ROTEIRO DE ESTUDO

Curso:

SERVIO SOCIAL

Srie:

Disciplina:

FAMILIA E SOCIEDADE

Professor EAD:

Ma. Ana Lcia Americo Antonio

Tema:
Contedo:

Roteiro do
Tema 4

Tema 4: Famlia, Educao e Cidadania

A famlia como uma das responsveis pelo processo educativo.

A educao formal.

A educao no formal, ou informal.

A educao como instrumento para a cidadania.

Este tema deve possibilitar que voc analise:

Conceituao de educao

A diferena entre educao formal e educao informal

A importncia da educao na consolidao da cidadania

Famlia, Educao e Cidadania

Enquanto agente de um processo, o educador precisa estar ciente da

amplitude e das limitaes de seu papel, bem como equacion-los s
necessidades do mundo contemporneo.
possvel dizer que o principal agente educativo a
comunidade, grupo de pessoas em que vive a criana e o adolescente. Nesses
termos, a expresso sociedade educativa pode ser apreendida tendo em vista
aspectos como:

A influncia educativa da sociedade.

A educao que se pode obter por meio da participao como membro

da sociedade.

A educao relacionada com a sociedade.

Cada um de ns pertence a grupos sociais diferentes, tais como a

escola, a famlia, o bairro, a cidade, a nao, e desempenha papis sociais

diversos como, por exemplo, professor, pai, sndico, atleta. Somos educados em
nome de padres e ideias que prevalecem no interior da comunidade da qual faz
parte.

As formas de governo democrtico, a msica, a imprensa, a arquitetura, a

dicotomia entre trabalho e lazer, as relaes que separam e aproximam pais e
filhos, os tipos de comida e bebida, o modo como so preparadas e as
convenes sociais so alguns dos exemplos do modo como as pessoas so
educadas pela sociedade a que se pertence.

Assim, se uma criana orientada a lavar as mos antes das refeies,

seus pais esto lhe transmitindo, desde tenra idade, formas de comportamento
consideradas aceitveis, por meio da interpretao da comunidade e da
maneira pela qual deve reagir a criana.

Com base no que voc acabou de ler, fica evidente uma diferenciao
entre os aspectos formais e institucionalizados da educao, os quais se
encontram nas escolas, por exemplo, e a noo mais ampliada e generalizante
da educao, decorrente da influncia da sociedade educativa, em que se educa
tendo em vista as influncias comunitrias, principalmente: a famlia.

A educao deve ser considerada una e indivisvel, de modo que a

instruo formal, vitalmente importante, precisa relacionar-se em todas as suas
dimenses a outros aspectos da sociedade.

Os processos democrticos na poltica conduziram a processos

democrticos na educao. Isso pode ser constatado tanto em relao aos
direitos dos homens de terem oportunidades educacionais, quanto obrigao
correspondente imposta s crianas, de frequentarem escolas.

Quanto mais complexa se torna a vida em sociedade, mais a educao

adquire importncia, tanto que, no ltimo sculo, a maior parte das
coletividades humanas reserva um papel fundamental para o processo
educativo, instituindo cada vez mais a educao formal e institucionalizada.

No mundo contemporneo, educao cabe a tarefa de criar as condies

capazes de impedir que a complexidade social acabe por destruir a prpria
sociedade. So as instituies educacionais, por meio de suas manifestaes
concretas, as responsveis pelo estabelecimento e regulamentao dos
mecanismos de transferncia cultural, das formas de conhecimento social, de
especializao de funes, dos domnios das tcnicas de ao social, enfim, de
todo este universo cultural que constitui o conjunto de conhecimentos que o
homem moderno domina.

A maior parte das naes contemporneas v na educao um dos

alicerces fundamentais de seu corpo social. Em tais condies, h cada vez
menos espao para a improvisao, para o autodidatismo, para o aprender a
fazer, fazendo, ao mesmo tempo em que tendem a ser cada vez maiores as
exigncias do mercado de trabalho, em termos de conhecimentos tericos
fundamentados, para que seja possvel atribuir a algum capacitado a
responsabilidade por uma tarefa especializada. At mesmo os trabalhos menos
qualificados socialmente, que em outros tempos podiam ser feitos por qualquer
indivduo, sem grandes exigncias, hoje implicam algum tipo de conhecimento
que apenas a escola da vida no capaz de fornecer. Frequentar a escola
assume um carter cada vez mais compulsrio, para todos aqueles que almejam
seu lugar ao sol.

