Académique Documents
Professionnel Documents
Culture Documents
CAMBIO ORGANIZACIONAL
EN LAS INSTITUCIONES
EDUCATIVAS
Centro de Iniciacin Musical Infantil de la Universidad Veracruzana
Contenido
REFERENTES DEL CAMBIO ORGANIZACIONAL. ............................................................................. 2
ORGANIZACIN EDUCATIVA. ........................................................................................................ 4
GENERALIDADES DE LA ORGANIZACIN EDUCATIVA. .................................................................. 4
MISIN. ..................................................................................................................................... 5
VISIN. ...................................................................................................................................... 6
VALORES. ................................................................................................................................... 6
IDENTIFICACIN DE LAS NECESIDADES DEL CAMBIO. .................................................................. 6
La ley General de Educacin del Estado de Veracruz. Artculo 14.- XVI. .................................. 6
PLANEACIN DEL CAMBIO. ........................................................................................................... 9
SITUACIONES DE CAMBIO EN LA ESTRUCTURA EDUCATIVA....................................................... 12
IMPLANTACIN DEL CAMBIO...................................................................................................... 14
Innovacin de Plan de Estudios............................................................................................... 14
Proyectos y Propuestas. .......................................................................................................... 15
Acciones realizadas al respecto............................................................................................... 16
Sustentabilidad........................................................................................................................ 16
Nmero de estudiantes y programas que atiende. .................................................................... 17
SEMBLANZA ACTUAL CIMI 2012 ................................................................................................. 17
ASIGNATURAS DEL CICLO DE INICIACIN MUSICAL INFANTIL. ................................................... 18
ENTREVISTA. ................................................................................................................................ 18
CONCLUSIN. .............................................................................................................................. 19
Referencias .................................................................................................................................. 21
25 de mayo de 2013
de
estrategias
metodolgicas,
cambios
de
directivas,
etc.
25 de mayo de 2013
25 de mayo de 2013
ORGANIZACIN EDUCATIVA.
En la actualidad, las escuelas requieren experimentar un mejoramiento en sus
prcticas y metodologas, con el fin de mejorar la calidad que brinda la institucin
educativa para la comunidad. Para ello las escuelas requieren la colaboracin
de todas las personas que constituyen la institucin escolar (director,
administrativos, docentes, padres de familia, alumnos). El presente documento
integra las bases tericas y observaciones con el cual se pretende realizar un
proyecto de calidad utilizando las metodologas que permitan obtener resultados
a corto y mediano plazo.
Los diferentes recursos, herramientas y el xito de los mismos, estn
determinados en gran parte por la seleccin y forma de su aplicacin. Adems
es muy importante la aplicacin de estrategias que nos permita visualizar un
camino ms adecuado para el logro final que es la escuela de calidad.
An ms, no debe iniciarse ningn proceso hacia la calidad aplicando una
metodologa o herramientas preseleccionadas sin haber revisado antes de
manera objetiva el pasado y logros de la institucin.
El camino hacia la calidad se debe construir en una estructura preferentemente
formal utilizando los diferentes medios con lo que contamos y quizs nuevas
estrategias de acuerdo a las necesidades de la escuela.
25 de mayo de 2013
25 de mayo de 2013
VISIN.
Ser la mejor opcin de iniciacin musical infantil por la calidad del aprendizaje,
fomento y prctica de los valores de sus egresados, con reconocimiento de la
regin y Estado.
VALORES.
Honestidad, responsabilidad, flexibilidad, tolerancia, apertura y compromiso.
sealan las
25 de mayo de 2013
25 de mayo de 2013
25 de mayo de 2013
25 de mayo de 2013
10
enseanza-aprendizaje-evaluacin del CIMI y su reestructuracin artsticoacadmica, ha permitido concebir al Curso de Iniciacin Musical Infantil como un
sistema de procesos orientado a la calidad e innovacin educativa.
De esta manera, los constructos tericos que fundamentan esta propuesta no
son fijos e inamovibles, sino que han sido fundamentados a travs de un arduo
proceso de investigacin que se ha recolectado, clasificado e interpretado por
parte de docentes, del investigador de diseo curricular y de la coordinadora
acadmica de la misma entidad quienes participaron como informantes clave
para la delimitacin de la prctica artstica musical, de sus mbitos
socioculturales, de sus procesos formativos y, sobre todo de las necesidades y
demandas sociales en la actualidad.
Una estructura artstica incluye elementos estticos dismiles, integrndolos a
travs de nuevos lenguajes de expresin. Hoy en da, la educacin de la msica
se orienta ms all de las fronteras tradicionales hacia nuevos campos de
aplicacin profesional, acordes con las necesidades del entorno. Debido a esto,
es necesario concebir nuevos planes y programas educativos que contemplen
estrategias diferentes aquellas utilizadas en aos anteriores.
As concebimos estudios como un constructo que involucra, dentro de una nueva
panormica educativa, procesos formativos que difieren del marco tradicional de
la enseanza de la msica. Dicho de otra manera, se persigue una formacin
musical holstica, que potencie la adquisicin y desarrollo de competencias
musicales y genricas que sirven de soporte a la construccin de un ser humano
con habilidades interpersonales, actitud de colaboracin y respeto al entorno y a
la diversidad cultural.
Este programa educativo busca consolidar la formacin del alumno de Iniciacin
Musical, al brindarle un espacio de formacin educativa orientado al desarrollo
de competencias, as como un medio de interaccin con la realidad, a travs de
los vnculos, convenios y mecanismos de enlace acadmico y laboral que facilita
el Centro de Iniciacin Musical Infantil de la Universidad Veracruzana.
