PSICOPEDAGOGIA: Sujeito, Famlia e

Escola seus novos saberes

Profa. Dra. Maria Ceclia

Gasparian

 QUEM O APRENDIZ COM DIFICULDADES

DE APRENDIZAGEM?
A FAMLIA DE QUAL FAMLIA
FALAMOS?

ESCOLA QUAL SUA RELAO COM O

SABER?
O MEIO SOCIAL POSSIBILIDADES DE
INSERO SOCIAL
Profa. Dra. Maria Ceclia
Gasparian

 Pensar a escola, a famlia e o aprendiz luz da

Psicopedagogia embasada na Inter e na
Transdisciplinaridade significa analisar o seu
processo, a sua estrutura e o seu contexto que
inclui questes metodolgicas, relacionais e
socioculturais, englobando o ponto de vista de
quem ensina, de quem aprende, e de quem
observa abrangendo a participao de todos os
envolvidos e da comunidade. (Gasparian,2010)

Profa. Dra. Maria Ceclia

Gasparian

 CARACTERSTICAS DA CLNICA
INSTITUCIONAL:

OBSERVAR, ANALISAR, AVALIAR E

INTERVIR NO PROCESSO DE ENSINO E
APRENDIZAGEM NO SENTIDO DE
PROVOCAR MUDANAS ESTRUTURAIS E
ORGANIZACIONAIS NA ESCOLA E NO
INDIVDUO NUMA POSTURA CRTICA
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 FUNO CLNICA PREVENTIVA:

DETECTAR E PREVINIR POSSVEIS
FRATURAS E OU PERTURBAES NO
PROCESSO DE ENSINO E APRENDIZAGEM

PARTICIPAR DA DINMICA DAS RELAES

DA COMUNIDADE EDUCATIVA, A FIM DE
FAVORECER PROCESSOS DE INTEGRAO,
TROCA E CRESCIMENTO
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 OBSERVAR E INTERVIR NOS PROCESSOS

DE ENSINO E APRENDIZAGEM
PROMOVER ORIENTAO METODOLGICA
DE ACORDO COM AS CARACTERSTICAS
DOS INDIVDUOS E GRUPOS
ESTUDOS DAS MODALIDADES DE ENSINO E
DE APRENDIZAGEM POSSIBILITADAS PELA
ESCOLA
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 QUESTIONAMENTOS:
O QUE SIGNIFICA ENSINAR E APRENDER
PARA QUEM ENSINA E PARA QUEM
APRENDE

COMO TRANSMITIDO ESSE SABER

QUE TIPO DE LEITURA A ESCOLA FAZ DOS
ESPECIALISTAS QUE TRABALHAM COM A
EDUCAO DE SUAS CRIANAS E QUAIS
AS ATITUDES QUE A ESCOLA TOMA PARA
COM AS SUGESTES DESSES
ESPECIALISTAS
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 Campo de atuao da Psicopedagogia Institucional numa

abordagem sistmica

Espao estrutural (estrutura e funcionamento da escola)

Espao processual (anlise do currculo, programas e
projetos educacionais)

Espao contextual (influncia do meio no processo de

ensino e aprendizagem)
Espao sociocultural:
comunidade dispe)

possibilidades

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de

que

 Trabalho psicopedaggico institucional

De assessoria: articulador entre os elementos
do sistema
De apoio pedaggico: anlise de currculos e
programas; auxilia o CP na elaborao dos
contedos e nas estratgias didticas;
assistncia ao corpo docente

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 No campo da aprendizagem especfica do

aluno:
Reduzir a freqncia das
aprendizagem

dificuldades

de

Reduzir a durao dessas dificuldades

avaliando (diagnosticando) precocemente
Reduzir as seqelas

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 De assistncia familiar:
Com pais na compreenso sobre
aprendizagem de seu filho,
Observando como a famlia aprende e;
como o aprender circula na famlia
visando capturar o processo e onde
acontece a fratura
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 De trabalho com os elementos da instituio:

Promovendo trabalhos em equipe;
Incentivando o desenvolvimento profissional e
pessoal
Formao de professores
Observando e avaliando como o ensino e
aprendizagem
circulam
no
grupo
e
individualmente
Sensibilizando todos os envolvidos no processo
para uma melhoria da qualidade do
relacionamento entre todos
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 DIAGNSTICO (Avaliao)
1)A INSTITUIO ESCOLAR E SEUS
ELEMENTOS:
CORPO DOCENTE
CORPO DISCENTE
CORPO ADMINISTRATIVO
CORPO AUXILIAR
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 2) CARACTERIZAO DA ESCOLA, DO
PROFESSOR E DO ALUNO:
A) A ESCOLA:
SEU CONTEXTO (COMUNIDADE ONDE EST
INSERIDA)
SUA ESTRUTURA (COMO EST ORGANIZADA)
SEU CONTEXTO (COMO E DE QUE MANEIRA O
SABER SOCIALIZADO)
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 B) O PROFESSOR E O ALUNO:
SEU CONTEXTO (COMO E ONDE VIVE)
SUA ESTRUTURA (SUA ORIGEM FAMILIAR,
SOCIAL, PROFISSIONAL E ACADMICA)
SEU PROCESSO ( DE APRENDIZAGEM, DE
ENSINO, SUA ORGANIZAO INTERNA E NVEL
COGNITIVO)
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 C) ELEMENTOS DO DIAGNSTICO (avaliao)

PSICOPEDAGGICO INSTITUCIONAL:
ENCAMINHAMENTO (QUAL A QUEIXA)
ENTREVISTA COM O PESSOAL: ADMINISTRATIVO,
DOCENTE, DISCENTE E FAMLIAS

OBSERVAES: DO ALUNO, DO PROFESSOR, DO CORPO

DE APOIO
REGISTRO DAS OBSERVAES DEPENDENDO DA QUEIXA
INICIAL
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 COMPARAR A QUEIXA INICIAL COM A QUEIXA

REAL
ANLISE DOS PROJETOS CURRICULARES ( SE
FOR O CASO)
REDIGIR RELATRIO COM SUGESTES DE
INTERVENO

DEVOLUTIVA DAS INFORMAES COLETADAS E

ANALISADAS
PROJETO DE IMPLANTAO DE INTERVENO
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 ACOMPANHAMENTO DO PROCESSO DE
INTERVENO:
DA ESCOLA COMO SISTEMA VIVO DE
RELAES
DO ALUNO COMO APRENDENTE E
ENSINANTE NO PROCESSO DE
APRENDIZAGEM
DO PROFESSOR COMO ENSINANTE E
APRENDENTE NO PROCESSO DE ENSINAGEM
DAS FAMLIAS ENVOLVIDAS
DA COMUNIDADE COMO CONTEXTO
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Parafraseado Goethe em seu livro Div

ocidental-oriental:
O educador cuja viso no consegue cobrir
trs mil anos de histria, deve pairar na
escurido exterior, viver dentro das
fronteiras das disciplinas.

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 Da minha aldeia vejo quanto de terra se

pode ver no Universo..
Por isso a minha aldeia to grande como
outra terra qualquer
Porque sou do tamanho do que vejo e no
do tamanho da minha altura...
Fernando Pessoa O guardador de Rebanho

Profa. Dra. Maria Ceclia

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