Benemrita y Centenaria Escuela Normal del Estado.

Divisin
de Estudios de Posgrado.
Diplomado: Desarrollo de Competencias Docentes para la
Enseanza de las Matemticas en Educacin Bsica.
Grupo: 1
Actividad: planificacin de un tema considerado difcil
empleando alguno de los mtodos o materiales compartidos en
clase.
Nivel: primaria.
Integrantes:
-Zaid Vite Vicente
-Cristina Yazmn Lpez Vzquez
-Mara del Carmen Gonzlez Ventura

Grado: 5

Asignatura:
matemticas

Tema: problemas
aditivos

Contenido: resolucin
de problemas de suma
y resta con diferentes
significados

Eje: Sentido numrico

y pensamiento
algebraico

Competencia:
resolucin de
problemas de forma
autnoma

Intencin didctica: Que el alumno resuelva problemas de suma y resta

usando el mtodo grfico de Singapur.

Actividades
1. Comenzar la clase comentando con
los alumnos las ocasiones en las que
juegan canicas, la manera en qu lo
hacen y el objetivo del juego.
2. Plantear a los alumnos el siguiente
problema:
Mara y Juan estn jugando a las canicas, al
iniciar el juego Juan
Tiene 6 galletas ms que Mara. Si entre los
dos tienen 20 galletas, cuntas canicas
tiene Mara?
3. Preguntar, cmo haran para

Productos
Problemas
resueltos
con el
mtodo
grfico de
Singapur.

Recursos
*cuaderno
*hojas
*colores

resolverlo? Y darles un tiempo para

que lo intenten.
4. Socializar sus procedimientos y
respuestas.
5. Indicar a los alumnos que revisaremos
un nuevo mtodo para resolver
problemas llamado Mtodo grfico de
Singapur.
6. Anotar el enunciado del problema en
el pizarrn e ir explicando los
siguientes pasos:
a. Revisar de quin o qu habla el
problema y anotarlo, en este caso:
b. Representar las canicas de Mara
con una barra.
*canicas de Mara
*canicas de Juan
c. Agregar una barra del mismo
tamao para las galletas de Juan.
*canicas de Mara
*canicas de Juan
d. Volver a leer el problema y parar
en donde encuentre un dato, en
este caso: Juan tiene 6 canicas ms
que Mara.
e. Aadir a la barra de Juan el nmero
de galletas que tiene, volver a leer
y localizar el siguiente dato que
dan, en este caso: entre los dos
tienen 20 canicas.
*canicas de Mara
*canicas de Juan

20
canica
s

f. Volver a leer el problema,

identificar la pregunta y marcarla.
*canicas de Mara ?
*canicas de Juan

20
canica
s

g. Una vez que se tienen los datos, el

problema se comienza a analizar,

en este caso: si los dos tienen 20
canicas, las dos barras juntas
tendrn 14, porque 20-6 es 14, si
las dos barras iguales representan
14, entonces se pregunta cunto
vale cada barra? Y se divide el 14
entre 2, lo cual da 7. Por lo tanto
Mara tiene 7 canicas y Juan 13
(7+6=13) y los dos juntos tendrn
20 canicas.
h. Se responde el problema con una
oracin completa.
7. Reflexionar sobre el problema y
compartir inquietudes o dudas.
8. Plantear nuevos problemas que los
alumnos tendrn que resolver en
parejas usando el mtodo grfico de
Singapur:

Un da, Rebeca le pregunt a

Sebastin:
suma de dos nmeros es 19 502 y uno de
ellos
es 3 578, cul es el otro nmero?
Carmen quiere comprar un vestido
que cuesta 565 pesos, ella tiene
ahorrado dinero en su alcanca, sin
embargo, no le alcanz. Su pap le
regal 329 pesos para completarlo.
cunto tena Carmen ahorrado?
9. Socializar los problemas resueltos y
comentar las actividades realizadas.

Conocimientos:
*Conoce los pasos
para resolver un
problema con el
mtodo grfico de
Singapur.

Evaluacin
Habilidades:

Actitudes:

*Identifica los datos

de un problema.
*Aplica los pasos del
mtodo de Singapur
para resolver un
problema.

*Muestra disposicin
hacia el trabajo
realizado.
*Escucha con atencin
a sus compaeros y
maestro.

Pasos:

1. Leer y analizar varias veces el problema

2. Determina sobre qu o de quin se habla
3. Dibuja una barra unidad (rectngulo)
4. Lee nuevamente el problema frase por frase para evitar falsear u omitir informacin
5. Ilustrar las cantidades del problema
6. Identificar la pregunta gua, lo que ayudar a resolver el problema
7. Realizar las operaciones correspondientes
8. Escribir la respuesta con sus unidades