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LICENCIATURA EM
Histria
HISTRIA CONTEMPORNEA I
Andr Luiz Joanilho
Cludio Denipoti
CRDITOS
Joo Carlos Gomes
Reitor
Carlos Luciano Santana Vargas
Vice-Reitor
Pr-Reitoria de Assuntos Administrativos
Ariangelo Hauer Dias - Pr-Reitor
Pr-Reitoria de Graduo
Graciete Tozetto Ges - Pr-Reitor
Diviso de Educao a Distncia e de Programas Especiais
Maria Etelvina Madalozzo Ramos - Chefe
Ncleo de Tecnologia e Educao Aberta e a Distncia
Leide Mara Schmidt - Coordenadora Geral
Cleide Aparecida Faria Rodrigues Coordenadora Pedaggica
Sistema Universidade Aberta do Brasil
Hermnia Regina Bugeste Marinho Coordenadora Geral
Cleide Aparecida Faria Rodrigues Coordenadora Adjunta
Myriam Janet Sacchelli Coordenadora de Curso
Roberto Edgar Lamb Coordenador de Tutoria
Colaboradores Financeiros
Luiz Antonio Martins Wosiack
Colaboradores em Informtica
Carlos Alberto Volpi
Carmen Silvia Simo Carneiro
Adilson de Oliveira Pimenta Jnior
Projeto Grfico
Anselmo Rodrigues de Andrade Jnior
Colaboradores em EAD
Dnia Falco de Bittencourt
Jucimara Roesler
Colaboradores de Publicao
Maria Beatriz Ferreira Reviso
Sozngela Schemim da Matta Reviso
Edson Gil Santos Jnior Diagramao
Colaboradores Operacionais
Carlos Alex Cavalcante
Edson Luis Marchinski
Thiago Barboza Taques
Colaboradores de Planejamento
Silviane Buss Tupich
J62h
CDD : 909.8
APRESENTAO INSTITUCIONAL
A Universidade Estadual de Ponta Grossa uma instituio de ensino
superior estadual, democrtica, pblica e gratuita, que tem por misso responder aos
desafios contemporneos, articulando o global com o local, a qualidade cientfica e
tecnolgica com a qualidade social e cumprindo, assim, o seu compromisso com a
produo e difuso do conhecimento, com a educao dos cidados e com o progresso da coletividade.
No contexto do ensino superior brasileiro, a UEPG se destaca tanto
nas atividades de ensino, como na pesquisa e na extenso Seus cursos de graduao
presenciais primam pela qualidade, como comprovam os resultados do ENADE,
exame nacional que avalia o desempenho dos acadmicos e a situa entre as melhores
instituies do pas.
A trajetria de sucesso, iniciada h mais de 40 anos, permitiu que a
UEPG se aventurasse tambm na educao a distncia, modalidade implantada na
instituio no ano de 2000 e que, crescendo rapidamente, vem conquistando uma
posio de destaque no cenrio nacional.
Atualmente, a UEPG parceira do MEC/CAPES/FNED na execuo do programas Pr-Licenciatura e do Sistema Universidade Aberta do Brasil
e atua em 38 polos de apoio presencial, ofertando, diversos cursos de graduao,
extenso e ps-graduao a distncia nos estados do Paran, Santa Cantarina e So
Paulo.
Desse modo, a UEPG se coloca numa posio de vanguarda, assumindo uma proposta educacional democratizante e qualitativamente diferenciada e se
afirmando definitivamente no domnio e disseminao das tecnologias da informao e da comunicao.
Os nossos cursos e programas a distncia apresentam a mesma carga
horria e o mesmo currculo dos cursos presenciais, mas se utilizam de metodologias, mdias e materiais prprios da EaD que, alm de serem mais flexveis e facilitarem o aprendizado, permitem constante interao entre alunos, tutores, professores
e coordenao.
Esperamos que voc aproveite todos os recursos que oferecemos para
promover a sua aprendizagem e que tenha muito sucesso no curso que est realizando.
A Coordenao
SUMRIO
PALAVRAS DOS PROFESSORES
OBJETIVOS E EMENTA
O
MUNDO EM CONVULSO
A REVOLUO FRANCESA
O
MUNDO EM MARCHA
A REVOLUO INDUSTRIAL
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42
48
14
33
11
57
58
64
71
74
79
84
PALAVRAS FINAIS
93
REFERNCIAS
95
99
BONS ESTUDOS
OBJETIVOS E EMENTA
Objetivo Geral
Compreender os processos histricos de formao da contemporaneidade.