As el diseo curricular de este curso de Iniciacin Musical se realiza bajo los
lineamientos del Modelo Educativo Integral y Flexible, de la Universidad
Veracruzana, adaptado a nivel pre-universitario. Lo que define al CIMI como un
25 de mayo de 2013
11
25 de mayo de 2013
12
25 de mayo de 2013
13
SEGUNDO SEMESTRE
TERCER SEMESTRE
CUARTO SEMESTRE
QUINTO SEMESTRE
25 de mayo de 2013
14
SEXTO SEMESTRE
SPTIMO SEMESTRE
OCTAVO SEMESTRE
Proyectos y Propuestas.
25 de mayo de 2013
15
25 de mayo de 2013
16
109
25
CUOTAS DE PAGO
Derechos arancelarios inscripcin
$248.00
Aportaciones al Patronato/fideicomiso
UV
Credencial del alumno
$25.00
Otras cuotas
GRUPOS Y DISTRUBUCIN
Los grupos son: 101, 102, 301, 302,
501, 502, 701 y 702
8 grupos
Los alumnos cursan las materias
terico/prcticas ms el instrumento
25 de mayo de 2013
17
2 HRS/SEM/MES
2 HRS/SEM/MES
INSTRUMENTAL
INSTRUMENTO
1 HRS/SEM/MES
Violines y Flautas.
ENTREVISTA.
La conversacin con la Dra. Mara Isabel Jimnez Campos, acadmico de
tiempo completo del CIMI Veracruz de la Universidad Veracruzana. La Profesora
tiene aproximadamente 18 aos laborando para la Universidad.
La Profesora Mara Isabel nos habla que el CIMI Veracruz es una muy buen
opcin para el aprendizaje de la msica en nios y jvenes de 7 a 13 aos, ya
que lo respalda la misma Universidad Veracruzana con el nivel y preparacin de
acadmicos, una malla curricular de calidad que respalda dicha institucin al
servicio de la Universidad y la comunidad.
Pese a estos atributos el CIMI Veracruz tiene debilidades en cuanto a que no
tiene un nivel pre infantil ni un nivel ms all de los 8 semestres de iniciacin
musical, en ocasiones los egresados salen muy jvenes.
Una de las estrategias que propone la Profesora en cuanto a innovacin se
refiere es necesario la incrementacin de las ctedras de ms instrumentos
musicales, nuevas metodologas de educacin musical y la promocin de la
misma institucin.
25 de mayo de 2013
18
CONCLUSIN.
Es evidente que la Universidad Veracruzana vive una etapa crucial de su historia.
En CIMI contamos con una generacin de acadmicos que en su gran mayora
han desarrollado su carrera profesional en nuestra universidad, y que han
dedicado gran parte de sus vidas para la enseanza y difusin de la msica.
Nos hemos empeado en la transformacin continua de la Universidad
Veracruzana, sin embargo reconocemos que las condiciones ms propicias a
partir del impulso generado por la autonoma legal e institucional que se pretende
obtener, darn al CIMI un lugar importante en la enseanza musical del estado
de Veracruz.
El proceso de cambio que necesitamos ha avanzado en la actual administracin;
pero necesita profundizarse sobre nuevas bases acadmicas y nuevos
programas. Que permita una transversalidad de la educacin musical en
educacin bsica con los lineamientos de la educacin superior en aras de la
innovacin y el progreso para nuestra comunidad universitaria.
Nuestra autonoma, precisamente, es la divisa del dilogo respetuoso y
responsable con todos los actores, y el principio que nos garantiza preservar los
ideales humanistas y populares de la Universidad Veracruzana.
Si bien este desafo no es nuevo, s lo es su intensidad y la urgencia de
respuestas rpidas, oportunas y flexibles. Hoy resulta inobjetable que en muchos
sentidos nuestra Institucin corre el riesgo de ser superada por un entorno
dinmico y cambiante: desde las transformaciones sociales, econmicas y
25 de mayo de 2013
19
20
demogrficas del pas y sus diversas regiones, hasta las nuevas relaciones
polticas, comerciales e informticas en el plano internacional.
Hoy es necesario fortalecer y consolidar lo que hemos logrado. Es la hora de
continuar
avanzando
en
la
innovacin
descentralizacin
para
la
25 de mayo de 2013
21
Referencias
ACOSTA Estela, A. M. (Septiembre de 2005). Gua para el diseo de proyecto
curriculares, con el enfoque de competencias Universidad Veracruzana.
Obtenido de http://www.uv.mx/dgda/files/2012/11/Guia-metodologica.pdf
DELGADO, E. (Enero de 2009). Proyecto PLADEA CIMI Veracruz. Obtenido de
http://www.uv.mx/veracruz/wpcontent/uploads/2012/11/PlaDeACIMI2009-2013.pdf
SEP.
(2011).
Plan
de
Estudiso
Educacin
Bsica.
Obtenido
de
http://basica.sep.gob.mx/dgdc/sitio/pdf/PlanEdu2011.pdf
SEP.
(s.f.).
Programas
Escuelas
de
Calidad.
Obtenido
de
http://basica.sep.gob.mx/pec/start.php?act=Objetivos
Universidad, V. (Febrero de 2008). Plan General de Desarrollo 2025. Obtenido
de
http://www.uv.mx/transparencia/files/2012/10/PlanGeneraldeDesarrollo2
025.pdf
Universidad, V. (2011). Documento extenso Licenciatura en Estudios de Jazz.
Universidad,
V.
(s.f.).
Misin
Institucional.
Obtenido
de
Obtenido
de
http://www.uv.mx/universidad/info/mision.html
Universidad,
V.
(s.f.).
Plan
de
Estudios.
http://www.uv.mx/veracruz/cimi/2013/02/06/iniciacion-musical/
25 de mayo de 2013