A educao tem sido um instrumento eficaz de manuteno de

privilgios e um veculo bastante gil de sustentao do status quo. Na
sociedade atual, que vive sob a gide da tcnica e da cincia, a educao se
tornou um processo capaz de criar condies de preservao e consagrao
definitivas dos ideais de progresso social e de aperfeioamento institucional.

Assim, pensando em seu sentido ampliado, educao o processo de

socializao do indivduo, capaz de assegurar as condies de coeso,
renovao e sobrevivncia da sociedade.

Ao nascer, a criana apresenta uma infinidade de potencialidades que

podero ou no ser desenvolvidas e atualizadas, ao longo de todo o seu
processo vital. Por exemplo, seu aparelho vocal apresenta uma conformao tal
que um modo qualquer de emisso lhe seja ensinado (intencionalmente ou no)

pelo grupo.

A manifestao do pensamento, por meio de smbolos (gestos,

linguagem verbal e outros) tambm no instintiva, espontnea, mas algo que
a criana aprende por meio da convivncia social.

Essas consideraes tm como objetivo evidenciar a importncia do

papel da educao (formal ou informal) no processo de socializao do ser
humano.

A educao um processo atravs do qual a cultura transmitida aos

membros mais jovens da sociedade, como forma de perpetu-la. Esse
processo no se d de forma exclusiva na escola, mas ela um espao
privilegiado para isso, j que uma instituio culturalmente construda
para que certo repertrio cultural seja transmitido.

Para melhor compreender e aperfeioar seu conhecimento sobre o tema

reflita a Leitura Complementar que se apresenta no PLT 267, Poltica
Social, Famlia e Juventude, dos autores Mione Apolinrio Sales, Maurlio
Castro de Matos e Maria Cristina Leal, editora Cortez, 2010.
Faa a Leitura Obrigatria no captulo 4 da parte II de seu Livro-Texto, o
ECA (Estatuto da Criana de do Adolescente) e a LDB (Lei de Diretrizes
e Bases da Educao), correspondem a instrumentos de polticas sociais
que lutam para garantir a educao formal como ferramenta de
construo da cidadania da criana e do adolescente, correspondente ao
tema 4 do caderno de atividades.
Realize as atividades propostas no Caderno de Atividades para o Tema
4: Famlia, Educao e Cidadania. As atividades so um valioso
instrumento para que voc no apenas fixe os conceitos abordados pelo
tema, mas os transforme em competncias slidas na sua formao
profissional.
Bibliografia Bsica

MATOS, Sales (org.). Poltica Social, famlia e juventude : Uma questo de direitos. 6 ed. So Paulo:
Cortez, 2010.
Bibliografia Complementar
LVI-STRAUSS, Claude. As Estruturas Elementares do Parentesco. Vozes: So Paulo, 1976.
ENGELS. F. A Origem da Famlia, da Propriedade Privada e do Estado. Bertrand Brasil: So Paulo,
1995.
ROUSSEAU, Jean-Jacques. Discurso sobre a origem e os fundamentos da desigualdade entre os

homens. So Paulo: Martins Fontes, 1999.

4

BOURDIEU. Escritos de educao. Petrpolis: Vozes, 1999.

CARVALHO, Inai Maria Moreira de; ALMEIDA, Paulo Henrique. Famlia e Proteo Social. In: So

Paulo em Perspectiva, 17 (2): 109-122, 2003.

PERROT, Michele. Os Atores. In: Histria da vida Privada: da Revoluo Francesa Primeira

Guerra. vol. 4; Cia das Letras: So Paulo, 1991.

Leia tambm o artigo: JIMENEZ, Susana Vasconcelos. Educao,cidadania e emancipao. Educ.
Soc., Campinas, v. 28, n. 99, Aug. 2007.
http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S010173302007000200016&lng=en&nrm=iso