LICENCIATURA EN PSICOLOGA

TOMA DE DECISIONES EN RBITROS DE FUTBOL

DESARROLLO DE PROYECTO QUE PARA OBTENER EL

TITULO DE LICENCIADO EN PSICOLOGA
PRESENTA:
KAREN SARAI VARGAS VILLEGAS
ASESOR:
MTRO. JESS OLIVA MENDOZA

San Agustn Tlaxiaca, Hidalgo. Mxico. Enero 2011.

Contenido

1 Introduccin

2 Antecedentes

2.1 Toma de decisiones

2.2 Los

procesos

cognitivos

en

9
perceptivo-

la

toma

13

de

decisiones
2.3 Investigaciones en el arbitraje

29

del futbol
3 Metodologa

32

3.1. Sujetos

32

3.2. Variables

32

3.3. Instrumento

32

3.4. Diseo

33

3.5. Procedimiento

33

4 Resultados

34

5 Anlisis de resultados

38

6 Conclusiones

41

7 Referencias Bibliogrficas

43

Anexos

45

Anexos A Cuestionario de toma de

46

decisiones
Anexo B Calificacin de
Instrumentos

50

Contenido de figuras

4.1. Grafica 1. Estrs en la toma de

34

decisiones en los rbitros de futbol

4.2. Grafica 2. Decisiones rpidas con

35

incertidumbre en los rbitros de futbol

4.3.

Grafica

3.

Determinacin

36

compromiso en la toma de decisiones

en los rbitros de futbol
4.4. Grafica 4. Sntesis de resultados
comparando las 3 graficas de las
variables.

37

Agradecimientos

El presente trabajo es un esfuerzo en el cual, directa o indirectamente, participaron

varias personas leyendo, opinando, corrigiendo, tenindome paciencia, dando
nimo, acompaando en los momentos de crisis y en los momentos de felicidad.
Agradezco al Dr. Jess Oliva por haber confiado en mi persona, por la paciencia y
por la direccin de este trabajo. Al Lic. Jorge Arturo Granados por los consejos, el
apoyo y el nimo que me brind y al Ex rbitro profesional Gabriel Gmez por el
apoyo y la ayuda brindada para la elaboracin de esta investigacin.
Gracias tambin a mis queridos compaeros, que me apoyaron y me permitieron
entrar en su vida durante estos cuatro aos y medio de convivir dentro y fuera del
saln de clase. TANIA, FERNANDA, J. JAVIER (TETE), LUIS MONROY (LOUIS
COURMAN), ZE, EDGAR, JAVIER Y ANDREA, gracias por estar conmigo.
A mi padre, madre y hermanas que me acompaaron en esta aventura que
signific la elaboracin del presente trabajo y que, de forma incondicional,
entendieron mis ausencias y mis malos momentos.
Gracias a todos.

INTRODUCCIN

La figura del rbitro de ftbol ha estado marcada por la crtica, la controversia y la

polmica. El rbitro de ftbol se ve rodeado por crticas sobre su desempeo y una
sombra de duda sobre cmo dirigir el encuentro que est a punto de comenzar.
Adems, se podra afirmar que su actuacin es una de las comentadas todos los
fines de semana.

La labor del rbitro de ftbol no es precisamente fcil. Caracuel (2003)

sostiene que la tarea de arbitrar o enjuiciar una competicin deportiva es
sumamente compleja. Esta complejidad se debe, fundamentalmente, a la
necesidad de una toma de decisiones en un periodo corto de tiempo (dcimas de
segundo) y a la presin ambiental que rodea este tipo de acontecimientos
deportivos.

Otra dificultad aadida, a la ya de por s difcil tarea del rbitro, tiene lugar
cuando los deportistas, entrenadores y pblico entorpecen su labor, presionndole
para que tome decisiones rpidas, simulando faltas o agresiones, protestando sus
decisiones de forma repetitiva, etc. Estos factores generan una mayor dificultad
para el cumplimiento de su tarea.

Las numerosas acciones que tienen lugar en el transcurso de la actividad

que desarrolla, incrementa la posibilidad de cometer decisiones errneas que
inciden directamente en la conduccin de un juego de futbol, inclusive puede ser
cuestionado cuando frecuentemente comete estas malas decisiones, dando lugar
al desprestigio de su labor, en ocasiones puede afectar a deportistas, truncando
sus esfuerzos al impedir clasificar a una ronda final o aspirar a obtener una
medalla o titulo deportivo.

Revisar y estudiar las caractersticas de la tomar de decisin es importante

en los rbitros de futbol debido a su necesidad de enfrentar un problema o
situacin para elegir la mejor opcin. Por lo tanto en su quehacer arbitral llega a
tomar decisiones en situacin de estrs, en ocasiones rpidas con incertidumbre o
con determinacin y compromiso.

Para Fernando Gimeno, Jos Mara Buceta*, David Lahoz** y Gerardo

Sanz (2003) estrs en la toma de decisiones la define como el manejo deficiente
en estrategias de afrontamiento del estrs, por ejemplo; evitacin de la toma de
decisiones a travs de un tercero, decisin impulsiva y sin reflexionar, echar la
culpa a los dems ante una decisin inadecuada, demora excesiva en la decisin
y tomar decisiones con una sensacin de incomodidad, expectativa pesimista, y
dificultad de pensar con claridad. La decisin rpida con incertidumbre la
caracteriza en relacin a situaciones que se presentan sbitamente y ante las que
hay que dar una respuesta inmediata sin considerar toda la informacin disponible
y finalmente considera la determinacin y compromiso en la toma de decisiones la
caracteriza por la claridad de criterios y objetivos (determinacin), y en la
utilizacin de estrategias de escape-evitacin (compromiso) en la toma de
decisiones.
Para tomar una decisin, es necesario conocer, comprender y analizar el
problema, para as poder darle solucin. Estudios realizados han demostrado que
la toma de decisiones en los rbitros de futbol est condicionada por una serie de
procesos de carcter cognitivo, de regulacin cognitiva, que reclaman la puesta en
accin de todos los sistemas senso-perceptivos y la elaboracin y tratamiento de las
informaciones de origen diverso: visual, auditivo o propioceptivo.
El sistemas senso-perceptivos estn especializados para responder a tipos
especficos de informacin tales como la luz, la temperatura, la estimulacin
mecnica o el sonido, y el mbito deportivo est lleno de informaciones que deben
ser captadas, seleccionadas e interpretadas por el arbitro para que pueda
emplearlas en la penalizacin de una jugada (Sage, 1984). Si estas mltiples

informaciones deben ser analizadas, es comprensible que numerosos autores

hayan resaltado el papel de los analizadores de sistemas senso-perceptivos tales
como el visual, propioceptivo o acstico en el control motor (Hotz, 1985; Magill,
1989).
Estos sistemas se componen de vas nerviosas aferentes y de centros
sensoriales y reas de proyeccin primarias en el cerebro. Su papel en la toma
de decisiones es muy diferente segn el contenido, la cantidad, la calidad y la
utilidad de la informacin disponible sobre el transcurso de la situacin deportiva
(Schnabel, 1988). Parece claro que como consecuencia de las decisiones
tomadas, los sistemas senso-perceptivos se sensibilizan a cierto tipo de
informaciones. As, los rbitros son capaces de una mayor discriminacin, e
interpretaciones ms ajustadas de una situacin en definitiva, de un empleo
eficaz de las informaciones, que permite discriminar las mnimas diferencias
existentes entre estmulos. Estas mnimas diferencias percibidas se suelen
definir como la mnima cantidad de cambio en la intensidad del estmulo que
puede ser correctamente detectada por el rbitro.
Para que los rbitros contribuyan a mantener la armona y coherencia de un
juego de futbol y por ende su eficiencia, deben contener en su proceso cognitivo
una capacidad para elabora premisas, identificar y evaluar alternativas y elegir
una, sin embargo, esto no ocurre con frecuencia y los rbitros siguen cometiendo
errores en sus decisiones, por tal motivo es importante explorar las caractersticas
de las toma de decisin de los rbitros de futbol, planteando la preguntas; Cules
son las variables psicolgicas que afectan la toma de decisiones en los rbitros de
futbol?

