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Master 1 CLA, parcours Didactique et mtiers du FLE

Un parcours spcifique de premire anne de Master (M1) est propos distance et prpare les
tudiants qui se destinent candidater la seconde anne de Master (M2) propose par le CLA
(Centre de Linguistique Appliqu) de Besanon.
Ce Master 2, propre au CLA, est propos en semi-prsentiel (formule hybride), contrairement au
M2 du CTU (entirement distance). Le parcours M2 du CLA associe en effet des cours en
prsentiel et des priodes denseignement distance. Les cours en prsentiel reprsentent environ
120 heures denseignement. Ils sont regroups sur deux priodes intensives : 2 semaines au dbut
de la formation (octobre) et 2 semaines avant la priode du stage (fvrier). Les enseignements de
deuxime anne de Master (M2) au CLA prparent notamment aux mtiers linternational et de la
coopration linguistique (responsable de dispositifs de formation en langue, attach dans le domaine
de la coopration linguistique et ducative, responsable de projets de formation, expert dans le
domaine de la formation en FLE et en langues, formateur de formateurs et denseignants en langue,
concepteur de matriel et doutils didactiques en FLE).
Trois enseignements diffrents de ceux proposs dans le M1 CTU permettent aux tudiants reus
dans ce parcours Didactique et mtiers du FLE du M1 de candidater en M2 au CLA :
Mtiers du FLE l'international : enjeux et perspectives
Crativit en FLE
Introduction au franais sur objectifs spcifiques (FOS) et l'ingnierie de la formation.
Pour tout renseignement sur les contenus de cette formation de M2 CLA veuillez consulter le site
du CLA (www .CLA.fr, rubrique formation/ Master : http://www.formation-cla.univfcomte.fr/).
DESCRIPTION DES TROIS ENSEIGNEMENTS du Master 1 CLA-CTU, parcours
Didactique et mtiers du FLE .
Semestre 1
JVF 4105 Mtiers du FLE l'international : enjeux et perspectives (6 crdits ECTS), Fabrice
Barthlmy
Objectifs denseignement et contenus du cours :
La didactique du Franais langue trangre constitue un champ, selon Pierre Bourdieu, dfini par
des enjeux spcifiques et les positions quoccupent en son sein les institutions et les professionnels.
Il sagira donc, dans ce cours, didentifier ses modes de fonctionnement et les dispositifs qui ont t
et sont mis en uvre dans les politiques de promotion et de diffusion de notre langue-culture. Une
perspective historique est ncessaire pour comprendre les enjeux actuels, tant ce champ a volu
sous la pression des flux migratoires, des outils rcents de communication, mais aussi des
principaux oprateurs du domaine.
Ce cours tentera de rpondre aux questions suivantes : Quels sont les principaux acteurs ? De quels
atouts faut-il disposer pour russir dans ce champ professionnel ? Quelles comptences possder
pour sadapter aux enjeux des annes venir ?
Bibliographie slective :
PORCHER, L. (1987). Enseigner-diffuser le franais, une profession. Paris : Hachette.
Le franais dans le monde. Recherches et applications : Histoire internationale de lenseignement
du franais langue trangre ou seconde : problmes, bilans et perspectives., n 52, juillet 2012,
Paris : cl international.
Les cahiers de lAsdifle : Les mtiers du FLE, n 16, mars 2004.

