COLEGIO POLIVALENTE SANTA MARIA

Ciencias Naturales
Curso: Segundo Bsico
Objetivo de Aprendizaje:
Actitudes
Contenidos
Habilidad Especfica

Tiempo

II Unidad: Seres invertebrados

Clase N: 1

Observar, describir y clasificar, por medio de la exploracin,

las caractersticas de los animales sin columna vertebral
como, insectos, arcnidos, crustceos, entre otros, y
compararlos con los vertebrados.
Demostrar curiosidad e inters por conocer seres vivos,
objetos y/o eventos que conforman el entorno natural.
Animales no vertebrados
Observar y preguntar: describir.

Desafo:Qu animales NO son vertebrados?

(Enganchar)
Observan y describen las principales caractersticas de algunos animales no
vertebrados.
Comience contando que hasta ahora han clasificado slo un tipo de animales:
Vertebrados.
Hay animales sin columna vertebral? Cules? Cmo son?
Pida que piensen en animales de la tierra o del mar.
Anote las respuestas de sus alumnos en la pizarra y anote alguna caracterstica que
describan los ejemplos citados. Textura del cuerpo, nmero de patas, forma, etc
Cuente que hoy agruparn algunos de estos animales segn las principales
caractersticas que POSEEN.

Inicio
(10 min.)

La categora invertebrado se ha remplazado por la expresin NO-vertebrado (Bases

curriculares). Se ha convenido que una categora no se puede definir por la ausencia de una
caracterstica, en este caso por la ausencia de columna vertebral.
Por lo tanto, los NO vertebrados renen varios grupos como: moluscos, artrpodos y otros.
Haga ver que en algunos NO vertebrados el esqueleto duro va por fuera del cuerpo y se
denomina esqueleto externo. El esqueleto externo es una cubierta dura que envuelve el cuerpo
de los artrpodos. Se considera cuerpo blando cuando hay estructuras rgidas que soporten el
cuerpo del animal.
Desarroll
o
(60 min.)

Pida a sus alumnos que observen fotografas de los

animales no vertebrados.
Pregunte
Cuntas patas tiene la mosca? R: Seis.
Cuntas antenas tiene? R: Dos.
Cuntas partes del cuerpo tiene? R: Dos.
Repita estas mismas preguntas para la araa y el cangrejo.
Indique a sus estudiantes que
deben completar la siguiente tabla:
Revise con sus alumnos las caractersticas de cada
animal.
Pregunte: Qu tienen en comn? R: Todos son NO
vertebrados y tienen patas que se doblan
(articuladas).
Cuente que todos estos animales poseen un
esqueleto externo que es
una cubierta dura
y
protectora.
Todos
pertenecen al grupo de
los artrpodos.
Proyecte

las

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fotografas de otros animales no vertebrados (ostin, babosa, pulpo, caracol).

Pregunte a sus alumnos Tienen algo en comn estos animales? R: Si, son todos NO
vertebrados y son de cuerpo blando, solo que alguno de ellos presentan una concha
protectora como el ostin y el caracol.
Cuente que todos estos animales NO vertebrados con un cuerpo blando forman el grupo
de los moluscos.
Pida a sus alumnos que observen las imgenes y las dibujen en el diagrama donde
corresponda dependiendo si es artrpodo o molusco.

Pdales a sus alumnos que completen el resumen con las palabras claves de acuerdo a
lo aprendido.

Cierre
(20 min.)

TAREA: pega imgenes de animales no vertebrados y clasifcalos en

artrpodos (insectos, arcnidos, crustceos y miripodos) , moluscos
(sin concha, con una concha ,con dos conchas)

Materiales prxima clase trabajo en parejas: individualmente:

guantes de goma, tijeras, pinzas, papel absorbente. Uno de los
integrantes una almeja, chorito o macha (abierta pero con la
concha) y el otro integrante: chanchito de tierra, lombriz,
hormiga, escarabajo, ciempis.

