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ORGANIZACIN CURRICULAR HISTORIA, GEOGRAFA Y CIENCIAS SOCIALES

SPTIMO AO BSICO - PRIMER SEMESTRE 2016


TIEMPO ESTIMADO: 70 HORAS.
UNIDAD 1: LOS ALBORES DE LA HUMANIDAD
APRENDIZAJES ESPERADOS
Se espera que los estudiantes sean
capaces de:
Reconocer que la evolucin de la humanidad ha sido un proceso
de millones de aos y que la dispersin del ser humano por el
planeta fue paulatina.
(AE 01)
Comprender la importancia de la revolucin del Neoltico para el
desarrollo de la civilizacin, considerando:
domesticacin de animales y plantas
sedentarizacin
especializacin del trabajo
complejizacin de la vida social y poltica
surgimiento de las ciudades.
(AE 02)
Reconocer factores y procesos geogrficos, sociales y culturales
que incidieron en el nacimiento de las primeras civilizaciones,
incluyendo:
presencia de ros y zonas frtiles
excedentes de produccin, comercio e intercambio cultural
sistemas de escritura y contabilidad
Estado y administracin centralizada y sus expresiones
arquitectnicas.

Meses
Marzo Abril Mayo Junio Julio
INDICADORES DE EVALUACIN SUGERIDOS
Cuando los estudiantes han logrado este
aprendizaje:
Utilizan recursos grficos para ilustrar la evolucin del ser humano
hasta el presente y secuencian los principales hitos.
Describen, apoyndose en mapas, el proceso de expansin del
homo sapiens por el planeta.
Ilustran en mapas las rutas y fechas del poblamiento americano,
segn las principales teoras que lo explican.
Indagan, apoyndose en fuentes pertinentes sobre los rasgos
distintivos de la revolucin del Neoltico, tales como la
domesticacin de animales y plantas.
Explican por qu la domesticacin de animales y plantas posibilit
el sedentarismo.
Comparan los modos de vida del ser humano en el Paleoltico y el
Neoltico.
Relacionan la sedentarizacin de las sociedades, la especializacin
del trabajo y la complejidad creciente de la estratificacin social.
Explican cmo se vincula el surgimiento de las ciudades con el
desarrollo de las civilizaciones.
Localizan en un mapa las zonas de surgimiento de las
civilizaciones ms antiguas (Mesopotamia, Egipto, India y China) y
sealan factores geogrficos que contribuyeron a su nacimiento.
Explican las relaciones entre la acumulacin de productos y la
expansin del comercio y el intercambio cultural.
Identifican semejanzas entre las primeras civilizaciones y destacan
la organizacin poltica centralizada, los sistemas de escritura y
contabilidad, y las expresiones arquitectnicas.
Comparan la importancia de los factores mencionados para las
primeras civilizaciones con la actualidad.

(AE 03)
Investigar sobre la revolucin del Neoltico y el surgimiento de las
primeras civilizaciones, considerando:
seleccin de informacin en diversas fuentes
organizacin e interpretacin de la informacin seleccionada
elaboracin de bibliografa
exposicin de anlisis, con diversos medios.
(AE 04)

Identifican fuentes pertinentes, distinguiendo el tipo de informacin


que ellas pueden aportar.

Dan argumentos fundamentados en la informacin seleccionada.


Exponen, utilizando diversos formatos y recursos de comunicacin,
los resultados de su indagacin, dando cuenta de las fuentes
utilizadas.