Semestre 2
JVF4207 Crativit en FLE (3 crdits ECTS), Rgine Llorca
Objectifs d'enseignement:
- Explorer diffrents moyens de rendre l'enseignement/apprentissage du FLE vivant et
attrayant.
- Proposer des outils cratifs sur le plan linguistique et sur le plan didactique.
Contenus du cours :
- observation de la langue dans ses structures et son fonctionnement pour la manipuler de faon
ludique : jeux sur les sons, sur les double sens, sur les liens entre verbal, intonation et gestuelle ;
- techniques pour favoriser la crativit chez les apprenant dans l'expression individuelle et dans les
interactions : production de textes et scnes, jeux de rles, simulations, jeux d'nigmes et
d'imagination, pratiques vocales et thtrales, choix des thmes et supports par les apprenants.
Bibliographie
CARE, J.M; et DEBYSER, F. (1978), Jeu, Langage, Crativit. Paris : Librairies Hachette et
Larousse.
PIERRA, G. (1998), Chemins de Parole d'une Pratique Thtrale en Franais Langue Etrangre,
Montpellier : Universit Paul Valry.
SILVA, H. (2008), Le Jeu en Classe de Langue. Paris : Cl International
WEISS, F. (2002), Jouer, Communiquer, Apprendre. Paris : Hachette.
JVF 4215 Introduction au franais sur objectifs spcifiques (FOS) et l'ingnierie de la
formation. (3 crdits ECTS), Ccile Medina et Anne-Claire Raimond
Objectifs denseignement :
- Sinitier la dmarche et aux mthodologies du FOS et de lingnierie de la formation
- Connatre, comprendre et matriser les notions-cls du FOS et de lingnierie de la formation
- Apprhender dans sa globalit les diffrentes phases dun dispositif de formation dans un
contexte donn
Contenus du cours :
- Dfinitions, contextualisation, problmatisation, tudes de cas
- Notions-cls telles que lanalyse des besoins, le plan de formation, lvaluation
Bibliographie slective :
ARDOUIN, T. (2013), Ingnierie de formation pour lentreprise : analyser, concevoir, raliser,
valuer. 4e dition. Paris : Dunod.
CARRAS, C., KOHLER, P., SZILAGYI, E, TOLAS, J. (2007), Le franais sur objectifs
spcifiques et la classe de langue. Paris : Cl international.
MANGIANTE, J.-M., PARPETTE, C (2004), Le franais sur objectif spcifique : de lanalyse des
besoins llaboration dun cours. Paris : Hachette.
PARMENTIER, C. (2012), Lingnierie de formation. Outils et mthodes. Paris : Eyrolles, Editions
dorganisation.

DOSSIER PDAGOGIQUE 2014 2015


Master 1 FLE CLA
PARCOURS Didactique et mtiers du FLE
FORMATION DISPENSE UNIQUEMENT DISTANCE
Attention ! Ce parcours de M1 prpare la deuxime anne du Master Didactique et mtiers du
Fle du Centre de Linguistique Applique (CLA) de Besanon, en semi-prsentiel.
(3 enseignements en gras ci-dessous- distinguent ce parcours CLA , du Master propos au CTU)

NOM PATRONYMIQUE :

..

PRNOM :

Tlphone :

Adresse mail :

@
Semestre 1

4101
4102
4103
4104
4105

Linguistique, thories, pistmologie, mthodologie


Construction du sens et des savoirs
Politiques linguistiques et ducatives, diffusion du
Franais
Didactique des langues et mthodologie
Mtiers du FLE linternational : enjeux et
perspectives
Nombre de Crdits ECTS (A)
Semestre 2

4206
4207
4208
4209
4210
4211
4212
4213
4214
4215

(1)

ECTS
(A)
6
6

6 ECTS
6 ECTS

q
q

6 ECTS

6 ECTS

6 ECTS

Prix UE

(1)

ECTS
(B)
3
3

Didactique de loral et de lcrit


3 ECTS
Crativit en FLE
3 ECTS
Didactique de la grammaire et valuation des
3
3 ECTS
comptences
Anthropologie culturelle
3
3 ECTS
Pratique et conduites de classe
3
3 ECTS
Communication et interaction
3
3 ECTS
TICE et didactique des langues
3
3 ECTS
Introduction au Franais langue de scolarisation
3
3 ECTS
Remdiation phontique
3
3 ECTS
Introduction au franais sur objectifs spcifiques
3
3 ECTS
(FOS) et lingnierie de la formation
(1)
Nombre de Crdits ECTS (B)
Nombre des crdits reporter page suivante (partie grise)

Conservation

Montant en
Prix UE

Conservation
q
q
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q
Montant en

Cocher les lments auxquels vous souhaitez vous inscrire


Pour les redoublants, reportez la note que vous souhaitez conserver dans la case conservation , dans ce cas,
vous ne comptabilisez pas les crdits ECTS de llment concern.
N.B. : Si vous dcidez dune conservation, elle est dfinitive, vous navez pas la possibilit de reprsenter lpreuve.
Si vous choisissez le statut dauditeur libre (non diplmant), linscription pdagogique est de 11,80 par ECTS
(pour les 30 premiers crdits), puis 5,90 par ECTS

Prendre contact avec le Secrtariat du CTU avant lenvoi du dossier.


Montant total des ECTS rgler par ltudiant :
(A + B) ..... ECTS (auxquels vous vous tes inscrit) x 5,90

Frais administratifs et correspondance (en fonction de votre adresse personnelle) :


France = 10 - Europe-DOM TOM = 20 - tranger = 35

Pour les tudiants souhaitant passer leurs examens ltranger


- droit douverture centre dexamens ltranger : 95 par priode dexamens (2 par an)
- joindre obligatoirement la demande douverture dun centre, complte par ltudiant et par
lorganisme daccueil.

Montant total des droits pdagogiques


Ordre du chque : Universit de Franche Comt

Date et Signature de ltudiant

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