Objetivos Especficos
Conhecer a produo historiogrfica sobre a contemporaneidade.
Compreender o processo de produo do conhecimento histrico a partir do
Iluminismo.
Analisar as relaes entre processos histricos da modernidade e a
sociedade contempornea.
Ementa
Mudanas e permanncias na consolidao das sociedades
contemporneas e seus enfoques historiogrficos. As revolues do sculo
XVIII e o nascimento do mundo moderno. Revoluo Industrial e Revoluo
Francesa. O pensamento romntico e a consolidao da sociedade burguesa.
O socialismo. A comuna de Paris. O nacionalismo no sculo XIX.
Plano de Estudo
A Revoluo Francesa
OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM
ROTEIRO DE ESTUDOS
SEO 1 - O fim do antigo regime
SEO 2 - Prticas e pensamentos revolucionrios
SEO 3 - O nascimento da poltica moderna
UNIDADE I
O mundo em convulso
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UNIDADE 1
Histria Contempornea I
o prembulo da Revoluo Russa de 1917. Esta, por sua vez, seria o incio do
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UNIDADE 1
SEO 1
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UNIDADE 1
Histria Contempornea I
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UNIDADE 1
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UNIDADE 1
Histria Contempornea I
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UNIDADE 1
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UNIDADE 1
Histria Contempornea I
SEO 2
Assim,
que
seria
indito
num
determinado
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UNIDADE 1
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UNIDADE 1
Histria Contempornea I
Figura 01: (O rei representado como uma mistura de animais, cada um fazendo parte do imaginrio popular. Ao representar
assim o rei, mostrava-se uma no naturalidade, quer dizer, o rei no era natural, portanto, era uma monstruosidade. Fonte:
http://chnm.gmu.edu/revolution/)
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UNIDADE 1
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UNIDADE 1
Histria Contempornea I
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UNIDADE 1
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UNIDADE 1
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Histria Contempornea I
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UNIDADE 1
convocados desde 1614. Porm ele deve ser minimizado, pois, dessa feita, os
representantes no foram escolhidos por aclamao de suas comunidades
de origens, mas pelo voto, especialmente no Terceiro Estado.
Os Estados Gerais eram compostos tradicionalmente por trs ordens e tiveram sua origem na Idade Mdia. A teoria das trs ordens foi formulada por volta do sculo XI. Segundo
essa teoria a sociedade era dividida em trs ordens: clero, nobreza e trabalhadores, cada uma
devendo ter suas funes. O clero orava pela salvao da cristandade; a nobreza defendia essa
mesma cristandade; os trabalhadores sustentavam as duas anteriores. Com o passar do tempo,
a burguesia passou a fazer parte da terceira ordem. Esse conselho remonta constituio dos
reinos brbaros anteriores queda do Imprio Romano, aos quais os reis, na realidade chefes
guerreiros, se reportavam e dos quais retiravam sua autoridade. Porm, os Estados Gerais, desde
a baixa Idade Mdia, tornaram-se uma espcie de conselho geral do monarca, passando a ser
uma figura secundria com a monarquia absoluta. Tanto que deixaram de ser convocados a partir de 1614. A sua nova convocao, em 1789, reacendeu antigas ideias a respeito de a soberania
pertencer ao povo e no ao monarca.
Essa foi uma diferena fundamental, pois se abriu uma disputa entre
candidatos para obter a preferncia de uma determinada comunidade. A
princpio isso parece no ter importncia, afinal eleies so comuns. Mas
no naquela poca, quando a eleio proposta constituiu uma novidade.
Os deputados do terceiro Estado, isto , da burguesia e da populao
em geral, disputavam votos. Isso significa que, quando eleito, algum
representaria a vontade popular. Muitos deputados do terceiro Estado
se imburam dessa ideia e, de acordo com as discusses sobre o indivduo
(como voc viu na primeira seo desta unidade) e a soberania, viamse como legtimos representantes do povo, opondo-se ao primeiro e ao
segundo Estados.