Aprendizajes Esperados en relacin con los OFT

Marzo Abril Mayo Junio Julio

Plantea temas relativos a la unidad sobre los cuales le interesa


indagar.
Busca informacin complementaria a la solicitada por el docente
para satisfacer sus intereses y su curiosidad sobre los temas
Expresar inters por ampliar sus conocimientos al llevar a abordados en la unidad.
cabo procesos de indagacin
Formula preguntas para expandir su conocimiento sobre la
evolucin de la humanidad y el surgimiento de las primeras
civilizaciones.
Seala por qu considera interesantes los temas abordados en la
unidad.
Recurre a diversas fuentes para llevar a cabo la indagacin.
Fundamenta sus juicios respecto de la informacin recopilada en
las fuentes consultadas.
Mostrarse riguroso y responsable en la realizacin de sus Se ajusta a las indicaciones y criterios entregados por el docente
trabajos
para efectuar el proceso de indagacin de manera correcta.
Presenta un trabajo completo y a tiempo.
Formula reflexiones sobre la particularidad del homo sapiens
Profundizar el conocimiento de s mismo y de su condicin sapiens en relacin con otros homnidos.
como ser humano al estudiar el proceso de evolucin
Da argumentos sobre la notable capacidad del ser humano de
crear cultura.
Da ejemplos sobre su propia capacidad de crear y transformar las
cosas.

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UNIDAD 2: EL LEGADO DE LA ANTIGEDAD


CLSICA
APRENDIZAJES ESPERADOS

x
x

Meses
Marzo Abril Mayo Junio Julio
INDICADORES DE EVALUACIN SUGERIDOS

Se espera que los estudiantes sean


capaces de:

Cuando los estudiantes han logrado este


aprendizaje:

Utilizan lneas de tiempo para situar y secuenciar temporalmente la


Comprender que, durante la Antigedad clsica, el mar Antigedad clsica.
Mediterrneo se constituy en un espacio donde se desarrollaron Describen el mar Mediterrneo como un territorio de comunicacin,
importantes culturas, tales como la fenicia, la griega y el mundo intercambio de productos y desarrollo de culturas durante la
helenstico y romano, que dieron origen a la civilizacin Antigedad.
Ilustran, en mapas del Mediterrneo, la extensin territorial de las
occidental.
culturas fenicia y griega, del mundo helenstico y del Imperio
Romano.
(AE 01)
Caracterizar los principales rasgos de Grecia durante el perodo Ubican en mapas las principales ciudades griegas del perodo y las
arcaico, incluyendo:
colonias en el Mediterrneo.
Explican la importancia de la ubicacin geogrfica de Grecia
ubicacin geogrfica
considerando el acceso al mar Mediterrneo y las posibilidades de
alfabeto y primeros juegos olmpicos
comercio.
religin politesta, mitologa y pica homrica
Explican el valor del alfabeto griego, la mitologa y la pica
surgimiento de las primeras ciudades
homrica en el desarrollo posterior de Grecia.
organizacin poltica: aristocracia, campesinos libres y esclavos
Describen la organizacin poltica de la Grecia arcaica, incluyendo
expansin colonial en el Mediterrneo.
la relacin entre aristocracia, campesinado y esclavitud.
Localizan en mapas las colonias griegas en el Mediterrneo y
(AE 02)
dimensionan su impacto para la cultura occidental.
Caracterizar los principales rasgos de la organizacin poltica, Explican por qu la organizacin en ciudades-estado fragment al
econmica, y social de la Grecia clsica, incluyendo:
mundo griego en pequeas unidades polticas.
Contrastan la organizacin poltica de Atenas y Esparta, y sealan
ciudad-estado griega
similitudes y diferencias.
Indagan, consultando fuentes apropiadas, sobre las principales
organizacin poltica ateniense: democracia directa, rotacin de caractersticas econmicas de Atenas.
los cargos y asambleas
Describen, apoyndose en fuentes pertinentes, la organizacin
poltica en la Atenas Clsica aludiendo a la democracia directa, la
ciudadana ateniense, considerando la situacin de hombres, rotacin en los cargos pblicos y la toma de decisiones en
mujeres, jvenes, extranjeros y esclavos
asambleas.
Sealan los principales rasgos de la ciudadana en la Atenas
Guerras Mdicas
clsica.
Comparan los principales rasgos de organizacin de la democracia
diferencias entre polis y Guerra del Peloponeso (Atenas y y el ejercicio de la ciudadana en la Atenas clsica, con el presente.
Esparta).
Reconocen la importancia de las Guerras Mdicas en el desarrollo
de la cultura de la Grecia clsica.