El objetivo general de esta investigacin es determinar las variables

psicolgicas que afectan y tienen mayor incidencia en la toma de decisiones
en los rbitros de futbol del estado de Cuernavaca Morelos y como objetivo
especifico es evaluar el estrs en la toma de decisiones, decisiones rpidas

con incertidumbre, y la determinacin y compromiso en la toma de

decisiones los rbitros de futbol del estado de Cuernavaca Morelos.

2 ANTECEDENTES

2.1 Toma de decisiones

La toma de decisiones es el proceso mediante el cual se realiza una eleccin entre

las alternativas o formas para resolver diferentes situaciones de la vida o durante
la actividad de un rbitro de futbol en un partido, estas se pueden presentar en
diferentes contextos, es decir, en todo momento se toman decisiones, la diferencia
entre cada una de estas es el proceso o la forma en la cual se llega a ellas. La
toma de decisiones consiste, bsicamente, en elegir una alternativa entre las
disponibles, a los efectos de resolver un problema actual o potencial, (an cuando
no se evidencie un conflicto latente).

Algunos criterios de decisin que puede un rbitro de futbol considerar son;

a) Certeza. Saber con seguridad cules son los efectos de las acciones cuando
marca una situacin deportiva, b) Riesgo: No saber qu ocurrir tomando
determinadas decisiones, pero s saber qu puede ocurrir y cul es la probabilidad
de ello. c) Incertidumbre estructurada: No saber qu ocurrir tomando
determinadas decisiones, pero s saber qu puede ocurrir de entre varias
posibilidades y d) Incertidumbre no estructurada. En este caso no saber qu
puede ocurrir ni tampoco qu probabilidades hay para cada posibilidad. Es cuando
no se tiene ni idea qu puede pasar.

Algunas definiciones clsicas de los procesos de toma de decisiones estn

las de Hastie, (2001) plantea una serie de definiciones que sirven perfectamente
para aclarar el proceso de toma de decisiones, que es una parte de la resolucin
de problemas:
a) Decisiones. Son combinaciones de situaciones y conductas que pueden ser
descritas

en

trminos

de

tres

componentes

alternativas, consecuencias y sucesos inciertos.

esenciales:

acciones

b) Resultado. Son situaciones describibles pblicamente que ocurriran

cuando se llevan a cabo las conductas alternativas que se han generado.
Como todas las situaciones son dinmicas y suponen que si se contina la
toma la accin el resultado puede variar.
c) Consecuencias. Son las reacciones evaluativas subjetivas, medidas en
trminos de bueno o malo, ganancias o prdidas, asociadas con cada
resultado.
d) Incertidumbre. Se refiere a los juicios de quien toma la decisin de la
propensin de cada suceso de ocurrir. Se describe con medidas que
incluyen probabilidad, confianza, y posibilidad.
e) Preferencias. Son conductas expresivas de elegir, o intenciones de elegir,
un curso de accin sobre otros.
f) Tomar una decisin se refiere al proceso entero de elegir un curso de
accin.
g) Juicio. Son los componentes del proceso de decisin que se refieren a
valorar, estimar, inferir que sucesos ocurrirn y cuales sern las reacciones
evaluativas del que toma la decisin en los resultados que obtenga.

Segn estas definiciones el proceso de toma de decisiones sera encontrar

una conducta adecuada para una situacin en la que hay una serie de sucesos
inciertos. La eleccin de la situacin ya es un elemento que puede entrar en el
proceso. Hay que elegir los elementos que son relevantes y obviar los que no lo
son y analizar las relaciones entre ellos, situaciones comunes que vive el rbitro
de futbol. Una vez determinada cual es la situacin, para tomar decisiones es
necesario elaborar acciones alternativas, extrapolarlas para imaginar la situacin
final y evaluar los resultados teniendo en cuenta la incertidumbre de cada
resultado y su valor. As se obtiene una imagen de las consecuencias que tendra
cada una de las acciones alternativas que se han definido. De acuerdo con las
consecuencias se asocia a la situacin la conducta ms idnea eligindola como
curso de accin.

Por otra parte la toma de decisiones es la asociacin de un curso de accin

o plan con una situacin determinada (Nezu, 2004). El modelo de toma de
decisiones tiene los siguientes pasos:

1. Realizar un modelo de la situacin actual o una definicin del problema.

Problema se define como una situacin real o anticipada en la vida que
requiere respuestas por parte del sujeto para un funcionamiento adaptativo;
pero que no estn disponibles o no son identificables por l, debido a la
existencia de barreras u obstculos. Las demandas de la situacin pueden
venir del exterior; pero tambin de los objetivos y valores del individuo. Las
barreras ms comunes para alcanzar los objetivos son: ambigedad,
incertidumbre, demandas en conflicto, falta de recursos, o novedad
(situaciones vividas por un rbitro de futbol).

2. Generar conductas alternativas posibles dentro del modelo de la realidad

que se ha creado. Es una fase que depende de la creatividad del individuo.
Se trata de imaginar las alternativas posibles. La crtica y autocrtica juegan
un papel que compromete de forma importante la efectividad de este paso.
Es preciso suprimir ambas en una primera fase para poder considerar las
soluciones sin una censura previa. Se hace siguiendo las reglas del
brainstorming, en el que no se realizan crticas ni evaluaciones de las ideas
propuestas; cualquier propuesta es aprovechada, completada o variada
para generar nuevas soluciones. Este apartado es fundamental para que el
rbitro en el momento de marcar una falta sea determinante y no este
influenciado por la crtica o auto critica de sus decisiones.

3. Extrapolar los resultados asociados a cada conducta generada. Con objeto

de prever los resultados de ponerlas en prctica con los cambios que se
producirn en la situacin. Es una parte de la resolucin de problemas que
est muy sujeta a la incertidumbre, porque el resultado de las acciones no
depende solo lo que se haga, sino que son fundamentales las reacciones

de los dems que estn involucrados en la situacin. Aqu se hablara de

ser juzgado un rbitro a partir de sus decisiones.

4. Elegir la accin que se va a llevar a cabo. Entre las que pueden producir el
resultado que se busca. Una consecuencia inmediata de la evaluacin de
los resultados es la eleccin de la conducta ms adecuada para resolver el
problema. Pero a veces se llega sin duda a cual debe ser la actuacin,
como fruto de la valoracin de las consecuencias; pero, una vez
identificada, puede haber problemas para llevarla a la prctica.

5. Controlar el proceso cuando se lleva a cabo la accin. Cuando se realiza

una accin se entra en el proceso de control de lo que se hace. Muy
importante en el funcionamiento de cada decisiones y su control en el
arbitraje.

6. Evaluar los resultados obtenidos. Es el momento de repasar lo que se ha

realizado con objeto de aprender para el futuro. Una revisin rpida del
proceso que se ha llevado y de las conductas de los dems ayuda para
mejorar la toma de decisiones. La evaluacin se ha de hacer basndose en
los hechos acaecidos y en los resultados reales y medibles obtenidos. Si se
quieren evaluar las reacciones implcitas y los sentimientos de los otros se
puede caer en la preocupacin intil y destructiva. Al parecer el rbitro
requiere ser evaluado posterior a un partido como retroalimentacin, sin
embargo esto puede afectar sus futuras decisiones si no es capaz de
control y manejar la critica exterior.

A veces se considera la toma de decisiones como la parte que se realiza

desde que se tienen las conductas alternativas generadas hasta que se realizan la
eleccin de la accin a llevar a cabo. Pero otras veces se considera que todo el
proceso est incluido en la toma de decisiones.

2.2 Los procesos perceptivo-cognitivos en la toma de decisiones

Una de las teoras que explica el mecanismo en la toma de decisiones aplicado a

las situaciones deportivas que vive el arbitro de futbol durante el desarrollo de un
partido de futbol es el anlisis de los procesos perceptivo-cognitivos ,Ruiz Prez y
Arreuza Gabilondon (2005) Donde se destaca en primer lugar que el proceso de
toma de decisiones es eminentemente cognitivo y emocional. El rbitro gestiona
las informaciones que

los analizadores sensoperceptivos han filtrado como

significativas para poder decidir.