Segundo Furet (1989), a convocao dos Estados Gerais e a eleio
de representantes foram inbeis, pois foram misturados dois tipos de
procedimentos. O antigo, no qual os representantes eram simplesmente
aclamados, como no primeiro e segundo Estados, e o moderno, segundo o
qual os representantes eram eleitos, como no terceiro Estado, podendo, por
sua vez, reivindicar para si a soberania popular em detrimento da real.
Assim, a primavera de 1789 se mostra tempestuosa. Novas foras
sociais apareceram na cena poltica. Em vez do velho teatro do poder, no
qual as ordens desfilavam sua obedincia, o terceiro emergia diferente,
insubordinado, querelante, pouco disposto a aceitar a velha estrutura de
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UNIDADE 1
Histria Contempornea I
forma de votao, uma vez que o terceiro Estado era maioria absoluta.
Com as negativas dos dois outros Estados e a tentativa do rei de chamar
velha ordem os Estados Gerais, tentando fech-los, o terceiro se rebela
e, em 20 de junho, os seus deputados, em reunio na sala do jogo de
pla, prestam juramento de no se separarem enquanto o reino da Frana
no tivesse uma Constituio qual o rei devesse prestar obedincia.
Proclama-se, ento, a Assembleia Nacional Constituinte.
Figura 02 - A sala de jogo de pla (jeu de paume em francs) era prxima ao local onde estavam reunidos os deputados. Esta
sala servia a uma espcie de tnis praticado com as mos, mas tambm com algum tipo de raquete. Era um esporte bastante
praticado pelos nobres e membros do clero. Fonte: http://fr.wikipedia.org/wiki/Fichier:Jeu_de_paume.jpg, 8/09/2010.
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UNIDADE 1
Figura 03 - Jean-Jacques David. Le serment du Jeu de Paume (O juramento do jogo de pela). 1791.
Muse National du Chteau de Versailles.
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UNIDADE 1
Histria Contempornea I
e os Jacobinos.
A palavra girondino tem sua origem na regio da Gironda, onde fica Bordeaux. Era uma
faco mais moderada e sentava-se geralmente direita na Assembleia. Os girondinos foram
acusados de traidores da Revoluo e muitos deles foram perseguidos, inclusive seu lder, Danton, condenado guilhotina em abril de 1794.
Jacobino vem do nome em latim de So Tiago: Jacobus. Os jacobinos se reuniam no antigo
mosteiro de So Tiago, da o nome. Eram considerados radicais e at hoje designam aqueles
republicanos radicais. Por se sentarem do lado esquerdo da Assemblia acabaram por nomear
como esquerda as posies mais extremas.
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UNIDADE 1
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UNIDADE 1
Histria Contempornea I
Procure um dos seguintes filmes sobre a Revoluo Francesa e faa uma anlise do valor atribudo
aos eventos revolucionrios pela contemporaneidade.
Casanova e a Revoluo (La Nuit de Varennes), Diretor: Ettore Scola, 1982.
Danton, o processo da revoluo (Danton), Diretor: Andrzej Wajda , 1982.
Maria Antonieta (Marie-Antoinette), Diretora: Sofia Coppola, 2007.
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UNIDADE 1
UNIDADE 1
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Universidade Aberta do Brasil
A Revoluo Industrial
OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM
ROTEIRO DE ESTUDOS
SEO 1 - Trabalho e sociedade
SEO 2 - Trabalho na Idade Mdia
SEO 3 - O nascimento das fbricas
UNIDADE II
O mundo em marcha
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UNIDADE 2
no haveria por que pensar nelas, ou melhor, isso no faria parte do universo
mental delas. A evoluo, por exemplo, nunca foi uma questo para os
gregos, romanos, egpcios, etc.
No entanto, naturalizamos as aes humanas e, de modo comum,
levamos para o passado as nossas prprias crenas, imaginando-as perenes
ou transcendentes. Dessa forma, colocamos as sociedades anteriores a nossa
Histria Contempornea I
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UNIDADE 2
SEO 1
TRABALHO E SOCIEDADE*
A partir da discusso acima, a primeira questo que se coloca sobre a
prpria noo de trabalho. Como a adquirimos? Ou melhor, como a fabricamos? A
____________________________________________________________________________________________
* Este texto foi publicado inicialmente no livro Histria e prtica: a pesquisa em sala de aula, de
Andr Luiz Joanilho (Campinas: Mercado de Letras, 1996).
