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INSTITUCIONAL
AO 2013
PRESENTACION
La decisin de iniciar la autoevaluacin en los colegios vicentinos, se sustenta en el
Proyecto Provincial 2012-2016, n.1.6.11, en el Proyecto Educativo Vicentino (obj.
estratgico 2) y en el convencimiento de que este proceso permitir el mejoramiento de
la calidad del servicio educativo, lo cual es y ser uno de los intereses prioritarios de la
comisin central, del comit de evaluacin y de la Institucin Educativa misma.
La autoevaluacin es la reflexin que hace la Institucin Educativa sobre cmo su gestin
educativa, es decir, cmo sus acciones y procesos institucionales, pedaggicos y
administrativos, se concentran en lograr que todos los estudiantes alcancen la formacin
integral esperada.
Con la autoevaluacin se inicia un proceso de mejora continua, en el que se puede
identificar el nivel de logro de la gestin educativa para implementar, de manera
progresiva, las acciones necesarias para alcanzar los estndares de calidad esperados.
En la autoevaluacin participan todos los miembros de la comunidad educativa, lo cual
hace posible el desarrollo de una mirada comn, ms constructiva y reflexiva sobre cmo
se viene realizando la labor educativa; la identificacin de lo que se necesita atender de
manera prioritaria y la construccin de estrategias de mejora con las que toda la
Institucin Educativa se sienta comprometida. Por ello finalizando el ao 2012, la
Congregacin de la Misin en atencin a su proyecto provincial ha establecido y decidido
se inicie en los colegios vicentinos el proceso de acreditacin y certificacin.
Sin duda la autoevaluacin ser una experiencia a tener en cuenta en el curso de este
ao escolar, as lograremos colegios de calidad: aquellas donde todas las actividades,
funciones, contenidos, sentidos comunes, modos de sentir y pensar, se orienten a que
sus estudiantes logren aprendizajes.
Elaborar este plan implicar:
a) Definir cmo se va a realizar el proceso de autoevaluacin en la Institucin
Educativa.
b) Definir las estrategias ms adecuadas para cada uno de los aspectos del proceso
de autoevaluacin institucional.
c) Definir las estrategias para dinamizar los grupos de trabajo.
d) Disear un cronograma de actividades.
I.
DATOS INFORMATIVOS
I.1. Denominacin
I.2. Promotor
I.3. Gestin
: Privada Parroquial
I.4. Ubicacin
I.5. Niveles
I.6. Turno
: Maana
I.7. Metas
II.
I.9. Director
I.10.Ao Acadmico
: 2013
RESUMEN EJECUTIVO
El Colegio Parroquial SAN VICENTE DE PAUL de Surquillo es una institucin
educativa de Gestin No Estatal, creado y administrado por la Congregacin de la
Misin, Padres Vicentinos, del Per.
La Congregacin de la Misin es una sociedad de vida apostlica fundada por San
Vicente de Pal en 1625 en Pars y se compone de sacerdotes y laicos que estn
extendidos en los cinco continentes. En el Per atienden, entre otras obras, cuatro
colegios vicentinos: Manuel Pardo en Chiclayo, San Vicente de Ica, San Vicente de
Pal en Tarma y Lima.
Como Colegio Vicentino nuestro compromiso es vivir el carisma especial propalado
por la Congregacin de la Misin de San Vicente de Pal, que es evangelizar a los
pobres, lo cual entiende a la educacin como servicio evangelizador de los
pobres, que debe concretarse en vivencias cristianas y en compromisos concretos
para mejorar la sociedad, esencialmente de los ms necesitados.
La axiologa del Colegio se sustenta en los principios fundamentales del mensaje
evanglico, del Magisterio de la Iglesia, la filosofa de la Escuela Catlica y la
mstica de San Vicente de Pal.
Las primeras huellas del Colegio se inician en los albores de la dcada del 30, al
amparo y bajo la inspiracin de la Parroquia de la Virgen Milagrosa de Miraflores
de la Congregacin de la Misin. Exactamente en el ao 1932 comenz a funcionar
extraoficialmente el Programa de Alfabetizacin, Cultura General y Enseanza de
III.
NATURALEZA Y ALCANCES
La evaluacin institucional en el Colegio Parroquial San Vicente de Pal ser una
tcnica de gestin, cuya finalidad es la mejora de la naturaleza y calidad de la
gestin, de sus procesos y productos, as como de la efectividad laboral.
Como herramienta de gestin, la evaluacin ser eminentemente formativa. Se
evaluar para mejorar y no para sancionar. Por tanto, la evaluacin exigir
ejecutarse en un marco de total transparencia, sinceridad y planificacin
anticipada.
OBJETIVOS
IV.1. Objetivos Generales
IV.1.1. Desarrollar el proceso de la autoevaluacin de la Institucin Educativa,
con la participacin comprometida y cooperativa de los diferentes
miembros de la Comunidad Educativa Vicentina.
MODELO DE CALIDAD
Se iniciar el proceso de autoevaluacin conducente a la acreditacin, de acuerdo
a los estndares de gestin y procedimientos aprobados por el Instituto Peruano de
Evaluacin, Acreditacin y Certificacin de la Calidad, IPEBA. Se considera adems
un sexto factor para no perder nuestra identidad.
A. Direccin Institucional: proyecto educativo, proyecto curricular, liderazgo,
clima institucional.
B. Soporte al desempeo docente: actividades pedaggicas, oportunidades
para el trabajo colaborativo, monitoreo y acompaamiento e implementacin
de acciones de mejora.
