Académique Documents
Professionnel Documents
Culture Documents
Esta obra es exclusivamente de uso acadmico para los Profesores - Tutores del diplomado
Competencias Docentes en el uso de las TIC para el Bachillerato Digital.
MDULO 1
Introduccin al Modelo de Bachillerato Digital
Esta obra es exclusivamente de uso acadmico para los estudiantes del diplomado
Competencias Docentes en el uso de las TIC para el Bachillerato Digital.
11 DE MARZO DE 2012
INTRODUCCIN
El Bachillerato Digital tiene como antecedente al Telebachillerato,
el cual cumple 32 aos de eficiente servicio en el vecino Estado de
Veracruz. Para este modelo se combinan las modalidades de estudio:
a distancia, presencial y semipresencial.
En 2002 se public el reporte 2020 Visions, Transforming Education
and Training Through Advanced Technologies, que comprende una
serie de artculos que plantean escenarios factibles para el ao 2020
referidos a los usos de las TIC en las instituciones educativas. En ellos
se plantea la transformacin de la vida cotidiana de los estudiantes en
las escuelas, la innovacin en los mtodos de enseanza, los
materiales educativos y la evaluacin, as como el cambio radical de lo
que hoy concebimos como espacio fsico de aula y por supuesto, la
emergencia de nuevas demandas a la capacitacin y funciones del
profesorado.
PLAN DE ESTUDIOS
MODELO PEDAGGICO
Importancia de los recursos educativos multimedia:
Estos medios son importantes en el proceso de
enseanza y en la construccin del aprendizaje ya que
estimulan la funcin de los sentidos y activan
experiencias; facilitan la informacin para el desarrollo
de habilidades y destrezas y la formacin de actitudes
CONCLUSIONES
Newmann y Kyriakakis (2004), destacan las
posibilidades que ofrecern los sistemas de inmersin
remota, que permiten experiencias interactivas y
estimulantes para los estudiantes, puesto que stos y
sus profesores pueden investigar, jugar, explorar y
aprender juntos, todo a la vez.
Se crearn, a decir de estos autores, ambientes de
aprendizaje muy dinmicos que donde se podrn
abarcar una diversidad insospechada de contenidos y
proyectos escolares.
CONCLUSIONES
Chen y Arnold (2003:1), avizoran que la escuela del 2020 se ve
y se siente como un hbrido entre una oficina de trabajo, una
biblioteca pblica y un estudio cinematogrfico, con cubculos
individuales para los estudiantes, decorados con la expresin de
la personalidad e intereses de cada uno y diez grandes centros
de investigacin y produccin de multimedia, suficientes para
acomodar a toda la clase. El uso de aparatos especiales de
realidad virtual, las videoconferencias interactivas, la consulta y
elaboracin de material multimedia por los mismos estudiantes,
la navegacin estratgica en Internet, el uso de maletas digitales
y el contacto en tiempo real con expertos y estudiantes de otras
regiones y pases seran actividades cotidianas para el alumnado
desde el nivel bsico hasta el universitario.
BIBLIOGRAFA
DAZ BARRIGA, FRIDA. La innovacin en la enseanza
soportada en TIC. Una mirada al futuro desde las
condiciones actuales. UNAM.
REFORMA CURRICULAR DEL TELEBACHILLERATO
(2006), Gobierno del Estado de Veracruz.