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UNIDADE 2
Histria Contempornea I
nossa sociedade desenvolveu uma relao bem particular com esse universo, muito
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UNIDADE 2
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UNIDADE 2
Histria Contempornea I
Figura 05 - Criana operria. 1918. Corbis, The New York Times photo archive.
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UNIDADE 2
Como foi visto, para os gregos, pelo menos, tudo o que o homem
produz no deixa rastro e, se no deixa rastro, desprezado. Assim,
tudo o que se refere ao processo vital fica reservado para o espao
privado, j que no merece ascender ao espao pblico. Tal prtica
se desenvolve junto com a plis. Logo, se desenvolve no pensamento
poltico grego a ideia de o mundo privado ser o mundo das paixes,
ou o mundo do reino da necessidade. Afinal, os animais no lutam com
todas as suas foras para manter a vida? O escravo, portanto, equivale
ao animal domstico por pertencer a esse mundo, pois preferiu a vida
a continuar humano. Ele renegou sua humanidade ao aceitar a
escravido.
O cidado que no espao pblico se relaciona igualmente com
os outros, no espao privado deve se tornar senhor, pois no mundo
natural, ou no reino das necessidades, o mais forte domina. O espao
pblico aparece como contraponto ao espao privado, pois o primeiro
o lugar da realizao do ser enquanto humano, j o segundo o
lugar da sobrevivncia do homem enquanto animal. Dessa forma:
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UNIDADE 2
Histria Contempornea I
a vida boa, como Aristteles qualificava a vida do cidado, era, portanto, no apenas
melhor, mais livre de cuidados ou mais nobre que a vida ordinria, mas possua
qualidade inteiramente diferente. Era boa exatamente porque, tendo dominado
as necessidades do mero viver, tendo-se libertado do labor e do trabalho, e tendo
superado o anseio inato de sobrevivncia comum a todas as criaturas vivas, deixava
de ser limitada ao processo biolgico da vida. (ARENDT, 1983, p. 46).
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UNIDADE 2
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UNIDADE 2
Histria Contempornea I
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UNIDADE 2
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UNIDADE 2
Histria Contempornea I
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UNIDADE 2
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UNIDADE 2
Histria Contempornea I
na via da tolerncia (LE GOFF, 1980, p. 91). Com essa lenta modificao,
Figura 07 - O lder dos Luditas. Publicado em maio de 1812 por Mess, Walker and Knight.
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UNIDADE 2
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UNIDADE 2
Histria Contempornea I
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UNIDADE 2
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UNIDADE 2
Histria Contempornea I
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UNIDADE 2
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UNIDADE 2
Histria Contempornea I
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UNIDADE 2
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UNIDADE 2
Histria Contempornea I
Vimos nesta unidade como o mundo do trabalho se constituiu. Procuramos uma abordagem
que no apenas trouxesse novos elementos, mas que apresentasse as consequncias da
ordem industrial no mundo contemporneo. Tal abordagem ultrapassa as vises tradicionais
da historiografia que colocam a Revoluo Industrial como uma simples etapa na histria
humana, como se o evento fosse natural.
Se encararmos o evento da forma tradicional, perderemos a perspectiva das modificaes na forma
de compreender a prpria vida humana. E, com efeito, o sistema fabril vencedor no porque imps a
sua ideologia e convenceu seres humanos incautos de que esta era a nica forma de produzir. Ele se
torna vencedor porque faz parte de uma nova configurao social.
Assim, ao compararmos a nossa forma de organizao fabril e a nossa noo de trabalho com a
Antiguidade Clssica e a Idade Mdia, percebemos a distncia entre as nossas civilizaes. Enquanto o
trabalho esteve ligado ao mundo da necessidade, na Antiguidade, era desprezado. No perodo medieval
ele passou a ser visto como uma forma de punio, sendo tambm desprezado.
A sua ascenso no perodo moderno est ligada a novas formas de compreender o ser humano,
especialmente com o crescimento da burguesia em finais do medievo. Essa classe, antes de ser a
mentora das mudanas, a receptora de novas compreenses sobre o ser. Adota rapidamente novas
moralidades e as pratica. O poder monetrio foi o grande veculo dessas novas modalidades de
compreenso da vida que terminam por moralizar o mundo do trabalho, tornando-o parte do processo
vital ao ponto de termos uma disciplina para cuidar do conforto no trabalho, a ergonomia.
