CURSO: 3 bsico

CLASE: 1

FECHA:

SECTOR: Educacin Matemtica

EJE: Patrones y lgebra

UNIDAD 4: Patrones y ecuaciones

TIEMPO: 90 minutos
Meta de la clase: Describir y registrar el patrn numrico que genera a una secuencia numrica.
Habilidades
-

Aplicar
Analizar

Objetivos de Aprendizaje Transversales

-

Mostrar curiosidad e inters por el aprendizaje de la

matemtica.
Manifestar un estilo de trabajo ordenado y metdico.
Manifestar una actitud positiva frente a s mismo y sus
capacidades.
Abordar de manera creativa y flexible la bsqueda de
soluciones a problemas.

Objetivos de Aprendizaje
-

Generar, describir y registrar patrones numricos, usando

una variedad de estrategias en tablas del 100, de manera
manual y/o con software educativo.

Qu sabes?: Evaluacin inicial

Mdulo 1: Patrones numricos

Indicadores de evaluacin
Describe el patrn numrico que genera a una secuencia numrica.
Registra el patrn numrico que genera a una secuencia numrica.

Inicio - Motivacin (10 minutos)

Presente a los estudiantes la meta de la clase.

Trabajan en las pginas iniciales de la unidad (154 y 155), relevando los conocimientos previos. Motive a
sus estudiantes haciendo una introduccin de los contenidos que aprendern. Para esto, dirjase a la
presentacin que aparece en la seccin Presentaciones multimedia del ambiente Sala de profesores,
ubicado en el sitio web www.casadelsaber.cl.

Recursos
-

Cuencas de
colores.
Hilo transparente.
Texto del
estudiante: pginas
154 a 157.

Desarrollo - Actividades (60 minutos)

Presente a los estudiantes secuencias de imgenes y pdales que describan el patrn aplicado y
continen con las siguientes cinco figuras. Luego, que traspasen el patrn a sonidos corporales y lo
ejecuten entre varios frente al curso.
Invite a sus estudiantes a construir collares y pulseras, siguiendo un patrn de formacin a eleccin de
cada uno. Para ello utilice cuencas de colores e hilo transparente. Cuentan cuntas cuencas de cada
color se utilizaron y escriben en su cuaderno la regla de formacin del collar del compaero.
Motive a sus estudiantes proyectando la imagen de la seccin Lee y responde de la pgina 156 y
preguntndoles cmo se forma dicha secuencia y pidindoles completar los cinco trminos siguientes.
Luego, responden las preguntas planteadas en el texto.
Formalice el contenido, proyectando la seccin Aprende de la pgina 157.
Plantee ejemplos en los cuales los estudiantes deban completar secuencias de 10 en 10, 50 en 50, etc.
Motvelos para que mencionen sus propios ejemplos. Escriben la regla de formacin o patrn de cada
secuencia.
Trabajan en las actividades propuestas en la seccin Practica de la pgina 157.

Recursos TIC
-www.casadelsaber.cl

Cierre - Actividades (20 minutos)

Revisan y corrigen las pginas trabajadas.

Solicite a sus estudiantes que completen una secuencia de figuras geomtricas, repitiendo 5 veces el
patrn de formacin, y contesten una serie de preguntas como una forma de evaluar la comprensin del
contenido.

Retome la meta declarada de la clase y reflexione con los estudiantes sobre las estrategias utilizadas
para lograrla.

Identifique las actividades que presentaron dificultades, analizando los errores y proponiendo
remediales.