Aquellos procesos y operaciones cognitivos que desempean un papel

relevante en la toma de decisiones en el desempeo arbitral son sin lugar a duda
los procesos de atencin, anticipacin y memoria.

FIGURA 1.

Los condicionantes cognitivos de la toma de decisiones.

Atencin y toma de decisiones. En el deporte de competicin, como en

otras circunstancias de alta exigencia, los deportistas como los rbitros de futbol
deben decidir qu fuentes de informacin necesitan ser tenidas en cuenta, en

qu momento hacerlo, durante cunto tiempo, cmo combinar dicha informacin

con otras fuentes o decidir si la nueva informacin se debe emplear para tomar
decisiones posteriores. En este conjunto de decisiones desempea un papel muy
importante la atencin, una atencin que permite filtrar y seleccionar el caos
informativo lo que el rbitro entiende como relevante frente a lo irrelevante.

Como indican Nougier y Rossi (1999), en un partido de futbol el objetivo se

debe alcanzar en situaciones de alta exigencia y bajo la presin del tiempo y de los
acontecimientos, circunstancias en las que las acciones deben ser las ms
adecuadas y ptimas posibles. Pero dicho as parece que la capacidad para
seleccionar acertadamente las seales que mejor informarn es innata, que no
debe ser entrenada, que slo algunas personas la poseen. Nada ms alejado de la
realidad: las diferencias que se constatan entre rbitros expertos y novatos en el
deporte surgen de las miles de horas de entrenamiento perceptivo, intencional o
incidental, que han llevado a cabo, lo cual indica que los expertos poseen una
ventaja atencional manifiesta que les reduce el gasto de recursos cognitivos en la
bsqueda de una solucin ante un problema.

Suele considerarse que la atencin es un proceso voluntario, es decir, que el

arbitro puede prestar ms o menos atencin a lo que sucede en un partido de
futbol, orientarla y dirigirla a una parte del campo perceptivo u otra, en funcin de
las demandas del juego o de la situacin.

Cuando la probabilidad es mayor, mayor es la atencin que desplegar

un arbitro, lo cual le permite beneficiarse de dicha estrategia a la hora de tomar
decisiones ante un acontecimiento, pero la investigacin demuestra que los
rbitros expertos prefieren emplear ms recursos atencionales a aquellas
seales menos probables que a las que saben que tienen una mayor
probabilidad de suceder, es decir, prefieren estar abiertos a lo inesperado
(Nougier y Rossi, 1999). Su conocimiento experto y especfico de su actividad
arbitral les permite establecer un margen atencional de maniobra reducido o

amplia pero eficaz, y disponer de un mayor nivel de recursos atencionales para lo

que pueda suceder, ya sea una jugada inesperada o un ataque no previsto. No
obstante, se ha comprobado que existen circunstancias en las que la atencin
del arbitro se ve atrapada, en las que los procesos son automticos, lo cual, ante
determinadas coyunturas, resulta de gran valor para decidir en situaciones de
emergencia, funciona para seleccionar el procedimiento que se habr de emplear
o la accin que se habr de llevar a cabo en un partido. Pero en otras, puede
tener su coste ya que puede llevar al rbitro a centrar su atencin en una fuente
de informacin que no es relevante para la tarea que est llevando a cabo: un
sonido repentino, el flash de una cmara de fotos o movimientos en las gradas
pueden alterar la concentracin del rbitro en el juego.

Como indic Azemar (1987) los deportes de conjunto implican la

existencia de un espacio de accin y decisin basado esencialmente en la
dicotoma de atacar y defender. En estos deportes la presencia cercana de los
jugadores hace que sus decisiones conlleven un dominio del espacio de accin
muy rpida, y exige una distribucin de la atencin para poder cambiar
rpidamente del estatus de atacante al de defensor de un equipo a medida que
transcurre el partido. Son los procesos atencionales los que desempean un
papel muy relevante en los deportes de conjunto, ya que en estos deportes el
estado de alerta y de vigilancia de los rbitros es crucial, y deben ser capaces
de dividir sus recursos atencionales para poder responder a las exigencias.

Por un lado, la de detectar las intenciones de un jugador de un equipo y

de otro, requiere desplegar la estrategia necesaria con vistas a solucionar el
problema planteado. Dicho de otro modo, el arbitro necesita distribuir su atencin
para poder comprender las intenciones del jugador y para poder establecer el
posible contraataque, lo cual suele suponer que el jugador de futbol establezca
una estrategia atencional difusa que favorezca lo que el autor denomina una
alerta defensiva.

Para Bernstein las acciones deportivas en un partido estn precedidas de

una anticipacin del resultado, lo que se consigue aumentando el conocimiento de
las seales relevantes; es decir, cuando se sabe dirigir la atencin hacia estas
seales. Por lo tanto, este proceso es de carcter activo; en l el rbitro trata de
responder a las invitaciones a actuar para marcar en las situaciones que ofrecen,
trata de entrar en sintona con ellas, unas veces acertando y otras errando. Las
relaciones entre atencin y toma de decisiones es de primer orden, ya que es
difcil pensar en un rbitro que decide ante una situacin deportiva de la que no
haya extrado algn tipo de informacin. Ya se ha comentado que el deporte del
futbol es dinamismo y complejidad, lo que supone considerar que existen
mltiples fuentes de distraccin que pueden movilizar la atencin del rbitro hacia
fuentes no relevantes y favorecer un rendimiento inadecuado.

Para los especialistas, la atencin es considerada como la focalizacin de

la percepcin en un determinado aspecto o rea del campo perceptivo de forma
consciente, que se supone que es rico en informaciones. Los rbitros toman sus
decisiones basndose en la utilizacin de las informaciones que emergen de la
dinmica de la situacin deportiva, internalizndolas rpidamente, seleccionado
un conjunto relativamente reducido de seales que sirve de indicacin previa y
que les permitirn predicciones posteriores ms seguras para el desempeo
arbitral.

En la actualidad se considera un control o regulador interno de la actividad

cognitiva (motriz) (Ruiz-Vargas, 1993), lo que significa que los procesos
atencionales controlan la conducta y el procesamiento cognitivo de las
informaciones, y, por lo tanto, la toma de decisiones. De ah se deduce que una
disposicin correcta del arbitro facilitar la activacin de los procesos internos
que favorecen dicha selectividad y el empleo eficaz de los recursos
atencionales, y conllevar un mayor beneficio atencional.

Tradicionalmente, se ha valorado la atencin por su funcin selectiva, pero

se ha demostrado que posee otra serie de funciones: facilitadora o inhibidora de
conductas, es decir, que la atencin funciona a dos niveles, por un lado, selectivo,
excitador y facilitador, y por el otro, cambiante, inhibitorio e interruptor. Conviene
destacar que no slo tiene que ver con el procesamiento de informaciones sino
que participa de forma intensa durante la preparacin de la accin y en su
realizacin.

Una de las claves del entrenamiento es conseguir que el rbitro sea flexible
en el manejo de sus procesos atencionales para ser capaz de cambiar de forma
competente el foco atencional cuando ello sea necesario. Lo que caracteriza a los
rbitros expertos es su capacidad para modular el empleo y la localizacin de sus
recursos atencionales con vistas a poder decidir ante una situacin; de ah la
importancia que tiene conocer la probabilidad de que algo pueda ocurrir, y que
saber dirigir u orientar la atencin sea un aspecto importante de la toma de
decisiones.

La mayora de los especialistas opinan que los rbitros de futbol toman sus
decisiones basndose en las informaciones que emergen de la dinmica del juego,
que son seleccionadas rpidamente por los mecanismos atencionales para poder
prever y anticipar la probabilidad de que un determinado acontecimiento suceda, y
que pueda existir una respuesta adecuada para dicho acontecimiento, que hay que
seleccionar y poner en accin.

Los procesos atencionales tienen diferentes manifestaciones, ya que

mientras que en unos casos se exige del arbitro que centre su atencin en sus
procesos internos -situacin que podramos denominar atencin interiorizada, que le
permite reconocer que su situacin favorece un determinado tipo de decisin, en
otras, la situacin le exige que manifieste una atencin ms abierta a procesar
grandes cantidades de informacin de forma selectiva, cuyo ejemplo ms claro
seran los juegos colectivos, y as poder identificar el problema y la situacin de

manera global, dejando de lado todo aquello que es irrelevante y superfluo, con lo
que manifestara una clara economa atencional (Konzag y Konzag, 1981).