Portanto, devemos ter em conta esse processo quando queremos compreender a industrializao
e a vida moderna.
Leia o livro Costumes em comum, de Edward P. Thompson (Companhia das Letras, 1998)
e faa uma resenha, associando o contedo deste material de Histria Contenpornea I com as
ideias e concluses apresentadas no livro.
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UNIDADE 2
UNIDADE 2
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Universidade Aberta do Brasil
OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM
Compreender o nascimento e desenvolvimento das ideias de nao e
nacionalismo.
Entender o processo de construo do conhecimento histrico vinculado
construo da ideia de nao.
ROTEIRO DE ESTUDOS
SEO 1 - Nao e nacionalismo conceitos e ideias centrais
SEO 2 - Os historiadores e a construo das histrias nacionais
UNIDADE III
SEO 1
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UNIDADE 3
Histria Contempornea I
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UNIDADE 3
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UNIDADE 3
Histria Contempornea I
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UNIDADE 3
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UNIDADE 3
Histria Contempornea I
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UNIDADE 3
SEO 2
OS HISTORIADORES E A
CONSTRUO DAS HISTRIAS NACIONAIS
Desde a formulao inicial do conceito moderno de nao,
durante as revolues Americana e Francesa do fim do sculo XVIII,
a escrita da histria esteve conectada com o processo de construo
da nao, criando uma longa tradio de vnculos ntimos entre a
escrita da histria e o processo de se tornar nacional (BERGER,
DONOVAN e PASSMORE, 1999, p. 3).
Em cada uma das principais naes europeias, a construo
da ideia nacional passou por formulaes mitopoticas dedicadas a
fornecer os elementos de unidade adequados ao nacionalismo. Na
Frana, onde a ideia do cidado poltico (citoyen) formava a base da
coeso nacional, os historiadores debruaram-se sobre a Revoluo de
1789 como principal mito fundador da nacionalidade. Na Inglaterra,
porm, a base dessa coeso era a identificao da nao com o
desenvolvimento de uma tradio parlamentar que foi amplamente
vista como epicentro da identidade nacional (BERGER, DONOVAN
e PASSMORE, 1999, p. 6). Na Alemanha, foi o conceito altamente
ambivalente, mas mesmo assim orientador de volk que norteou tanto
as interpretaes democrticas quanto as raciais, da histria alem.
Como tal [o conceito] pode ser usado como mito fundador em escritas
da histria que legitimavam regimes democratas, fascistas e comunistas
na Alemanha (BERGER, DONOVAN e PASSMORE, 1999, p. 5).
Assim, a escrita da histria esteve intimamente vinculada aos
contextos polticos do sculo XIX que construram a ideia nacional e seus
discursos legitimadores, na histria, na literatura ou na filosofia. No caso
dos historiadores:
Com a ascenso do nacionalismo em toda a Europa do sculo XIX, houve uma
crescente essencializao de auto proclamadas caractersticas nacionais []. Muita
da historiografia britnica estava preocupada em demonstrar o processo civilizatrio
obtido pela Inglaterra atravs de sua defesa de valores constitucionais e de liberdade,
e atravs da sua longa e contnua tradio parlamentar. Os historiadores franceses
tambm perceberam sua nao como a campe da libert, egualit, fraternit. O
slogan da Revoluo Francesa de 1789 simbolizava o fato de que foi na Franca
que o Terceiro Estado tinha, pela primeira vez, realmente se tornado uma nao.
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UNIDADE 3
Histria Contempornea I
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UNIDADE 3
vocado pelo Cartismo (que voc vai conhecer em Histria Contempornea 2) e pelas
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UNIDADE 3
Histria Contempornea I
Historiadores liberais como Guizot e Thierry fizeram mais do que reforjar elos com o
passado nacional. A Histria foi chamada para preencher uma funo integradora,
demonstrando aos indivduos que eles a pertenciam a uma comunidade que, de algum
modo, permanecia a mesma apesar de ter sido envolvida com o processo dinmico de
mudanas histricas ao longo dos sculos. A Histria validava a sociedade, ou, mais
exatamente, a histria confirmava a nao burguesa como o locus da reconciliao
prometida entre o indivduo e o propsito coletivo. (CROSSLEY, 1999, p. 53).