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Ciencias Naturales
Curso: Segundo Bsico
Objetivo de Aprendizaje:
Actitudes
Contenidos
Habilidad Especfica
Tiempo

Inicio
(10 min.)

Desarroll
o
(60 min.)

II Unidad: Seres invertebrados

Clase N: 2

Observar, describir y clasificar, por medio de la exploracin,

las caractersticas de los animales sin columna vertebral
como, insectos, arcnidos, crustceos, entre otros, y
compararlos con los vertebrados.
Demostrar curiosidad e inters por conocer seres vivos,
objetos y/o eventos que conforman el entorno natural.
Animales no vertebrados.
Observar y describir.

Desafo:Todos los invertebrados poseen las mismas

caractersticas? (Explorar)
Taller cientfico: Observan y describen un animal no vertebrado
Se inicia la clase recordando lo
aprendido y revisando la tarea a
travs de ejemplos de los nios
entregaran de cada grupo de
animales no vertebrados.
Mustreles a sus alumnos la imagen
con las caractersticas de los
animales no vertebrados y pdales
que a partir de ella escriban una
descripcin general de estos y luego
que las lean a sus compaeros.

Trabajo en Laboratorio.
1.- Plantea tu hiptesis:
Todos los invertebrados son diferentes? Todos tienen las mismas
caractersticas? Algunos son distintos, aunque tienen caractersticas
similares? Qu crees t?
Escribe tu hiptesis: ________________________________________________
2.- Materiales:
Lupa, pinza, guantes, lpiz, hoja y Animales encontrados en el jardn
(chanchito de tierra, lombriz, hormiga, escarabajo, ciempis y almeja o
chorito.
3.- Para esta actividad deben ponerse los guantes.
4.- Usando la lupa observen atentamente sus caractersticas
5.- Registren lo observado en el siguiente cuadro y respondiendo
las preguntas:

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6.- Conclusiones:
Qu similitudes encontraron?
Qu diferencias encontraron?
7.- Compruebo mi hiptesis estabas en lo correcto? Qu
sucedi?
8.- Dibuja lo que observaste.

Cierre
(20 min.)

Comentan la actividad en un plenario leyendo sus conclusiones y

explicando sus hiptesis y la comprobacin de estas.

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Curso: Segundo Bsico

II Unidad: Seres invertebrados

Clase N: 3

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Objetivo de Aprendizaje:
Actitudes
Contenidos
Habilidad Especfica
Tiempo

Inicio
(10 min.)

Observar, describir y clasificar, por medio de la exploracin,

las caractersticas de los animales sin columna vertebral
como, insectos, arcnidos, crustceos, entre otros, y
compararlos con los vertebrados.
Demostrar curiosidad e inters por conocer seres vivos,
objetos y/o eventos que conforman el entorno natural.
Animales vertebrados y no vertebrados.
Clasificar

Desafo:Comparemos animales? (Explicar)

Aplican criterios para clasificar animales vertebrados y no - vertebrados.
Pdales que observen las imgenes y respondan las siguientes preguntas de acuerdo a
lo que ya han aprendido.
a. Qu tienen en comn ambos animales?
b. En qu se diferencian?
c. Cul de estos animales es vertebrado?
d. Cul es invertebrado?

Desarroll
o
(60 min.)

Se hace entrega de esquemas y de set de animales y se les pide a los alumnos que
clasifiquen las imgenes de acuerdo a las caractersticas que presenta cada animal.

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Cierre
(20 min.)

Correccin colectiva. Pregunte a sus alumnos cul imagen peg en la comuna de los
mamferos, aves, reptiles, anfibios, peces, artrpodos, moluscos (respuestas en la
planificacin).

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Ciencias Naturales
Curso: Segundo Bsico
Objetivo de Aprendizaje:
Actitudes
Contenidos
Habilidad Especfica

II Unidad: Seres invertebrados

Clase N: 4

Observar y comparar las caractersticas de las etapas del

ciclo de vida de distintos animales (mamferos, aves,
insectos y anfibios), relacionndolas con su hbitat.
Demostrar curiosidad e inters por conocer seres vivos,
objetos y/o eventos que conforman el entorno natural.
Etapas de la vida de los animales
Inferir y secuenciar

Desafo: Cules son las etapas de la vida de los animales?