C. Trabajo con las familias y la comunidad: implementacin de mecanismos
de comunicacin con las familias, desarrollo de estrategias conjuntas entre
docentes, familias y comunidad.
D. Uso de la informacin: procesos de anlisis de la efectividad de las acciones
de soporte a docentes y estudiantes, coherencia entre las acciones de mejora
desarrolladas por la Institucin Educativa y el anlisis realizado, participacin de
los diversos actores de la comunidad, monitoreo y evaluacin.
E. Infraestructura y recursos para el aprendizaje: gestin, implementacin,
uso y administracin de los recursos.
F. Carisma cristiano vicentino: proyecto pastoral, acompaamiento y
animacin.
VI.
METODOLOGIA
INSTRUMENTOS
Para aplicar los instrumentos se podr aprovechar las sesiones de tutora, las
reuniones de coordinacin de los equipos docentes y otros de reunin conjunta.
Se presentarn algunos instrumentos para evaluar la Institucin Educativa, cuya
caracterstica sea la facilidad de su aplicacin, la obtencin de resultados en plazos
relativamente ptimos y la utilidad de dichos resultados, para emprender el plan
de mejoramiento institucional.
Los instrumentos pertinentes son:
Gua de Taller, de Reflexin, de entrevista, de observacin
Encuesta
Formato de Anlisis Documentario
Pruebas de diagnstico y estandarizadas
VIII.
ETAPAS Y ACTIVIDADES
ETAPA 1: PREPARATORIA
1)
2)
Difusin y sensibilizacin
Organizacin de Grupos de Autoevaluacin
ETAPA 2: PLANIFICACION
3)
4)
5)
6)
Planificacin de la Autoevaluacin
Diversificacin de la matriz de caractersticas de calidad
Elaboracin de formatos de evaluacin.
Diseo de los instrumentos.
ETAPA 3: EJECUCION
7)
8)
9)
IX.
CRONOGRAMA
ACTIVIDADES
Difusin y sensibilizacin
Planificacin de la
Autoevaluacin
Diversificacin de la Matriz de
Caractersticas de Calidad
TAREAS
El Director y el Coordinador responsable convoca
reuniones de informacin y dilogo, crculos de
comunicacin.
Talleres con los organismos del Colegio.
Elaboracin de trpticos y afiches.
Difusin a travs
de peridicos
murales,
gigantografas.
Establecer las funciones generales del Comit de
Evaluacin
Establecer los criterios y estrategias para organizar
los grupos de autoevaluacin.
Definir las tareas y responsabilidades de cada
grupo.
Conformar y reconocer a los integrantes de los
grupos
Organizar reuniones y asambleas.
Precisar las orientaciones generales.
Elaborar planes especficos por grupos.
Revisar y socializar el plan de autoevaluacin en la
Comunidad Educativa.
Aprobar el Plan.
Reajustar los planes especficos de acuerdo al plan
general.
Reproduccin y distribucin de la matriz propuesta
por IPEBA.
Anlisis de la matriz propuesta.
Identificar los aspectos a evaluar en cada indicador
de acuerdo a la realidad de la I.E.
Elaborar los indicadores de calidad
Socializar los aspectos a evaluar y los indicadores.
Identificar las fuentes de informacin: documentos
o situaciones.
Seleccionar las estrategias acorde con los
indicadores; talleres, grupo focal y revisin
documentaria
Determinar los instrumentos de acuerdo a la fuente
y el aspecto a evaluar.
Socializar con el comit y los grupos para los
ajustes.
Disear los instrumentos de acuerdo a los formatos
de evaluacin.
Revisar y ajustar los instrumentos.
RESPONSABLES
Comit de Calidad
CRONOGRAMA
3y 4 semana de mayo y 1 semana
de junio.
Comit de Calidad
1 y 2 semana de junio.
Comit de Calidad
Comisiones por
Factores
2 y 3 semana de junio
Comit de Calidad
Comisiones por
Factores
Comit de Calidad
Comisiones por
Factores
2 y 3 semana de julio
Comit de Calidad
Comisiones por
Factores
4 semana de julio.
Recoleccin y produccin de
informacin
Procesamiento de informacin
Socializacin de la
informacin
Monitoreo
Informe
Socializar y ajustarlos.
Validar los instrumentos.
Organizar la aplicacin de los instrumentos.
Convocar a todos los organismos para recolectar y
producir informacin.
Aplicar los instrumentos.
Acopio y registro de la informacin.
Ordenar y transcribir la informacin de los talleres y
grupos.
Organizar la informacin por su naturaleza.
Sintetizar los resultados de la situacin encontrada.
Analizar la informacin de acuerdo a las
caractersticas de calidad.
Realizar las propuestas de mejoras.
Elaborar el informe por rea y el informe final.
Desarrollar talleres de socializacin general o por
organismos.
Difusin a travs de medios de informacin.
Comit de Calidad
Comisiones por
Factores
Agosto
Comisiones por
Factores
Setiembre y Octubre
Comit de Calidad
1 semana de noviembre
Comit de Calidad
Julio
Comit de Calidad
Comisiones por
Factores
2, 3 y 4 semana de noviembre
X.
X.2.
Materiales:
- computadora/laptop con conexin inalmbrica e internet
- impresora
- proyector, ecrn
- pizarra, plumones y mota
- Material de escritorio
- materiales de impresin
- afiches, trpticos
- ambientes para reuniones
X.3.
X.4.