(AE 03)
Comprender el legado cultural de la Grecia clsica, considerando:
mitologa, teatro griego y arquitectura
pensamiento lgico, filosofa y ciencia
transformacin radical de la cultura a travs del uso de la razn
personajes con una influencia significativa en la cultura, tales
como Scrates, Platn, Aristteles, Herdoto y Sfocles, entre
otros.
(AE 04)
Principales rasgos de la organizacin republicana de Roma:
equilibrio de poderes, leyes y derecho romano
ciudadana y participacin ciudadana
extensin y administracin territorial
legado cultural y sus principales exponentes, tales como Virgilio,
Ovidio y Cicern, entre otros.
(AE 05)

Caracterizar los principales rasgos de la organizacin imperial en


Roma, considerando:
concentracin del poder en el emperador
paz romana y relaciones con los pueblos conquistados
eclecticismo cultural
surgimiento y expansin del cristianismo.

Identifican el legado cultural griego en expresiones culturales


actuales.
Explican la importancia y la vigencia de la literatura griega (fbulas,
tragedias, comedias, pica) en la actualidad.
Dan ejemplos de la influencia de manifestaciones culturales de la
Grecia clsica (tales como la tragedia, la filosofa socrtica y otras)
y de sus autores.
Explican la diferencia fundamental entre el pensamiento mitolgico
y el basado en la razn, y lo reconocen como herencia de la Grecia
clsica.
Describen, a partir de fuentes, la organizacin poltica republicana
en Roma; consideran el Senado, los cnsules y los tribunos, entre
otros.
Explican el ejercicio de la ciudadana en la Repblica romana;
identifican quines accedan a ella, los derechos que esta
condicin otorgaba y quines eran excluidos.
Describen la estructura social romana; consideran patricios,
plebeyos y esclavos.
Describen la importancia del legado republicano de Roma en el
mundo actual.
Dan ejemplos de la influencia de manifestaciones culturales de
Roma clsica (tales como la literatura, el arte, la ingeniera y la
arquitectura, entre otros) y de sus autores.
Sealan los principales elementos de la crisis de la repblica (ej:
enfrentamiento entre bandos, guerras civiles y dictadura de Julio
Csar).
Describen la influencia de Augusto en el paso de Roma de una
repblica a un imperio.
Describen las caractersticas bsicas del Imperio Romano.
Describen las ventajas de la ciudadana, la legislacin, tecnologa y
la cultura romanas para los pueblos conquistados.
Sealan las debilidades del Imperio Romano; consideran conflictos
internos, corrupcin y esclavitud, entre otros.
Describen el desarrollo del cristianismo; consideran su expansin y
su transformacin en religin oficial del Imperio.
A partir de la confrontacin de fuentes, analizan la cada del

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x

x
x

Imperio Romano; consideran la crisis institucional y el


desplazamiento de pueblos.
Explican, apoyndose en mapas, la dificultad que implica la
cohesin del imperio, considerando su extensin.
Sealan las principales invasiones que sufri el imperio y los
pueblos que las llevaron a cabo.
Describen las diferencias entre el Imperio Romano de Occidente y
Oriente.
Analizan la importancia actual de la divisin entre imperio de
(AE 07)
Oriente y de Occidente.
Dan ejemplos de la visin del mundo centrada en el ser humano en
Evaluar el legado del mundo clsico para el desarrollo de la el arte y la filosofa clsica (ej: escultura y canon artstico griego
civilizacin occidental y reconocerse como heredero de esta centrado en la figura humana y en el ideal de belleza, la filosofa
socrtica y el imperativo de conocerse a s mismo).
tradicin, considerando:
Dan ejemplos de cmo la visin del mundo de la Antigedad
clsica, centrada en el ser humano y la razn, muestra continuidad
canon cultural centrado en el ser humano
hasta hoy en Occidente.
legado de las nociones de ciudadana, democracia y repblica Comparan formas polticas contemporneas con la ciudadana, la
democracia y la repblica del mundo clsico.
del mundo clsico
Explican la importancia de la religin cristiana en la permanencia
religin cristiana.
del mundo clsico.
Dan ejemplos de legados del mundo clsico presentes en Chile
(AE 08)
hoy; consideran manifestaciones como el teatro, la filosofa, la
lengua, el arte, las leyes y la religin cristiana.
(AE 06)
Caracterizar causas y efectos de la cada del Imperio Romano,
tales como:
extensin geogrfica del imperio
invasiones
divisin del imperio y establecimiento de Constantinopla como
capital.