En esa misma lnea de argumentacin cabe considerar que existen diferentes factores que pueden influir en los procesos atencionales: el rbitro debe
estar entrenado para soportar la tensin y el estrs derivados de la presin de un
partido de futbol, y no ver alterada su forma habitual de percibir y decidir a causa de
esas circunstancias.

El sistema sensoperceptivo implicado, la capacidad de procesamiento de los

rbitros, la calidad y cantidad de las informaciones, la situacin personal, temores,
autopercepciones negativas, presencia de otras personas, etc., pueden afectar la
capacidad de atender.

Diferentes estudios basados en los postulados de Nideffer (1976) han

analizado las dimensiones de la atencin y su posibilidad de estudio en los
deportistas y rbitros de futbol, o lo que es lo mismo, el modo en que los deportistas
y rbitros emplean sus recursos atencionales o focalizan su atencin para poder
decidir. En la actualidad, parece claro que la focalizacin de la atencin implica
considerar su amplitud y su direccin. La dimensin externa-interna indica que el
rbitro, puede centrar su atencin en los aspectos de la tarea y el contexto donde la
realiza, o en sus sentimientos, la planificacin de la propia accin o el desarrollo de
una estrategia personal de actuacin. Esto es factible en actividades deportivas en
las que la exigencia de recursos atencionales sobre el exterior es mnima y en la
realizacin se emplean acciones tcnicas automatizadas. Los rbitros suelen
alternar su atencin desde el interior

hasta el exterior o viceversa, lo cual les

permite optimizar el empleo de sus recursos y obtener rendimientos elevados a la

hora de tener que decidir una jugada en el terreno de juego.

La dimensin amplia-reducida indica la cantidad de estmulos que el rbitro

puede atender. Se requiere una atencin amplia ante la situacin de tener que

optimizar la tcnica para marcar a la distancia cuando la jugada se da en el otro

extremo de la cancha.

Una va de comprensin de estos fenmenos ha sido estudiar a los sujetos

expertos en diferentes deportes (Bard y Fleury, 1976; Abernethy y Russell, 1987),
tratando de aproximarse a esta cuestin analizando la forma de ubicar la mirada y
de detectar las seales por parte de los rbitros, los cuales parecen demostrar unos
niveles atencionales ptimos en su empleo y gasto, que se caracteriza por un
procesamiento de la informacin ms automtico frente a un procesamiento
informativo ms controlado. Estos dos tipos de procesamiento son de fcil
observacin entre los rbitros, ya que en muchas circunstancias ha automatizado
configuraciones situacin-accin que puede llevar a cabo de forma rpida,
econmica, autnoma y consistente, mientras que existen otras circunstancias en
las que, por su dificultad, se hace necesario un mayor anlisis y una mayor racionalizacin de la situacin. Es este procesamiento automtico el que emplea
mnimos recursos atencionales, algo que parece ser caracterstico de los rbitros
expertos. La automatizacin libera la atencin para poder emplear con mayor
eficacia los recursos de procesamiento y favorece la toma de decisiones durante la
penalizacin de jugadas durante un juego de futbol.

La evidencia ha indicado que tanto si se trata de un procesamiento de las

informaciones voluntario como automtico, los rbitros expertos modulan de forma
muy eficaz sus recursos, se centran en lo que sucede, en las probabilidades reales y
no en las ficticias, deciden a partir de esas probabilidades pero estn abiertos a lo
inesperado.

Adems, no debe olvidarse que los procesos atencionales se relacionan con el

estilo cognitivo de los rbitros, con su competencia anticipatoria, sus preferencias al
decidir y con sus experiencias, algo que se construye a lo largo de sus miles de
horas de arbitrar partidos de futbol. De ah que se resalta, como ya hicieron otros
(Nideffer, 1976), la existencia de estilos atencionales en los rbitros, ya que no todos

despliegan sus recursos de la misma manera y con la misma eficacia, ni despliegan

el mismo tipo de estrategias atencionales para decidir.

Anticipar y decidir en el deporte. Un comportamiento tctico y decisional se

fundamenta en la capacidad anticipatoria de los rbitros de futbol. De todos es
conocido que una de las variables ms importantes para responder en el medio
natural es la previsin de que puedan suceder determinados acontecimientos,
sobre todo considerando que en altos niveles de pericia la dinmica de las
situaciones supera las posibilidades de respuesta perceptivo-motora y exige del
arbitro que emplee estrategias anticipatorias para poder actuar con precisin.
Para Meinel (1971, pgs. 163-164), las acciones deportivas tienen forma, y esa
expresin morfolgica se da tanto en los movimientos propios del arbitro como
en los movimientos ajenos como el de los jugadores de futbol.

Los rbitros han desarrollado, la capacidad para anticipar de forma oportuna las intenciones de los jugadores o los movimientos de los objetos en el
terreno de juego, poseen la ventaja cognitiva de poder gestionar con anticipacin, de rendir proactivamente en sus diferentes escenarios deportivos.

En los rbitros se manifiestan las conductas de anticipacin bajo una

doble vertiente:
Por una capacidad para predecir los acontecimientos posteriores a
partir de informaciones externas.
Por una capacidad para la anticipacin de seales internas que con
tribuye a la organizacin y ejecucin de la respuesta motriz requerida.

Los deportes de pelota exigen al rbitro que despliegue una estrategia

adecuada de atencin selectiva que reduzca la informacin necesaria para ser
procesada; en estos contextos deportivos, los rbitros aprenden a reconocer
las redundancias dentro del campo perceptivo presentado por los jugadores. En

las actividades deportivas existen niveles de repetitividad de los acontecimientos,

y conocerlos supone una menor incertidumbre en el arbitro, ya que aprovecha
esa ventaja para superar las limitaciones que le impone su tiempo de reaccin y
decisin al marcar una falta (Mar-icniuk, 1976).

La existencia de redundancias supone que el arbitro pueda aprender sobre

ellas en un campo de actividad concreto, y que sea capaz de conocer la
secuencia de acontecimientos que probablemente suceder ante determinadas
circunstancias, lo que le situar varias jugadas o tcnicas por delante de los
jugadores, y as poder decidir en consonancia, lo cual indica la importancia que
tiene conocer las costumbres de los jugadores. La capacidad para anticipar qu
jugada se esta desarrollando en el terreno de juego reduce de forma importante el
tiempo decisin. Esta capacidad se consigue de dos maneras:
Valorando la probabilidad de posibles acontecimientos.
Evaluando la probabilidad de los acontecimientos que pueden desempear
un

papel

importante

en

la

determinacin

de

la

rapidez

de

las decisiones que vendrn despus del gesto tcnico anticipado de una jugada.

Esta dimensin temporal de los procesos anticipatorios supone considerar

diferentes aspectos de una respuesta ante una situacin deportiva en la que se
exige una decisin de marcaje.

La previsin, el pronstico de lo que puede suceder es un aspecto clave

para poder decidir, y exige un elevado conocimiento y experiencia en el mbito
concreto en el que se desenvuelve el rbitro. Como expresa el propio Meinel (1971)
La autntica anticipacin de los movimientos ajenos en los juegos deportivos se
basa en gran parte, en la captacin justa de la situacin, limitando desde el principio
la gama de posibilidades.

El aspecto temporal hace referencia a cundo se producir un suceso; el

aspecto espacial supone considerar el lugar donde el suceso acontecer, y para
la organizacin de la respuesta conviene conocer por anticipado qu tipo de
respuesta debe ser ejecutada. La facilidad mostrada por los expertos a la hora
de predecir los acontecimientos que surgen en una situacin deportiva no tiene
que ver con nada excepcional, sino con un entrenamiento abundante y
deliberado que les permite establecer una invarianza en los comportamientos de
los jugadores, que pasa a formar parte de los conocimientos del arbitro.

