CURSOS DISCIPLINARES

Campo disciplinar: Matemticas

Disciplina: Matemticas
Duracin: 120 hrs.
Modalidad: Mixta
Objetivo: Fortalecer los contenidos matemticos para resaltar su funcionalidad y aplicaciones.
Mdulo

Tema

I. Desarrollo del Uso del lenguaje algebraico

pensamiento
matemtico.

II. Cantidad

Competencia a desarrollar
Promover el desarrollo del pensamiento inductivo y deductivo para el anlisis y
solucin de problemas.

Aplicar el lenguaje algebraico para la solucin de problemas en diferentes

contextos.
N m e r o s e n t e r o s , r e a l e s , Promover la solucin de problemas con operaciones de nmeros enteros y
fraccionados o decimales racionales en diversas situaciones.
positivos y negativos.
Mximo comn divisor y Calcular y aplica el mximo comn divisor y mnimo comn mltiplo de dos o
mnimo comn mltiplo
ms nmeros en diversos contextos.

I I I . E s p a c i o y Modelos geomtricos
forma

Aplicar las frmulas que definen permetro, rea y volumen a partir de modelos
geomtricos representados en situaciones diversas

Indicadores del PPI que

atiende
Indicador: 1.2.3
Indicador: 1.2.4
Indicador: 1.2.4
Indicador: 1.2.4

Indicador: 1.2.5

E s t i m a c i n y c l c u l o d e Manejar el clculo de volumen de cubos, prismas, y pirmides rectas en

volumen
problemas contextualizados.

Indicador: 1.2.5

Funciones trigonomtricas

Plantear soluciones a problemas especficos mediante el uso de razones y

funciones trigonomtricas

Indicador: 1.2.5

IV.
Cambios y Anlisis y representacin de Promover el anlisis de los problemas y fenmenos en diversos contextos
relaciones
datos
utilizando estadstica y probabilidad e interpreta la informacin representada en
tablas de frecuencia, grficas etc.

Indicador: 1.2.6

E c u a c i o n e s l i n e a l e s y Resolver diversos problemas de la vida cotidiana que requieren el uso de

cuadrticas
ecuaciones lineales, cuadrticas o sistemas de ecuaciones.

Indicador: 1.2.4

Ecuacin de una funcin, lmite Aplicar estrategias para la solucin de problemas que implican procesos de
y derivada
variacin e interpretacin dela descripcin de una ecuacin de una funcin, lmite
y derivada.

Indicador: 1.2.7

Integral definida e indefinida

Indicador: 1.2.7

Aplicar estrategias para la solucin de problemas que implican el uso las

integrales.

METODOLOGA PARA LA DEFINICIN DEL TEMARIO

DE CURSOS DISCIPLINARES (EJEMPLO DE MATEMTICAS)

Indicador: 1.2.5 de los

PPI
Propicia en los estudiantes
el anlisis de la
construccin de espacios
geomtricos para resolver
problemas de la vida
cotidiana.

Indicador: 1.2.4 de los

PPI
Propicia en los
estudiantes el
pensamiento algebraico a
travs de procesos lgicos
para resolver problemas
de la vida cotidiana

Competencia a
desarrollar:
Aplicar las frmulas que
definen permetro, rea y
volumen a partir de
modelos geomtricos
representados en
situaciones diversas

Tema:
Modelos geomtricos

Competencia a
desarrollar:
Aplicar el lenguaje
algebraico para la
solucin de problemas en
diferentes contextos.

Tema:
Uso del lenguaje
algebraico

INSTITUCIONES DE EDUCACIN SUPERIOR

PROVEEN EL SERVICIO DE FORMACIN CONTINUA

Sur-Sureste
Centro
Occidente
Noreste
Noroeste

1.
2.
3.
4.

Instituciones de Educacin Superior y Plataforma

SEMS:
Desarrollan materiales educativos
Operar plataforma de enseanza
Operan tutora en lnea y/o telefnica
Establecen mecanismos colaborativos para asesora
presencial local
Asesoran proyectos de aplicacin en el aula
Evalan la efectividad de los cursos con los resultados
de los proyectos de aplicacin
Analizan y mejoran los cursos semestralmente

PROCESO DE CONTRATACIN
Definicin de contenidos derivados de los Perfiles (PPIs)
Investigacin de mercado
Licitacin pblica con IES ( Convenio para casos especiales)
Seleccin y desarrollo

30 DAS

ACOMPAAMIENTO COLEGIADO PARA EL DESARROLLO DE

COMPETENCIAS BSICAS DISCIPLINARES
Participacin en el curso en
lnea con el propsito de:

Resolver casos de
conocimientos
disciplinares
Presentar expediente de
trabajos desarrollados
en el curso
Resolver reactivos sobre
conocimientos
disciplinares

Lder de apoyo a
los docentes.

Sesiones de asesora
presencial en el curso 4-6
veces (dependiendo de las
horas de estudio) a cargo de
la IES que ofrece el curso.

El Colegiado docente
disciplinar de su plantel
en sesiones de abril y
junio acompaan y
fortalecen las 3
actividades de acuerdo a
un plan establecido en el
plantel