Aprendizajes Esperados en relacin con los OFT


Valorar la organizacin democrtica de la sociedad y la
condicin de ciudadana de las personas

Fortalecer la iniciativa personal, la creatividad y el trabajo en


equipo, por medio de las actividades desarrolladas en la
unidad

Marzo Abril Mayo Junio Julio


Expresan razones por las que consideran valiosa la adopcin de x
x
x
x
x
las nociones de democracia y ciudadana en las sociedades
actuales.
Identifican expresiones de la profundizacin de la democracia en la
sociedad actual, como el reconocimiento de la ciudadana de la
mujer y la abolicin de la esclavitud.
Proponen ideas y expresar opiniones en las actividades grupales
de la unidad.
Manifiestan tolerancia y respeto ante los errores de sus
compaeros.
Cumplen con sus compromisos con el grupo.

ORGANIZACIN CURRICULAR HISTORIA, GEOGRAFA Y CIENCIAS SOCIALES


SPTIMO AO BSICO SEGUNDO SEMESTRE 2016
TIEMPO ESTIMADO: 71 HORAS.
UNIDAD 3: EUROPA EN LA EDAD MEDIA
APRENDIZAJES ESPERADOS
Se espera que los estudiantes sean
capaces de:

Meses
Julio Agosto Sept. Oct. Nov. Dic.
INDICADORES DE EVALUACIN SUGERIDOS

Cuando los estudiantes han logrado este


aprendizaje:

Utilizan lneas de tiempo y mapas para ubicar espacial y


Comprender que se configura el mundo europeo durante la Edad temporalmente la Alta y Baja Edad Media.
Dan ejemplos de la sntesis cultural entre las tradiciones
Media, considerando los siguientes elementos:
grecorromana, judeocristiana y germana que se gener
sntesis de las tradiciones grecorromana, judeocristiana y durante la Edad Media.
Distinguen,
apoyndose
en
distintas
fuentes,
germana, reconociendo continuidades y cambio
continuidades y cambios entre la Antigedad clsica y el
ampliacin del escenario geogrfico de la civilizacin occidental mundo medieval.
desde el Mediterrneo hacia la Europa occidental
Explican el rol que tuvieron la Iglesia Catlica y la visin
cristiana del mundo como elementos unificadores de
visin cristiana del mundo como elemento central y unificador de Europa durante la Edad Media.
la Europa medieval
Representan en mapas la ampliacin del escenario
geogrfico de la civilizacin occidental, desde el
rasgos caractersticos del arte y la cultura medieval.
Mediterrneo hacia el interior del continente europeo.

