Ficha de lectura

Un espejo para Sol

Perfil: Lector valiente

Ficha bibliográfica
MADRAZO, Alicia
Un espejo para Sol. Premio Gran Angular, 2006 - México
Colección Gran Angular. México: Ediciones SM, 2006, 160 pp.

Según DCN vigente

Valores que trata directamente Sinopsis
• Amistad • Amor
• Autoestima • Identidad
• Responsabilidad • Sensibilidad
• Trabajo
Soledad (Sol) es una chica de dieciocho años apasionada
por el baile flamenco. Asiste a una escuela de danza en
Valores que trata indirectamente
donde destaca entre sus compañeros y desarrolla una pro-
• Integración funda admiración hacia Aurora, su maestra.
Sabe que el baile llena su vida y le gustaría dedicarse a ello
Temas transversales que aborda
de manera profesional, pero teme por la impresión que esto
• Valores o formación ética podría generar en su familia; además, es consciente de que
• Equidad de género la vida del artista es de sacrificio.
Se encuentra terminando la escuela preparatoria: se las
Áreas curriculares relacionadas ingenia para lidiar con los cursos, los pleitos entre sus pa-
y competencias que desarrolla dres, los compromisos con los amigos, con el novio y, a la
• Arte vez, con las clases de baile. Sin embargo, lo que más la
• Formación Ciudadana y Cívica hace sentir nerviosa, son las expectativas de sus padres y
• Persona, Familia y Relaciones Humanas su abuela quienes constantemente le repiten que debe de-
• Educación Física cidirse de una buena vez por una carrera universitaria.
• Educación para el Trabajo

Plan lector • LeoTodo

 Aspectos destacables

Los temas
• La elección de una carrera debe llenar nuestras expectativas personales y económi-
cas.
• La desintegración de la familia, a través del divorcio problemático de los padres,
genera conflicto en los hijos.
• El machismo en las opiniones sobre las mujeres y su “destino” de casarse.
• La rigidez del sistema escolar puede desmotivar a los estudiantes a desarrollar otras
actividades culturales.

Aportes a la formación
Un espejo para Sol es una sensible y verosímil narración hecha por Sol sobre su paso
de la primera juventud a la madurez, y el peso que ahora sus decisiones han adquirido.
El docente encontrará un escenario ideal para invitar a sus estudiantes a compartir los
conflictos, miedos, expectativas, etc. que sienten cuando empiezan a ver de cerca la
elección de un camino para la vida profesional. El área de Persona, Familia y Relacio-
nes Humanas contempla el tema, buscando una orientación paulatina a fin de que el
estudiante pueda elegir de forma autónoma; en este caso se sugiere empezar con un
proyecto personal, luego recrear y compartir intenciones, para descubrir una vocación
auténtica.

Sugerencias de trabajo

Para comprender
• ¿Cuál es la opinión de la abuela de Sol con respecto a que ella se dedique al baile?
¿De qué manera influyó en la madre de Sol?
• ¿Qué le dice la maestra Aurora cuando Sol le cuenta que quiere dedicarse a la danza
profesionalmente?
• ¿Cuál es la máxima preocupación de los padres de Sol ahora que ella se encuentra a
punto de terminar la preparatoria?
• ¿Cuáles crees que son los temores de Sol para tomar la decisión de dedicarse al baile
como profesión?

Para crear
• Escuchar la canción “Yo quiero ser bombero” de Alberto Cortez, e identificar semejan-
zas entre Sol y el niño de la canción. Luego, crear una canción para Sol.
• Hacer un listado, mediante lluvia de ideas, sobre qué necesitarían los jóvenes para
tener un panorama más completo y poder elegir un futuro profesional.
• Realizar un sketch resaltando la importancia de la comprensión y el apoyo de los pa-
dres en la elección de carrera que realicen sus hijos.

Para reflexionar
• ¿Te parece que el padre de Sol se comporta de manera responsable con su hija? ¿Por
qué? ¿Qué actitud crees que debería tomar?
• ¿Por qué la abuela de Sol subestima la danza como una profesión seria?
• ¿Cuál debería ser la actitud de los padres de Sol frente a la elección de su hija?
• ¿En qué términos crees que debería Sol comunicarle a sus padres su decisión de
dedicarse a la danza?

Para ir más allá

• Haz un listado de carreras artísticas y, luego, encuesta a padres y maestros sobre su
opinión frente a estas.
• Investigar acerca de la trayectoria de algún personaje del medio artístico, enfocándo-
se principalmente en los pasos que tuvo que seguir para destacar.

Plan lector • LeoTodo

 Nombre del estudiante: ______________________________ Grado: ______________________

Ficha de lectura

Título: __________________________________________________________________________

Autor: __________________________________________________________________________

Editorial: ________________________________________________________________________

Colección: ______________________________________________________________________

Ilustrador: ______________________________________________________________________

Lugar y año de edición: __________________________________________________________

(Llénala con ayuda de tu profesor o profesora).

¿Te gustó el libro? ¿Por qué?

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¿Cuál es tu personaje favorito? Descríbelo y explica el por qué de tu elección.

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¿Cuál fue la decisión final de Sol? ¿Cómo crees que reaccionará su madre al enterarse?

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Plan lector • LeoTodo

 Escribe qué consejo le daría cada uno de los personajes a Sol sobre su problema de elec-
ción vocacional. Luego, subraya con lapicero rojo el personaje que tiene mayor influencia
sobre ella.
Abuela Lo: _______________________________________________________________________
Madre: __________________________________________________________________________
Padre: __________________________________________________________________________
Héctor: __________________________________________________________________________

Escribe un breve resumen del libro.

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Algunas palabras interesantes de este libro.

➜➜ montaje. En el teatro, ajuste y coordinación de todos los elementos de la representación.

➜➜ zarzuela. Es una forma de música teatral española que cuenta con partes instrumentales,
vocales, y habladas.
➜➜ mollete. Especie de tostada bastante popular en España y algunos países de Latinoamérica
como México, Bolivia y Cuba.
➜➜ flamenco. Género español de música y danza originado en Andalucía en el siglo xviii.
➜➜ fodonga. Expresión mexicana que se utiliza para denominar a una persona desarreglada y
descuidada en su aspecto.
➜➜ flanco. Lados laterales de un cuerpo visto de frente.
➜➜ tiradero. Basurero.
➜➜ vestíbulo. Sala de amplias dimensiones próxima a la entrada del edificio.

¿Qué otras palabras llamaron tu atención? ¿Te fue difícil entenderlas según el contexto?

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Plan lector • LeoTodo