La complejidad del hecho deportivo de un partido de futbol implica que no

slo es importante anticipar la trayectoria de una jugada sino que se debe
contactar con ste para poder decidir una marcacin. Los estudiosos de los
procesos de anticipacin se han clasificado en varias categoras; la clasificacin
ms conocida es la de Poulton (1957), que hace referencia a la existencia de tres
tipos de anticipacin. Dicha clasificacin se ha hecho popular entre los
especialistas de este mbito:

Anticipacin efectora, o anticipacin relacionada con la produccin de una

respuesta motriz que implica la prediccin del tiempo que se emplear en la
realizacin de un gesto tcnico.

Anticipacin receptora, que hace referencia a la prediccin del tiempo que

emplear un determinado acontecimiento en suceder. Supone la previsin de
acontecimientos y la preparacin del jugador para el futuro ms inmediato. Este
tipo de anticipacin capacita al arbitro para que realice ajustes cognitivos o
motrices que faciliten su actuacin.

Anticipacin perceptiva, o anticipacin de las caractersticas de los estmulos cuando stos no estn presentes. ste es el tipo ms complejo de
anticipacin, ya que el arbitro debe aprender las seales predictivas depende

del aprendizaje para interpretar las regularidades de los estmulos y para poder
anticipar su ocurrencia espacial y temporal.

Para otros autores, los deportes de alta demanda decisional tienen una
alta exigencia en el componente anticipatorio, de tal manera que, partiendo de
las ideas de Samulski (1992) un rbitro puede o tiene que:
Anticipar las consecuencias y efectos de la decisin y de la actuacin.
Anticipar el valor y el sentido de la decisin y de la accin.
Anticipar el transcurso del procedimiento elegido.

Para los partidarios de la teora de la accin de Nitsch (1982,1986), la

accin

deportiva

consta

de

tres

componentes

principales;

Anticipacin;

Realizacin; Interpretacin. El rbitro planifica su comportamiento poniendo en

accin toda una serie de mecanismos para la solucin del problema planteado,
que lo llevar a una decisin concreta e implicar una accin tcnica especfica y
apropiada a la situacin de una jugada. Mechling (1991) considera la existencia
de lo que l denomina anticipacin activada, que est relacionada con la
adaptacin anticipada en trminos de activacin previa de todos los elementos
perceptivo-motrices que deben ser empleados. Para este autor, la anticipacin
receptora es reemplazada por la perceptiva y efectora como consecuencia del
aprendizaje y experiencia, lo cual supone que el rbitro no necesita mantener la
mirada en el baln a lo largo de toda la trayectoria hasta la toma de contacto.

Incidiendo en el componente espacio-temporal, Schmidt (1986) dividi los

procesos anticipatorios en dos modalidades:

1. Anticipacin espacial o de acontecimientos, que supone conocer qu tipos de

estmulos van a estar presentes y qu tipo de respuestas sern requeridas para
tomar una decisin en el campo de juego.
2. Anticipacin temporal, cuando el deportista conoce la respuesta que puede ser

realizada, disminuyendo drsticamente el tiempo empleado para responder.

Existen diversos determinantes situacionales que pueden influir en los

procesos anticipatorios y que, por tanto, afectan la toma de decisiones que un arbitro
de futbol debe llevar a cabo en una situacin deportiva.

1) La posibilidad de prediccin de lo que va a suceder. Este es uno de los

factores ms potentes que influyen en la capacidad de un sujeto para
anticipar. Conviene destacar que es una competencia muy valiosa, que libera al
rbitro de la tirana de los acontecimientos inmediatos. Una situacin es altamente predecible en el plano espacial cuando es habitual en su trayectoria
hasta llegar al sujeto. Las configuraciones de las jugadas en el terreno del
juego informan a los rbitros de cmo pueden establecerse las fuerzas y sus
relaciones espaciales, a fin de poder enfrentarse a ellas con posibilidades de
xito. Por otro lado, una accin resulta predecible temporalmente cuando el
tiempo empleado para la marcacin de una jugada.
2) La rapidez de las seales. Respecto a este factor, se considera que existe
un continuo en la velocidad de la emergencia de las informaciones, desde las
que suceden lentamente hasta aquellas que se presentan con una elevada
rapidez.

Parece

claro

que

el

rbitro

juega

con

el

tiempo y se ve constreido por el tiempo. La gestin inteligente de su tiempo

de actuacin implica un manejo de la incertidumbre temporal del oponente.
3) Tiempo de presencia de las seales sobre la situacin. La incertidumbre
espacial y temporal tiene que ver tambin con las dificultades para poder
obtener la informacin necesaria para actuar en un momento dado. La toma
de decisiones se lleva a cabo con informaciones incompletas y en muchos
casos poco seguras, dado que es necesario interpretar una situacin con una
informacin cuya presencia es mnima. En los deportes de pelota es imposible
mantener la visin en el mvil durante toda su trayectoria; de ah que el
rbitro tenga que anticipar su trayectoria de una jugada. La familiarizacin
con estas informaciones favorecer una ptima interpretacin de las

situaciones que reclaman una decisin.

4) Complejidad de las acciones tcnicas. Diferentes investigaciones han
demostrado que la conducta anticipatoria decrece cuando la complejidad de
la respuesta aumenta. En el mundo de los deportes la complejidad de los
gestos y situaciones es altamente variable. De ah que los procesos
anticipatorios se vean rodeados en muchas ocasiones de una incertidumbre
que puede llevar a errores en la anticipacin. En definitiva, la toma de
decisiones depende de forma muy directa de la competencia anticipatoria de
los rbitros, de su capacidad para focalizar su atencin en los aspectos
principales de la situacin de juego contemplada en su totalidad.

La toma de decisiones de los rbitros implica la existencia de un

conocimiento acumulado a lo largo de miles de horas de entrenamiento o de la
direccin de un partido de futbol, y conlleva un funcionamiento experto de su
memoria. Para autores como Ericsson y Kintsch (1995), este fenmeno se
explicara porque los rbitros disponen de una memoria de trabajo a largo plazo
que les permite el manejo de grandes cantidades de informacin en la memoria
de trabajo. Los rbitros pueden agrupar ms configuraciones de jugadas de un
juego de futbol con mayor detalle y riqueza de datos que los que puede usar un
deportista. Para los rbitros, las limitaciones tradicionales de la memoria a corto
plazo parecen ser irrelevantes, ya que soportan mejorar las interferencias que
puedan recibir. Ericsson y Kintsch (1995), sugieren que con el entrenamiento
especfico en un dominio concreto, como en el caso del deporte, las personas
pueden hacer que su memoria a largo plazo se prolongue en la memoria de
trabajo, de tal manera que en la memoria a largo plazo se almacena la
informacin de forma que pueda ser ms fcilmente recuperada para su uso y
con una mayor fortaleza contra las posibles interferencias a las que pudiera
verse sometida la memoria de trabajo.

En definitiva, se trata de un conocimiento ms jerrquicamente organizado, que favorece su recuperacin. Este conocimiento elevado de carcter
especfico es de tipo declarativo, procedimental y metacognitivo.

Conocimiento declarativo (memoria declarativa). Es el conocimiento de

hechos y acontecimientos, el conocimiento que permite saber que son once los
jugadores de un equipo de ftbol o que fue en 1992 cuando se celebraron los
Juegos Olmpicos en Barcelona. Este tipo de conocimiento tambin hace
referencia al conocimiento que pueden tenerlos rbitros sobre las jugadas,
configuraciones de juego, y sus caractersticas, sobre las caractersticas de los
objetos empleados en el capo de accin. Su caracterstica principal, de ah su
nombre, es qu es posible su verbalizacin, su declaracin (declarativo) por
parte del arbitro, que puede expresar cmo es el transcurso de sus acciones o
qu se puede hacer ante diferentes situaciones deportivas. Tal vez este apartado
de la verbalizacin sea uno de los que ha podido provocar ms controversia, a
tenor de las dificultades que los rbitros tienen para explicar cules son sus
decisiones y cmo y cundo las toman.