Sealan ejemplos del arte y cultura medieval, tales como


pintura y mosaicos, universidades e iglesias.
Describen las principales formas de gobierno durante la
Alta Edad Media (imperio y monarqua) y dan ejemplos de
Reconocer los rasgos distintivos de la organizacin del poder los casos ms emblemticos (reinos germanorromanos,
poltico durante la Edad Media, incluyendo imperio, papado y Imperios Carolingio y Bizantino, entre otros).
Comparan, a partir de la lectura de textos histricos, los
monarqua.
argumentos que legitimaban el origen del poder poltico
en la Antigedad clsica y en la Edad Media.
Describen la aspiracin del papado de alcanzar la unidad
poltica de la Europa medieval en torno a la cristiandad.
(AE 02)
Caracterizar los rasgos distintivos del rgimen feudal en la Edad Describen la sociedad feudal, aludiendo a la centralidad
Media, considerando:
de los guerreros, al vasallaje y a la necesidad de
proteccin.
organizacin social: guerra y vasallaje
Establecen relaciones entre el declinar de la vida urbana y
la consolidacin del rgimen feudal.
economa feudal: seoro y servidumbre
Explican el vnculo que se da en la sociedad feudal entre
el poder y la tenencia de la tierra a travs del seoro y el
declinacin de las ciudades.
feudo.
Describen las caractersticas de la economa y la
sociedad feudales, considerando las formas de tenencia
(AE 03)
de la tierra (seoro y feudo) y la servidumbre.
Describen las principales caractersticas del islam.
Ilustran en mapas la expansin del mundo islmico,
Analizar relaciones de influencia y conflicto entre la civilizacin considerando su presencia en Europa y las zonas de
europea y el mundo islmico durante la Edad Media y el presente. conflictos blicos entre el islam y la cristiandad medieval.
Dan ejemplos de manifestaciones de recproca influencia
entre el islam y la civilizacin europea.
(AE 04)
Caracterizan las actuales relaciones entre el mundo
occidental y el mundo islmico.
Establecer similitudes y diferencias entre distintos textos Identifican similitudes y diferencias respecto de la
histricos sobre la Edad Media, considerando hechos y seleccin de hechos y personajes, entre dos textos
personajes.
histricos referidos a un mismo proceso de la Edad
Media.
Evalan distintas visiones sobre la Edad Media y formulan
(AE 05)
una opinin propia sobre ellas.
Investigar sobre Europa en la Edad Media, considerando las
(AE 01)

x
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x

siguientes etapas:

Identifican fuentes pertinentes y distinguen el tipo de


informacin que pueden aportar.

seleccin de informacin en diversas fuentes


organizacin e interpretacin de la informacin seleccionada
exposicin de anlisis utilizando diversos medios

Dan argumentos fundamentados en la informacin


seleccionada.
Exponen, utilizando diversos formatos, los resultados de
su indagacin y dan cuenta de las fuentes utilizadas.

elaboracin de bibliografa.

(AE 06)

Aprendizajes Esperados en relacin con los OFT

Valorar las ideas distintas de las propias, al relacionarse con


sus pares, y al estudiar las relaciones entre la civilizacin
europea y el mundo islmico

Profundizar el conocimiento de s mismo al comprender


aspectos de la tradicin europea como races de su propia
cultura

UNIDAD 4: LA TIERRA, MORADA DEL SER


HUMANO
APRENDIZAJES ESPERADOS
Se espera que los estudiantes sean
capaces de:
Caracterizar, utilizando mapas e informacin geogrfica, los
componentes fsicos del planeta y sus dinmicas, incluyendo:
litsfera: actividad ssmica y volcnica

Julio Agosto Sept. Oct. Nov. Dic.


Escuchan con una actitud de respeto las opiniones de sus x
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compaeros que sean distintas de las propias.
Sealan aspectos de las ideas expresadas por otros que
valora positivamente.
Identifican conocimientos o avances tecnolgicos que
distinguen a la cultura islmica.
Expresan un juicio crtico ante las situaciones de
intolerancia religiosa y consideran sus efectos negativos
para las sociedades.
Identifican aspectos de su entorno cultural que tienen
races en la Europa medieval.
Sealan continuidades y transformaciones en el rol que
ha jugado la religin en la sociedad.

Meses
Julio Agosto Sept. Oct. Nov. Dic.
INDICADORES DE EVALUACIN SUGERIDOS

Cuando los estudiantes han logrado este


aprendizaje:
Explican la actividad ssmica y volcnica a partir de los x
fenmenos de divergencia y convergencia de placas.
Localizan en mapas las principales zonas de actividad x
ssmica y volcnica del planeta (ej: cinturn de fuego del
Pacfico).
Identifican el clima, el tiempo atmosfrico y los vientos x

como parte de la dinmica de la atmsfera.


