Ese chico

Ese chico no se me va de la cabeza. Hablo del muchacho que

presenci sin hacer
nada
la agresin de la adolescente
ecuatoriana en el tren. Hemos
visto una
y otra vez la
espeluznante escena y verificado su pasividad, la bochornosa y
pattica manera en que se esforzaba en mirar para otro lado. Y
digo bochornosa porque, al verlo, sentas vergenza ajena y
piedad por l; y tambin la enorme inquietud de preguntarte
qu habras hecho t en su lugar.
Ese chico es otra vctima del energmeno. En su miedo
paralizador es probable que influya su condicin de inmigrante.
l mismo ha declarado que estos ataques racistas son bastante
comunes, y eso va creando un sentimiento de inseguridad, de
fragilidad. Va comindote por dentro y hacindote
ms
vulnerable a la intimidacin, ms entregado a la derrota. A la
propia humillacin de tu cobarda. Pero es que, adems, sin
duda era peligroso enfrentarse a ese tipo (yo tampoco entiendo
por qu el juez no encarcel a alguien tan feroz). Es peligroso
oponerse a los violentos, de ah el mrito de quienes lo hacen.
Por una de esas elocuentes coincidencias del azar, el vdeo del
ataque en el tren se hizo pblico al mismo tiempo que la historia
de Daniel Oliver, el hroe de 23 aos que muri de un golpe por
socorrer a una chica. He aqu otro caso estremecedor que vuelve
a picotearte las entraas: seras capaz de actuar como Daniel?
Esa duda es inherente a la condicin humana, la duda de los
propios lmites, la incertidumbre sobre el fondo ms extremo de
uno mismo: all, en lo ms hondo, qu pesar ms, el miedo o
la propia
dignidad? Habras
escondido a un judo en la
Alemania de Hitler? Ojal la vida no nos ponga en una de esas
situaciones lmite, porque podemos reaccionar como el chico del
tren. Y no s si el pobre ser capaz de superarlo.
Rosa Montero

Justificacin de la tipologa.
Este texto es periodstico, fundamentalmente porque ha aparecido en un
medio de comunicacin de masas, como es el peridico El Pas y por tratar un
tema de actualidad la reaccin de un joven que presencia una agresin a
una muchacha-. Por ello se establece una comunicacin unilateral en la que
el emisor es la escritora-periodista Rosa Montero y el receptor es un sujeto
colectivo que comparte conocimientos y valores (de lo contrario, el texto
sera ininteligible). Se trata, adems, de un texto periodstico de opinin, en
concreto un artculo de opinin, pues incluye interpretaciones de la autora,
con valoraciones personales (ejemplos de uso de la primera persona,
lenguaje valorativo, interpelaciones al lector), que realiza una refexin en
la que aborda el tema de la dicotoma propia de la naturaleza humana
entre el instinto de supervivencia y la defensa de la dignidad. Se trata,
por tanto, de un tema de gran vigencia en nuestro pas, ya que cualquier
ciudadano puede verse implicado en los sucesos que refiere la autora.

Pero, adems, se profundiza en aspectos fundamentales para cualquier

ser humano, por lo que el tema adquiere un carcter universal y
atemporal.
Rosa Montero se implica constantemente en su discurso y muestra
una actitud subjetiva con muchos matices: rechazo e indignacin ante este
tipo de agresiones, compasin por el joven que no reaccion, admiracin
por la valenta de Daniel Oliver y dudas sobre el comportamiento de los
seres humanos en situaciones lmite. Esta subjetividad se manifiesta con
distintos procedimientos: la autora se hace presente por medio de la
primera persona del singular (no se me va, digo, no s), emplea
adjetivacin
valorativa
(espeluznante,
bochornosa,
pattica),
modalizadores (sin duda, ojal) y emite juicios de valor (Ese chico es otra
vctima del energmeno). Por ser un texto de subgnero de opinin,
aparecen presentes la funcin expresiva ( Ojal la vida no nos ponga;
sentas vergenza ajena) y la apelativa: la autora se dirige a un receptor
universal con una clara intencin persuasiva, ya que apela a los lectores
para que se pongan en el lugar de los jvenes que han presenciado las
agresiones y refexionen sobre cul sera su actitud. Esta apelacin al lector
es constante en el texto y se observa claramente en algunos rasgos: empleo
de la segunda persona (comindote y hacindote; tu cobarda);
interrogaciones retricas directas e indirectas (preguntarte qu habras
hecho; seras capaz de actuar como Daniel?) y empleo de la primera
persona del plural, en la que se incluyen la propia autora y los posibles
lectores (Hemos visto, no nos ponga).
La modalidad textual que predomina es la argumentativa. En general, los
argumentos y los procedimientos argumentativos empleados en el
texto son de carcter emotivo, un tipo de argumentos apropiado para
las argumentaciones con intencin divulgativa y muy eficaz para
sensibilizar a los lectores respecto a temas de carcter social. As, se
emplean ejemplos actuales o histricos capaces de conmover (los
ataques racistas, la Alemania nazi), se plantean axiomas evidentes que
no pueden ser refutados (Es peligroso oponerse a los violentos), se da por
supuesto que ciertos argumentos son compartidos por los lectores (yo
tampoco entiendo por qu el juez no encarcel a alguien tan feroz) y se
selecciona el lxico (derrota, cobarda, humillacin, energmeno, el
pobre) y los recursos estilsticos (va comindote por dentro, vuelve a
picotearte las entraas) con el fin de emocionar.
Tambin propone ejemplos para que el lector se imagine a s mismo
en esas o en otras situaciones similares agresiones en los centros
escolares, casos de violencia de gnero, defensa de las libertades en
pases con dictaduras polticas, etc. y plantea preguntas con el fin de
que cada lector obtenga su propia respuesta. En cuanto a los rasgos
lingsticos propios de la modalidad, predomina el uso del Presente de
Indicativo (va, hablo, es...)y del condicional (seras, habras
escondido...);
aparecen
sustantivos
abstractos
(humillacin,
condicin, dignidad...); los mencionados recursos relacionados con la
subjetividad; oraciones subordinadas, sobre todo adjetivas (Hablo del
muchacho que presenci sin hacer nada la agresin), causales
(porque podemos reaccionar como el chico del tren) y condicionales
(qu habras hecho t en su lugar). La modalidad oracional ms
habitual es la enunciativa (Ese chico
es otra
vctima
del
energmeno).

Como modalidad secundaria podemos apreciar en algn

momento la narrativa (presenci sin hacer nada, Daniel Oliver, el
hroe de 23 aos que muri de un golpe por socorrer a una
chica...) pues se cuentan unos hechos (agresin y defensa),
protagonizados por unos personajes (el chico y Daniel Oliver), en un
espacio (tren) y tiempo ( recientemente, y ambos sucesos casi
simultneos) determinados. Aparecen verbos en pretrito perfecto
simple (presenci, muri...)
o pretrito imperfecto (esforzaba),
oraciones enunciativas (Hemos
visto una
y otra vez la
espeluznante escena...) , complementos circunstanciales de lugar
(en el tren)...