Conocimiento de los procedimientos. Tiene que ver con el conocimiento

que se posee sobre cmo realizar una marcacin o penalizacin o cmo llevar
acabo un procedimiento de accin al decidir. Este tipo de conocimiento
comprende todos los aspectos perceptivos y cognitivos implicados en la
produccin de una accin, y su conceptualizacin se manifiesta en trminos de
sistemas de produccin del tipo Si entonces, es decir, ante tal circunstancia es
necesario tal tipo de respuesta. Esta memoria permite el empleo de los procedimientos aprendidos para responder de forma adaptada a los requerimientos del
medio. Podramos decir que los rbitros son capaces de almacenar en su
memoria centenares de jugadas a marcar con sus posibles soluciones.

Conocimiento metacognitivo. Es un tipo elevado de conocimiento

declarativo, que tiene que ver con el conocimiento que los rbitros poseen de s

mismos como sujetos que poseen conocimiento y experiencia, y que son

capaces de realizar numerosas marcaciones y de tomar diferentes decisiones en
el juego. Conocen sus competencias, la dificultad de las tareas y lo que stas
demandan, lo cual les permite un anlisis ms profundo de las diferentes
situaciones de juego, y calcular con ms exactitud las posibles consecuencias de
sus decisiones. En definitiva, es la conciencia que los rbitros tienen de sus
conocimientos declarativos, procedimentales, relacionados con su trabajo arbitral
y con el control que pueden ejercer al decidir (Abernethy, 1993;

Thomas y

Thomas, 1994). Se ha demostrado que los rbitros poseen habilidades

metacognitivas, de tal manera que son capaces de predecir mejor las
consecuencias de sus acciones, analizar mejor sus actuaciones y controlar mejor
sus procesos de decisin.

Para

Sonnenschein

(1993),

la

estructura

de

conocimiento

est

estrechamente relacionada con la capacidad perceptiva y decisional. En este

sentido, distingue la existencia de dos tipos de conocimiento:
1. Conocimiento tcnico: representa la capacidad del rbitro para imaginarse el
movimiento y su diferenciacin sensorial.
2. Conocimiento tctico: favorece la seleccin y codificacin de las seales y la
toma de decisiones.

Cuanto mayor es el conocimiento del rbitro, ms fcil le resulta caracterizar la secuencia temporal de sus acciones, elaborar expectativas, calcular
las distancias, elaborar planes de marcacin
completa.

Estructura del conocimiento

Capacidad de codificar

Capacidad perceptiva capacidad decisional

y de decisin ms acabada y

FIGURA 2.

Estructura del conocimiento deportivo segn Sonnenschein (1993).

2.3 Investigaciones en el arbitraje del futbol

En la actualidad existen pocas investigaciones en cuanto al arbitraje del futbol,
particularmente cuando se compara con los recursos y el tiempo dedicados a la
investigacin sobre los jugadores de futbol.
La mayora de las investigaciones que existen estn mas enfocadas en los
aspectos fisiolgicos del desempeo arbitral (Helsen & Bultyinck, 2004) que en el
proceso de toma de decisiones, lo cual resultara central en el papel del rbitro. El
futbol es probablemente el deporte ms popular de Mxico.
Las enormes cantidades que estn en juego estn ligadas a cada una de
las jugadas y los principales responsables de que el juego se mantenga limpio
son los integrantes del cuerpo arbitral.
En uno de los pocos estudios dedicados al anlisis del desempeo del
rbitro de futbol en el proceso de la toma de decisiones, Helsen y Bultynck (2004)
confirmaron que la toma de decisiones es el aspecto ms importante del arbitraje.
Basndose en su muestra, ellos estimaron que los rbitros realizan un promedio
de 137 decisiones observables por partido y este nmero sube a 200 cuando se
toman en consideracin las decisiones no observables. El 64% de dichas
decisiones se toman con la ayuda de los otros miembros del equipo arbitral. Esto
nos da un promedio de 3-4 decisiones por minuto. Van Meerbeck, Van Gool, y
Bollens (1987) analizaron todas las decisiones de los rbitros en la Copa del

Mundo 1986 y llegaron a la conclusin de que 17% (en un rango de 11-35%) de

estas decisiones fueron incorrectas; sin embargo, debido a la informacin limitada
acerca del mtodo que se utiliz para determinar los aciertos en las decisiones
arbitrales, este nmero debe manejarse con cautela.
Oudejans (2000) utiliz un experimento de campo para poner a prueba a
los rbitros asistentes en sus decisiones relacionadas con la regla de posicin
adelantada. De este experimento se determin que los rbitros asistentes tienen
un 20% de decisiones errneas.
Luego dividieron estas decisiones errneas en dos grupos; los errores de
bandera y los errores sin bandera. El error de bandera (Flag Error) se dio cuando
a un atacante se le marcaba posicin adelantada sin estarlo y la accin contraria
era el error sin bandera (Non Flag Error). Basndose en esta distincin y en la
frecuencia de cada categora (FE o NFE) con relacin a la ubicacin del incidente
en el terreno de juego, (lado cercano o lejano del penltimo defensa) le
atribuyeron las equivocaciones de los rbitros asistentes a su posicin con
relacin al penltimo defensa en el momento del pase y le llamaron a esto efecto
de error ptico.
Existe tambin algo de

inters en comprobar cmo las interferencias

contextuales ejercen influencia en la toma de decisiones de los rbitros y cmo la

pericia puede desempear un rol importante para disminuir sus efectos. El ruido
de las multitudes ha sido una de las interferencias contextuales investigadas y se
ha comprobado que afecta dramticamente las decisiones de los rbitros (Nevill,
Balmer, & Williams, 2002). Este hallazgo es de consecuencias importantes ya que
podra ser un factor que afecte los resultados y una causa probable del fenmeno
de ventaja en casa (Nevill, et al., 2002; Balmer et al., 2007). Aunque Nevill y
colegas (2002) formularon la hiptesis de que los rbitros con experiencia pueden
ser ms resistentes a las interferencias contextuales, los resultados obtenidos no
apoyaron esta propuesta.

MacMahon

(2007) compar la toma de decisiones de los rbitros y

jugadores en un prueba de evaluacin de tacleada. El protocolo involucr evaluar

una serie de 40 tacleadas determinando si eran infracciones (falta o no falta) y si
se requera de una sancin disciplinaria (tarjeta amarilla o roja). Los resultados de
esta investigacin mostraron que los rbitros fueron superiores en la prueba de
tacleada, demostrando que hay una pericia especfica de dominio relacionada al
arbitraje. Esto significa que an en el mismo deporte, los individuos con
experiencia similar y argumentativamente el mismo conocimiento afirmativo
generan un tipo especfico de pericia relacionado con el papel que desempean
dentro del deporte.

An no queda claro si este tipo de pruebas que fueron

capaces de mostrar diferencias en pericia

especfica de dominio son lo

suficientemente sensibles para distinguir niveles de pericia. Por lo tanto, el

propsito de la siguiente investigacin es utilizar un test similar al que usaron
MacMahon (2007) como un mtodo para capturar el desempeo experto en
arbitraje para

despus profundizar en sus conclusiones determinando los

mecanismos de mediacin que traen como resultado el desempeo experto del

rbitro. La identificacin de estos mecanismos puede resultar esencial para la
creacin de programas de entrenamiento basados en evidencias as como
oportunidades ptimas para aprender el oficio. (Gilis, Helsen, Catteeuw, &
Wagemans, 2008) Una forma de manipulacin contextual se usa al tener videos
de dos diferentes niveles de dificultad. La hiptesis es que los rbitros expertos
tendrn puntuaciones superiores en la evaluacin de tacleadas y tambin se
espera que este desempeo superior sea ms evidente en los videos de mayor
dificultad. En cuanto a las medidas del proceso, la hiptesis es que los rbitros
expertos exhibirn comportamientos de escaneo pertinentes y una representacin
de problemas ms compleja que sus homlogos de la categora sub elite.

3 METODOLOGA

3.1 Sujetos

El estudio consto con 25 rbitros profesionales del estado de Cuernavaca Morelos,

de diferentes categoras entre ellas 3 divisin y segunda divisin, con aos de
experiencia de 1 hasta 8 aos, con edades de 17 y 30 aos de edad.