Explican cmo las diferencias de presin generan los
atmsfera: clima, tiempo atmosfrico y vientos
vientos.
Describen cmo diversas combinaciones de temperatura,
hidrsfera: ciclo del agua.
presin y humedad dan forma a los distintos climas.
Identifican los tres estados del agua sobre la Tierra y sus
expresiones (ocanos, ros y lagos, nubes, hielo y nieve).
(AE 01)
Describen en representaciones grficas el ciclo del agua
como dinmica de la hidrsfera.
Explicar que la Tierra es un sistema dinmico que posibilita la Dan ejemplos de las interacciones entre los subsistemas
vida, incluida la humana, considerando:
hidrsfera, litsfera y atmsfera.
Describen la bisfera como el espacio integrado por
interacciones entre componentes fsicos (litsfera, atmsfera e hidrsfera, litsfera y atmsfera donde se desarrolla la
hidrsfera)
vida.
la bisfera.
Dan ejemplos de su entorno cercano, respecto de las
principales dinmicas de la bisfera que posibilitan la vida
(AE 02)
humana.
Dan argumentos sobre la importancia de considerar los
efectos de la sismicidad y el volcanismo en la
planificacin de los asentamientos humanos.
Analizar los procesos de adaptacin y transformacin que Analizan efectos de los fenmenos naturales asociados a
resultan de la interaccin entre el ser humano y la litsfera, la las dinmicas atmosfricas sobre la poblacin (ej: clima,
monzones, huracanes, heladas, etc.).
atmsfera, la hidrsfera y la bisfera.
Identifican efectos de olas, mareas, corrientes y el ciclo
del agua sobre los seres humanos.
Dan ejemplos sobre el impacto negativo de actividades
humanas sobre la litsfera, la atmsfera, la hidrsfera y,
en particular, la bisfera.
(AE 03)
Evalan la importancia de los procesos de adaptacin y
transformacin entre el ser humano y el ambiente en la
actualidad.
Explican por qu importa que existan acciones y actitudes
Reconocer la importancia de que existan polticas pblicas y que permiten evitar, disminuir y controlar el impacto
humano en el medioambiente.
acuerdos internacionales para el cuidado del medioambiente.
Dan argumentos fundamentados sobre la importancia de
la existencia de polticas pblicas y acuerdos
internacionales para el cuidado y la proteccin del
(AE 04)

medioambiente.
Investigar sobre temas y problemas geogrficos de la actualidad,
considerando:

Seleccionan informacin geogrfica relevante en diversas


fuentes.

recopilacin de antecedentes
descripcin, anlisis e interpretacin de datos
comunicacin de resultados a travs de medios propios de la
disciplina.
(AE 05)

Describen y analizan las relaciones entre procesos


naturales y humanos.
Sintetizan y comunican, a travs de distintos medios,
conclusiones obtenidas a partir del anlisis de informacin
geogrfica.

Aprendizajes Esperados en relacin con los OFT


Manifestar una actitud de cuidado y preocupacin por la
preservacin del entorno natural

Manifestar inters por conocer la realidad al aprender sobre


la Tierra y sus subsistemas, y utilizar estos conocimientos
para comprender fenmenos naturales de su inters

Expresan opiniones crticas ante situaciones dainas para


el medioambiente.
Valoran iniciativas orientadas a paliar el deterioro sobre el
medioambiente.
Evidencian hbitos y prcticas cotidianas orientadas a
atenuar el impacto sobre el medioambiente.
Buscan voluntariamente informacin complementaria a la
entregada por el docente sobre los temas abordados en la
unidad.
Formulan preguntas para expandir su conocimiento sobre
la Tierra y las dinmicas asociadas a sus subsistemas.
Comentan informaciones de prensa, utilizando los
aprendizajes logrados durante la unidad.

Julio Agosto Sept. Oct. Nov. Dic.


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