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UNIDADE 3
E aqui tocamos em um ponto que nos parece central para a discusso da questo
nacional no Brasil e do papel que a escrita da histria desempenha neste processo:
trata-se de precisar com clareza como esta historiografia definir a Nao brasileira,
dando-lhe uma identidade prpria capaz de atuar tanto externa quanto internamente.
No movimento de definir-se o Brasil, define-se tambm o outro em relao a esse
Brasil. Num processo muito prprio ao caso brasileiro, a construo da idia de
Nao no se assenta sobre uma oposio antiga metrpole portuguesa; muito
ao contrrio, a nova Nao brasileira se reconhece enquanto continuadora de uma
certa tarefa civilizadora iniciada pela colonizao portuguesa. Nao, Estado e Coroa
aparecem enquanto uma unidade no interior da discusso historiogrfica relativa ao
problema nacional. Quadro bastante diverso, portanto, do exemplo europeu, em que
Nao e Estado so pensados em esferas distintas. (GUIMARES, 1988, p.6).
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UNIDADE 3
Histria Contempornea I
Nesta terceira unidade voc estudou como o fim do antigo regime permitiu o surgimento
de uma nova fora de coeso sociopoltica o nacionalismo e como as modernas
naes surgiram e tiveram sua construo justificada pela historiografia moderna que nasce
com esta funo explcita escrever a histria nacional, buscando mitos de origem, fatos
fundadores e ideias identificadoras que permitiram que o sentimento nacional surgisse e
transformasse populaes inteiras, fundamentalmente diferentes entre si, em franceses, americanos
ou brasileiros.
Viu tambm que, em nome do nacionalismo, polticas de unificao e/ou dominao foram
implantadas, quase nunca de modo pacfico, passando de um nacionalismo liberal que herdara seus
ideais da Revoluo Francesa buscando, ao fim e ao cabo, a redeno de todos os indivduos em suas
respectivas naes a um nacionalismo encampado por indivduos e partidos direita do espectro
poltico, fundamentalmente antirracional, antiliberal e marcado pela adeso xenofobia e racismo do
final do sculo XIX.
Leia e resenhe o livro Silvio Romero; hermeneuta do Brasil, de Alberto Luis Schneider
(So Paulo: Annablume, 2005), buscando conhecer melhor como os processos de construo
nacional foram adaptados para o Brasil.
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UNIDADE 3
UNIDADE 3
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Universidade Aberta do Brasil
Teorias Sociais
OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM
Compreender as foras em oposio durante o nascimento da
contemporaneidade.
Analisar a historiografia sobre os temas debatidos.
ROTEIRO DE ESTUDOS
SEO 1 - Genealogia da militncia
SEO 2 - Tempo e disciplina
SEO 3 - Teorias e movimentos sociais
UNIDADE IV
Movimentos e
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UNIDADE 4
fios soltos, urdir o tecido social que se despedaava pelo tempo que
passa. Enfim, estabelecer linhas temporais que restitussem o contnuo
da sociedade. No existiria degredo, perda, esquecimento que no
pudessem ser trazidos luz, que a narrativa no pudesse tornar
visveis. O projeto do discurso histrico era garantir a permanncia
do passado para que nele nos reconhecssemos.
Histria Contempornea I
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UNIDADE 4
SEO 1
GENEALOGIA DA MILITNCIA
A primeira questo que surge esta: como foi possvel, em finais
do sculo XVIII, a organizao de uma forma de militncia poltica que
no estava inscrita nas prticas sociais anteriores, pelo menos na Europa?
Quer dizer, nada havia que descrevesse a militncia dos trabalhadores
antes da prpria Revoluo Francesa.
Havia, evidentemente, movimentos que questionavam a ordem
social, porm nenhum deles objetivou a fbrica os as relaes de
produo, pelo menos de forma organizada. O que temos so outras
prticas, geradas em lugares que, poderamos dizer, nada teriam de
proximidade com o universo do trabalho. A ascenso deste universo trouxe
consigo novas prticas de contestao (conforme voc viu na Unidade
2). No entanto, estas prticas reportam-se a diferentes sries histricas
e tm, aparentemente, laos tnues entre elas. Do possvel inventrio,
destacam-se trs: utopia, militncia e o pensamento nmade. So sries
heterogneas que constituram, em momentos diferentes, as bases da
moderna militncia poltica.
