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ADMINISTRACIN DE LA INFORMTICA EDUCATIVA

UNIVERSIDAD DE SANTANDER

ENTORNO EMPRESARIAL

ACTIVIDAD INDIVIDUAL
COMENTARIO DE TEXTO
GRUPO: 065

Nombre: LEONILDE VALENCIA CUESTA


E-Mail: leonildevalencia@hotmail.com

SEPTIEMBRE de 2014
PEREIRA RISARALDA

COMENTARIO DE TEXTO
FUNDAMENTOS DEL PROCESO ADMINISTRATIVO

SINTESIS DEL TEMA O PROBLEMA


La lgica y la racionalidad que observamos en el proceso administrativo dejan ver la importancia de
aplicarlo, no solo en las organizaciones, sino en todos los proyectos personales que pretendamos
llevar a cabo. Las instituciones educativas no son ajenas a estos procesos administrativos,
cualquier objetivo al que queramos llegar en el campo de la educacin, requiere de una planeacin
y una organizacin, adems, debe ser direccionado y finalmente, debemos llevar un control, que
nos permita saber si estamos realizando las actividades necesarias y tomando las decisiones
acertadas para llegar a la meta propuesta, por lo tanto, es indispensable que profundicemos en
cada uno de los fundamentos del proceso administrativo, para tener claridad de la importancia de
los mismos y reflexionar sobre su aplicabilidad en las instituciones educativas.

IDEA PRINCIPAL
El proceso administrativo est dado por una serie de acciones, secuencias y sistemas que manejan
un conjunto de variables, las cuales interactan entre si buscando un mismo fin, nace de analizar
las tareas que debe cumplir una persona cuando va a realizar una accin, siempre con el propsito
de hacer mejor las actividades.

IDEAS SECUNDARIAS

Planear: Se establece el curso a seguir, se define hacia done se quiere llegar, el nivel de
desarrollo y lo logros corporativos, los parmetros de actuacin y con ello se establecen las
distintas etapas o pasos que se deben realizar para lograr lo propuesto.

Toda planeacin requiere de una orientacin, lo cual esta conducido mediante lo misional,
el objetivo, las estrategias, las polticas, las metas, los procedimientos, las reglas, los
programas y sus presupuestos.

Organizacin: Asignar recursos y personas para realizar las acciones propuestas en la


planeacin, es establecer un orden jerrquico en la empresa.

La funcin organizacin, tiene la responsabilidad administrativa de asignar y disponer de


los recursos (econmicos, fsicos, tecnolgicos, informacin y tiempo) que se requieran
para el normal funcionamiento de la empresa.

Direccin: Es la funcin administrativa que estimula la accin, est definida en la


planeacin e implica una induccin organizacional, una formacin permanente, tanto
tcnica como humanista, rotacin de cargos, ascensos temporales, sensibilidad,
simulaciones empresariales, evaluacin del desempeo, transferencia de experiencias,
mejoras organizacionales y manejo del conflicto empresarial, todas ellas se establecen con
el firme objetivo de motivar positivamente el proceso y debe ser liderada por el gerente.

Control: Asesora, acompaamiento, medicin, etc. para hacer procesos de correccin y


mejoramiento.

Se debe hacer seguimiento y revisin de todo, ya que puede fallar el plan un diseo de
accin, la calidad o la cantidad de los recursos y personas asignadas a la accin, la forma
como realiza la tarea el colaborador o el espritu que orienta el trabajo.

COMENTARIOS
1. Las Instituciones educativas, como toda organizacin, requiere ejecutar procesos de
planeacin, organizacin, direccin y evaluacin, para poder alcanzar su metas.
2. En la institucin Educativa Aquilino Bedoya de Pereira, La planeacin se hace basada en el
Proyecto Educativo Institucional (PEI), en ella se establecen las metas y los objetivos que
pretendamos alcanzar, como los proyectos que se deseen ejecutar con los estudiantes
durante el ao escolar, tambin, las estrategias y los recursos con que se cuenta. La
planeacin como todo el proceso educativo es contextualizado, es decir que est en
armona con la realidad del estudiante
3. La planeacin de las temticas, se hace hora a hora, indicando el logro que se espera en
cada tema, la intensidad, las actividades autnomas y grupales y los materiales a utilizar
durante los cuatro periodos acadmicos, (esta planeacin se hace en enero para todo el
ao) esto nos permite tener una gua de lo que se debe hacer y un control constante del
proceso de aprendizaje
4. El sistema organizacional de la institucin se caracteriza por una excelente comunicacin,
donde se identifican y se asigna los recurso para las actividades, se delegan funciones y
se evidencian los lideres, aunque los cargos ya vienen establecidos por los nombramientos
que hace la secretaria de educacin, dentro de la autonoma institucional y de acuerdo con
las habilidades de los docentes, se asignan ciertas funciones, esto con el fin de
potencializar el proceso y asegurar el alcance de los objetivos.
5. En la organizacin del plan de estudios, se hace un trabajo mancomunado por reas entre
docentes desde pre-escolar hasta grado once, donde cada docente establece cuales son
los temas que se deben ver en el grado que le corresponde, esto con el fin de que haya
armona en las temticas de cada grado y se eviten las repeticiones innecesarias o las
omisiones.
6. La funcin de Direccione esta en cabeza de la Rectora, quien lidera todos y cada uno de
los procesos que se realicen, luchando siempre por que haya unidad, donde todos
estemos encaminados y motivados para alcanzar los objetivos propuestos.

7.

El control es una constante en todos y cada uno de los procesos, se evala en forma
permanente, con el fin de ejecutar los correctivos que se necesiten. en lo referente al
proceso de aprendizaje de los estudiantes, cuando se evidencia ciertas dificultades en
ellos, se desarrollan acciones para ayudarlos a superar sus dificultades, para eso
contamos, con el aula de educacin especial, donde se remiten los nios que tengan
dificultades de aprendizaje o necesidades educativas especiales, para reforzarlos en
jornada contraria y/o remitirlos donde especialistas si presentan alguna patologa, tambin

contamos con jornada extendidas de nivelacin y todo tipo de materiales que nos ayuden a
identificar y corregir cualquier dificultad que obstruya el alcance de los objetivos.
8. El objetivo en la administracin de las instituciones educativas, est encaminado en
facilitar el proceso de aprendizaje, potencializando los recursos con que cuenta la
institucin y mediante un proceso de gestin adquirir aquellos que recursos que hacen
falta.