3.2 Variables

Dependiente
Toma de decisiones

Independiente
Estrs en la toma de decisiones,
Decisiones rpidas con incertidumbre
Determinacin y compromiso en la toma de decisiones

3.3 Instrumentos

Para llevar a cabo el estudio, fue utilizada la versin traducida al castellano del
Cuestionario de toma de decisiones por Barbero, Vila, Maci, Prez-Llantada y
Navas (1993) del cuestionario original Decision Making Questionnaire II (DMQII) diseado por Mann (1982), de la Universidad de Flinders (Australia).

Cuestionario de 31 reactivos que definen seis escalas, para evaluar seis

patrones de conducta definidos como: vigilancia, hipervigilancia/pnico,
evitacin defensiva, racionalizacin, transferencia y retardo. Con el fin de que

este instrumento permitiera evaluar con una mayor exactitud el estilo de toma
de decisiones en el contexto del arbitraje deportivo, fue modificada
convenientemente la redaccin de los reactivos adaptndola a las situaciones
especficas que el rbitro de futbol tiene que afrontar (ver anexo A).

3.4 Diseo

Este tipo de estudio exploratorio descriptivo tiene como finalidad determinar el

grado de relacin existente entre las variables psicolgicas en la toma de
decisiones y captar una perspectiva general del problema.

3.5 Procedimiento:

Se realiz una carta de consentimiento para los rbitros de futbol de Cuernavaca

Morelos, para la aplicacin del Cuestionario de toma de decisiones.

Posteriormente se aplic el cuestionario a 25 rbitros de futbol de

Cuernavaca Morelos, explicando la forma de contestar la prueba con tres
alternativas de respuesta: siempre, a veces y nunca. Por ltimo se califico y
codifico dicha prueba. (Ver anexo B)

4 RESULTADOS

A continuacin se presentan las grficas que muestran el resultado de las

mediciones en las variables psicolgicas en la toma de decisiones de los 25
rbitros de futbol de Cuernavaca, Morelos que participaron en la investigacin

Como se puede observar en la grafica 1, El nivel de estrs en la toma de

decisiones se presento de forma baja en 20 rbitros, en 5 fue moderado y en
ninguno fue alto, lo anterior puede indicar que se caracteriza por el manejo
adecuado de estrategias de afrontamiento del estrs en la toma de decisiones.

Grfica n 1
Estrs en la toma de decisiones en los rbitros de futbol

En la grafica 2, El nivel de decisiones rpidas con incertidumbre se presento de

forma baja en ninguno rbitro, en 16 fue moderado y en 9 fue alto, lo anterior
puede indicarnos que existen una mayor incidencia a que los rbitros de futbol
presenten ciertas decisiones rpidas con incertidumbre dando lugar a decisiones
errneas.

Grfica n 2
Decisiones rpidas con incertidumbre en los rbitros de futbol

En la grafica 3, Se muestra que el nivel de determinacin y compromiso en la toma

de decisiones se presento de forma baja en 3 rbitros, en 20 fue moderado y en 2
fue alto.

Grfica n 3
Determinacin y compromiso en la toma de decisiones en los rbitros de futbol

Grafica n 4
Sintesis de resultados comparando las tres graficas de las variables

5 ANLISIS DE RESULTADOS

A partir de los resultados obtenidos se puede analizar que el nivel de estrs en la

toma de decisiones indica que se caracteriza por el manejo adecuado de
estrategias de afrontamiento del estrs. Como ejemplo, que no llevan una
evitacin de la toma de decisiones a travs de un tercero, decisin impulsiva y sin
reflexionar, echar la culpa a los dems ante una decisin inadecuada, prdida de
tiempo en cuestiones triviales, demora excesiva de la puesta en prctica de una
decisin, aceptacin selectiva de la informacin en relacin a la alternativa
preferida, demora excesiva en la toma de una decisin, dependencia exclusiva de
la decisin en funcin de las posibles consecuencias de la misma, adopcin de
muchas precauciones, toma de decisiones especiales o extremas slo al verse
forzado a ello, utilizacin del tiempo tras la toma de la decisin convencindose de
que fue correcta; y por la presencia de desajustes comportamentales relacionados
con el estrs en la toma de decisiones (ej. No presentan presin por la toma de
una decisin en un momento clave, relajacin en funcin de la menor importancia
subjetiva de la decisin a tomar, sensacin de incomodidad, expectativa pesimista,
dificultad de pensar con claridad).

Por otra parte respecto a la toma de decisiones rpidas con incertidumbre

existe una mayor incidencia a que los rbitros de futbol para presenten ciertas
decisiones rpidas con incertidumbre dando lugar a decisiones errneas. Todo
esto conlleva a encontrar una conducta adecuada para una situacin en la que
hay una serie de sucesos inciertos. La eleccin de la situacin ya es un elemento
que puede entrar en el proceso. Hay que elegir los elementos que son relevantes
y obviar los que no lo son y analizar las relaciones entre ellos, situaciones
comunes que vive el rbitro de futbol. Una vez determinada cual es la situacin,
para tomar decisiones es necesario elaborar acciones alternativas, extrapolarlas
para imaginar la situacin final y evaluar los resultados teniendo en cuenta la
incertidumbre de cada resultado y su valor. As se obtiene una imagen de las
consecuencias que tendra cada una de las acciones alternativas que se han

definido. De acuerdo con las consecuencias se asocia a la situacin la conducta

ms idnea eligindola como curso de accin.

Para la determinacin y compromiso en la toma de decisiones lo anterior se

puede indicar que existe un nivel moderado hacia la determinacin y el
compromiso en la toma de decisin de un rbitro, esto lleva a que dichos sujetos
no presentan un nivel adecuado hacia una determinacin firme de una accin y
compromiso hacia a dicha toma de decisin.
Para finalizar el la grafica 4 se observa que en las variables decisiones rpidas
con incertidumbre y determinacin y compromiso en la toma de decisiones
presentan mayormente un grado moderado y con esto se recomienda segn la
teora e investigaciones anteriormente citadas, realizar entrenamientos con los
rbitros en donde se le da mayor importancia a los procesos cognitivos y
emocionales como lo son aquellos procesos y operaciones cognitivas que
desempean un papel relevante en la toma de decisiones en el desempeo
arbitral son sin lugar a duda los procesos de atencin, anticipacin y memoria.

Se puede

mencionar

que la variable de decisiones rpidas con

incertidumbre se presenta de forma moderada esto dice que la atencin es muy

importante ya toda decisin requiere informacin tomada durante entrenamientos
o partidos de futbol.se recomienda en los entrenamientos del rbitro realizar
focalizacin de la atencin ya que implica considerar su amplitud y su direccin.asi
como La dimensin externa-interna y amplia-reducida de la atencin.
La atencin del rbitro no debe ser rgida, debe ser flexible para cambiar de
tipo de atencin dependiendo de la demanda de la situacin.
En la teora anteriormente citada por Ruiz-Vargas (1993), mencionan que
los procesos atencionales controlan la conducta y el procesamiento cognitivo de
las informaciones, estos favorecen dicha selectividad y el empleo eficaz de los
recursos atencionales, y conllevar un mayor beneficio atencional.

En las actividades deportivas existen niveles de repetitividad de los

acontecimientos, y conocerlos supone una menor incertidumbre en el arbitro, ya
que aprovecha esa ventaja para superar las limitaciones que le impone su tiempo
de reaccin y decisin al marcar una falta. De ser una toma de decisin con
incertidumbre pasa a ser a una decisin con determinacin y compromiso.
En la variable estrs en la toma de decisiones se observa un nivel bajo, esto
quiere decir que no existe estrs de importancia a mencionar, en la toma de sus
decisiones y que existen diferentes factores que pueden influir en los procesos
atencionales el rbitro est apto para soportar la tensin y el estrs derivados de la
presin de un partido de futbol, y no ver alterada su forma habitual de percibir y
decidir a causa de esas circunstancias.

