Los estados del agua.

Secuencia didctica

Objetivo: Reconocer los diferentes estados en que se puede encontrar el agua

y/u otros lquidos.
La docente inicia la clase con apoyo de la ejercitacin en el momento de
focalizacin. Incentivando a los nios/as responder algunas preguntas, tales
como Dnde encontramos agua?.
con que se hace el hielo?, etc.
Exploracin:En este caso el punto de partida propuesto es un cuento para
nios cuyo personaje principal vive aventuras relacionadas con los cambios de
estado del agua (agua lquida/hielo). La actividad consistir en ir llevndolos a
cambiar la mirada sobre la historia narrada para interesarse por el fenmeno
fsico subyacente, proponindoles manipular objetos con el fin de simular la
situacin, instrumentarla y describirla. Se trata de ensearles a los ms
chiquitos a ir pasando progresivamente de una visin subjetiva y afectiva de un
fenmeno a una visin racional y ms objetiva. Esa posibilidad de cambio de
actitud se inscribe en un marco de educacin cientfica escolar.
Duracin: 2 o 3 clases
Materiales(se usarn en la tercer clase): Para el lobo, cartn y pioln o hebras
de lana; tapitas de plstico de botellas; mezcla refrigerante: agua y sal.
Objetivos: Es de esperar que los alumnos puedan caracterizar el estado lquido
y el estado slido del agua, aproximndose a la construccin de la nocin de
slido y reconozcan los cambios de estado. Se busca que estn en condiciones
para cambiar de mirada ante un mismo fenmeno, para manipular materiales y
para comunicarse a travs de textos y dibujos.

Consigna: Hoy les voy a contar, para que escuchen, una historia maravillosa
que comienza con: Haba una vez

Pampa Rara
La zona de Pampa Rara es muy conocida por los cambios bruscos de su clima.
A la maana puede hacer fro, a la tarde mucho calor y por la noche nieva. Una
semana puede llover sin parar y, a la siguiente, ni una nube en el cielo. Los
animales se acostumbraron rpido a esos cambios.

Cuentan que una vez, un lobo viejo tena mucho calor. Estaba al lado de un
charco formado con la lluvia de la maana, y senta arder su cola, su cabeza y
sus patas. Efectivamente, era una tarde muy calurosa.
Para refrescarse, el lobo meti la cola en el charco y suspir, aliviado. Pero de
pronto el tiempo cambi, sopl un viento helado y comenz un fro intenso. El
agua del charco se hizo hielo en apenas un minuto.
Cuando el lobo quiso correr a buscar un refugio, no pudo porque su cola estaba
atrapada dentro del charco congelado. Sus esfuerzos por soltarse fueron en
vano: la cola lo aferraba al hielo. Para colmo, cuando el viejo lobo ya estaba
resignado a que todo su cuerpo terminara congelndose y tiritaba por el fro,
se acerc un cazador apuntndole con su rifle. El lobo trat de escapar pero no
poda. Al darse cuenta, el hombre se deleit observando a su presa atrapada.
El lobo lo mir, dej de patalear y aull muy fuerte. Su aullido retumb en toda
Pampa Rara. El cazador solt el arma y se tap los odos. En ese momento, el
viejo lobo hizo un ltimo esfuerzo, se desprendi de la trampa de hielo y
comenz a correr. Aunque el cazador alcanz a dispararle un par de veces, el
lobo se haba perdido en el horizonte. Cuando lleg a su madriguera y se
acurruc para descansar, el lobo se dio cuenta que tan fuerte fue el tirn que
dio, tantas las ganas tena de no ser cazado, que se haba trado el charco
congelado pegado a su cola.
Autor: Horacio Tignanelli

Desarrollo: Se trata de una actividad colectiva. Se les lee el cuento

seleccionado a los alumnos reunidos en un gran crculo alrededor del/de la
docente. A partir de ese momento se organiza una actividad lingstica
tradicional en cuyo transcurso los chicos conversan entre ellos y se producen
aportes de vocabulario. Se contina con una actividad individual.
Consigna: Haga cada uno, en su cuaderno de ciencias, un dibujo de lo que
ms los impresion del cuento
Luego se vuelve a reunir a todos los chicos en crculo, invitndolos a recordar la
narracin del da anterior. Pero ahora, por medio de preguntas, se los ir
llevando a interesarse en las causas fsicas de los hechos evocados en el
cuento: Por qu se queda agarrada la cola del lobo? Por qu se volvi dura
el agua del charco?Ustedes ya vieron agua como sta? Cundo la vieron?
Cmo habra que hacer para fabricar agua tan dura como el agua del charco?

Consigna 1: Propongan cmo podran hacer en clase lo que pas con el agua
en el cuento

Consigna 2: Reproduzcan lo que ocurri en el cuento, usando los materiales

que les mostr (materiales citados al comienzo de la secuencia)

Desarrollo: Los alumnos forman pequeos grupos y se organiza una discusin

entre ellos con el fin de saber cmo fabricar el pequeo lobo (cartn para el
cuerpo y hebras de lana o pioln para la cola). Una vez hecho el lobo se plantea
el problema del experimento propiamente dicho. Es de esperar que, con la
ayuda del maestro (o sin ella), los alumnos organicen el experimento de
manera que la cola quede en la tapita de plstico y ste sumergido en la
mezcla refrigerante. Poco despus el agua cambia de estado, se solidifica y
mantiene agarrada la cola del lobo. Si los chicos logran prever lo que tendrn
que hacer para escenificar la situacin en clase y qu ocurrir (el agua se
endurece y la cola se traba), se tratar no slo de una manipulacin, ser un
experimento que ellos disearon.
Reflexin:
Objetivo: Reconocer las transformaciones del agua.

Consigna: Dibujen lo que hicieron

Desarrollo: Los nios comunicarn las acciones realizadas por medio de

dibujos. Se trata de una actividad individual. Las producciones constarn en el
cuaderno de ciencias. En reunin plenaria, como actividad colectiva, se har
una revisin de lo trabajado respecto del agua lquida, del agua slida (hielo) y
de la transformacin de una en otra. Entre todos se arma un texto o un
esquema que exprese las siguientes ideas bsicas: El agua puede estar
lquida o slida. El hielo es agua slida. Si el hielo se calienta se transforma
en agua lquida. Si el agua lquida se enfra pasa a ser slida, se transforma
en hielo. Cada nio har registro de esta sntesis en su cuaderno de ciencias.

Fuente
http://cienciasnaturalesenlasala.blogspot.com.ar/

http://coleccion.educ.ar/coleccion/CD23/

Otros recursos relacionados

Cuentos sobre los estados del agua

http://www.slideshare.net/lolaeirene/cuento-ciclo-del-agua

https://www.youtube.com/watch?v=9PznKrOTN2M

http://www.slideshare.net/thodge9/la-gotitaclarita

http://infantilgraciapc.blogspot.com.ar/2013/05/cuento-la-gotita-plim-plim.html
Publicado por Sandra Luz en 9.1.14
Etiquetas: Ciencias , Experimentos , Secuencia didctica
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19 comentarios :

Mariela Parma10 de enero de 2014, 0:46

Excelente entrada!!! cariossssssss

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Respuestas

Sandra Luz10 de enero de 2014, 13:26

Gracias Mariela.Besitos

samo20123 de noviembre de 2014, 22:46

no entiendo lo que se hace con las tapitas, me lo explicas?

Sandra Luz4 de noviembre de 2014, 15:45

En las tapitas se coloca la mezcla de agua con refrigerante y se sumerge la
cola del lobo de manera que al congelarse el agua se quede "atrapado "el lobo
por su cola .

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