A primeira dessas sries refere-se literatura utpica que emerge em
meados do sculo XVI e ganha terreno durante os sculos XVII e XVIII,
a textos que tratam de sociedades perfeitas em alhures. Elas instigaram
a imaginao de muitas pessoas e podem ser ligadas s teorias sociais de
finais do sculo XVIII, quer dizer, do espao da imaginao para o espao
da possibilidade de realizao da utopia na sociedade.
A segunda trata da militncia religiosa inaugurada pela Companhia
de Jesus. Era uma prtica diferente da pregao tradicional, pois o jesuta
dedicava a sua vida causa. Elemento fundamental para a militncia
moderna, como veremos.
Com relao ltima srie, o chamado pensamento nmade,
cabe alguns esclarecimentos mais precisos. Trata-se de uma produo
intelectual que no teve suporte - e muitas vezes no o pretendeu - de
instituies oficiais tais como Universidades, Academias, Igreja e Estado,
tendo razes que podem ser encontradas nas heresias medievais. Mas,
esse tipo de pensamento produzido fora dos quadros oficiais est associado
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UNIDADE 4
Histria Contempornea I
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UNIDADE 4
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UNIDADE 4
Histria Contempornea I
que pode nos dar uma dimenso histrica para o surgimento do militante
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UNIDADE 4
histrica se tornou comum nos ltimos anos e vrias obras vieram luz
sob a sua gide. No que seja o ltimo apangio para uma historiografia
que estaria em crise com suas prprias balizas tericas. Pelo contrrio,
cremos que ele vem enriquecer as anlises histricas, permitindo um
olhar mais especfico para vrios objetos, acrescentando que:
De incio, seria preciso inventariar os mitos polticos modernos utilizados face ao
trabalho efetuado, em relao aos outros mitos, pelos antroplogos, historiadores da
Idade Mdia ou da Antiguidade em relao aos outros mitos (...). Ora precisamente
a historicidade dos nossos mitos polticos que constitui o problema-chave para
o historiador dos imaginrios sociais. Nossas sociedades modernas, sejam elas
desencantadas tambm, no cessam de produzir sua prpria mitologia e a
poltica no , sem nenhuma dvida, o terreno menos investido pelos fantasmas e
representaes imaginrias (BACZKO, 1984, p. 116)*.
Nesse sentido, preciso superar a viso tradicional na historiografia que relaciona a militncia
moderna diretamente aos escritos e
prticas polticos que surgiram em
torno da Revoluo Francesa, reduzindo a sua histria a um epifenmeno da poltica. No que exista
um erro nessa forma de entend-lo,
pois evidente que as formulaes
que redundaram no movimento em
meados do sculo XIX partiram em
grande parte do quadro revolucionrio. Porm, devemos considerar
Figura 15 - Gravura representando os militantes anarquistas
em Chicago, em 1886
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UNIDADE 4
Histria Contempornea I
SEO 2
TEMPO E DISCIPLINA
Para que a militncia poltica passasse a ter uma efetiva atuao,
era preciso encontrar o ponto de encontro, quer dizer, o local (ou locais)
onde prticas diversas acabaram compondo uma nova prtica social.
Dois foram os locais. Um, como j vimos, foi a Revoluo Francesa, locus
privilegiado para a ao poltica de novo tipo. Outro foi o espao da fbrica
e da produo industrial. Aqui a militncia poltica ganha os seus traos
mais especficos, o de associar uma teoria a uma prtica.
Voc viu na Unidade 2 como o trabalho passou a ser valorizado
no ocidente europeu no fim do perodo medieval. A ascenso do
mundo do trabalho implicou a imposio de um modo de produzir e,
consequentemente, a possibilidade de se atingir a produo ilimitada de
artefatos que compem uma espcie de processo metablico social. Ou
seja, produz para produzir.
Porm, todo esse processo de valorizao do trabalho, de
incorporao das horas contnuas nas manufaturas no foi sem percalos.
Houve muita resistncia por parte dos trabalhadores, afinal, eles eram
submetidos a condies degradantes de trabalho e de existncia. Salrios
baixos, oficinas insalubres, periculosidade, trabalho infantil, extensas
jornadas, tudo contribua para que o trabalhador fosse tratado como
ltimo na escala social.
Em contrapartida, desde o incio desse processo, os trabalhadores
procuram resistir:
... de resto, este tempo novo cedo se torna motivo de renhido conflitos sociais.