Tiempo

Inicio
(10 min.)

Desarroll
o
(60 min.)

(Elaborar)
Identifican la cra que pertenece al adulto de su misma especie.
Cuente que un animal se hace viejo y muere. Imaginan que el perro es el
ltimo que queda en el mundo. Qu pasar cuando muera? Habr
nuevos perros? R: Desapareceran del mundo los perros.
Cuente que los perros siguen existiendo porque se reproducen y nacen
nuevos cachorros. Hoy estudiaremos que ocurre con otros animales.

Presente la ilustracin y solicite que describan los animales que se

observan.
Constatan que hay dos animales de cada tipo (especie) y cuente que son un macho y
una hembra.
Si conocen el nombre de cada individuo lo puede anotar en la pizarra.
Observen las figuras o imgenes de las cras de animales.
Compare los adultos con sus cras.
Tienen en la realidad el mismo tamao?
Tienen la misma forma? Algunos animales cambian de forma cuando llegan a ser
adultos.
Qu diferencias ve entre el renacuajo y la rana?
R: Forma del cuerpo, tamao, patas, cabeza, cola.
Correccin colectiva. En la pizarra proyecte el paisaje ampliado de la lmina y las
imgenes de las cras en un costado. Ubique las imgenes de las cras segn las
respuestas de los alumnos y simultneamente diga el nombre de cada cra.
Completa el resumen con las palabras clave.
Todos los animales se reproducen y tienen cras. Este es el principio del ciclo de
vida.
En la actividad pasada relacionaron cada cra con sus padres. Pregunte:
Qu sucede despus con esas cras? R: crecen, se transforman, se las comen, etc.
A continuacin compararn el aspecto de las cras (tamao, color, etc) con los
respectivos adultos presentados en el libro de texto y describir los cambios que se
observan. (Pginas 33 y 34)
ESCRIBEN:
Los animales, despus de nacer, crecen y cambian hasta
llegar a ser adultos.
Durante la adultez, los animales son capaces de producir
cras o huevos las cuales iniciarn un nuevo ciclo.
Realizan Actividad de la pgina 35 del libro.

Cierre
(20 min.)

Completan actividad de la pgina 35, dibujando en el cuaderno.

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TAREA: Investiga junto a tu familia Qu animales tienen en su ciclo de vida la

metamorfosis? Busca informacin e imgenes, escrbelas y pgalas en tu
cuaderno

Ciencias Naturales
Curso: Segundo Bsico

II Unidad: Seres invertebrados

Clase N: 5

Observar y comparar las caractersticas de las etapas del

ciclo de vida de distintos animales (mamferos, aves,
insectos y anfibios), relacionndolas con su hbitat.
Demostrar curiosidad e inters por conocer seres vivos,
Actitudes
objetos y/o eventos que conforman el entorno natural.
Contenidos
Etapas de la vida de los animales
Habilidad Especfica
Secuenciar y comparar.
Desafo: Los ciclos de vida de los animales son iguales? (Evaluar)
Tiempo
Ordenan y comparan las etapas del ciclo de vida de un animal.
Objetivo de Aprendizaje:

Inicio
(10 min.)
Desarroll
o
(60 min.)

Recuerde que durante la clase anterior vieron que la vida de un animal tiene varias
etapas y que termina con la muerte.
Para que un tipo de animal siga existiendo, los individuos tienen que tener cras.
Pregunte: Si corto una gallina por la mitad Podr tener dos gallinas? R: No
Por qu no? Cmo puedo obtener una nueva gallina o gallo? R: Del huevo
Desarrollan gua Ciclos de vida.

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Cierre
(20 min.)

Comentan la actividad en un plenario leyendo sus respuestas y

cpmparando con la de los compaeros.