E. y otros Educar en la era planetaria ( pag. 137-138 139-140)

11

contribuimos a determinarlo por medio de aquello que hacemos: todos somos

igualmente responsables de aquello que suceder.19
Con las mejores Intenciones les dejo a los participantes de este Congreso mi voz
esperanzada: que el cambio social se haga realidad.
Zulema Freiberg

19

Popper,K La responsabilidad de vivir (pag 275) Edt. Paids.Barcelona Ao 1995

12

BIBLIOGRAFIA
Amores,S .Encuentro entre la Psiquiatra Infantil y el Psicoanlisis Familiar Dilogo
o Encrucijada? Editorial Polemos. Bs.As. 2012
Bernard, M : Pertenencia y Copnfigurciones Vinculares, Revista AAPPG ,

XV.

Bs.As. 1991
Blumenthal,D (compiladora) Tratamientos en Red-Una estrategia para el siglo XXI
Editorial Distal Bs.As. 2005
Dueas,G (compiladora) La patologizacin de la Infancia Nios o Sndromes?
Editorial Noveduc Bs.AS. 2011
Idone,O.: Hombres en la calle. Ed.Baobad, 2010
Kas, R:

Apuntalamiento y construccin del Psiquismo, Revista de Psicoanlisis

de las Configuraciones Vinculares, XIV , BS..As. 1991

Morin ,E y otros. Educar en la era planetaria. Barcelona, Gedisa, 2003
Nedich ,J E. El pueblo rebelde- Crnica de la historia Gitana. Vergara, 2010
Percia ,M : Inconformidad- arte-poltica- Psicoanlisis. La Cebra. 2010
Rojas, MC: Clnica en la crisis, Revista AAPPG,2, XXV, 2002
Rojas, MC: Vnculo y sujetos de hoy: los tejidos de la violencia AAPPG, 1, XXXII,
2009
Rojas , MC: Notas acerca de la identidad
Rojas, MC Familias: Intervenciones en la diversidad( captulo del libro )Familias
Parejas. Psicoanlisis, vnculos, subjetividad. Gaspari ,R. Waisbrot,D (compiladores)
Psicolibro Ed., 2011
Vasen,J El mito del nio bipolarLabilidades subjetivas en un mundo rpido, furioso y
fetichista. Editorial Noveduc.Bs.As. 2009
Viar, M : El reconocimiento del prjimo .Notas para pensar el odio al Extranjero.
Libros del Zorzal, 2003

13