En citas anteriores, Sonnenschein (1993), dice que cuanto mayor es el

conocimiento del rbitro, ms fcil le resulta caracterizar la secuencia temporal de
sus acciones, elaborar expectativas, calcular las distancias, elaborar planes de
marcacin y de decisin ms acabada y completa. Todo esto se observa en la
variable decisiones rpidas con incertidumbre ya que en la grafica presentan un
nivel moderado de

dicha variable, esto quiere decir que a esta muestra de

rbitros les faltan conocimientos para la facilitacin de acciones dentro del

terreno de juego

6 Conclusiones

En este trabajo se han analizado tres variables relacionadas en la toma de

decisiones como estrs en la toma de decisiones, decisiones rpidas con
incertidumbre y determinacin compromiso en la toma de decisiones en los
rbitros de futbol del Cuernavaca Morelos.

En funcin se alcanzaron los objetivos de esta investigacin dando lugar a

la evaluacin de las variables psicolgicas que afectan y tienen mayor incidencia
en la toma de decisiones en los rbitros de futbol del estado de Cuernavaca
Morelos.

Se recomienda aumentar el entrenamiento psicolgico como los procesos

cognitivos y emocionales para facilitar la adecuada toma de decisin ante un
problema en el terreno de juego.

Una de las claves del entrenamiento es conseguir que el rbitro sea flexible
en el manejo de sus procesos atencionales para ser capaz de cambiar de forma
competente el foco atencional cuando ello sea necesario.

Los deportes de pelota exigen al rbitro que despliegue una estrategia

adecuada de atencin selectiva, memoria y percepcin

Se concluye en esta investigacin de tipo exploratoria descriptiva que los

rbitros de futbol de Cuernavaca Morelos presentan un nivel moderado hacia las
variables de decisiones rpidas con incertidumbre y determinacin y compromiso
en la toma de decisiones. Ya que existen pocas investigaciones y teoras
relacionadas sobre la toma de decisiones en el deporte, se sugiere investigar
estudios correlacinales entre edades, estados, categoras, etc. para fomentar las
investigaciones en la toma de decisiones en los rbitros de futbol y dar una mayor

importancia a dichos rbitros de futbol ya que la figura de estos, ha estado

marcada por la crtica sobre su desempeo, la controversia y la polmica

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ANEXOS

(Anexo A)
CUESTIONARIO DE TOMA DE DECISIONES
NOMBRE:
EDAD:
SEXO:
CATEGORIA:
AOS DE EXPERIENCIA:
FECHA DE APLICACIN:
1-Me siento tremendamente presionado por el tiempo cuando tengo que tomar
una decisin en un momento clave durante el partido.
a) Siempre
b) A veces
c) Nunca
2. Me siento ms relajado a la hora de elegir una alternativa, si considero que la
decisin que tome no es demasiado importante.
a) Siempre
b) A veces
c) Nunca
3. Siempre que puedo, me gusta considerar todas las alternativas existentes antes
de tomar una decisin.
a) Siempre
b) A veces
c) Nunca
4. Cuando tengo que tomar una decisin, procuro no pensar demasiado en ello.
a) Siempre
b) A veces
c) Nunca
5. Prefiero que sean otros (ej. mi compaero-rbitro) los que tomen algunas
decisiones.
a) Siempre
b) A veces
c) Nunca
6. Si me siento molesto o incmodo por tener que tomar decisiones, lo hago de
manera impulsiva y sin reflexionar.
a) Siempre
b) A veces
c) Nunca
7. Siempre que puedo, procuro analizar o tener en cuenta las desventajas de cada
una de las alternativas antes de tomar la decisin.
a) Siempre
b) A veces
c) Nunca
8. Me inclino a echarles la culpa a los dems, cuando la decisin tomada resulta
inadecuada.
a) Siempre
b) A veces
c) Nunca

9. Pierdo mucho tiempo en cuestiones triviales antes de tomar la decisin final.

a) Siempre
b) A veces
c) Nunca
10. Me siento incmodo cuando tengo que tomar decisiones.
a) Siempre
b) A veces

c) Nunca

11. Cuando tomo una decisin la llevo a cabo con la conducta ms adecuada
teniendo en cuenta las caractersticas de dicha decisin y de las circunstancias del
partido.
a) Siempre
b) A veces
c) Nunca
12. Incluso despus de haber tomado una decisin, demoro ms de lo necesario
su puesta en prctica.
a) Siempre
b) A veces
c) Nunca
13. Despus de tomar una decisin tiendo a infravalorar las alternativas que no
eleg.
a) Siempre
b) A veces
c) Nunca
14. Cuando tengo que tomar una decisin, me gusta reunir toda la informacin
posible acerca de lo ocurrido.
a) Siempre
b) A veces
c) Nunca
15. Evito el tomar determinadas decisiones.
a) Siempre
b) A veces

c) Nunca

16. Cuando tengo que tomar una decisin slo quiero que me den informacin de
la alternativa que prefiero.
a) Siempre
b) A veces
c) Nunca

17. Cuando tengo que tomar una decisin especial o importante espero
demasiado tiempo antes de empezar a pensar en lo ocurrido.
a) Siempre
b) A veces
c) Nunca
18. No me gusta asumir la responsabilidad que conlleva el tomar decisiones.
a) Siempre
b) A veces
c) Nunca
19. Procuro tener claros mis objetivos antes de elegir una alternativa.
a) Siempre
b) A veces
c) Nunca

20. Me olvido, o no valoro de forma adecuada, la informacin importante acerca de

las posibles alternativas de eleccin.
a) Siempre
b) A veces
c) Nunca
21. La posibilidad de que alguna cosa vaya mal, por muy pequea que sea, hace
que cambie bruscamente mis preferencias o prioridades.
a) Siempre
b) A veces
c) Nunca
22. Si una decisin puede ser tomada por m o por otra persona, dejo a la otra
persona que la tome.
a) Siempre
b) A veces
c) Nunca
23. Siempre que me enfrento a una decisin difcil me siento pesimista a la hora
de encontrar una buena solucin.
a) Siempre
b) A veces
c) Nunca
24. Tomo muchas precauciones antes de tomar una decisin importante.
a) Siempre
b) A veces
c) Nunca
25. Tomo decisiones basndome en aspectos pequeos y sin importancia.
a) Siempre
b) A veces
c) Nunca
26. No tomo decisiones especiales o extremas a menos que realmente me vea
forzado a ello.
a) Siempre
b) A veces
c) Nunca
27. Demoro el tomar decisiones especiales hasta que es demasiado tarde.
a) Siempre
b) A veces
c) Nunca
28. Me dejo influir por las personas que estn mejor informadas que yo.
a) Siempre

b) A veces

c) Nunca

29. Despus de tomar una decisin, paso mucho tiempo convencindome de que
la decisin adoptada es la correcta.
a) Siempre

b) A veces

c) Nunca

30. Demoro el tomar decisiones importantes.

a) Siempre

b) A veces

c) Nunca

31. No puedo pensar

apresuradamente.
a) Siempre

con

claridad

si

tengo

b) A veces

que

tomar

decisiones

c) Nunca

(Anexo B)
Calificacin del instrumento
La calificacin del instrumento fue de forma cuantitativa. Se dividieron las
variables de la prueba indicando cada pregunta:

Estrs en la toma de decisiones.

Este factor est definido por los siguientes items: 1, 2, 5, 6, 8, 9, 10 12,
16, 17, 21, 23, 24, 26, 27, 29, 30, 31.
Decisin rpida con incertidumbre.
Este factor est definido por los siguientes items: 3, 4, 7, 14, 18, 20. 3, 7 y 14,
Determinacin y compromiso en la toma de decisiones.
Este factor est definido por los siguientes items: 11, 15, 19, 22, 28.

A cada respuesta se le dio un valor distinto: a) NUNCA= 1 punto, b) A VECES= 2

puntos y c) SIEMPRE= 3 puntos.
Se establecieron rangos para la calificacin dando lugar a un parmetro de alta,
moderado y bajo.
Estrs en la toma de decisiones.

ALTA=43 -54 puntos

MODERADO=31-42 puntos
BAJO=18-30 puntos
Decisin rpida con incertidumbre.
ALTA=14-18 puntos
MODERADO= 10-13 puntos
BAJO=6-9 puntos
Determinacin y compromiso en la toma de decisiones.
ALTA=13-15 puntos
MODERADO=9-12 puntos
BAJO=5-8 puntos.