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1. Introduccin
2. Retos de la Educacin Dominicana
3. Tecnologa un medio o un fin
4. Ventajas de las Tecnologas
5. Las TIC ayudan a preparar a las personas para el mundo laboral
6. Conclusin
Introduccin
La principal finalidad de las tecnologas es transformar el entorno humano (natural y social), para adaptarlo
mejor a las necesidades y deseos humanos. En ese proceso se usan recursos naturales (terreno, aire,
agua, materiales, fuentes de energa...) y personas que proveen la informacin, mano de obra y mercado
para las actividades tecnolgicas.
https://sites.google.com/a/unitecnica.net/manchester-utd/datos-tecnologicos/finalidad-de-la-tecnologia
Al igual que en los dems campos, las tecnologas en la educacin, buscan facilitar los procesos para lograr
mayores resultados en menos tiempo y con mejor calidad.
Las herramientas tecnolgicas sirven como motor que reduce la distancia escuela-sociedad y provee
recursos infinitos que favorecen la adquisicin de aprendizajes y la transformacin de los individuos.
La pregunta central de ese artculo es. En la Educacin de Repblica Dominicana se hace buen uso de los
recursos tecnolgicos?
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Es difcil escuchar un proyecto de innovacin en los procesos de enseanza - aprendizaje que no incluya el
uso de TICs.
Son muchos los esfuerzos que se han hecho con relacin a la integracin de recursos tecnolgicos en la
educacin Dominicana. Sin embargo, hay muchos aspectos a considerar.
y Pun (1979), definen a la tecnologa educativa como "un conjunto de medios para lograr
determinados fines educativos, los cules reflejan la filosofa, la ideologa y poltica educativas propias de
una sociedad" (p.45).
Por otra parte, Trilla et al. (2001), mencionan que Skinner define a la tecnologa educativa como "una
disciplina de carcter prescriptivo, ya que tiene como objetivo ofrecer una gua explcita de cmo, en una
situacin de enseanza-aprendizaje, conseguir que los alumnos aprendan los contenidos propuestos de una
manera ms fcil" (p. 214).
El objetivo principal de los recursos didcticos, en sentido general, es servir de soporte o canal para facilitar
los aprendizajes. Frecuentemente, nos subimos al barco de la innovacin con el uso de recursos
tecnolgicos, sin tomar en cuenta que "lo importante no es ensear a usar tecnologa, sino usar la
tecnologa para ensear". Esto es un principio fundamental para tener xito en los proyectos de introduccin
de tecnologas en la educacin.
Es muy probable que hayamos visto centros educativos dotados de muchos recursos tecnolgicos, sin que
tengan un uso provechoso. Vemos frecuentemente que los profesores de informtica son los usuarios
exclusivos de estos recursos en las escuelas y que los estudiantes prefieren, en la mayora de los casos, las
actividades ldicas.
La problemtica
La mayor preocupacin es que hemos asumido los avances tecnolgicos como buenos por si mismos,
obviando que no tienen un valor per se, sino que depende enteramente de los usuarios.
La Internet como fuente de informacin
El ejemplo ms palpable del uso de recursos tecnolgicos en la educacin es la Internet.
En la actualidad, Internet como fuente de informacin es una herramienta de suma importancia para la
adquisicin de conocimientos en cualquier contexto que nos podamos referir.
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Ahora bien, tambin puedo afirmar, que la introduccin de esta herramienta, supone a la sociedad unos
nuevos retos a los cuales debe enfrentarse, y especficamente a la escuela como principal mbito de
socializacin encargado de promover el desarrollo y la educacin. Esta debe asumir estos nuevos roles,
condicionados por la sociedad de la informacin que avanza tan apresuradamente y promover en los
sujetos, las competencias pertinentes al uso crtico y racional de estos nuevos recursos.
La Internet como fuente de informacin tiene unos elementos que podemos considerar como problemas o
limitaciones, tales como: (Hernndez y Fuentes, 2007)
El exceso de informacin,
Entre otros.
