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DISEO DE

AMBIENTES DE
APRENDIZAJE
Prctica Pedaggica VII PEM Lenguaje y Comunicacin
Prof.: Mara Jos Espinoza E.
mjespinoza@ucsc.cl

Unidad I: Orientacin Educacional y Familiar / 1. Formas de operar en el contexto


escolar

CMO SE OPERA EN UN
CONTEXTO ESCOLAR?

Unidad I: Orientacin Educacional y Familiar / 1. Formas de operar en el contexto escolar

Unidad I: Orientacin Educacional y Familiar / 1. Formas de operar en el contexto escolar

EL AMBIENTE EDUCATIVO NO SE LIMITA A LAS CONDICIONES MATERIALES


NECESARIAS PARA LA IMPLEMENTACIN DEL CURRCULO, CUALQUIERA QUE SEA SU
CONCEPCIN, O A LAS RELACIONES INTERPERSONALES BSICAS ENTRE PROFESORES
Y ALUMNOS. POR EL CONTRARIO, SE INSTAURA EN LAS DINMICAS QUE CONSTITUYEN
LOS PROCESOS EDUCATIVOS Y QUE INVOLUCRAN ACCIONES, EXPERIENCIAS Y
VIVENCIAS POR CADA UNO DE LOS PARTICIPANTES; ACTITUDES, CONDICIONES
MATERIALES Y SOCIOAFECTIVAS, MLTIPLES RELACIONES CON EL ENTORNO Y LA
INFRAESTRUCTURA NECESARIA PARA LA CONCRECIN DE LOS PROPSITOS
CULTURALES QUE SE HACEN EXPLCITOS EN TODA PROPUESTA EDUCATIVA
Chaparro, 1995:2.

Unidad I: Orientacin Educacional y Familiar / 1. Formas de operar en el contexto escolar

EL CONCEPTO AMBIENTE DE APRENDIZAJE SE


REFIERE AL CONTEXTO EN EL CUAL SE
PRODUCE EL APRENDIZAJE, QUE CONSIDERA
COMPONENTES
SOCIALES,
AFECTIVOS
Y
MATERIALES
Palominos, Barrera & Montero; 2006.

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EL AMBIENTE EDUCATIVO PROPIO DE LA INSTITUCIN ESCOLAR DE CARCTER FORMAL, EN


CUALESQUIERA DE SUS NIVELES EDUCATIVOS LO HAN VENIDO CONFORMANDO: LAS
CONDICIONES EN LAS QUE SE VIVE EN ESA INSTITUCIN; LOS ESPACIOS FSICOS DE LA
MISMA; LAS RELACIONES SOCIALES PRESENCIALES QUE AH SE DESARROLLAN Y FRAGUAN
EN UNOS TIEMPOS DETERMINADOS DE CADA SEMANA; EL OBJETO DE ESAS RELACIONES,
ETC., QUE EN DEFINITIVA VAN CONFIGURANDO EL CLIMA DE ESE CONTEXTO QUE, COMO
DECIMOS, INFLUYE DE MANERA DIRECTA EN NUESTRO DESARROLLO Y ADQUISICIN DE
CONOCIMIENTOS, COMPETENCIAS, HABILIDADES, VALORES Y EN DEFINITIVA DE
CONDUCTAS. IMPLICA POR TANTO, ACCIONES, EXPERIENCIAS Y VIVENCIAS APORTADAS POR
CADA UNO DE LOS QUE FORMAN PARTE DE DICHO AMBIENTE. EN ESTE SUPUESTO
PODRAMOS HABLAR DE AMBIENTE FSICO Y PSICOSOCIAL
Garca Aretio, 2006; 2012:224-225.

Unidad I: Orientacin Educacional y Familiar / 1. Formas de operar en el contexto escolar

LOS AMBIENTES DE APRENDIZAJE NO SE CIRCUNSCRIBEN A LA EDUCACIN


FORMAL, NI TAMPOCO A UNA MODALIDAD EDUCATIVA PARTICULAR, SE TRATA
DE AQUELLOS ESPACIOS EN DONDE SE CREAN LAS CONDICIONES PARA QUE
EL INDIVIDUO SE APROPIE DE NUEVOS CONOCIMIENTOS, DE NUEVAS
EXPERIENCIAS, DE NUEVOS ELEMENTOS QUE LE GENEREN PROCESOS DE
ANLISIS, REFLEXIN Y APROPIACIN. LLAMMOSLE VIRTUALES EN EL
SENTIDO QUE NO SE LLEVAN A CABO EN UN LUGAR PREDETERMINADO Y QUE
EL ELEMENTO DISTANCIA (NO PRESENCIALIDAD FSICA) EST PRESENTE
vila & Bosco, 2001:2.

AMBIENTE DE
APRENDIZAJE:
CONCEPCIN
Espacio en el cual se generan las
condiciones fsicas y simblicas que
permiten
la
construccin
de
aprendizajes significativos y en el cual
los
estudiantes
y
profesores
establecen relaciones armnicas y
propositivas con fines educativos a
partir de contenidos dados

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Entonces, como futuros


docentes cmo pueden
contribuir a la construccin de
un ambiente de aprendizaje
favorable?
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HAY QUE CONSIDERAR LOS SIGUIENTES


FENMENOS DE LA CULTURA PRESENTES
EN LOS SISTEMAS EDUCATIVOS:

Identidad sociocultural: autopercepcin. Valoracin de las identidades


compartidas para construir representaciones de confort.

Alteridad sociocultural: no valorar las diferencias. Creacin de ambientes


hostiles.

Otredad: reconocer la existencia de otros y la necesidad de interactuar


con ellos. Creacin de ambientes ricos en interacciones.

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Principio de
cooperacin

PRINCIPIOS PARA EL DISEO DE


AMBIENTES DE APRENDIZAJE
FAVORABLES
Principio de
competencia

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BIBLIOGRAFA
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Palominos, V., Barrera, R. & Montero, L. (2006). Diseo y construccin de ambientes de aprendizaje para las
especialidades de lgebra y clculo en la enseanza superior universitaria. Memorias de la XIII Jornadas Nacionales
Unidad I: Orientacin Educacional y Familiar / 1. Formas de operar en el contexto escolar
de Educacin Matemtica. Santiago de Chile: Sociedad Chilena de Educacin Matemtica.