Agitao social e emoes dos trabalhadores tm, daqui em diante, a finalidade de
fazer calar os Werkglocke [...]
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UNIDADE 4
Perante tais revoltas, a burguesia txtil protege o sino do trabalho, tomando medidas
mais ou menos drsticas [...] Mas, aqui, a questo do sino bem evidente. Se os
operrios se apoderassem deste sino para com ele dar o sinal de revolta, as mais
pesadas penas os atingiriam. (LE GOFF, 1980, pp. 65-66 )
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Histria Contempornea I
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A Santa Segunda-feira (Saint Monday, Saint Lundi, San Lunes) era uma tradio europeia. Os trabalhadores folgavam na segunda e muitos moralistas diziam que era por causa das
bebedeiras de domingo. No entanto, era um costume. Aproveitava-se a segunda-feira para realizar tarefas que no eram possveis outros dias, ou conforme o ditado francs reproduzido por
THOMPSON (1998, p. 283): Le dimanche est le jour de La famille, Le lundi celui de lamiti
(o domingo o dia da famlia, a segunda-feira, o da amizade).
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Figura 17 - Adolf Von Menzel. O ciclope moderno. 1875, Alte Nationalgalerie. Eram impostas aos operrios duras condies
de trabalho. (http://fr.wikipedia.org/wiki/Revolution_industrielle).
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pleno sculo XIX. A cidade de Paris era quase inabitvel, dadas as suas condies de existncia, e uma grave crise econmica assolava a populao. Em fevereiro de 1848, violentas
manifestaes ocorrem em Paris. A reao do governo tambm foi violenta, precipitando os
acontecimentos. A Guarda Nacional tambm se tornou insurrecta, apoiando os revolucionrios. O rei, Lus-Felipe, vendo a situao sair completamente do controle, abdicou em 24 de
fevereiro e, no dia seguinte, a Repblica foi proclamada.
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Voc estudou, nesta unidade, a genealogia das lutas sociais empreendidas em torno
do binmio capital/trabalho, responsveis por moldar uma parte importante da experincia
sociopoltica da contemporaneidade. Viu tambm como essas lutas se pautaram por
discusses tericas, s vezes excludentes, e por aes prticas ao longo do sculo XIX.
Leia os artigos indicados abaixo, para uma melhor compreenso comparativa da experincia dos
movimentos sociais.
1. ADDOR, Carlos Augusto. A greve de 1903: primrdios do movimento operrio no Rio de
Janeiro. Hist. cienc. saude-Manguinhos [online]. 2007, vol.14, n.2 [cited 2010-10-14], pp. 635-639.
Disponvel em: http://www.scielo.br/
2. FERRERAS, Norberto O.. A formao da sociedade Argentina contempornea: sociedade
e trabalho entre 1880 e 1920. Histria [online]. 2006, vol.25, n.1 [cited 2010-10-14], pp. 170-181.
Disponvel em: http://www.scielo.br/
3. SCHMIDT, Benito Bisso. O Deus do progresso: a difuso do cientificismo no movimento
operrio gacho da I Repblica. Rev. bras. Hist. [online]. 2001, vol.21, n.41 [cited 2010-10-14], pp. 113126. Disponvel em: http://www.scielo.br/
Leia e resenhe o livro As utopias romnticas, de Elias Thom Saliba (So Paulo: Estao
Liberdade, 2003)
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Seuil, 1986.
LE GOFF, Jacques. Para um novo conceito de Idade Mdia. Lisboa: Editorial
Presena, 1980.
______. Histria do Ocidente Medieval. Lisboa: Editorial Presena, 1983.
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LEFORT, Claude. Essais sur le politique, XIXe - XXe sicles. Paris: ditions du
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Cludio Denipoti
Sou Doutor em Histria pela UFPR, professor associado do
Departamento de Histria da Universidade Estadual de Ponta Grossa
e fiz ps-doutorado na Universidade de So Paulo. Autor de Pginas de
prazer; a sexualidade atravs da leitura no incio do sculo (Campinas:
Editora da Unicamp, 1999); co-organizador, com Geraldo Pieroni, de
Saberes brasileiros; ensaios sobre identidades - sculos XVI a XX (Rio de
Janeiro: Bertrand Brasil, 2004) e, com Clvis Gruner, de Nas tramas da
fico; Histria, Literatura e Leitura (So Paulo: Ateli Editorial, 2009).
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