Por otra parte, la Internet es una herramienta que cada vez ms se hace imprescindible para la bsqueda
de informacin, en una sociedad de la informacin y cada vez es ms abarcadora y posee ms recursos, y
por consiguiente, esta realidad obliga al maestro actual a asumir roles de mediador, orientador e instructor, y
al estudiante como autnomo, capaz de aprender a aprender mediante las TICs. De manera que pueda
producirse un aprovechamiento adecuado de los medios, ya que, si contamos con nuevos recursos, es
necesario adoptar nuevos roles.
Tambin, es vital, para que se produzcan estos cambios y surjan nuevos paradigmas, es necesario hacer
hincapi en la formacin del profesorado. En la actualidad, los profesores, de manera general carecen de
conocimientos para orientar acerca del uso de Internet. Incluso, a menudo vemos en nuestras escuelas y
universidades, maestros que prefieren que no se haga uso de Internet en sus asignaturas, y es lo que
recomiendan. Sostienen que este simplemente facilita el trabajo del estudiante, pero que no es ms
efectivo.
De esta manera, se puede afirmar que es necesaria una formacin en este sentido.
Preparar a los
profesores que estn en las aulas y hacer nfasis en este tema en los centros de formacin de maestros, ya
que este progreso de las nuevas tecnologas es imparable, y lo ms adecuado es adaptarse al cambio.
Es importante conocer las influencias cognitivas de estos medios en los estudiantes, viendo que en la
nueva sociedad se recrean nuevos escenarios de socializacin, de enculturacin o de educacin. Se estn
produciendo modificaciones cognitivas respecto a la forma de acceder y procesar la informacin, debido a la
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aparicin de nuevas tecnologas informativas. Y por ende, se demandan nuevas capacidades en los sujetos
relacionadas con la apropiacin de los nuevos cdigos que la tecnologa proyecta.
(MARQUS, 2000)
La nueva tecnologa pretende introducir mejoras tanto en los modos de produccin como de comunicacin.
Por ello, y en lo que se refiere al dominio cognitivo, las tecnologas tambin van a permitir optimizar y
ampliar ciertas capacidades intelectuales.
En los contextos educativos se debe insistir en la necesidad de ensear a los estudiantes a realizar
bsquedas conscientes e intencionales que impliquen la planificacin y autorregulacin del proceso, para
as obtener mayores ndices de calidad de educacin en una sociedad donde lo que impera es la
informacin.
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pases desarrollados, que cuentan con recursos limitados y la biblioteca obsoleta. Las TIC tambin facilitan
el acceso a especialistas, asesores, expertos, investigadores, profesionales, lderes empresariales, y los
compaeros - de todo el mundo.
salas de chat
El uso habitual de las TIC en las diferentes materias del currculo puede tener una influencia beneficiosa
de motivacin en el aprendizaje de los estudiantes.
usan las computadoras que cuando se dan otras tareas que hacer.
Uso de la computadora durante las clases los estudiantes motivados para continuar con el aprendizaje
fuera
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Conclusin
Las TIC son una herramienta potencialmente poderosa para extender las oportunidades educativas,
formales y no formales. Una de sus principales ventajas es la inclusin social que ofrece a las poblaciones
anteriormente excluidas o dispersas, comunidades rurales, los grupos tradicionalmente excluidos de la
educacin por razones culturales o sociales, como las minoras tnicas, las nias y las mujeres, las
personas con discapacidad y las personas mayores, as como todos los otros que por razones de costo o
por falta de tiempo no pueden inscribirse en la infraestructura fsica.
Ahora bien, el hecho que se haga mayor nfasis en las tecnologas que en el logro de los objetivos
educativos, desvirta el aprovechamiento de estas herramientas, convirtindolas en obstculos para la
obtencin de aprendizajes significativos.
Autor:
Gerson De Paula
elgt35@hotmail.com
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