ASIGNATURA:

Ingls 5 ao b
NMERO DE HORAS
3
SEMANALES
ESCUELA CAMPOS DEPORTIVOS
OBJETIVOS
DE APRENDIZAJE/MES
UNIDAD TECNICO
PEDAGOGICA
LU
1 SEMESTRE

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PROFESOR:
NMERO DE SESIONES DE
APRENDIZAJE
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Marcela Lizama nacupil

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Mayo
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Unidad: 1 MY WORLD
EVALUACIN DIAGNOSTICA
OA01Escuchar y demostrar comprensin de
informacin
explcita en textos adaptados y autnticos
simples, tanto
no literarios (textos expositivos,
dilogos) como literarios
(rimas, canciones, cuentos)
que estn enunciados en forma
clara, tengan repeticin de
palabras y apoyo visual y gestual,
y estn relacionados con
las funciones del ao y con los
siguientes temas:
temas de la vida cotidiana: la escuela,
la casa, la familia, la ropa, la comida,
el clima
temas del contexto inmediato de
los estudiantes, como experiencias
personales e informacin de inters
relativa a eventos y aspectos de su
entorno y de nuestro pas
temas de otras asignaturas, como
alimentacin equilibrada y variada
(Ciencias Naturales), descripcin de
lugares y clima (Geografa)
temas de actualidad e inters global,
como cultura de otros pases, cuidado
del medioambiente, avances tecnolgicos
(redes
sociales,DE
medios
de
OBJETIVOS
APRENDIZAJE/MES
comunicacin)

OA2Identi_ car en los textos escuchados:

tema e ideas generales
informacin espec_ ca asociada a
personas, lugares y tiempo
palabras, familias de palabras, expresiones
de uso frecuente y vocabulario
temtico
sonidos y repeticin de sonidos para

X
X

Julio

Agosto

Septiembre

Octubre

Noviembre

Diciembre

X
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ESCUELA CAMPOS DEPORTIVOS

UNIDAD TECNICO PEDAGOGICA

LU
2 SEMESTRE

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OA01Escuchar y demostrar comprensin de

informacin
explcita en textos adaptados y autnticos
simples, tanto
no literarios (textos expositivos,
dilogos) como literarios
(rimas, canciones, cuentos)
que estn enunciados en forma
clara, tengan repeticin de
palabras y apoyo visual y gestual,
y estn relacionados con
las funciones del ao y con los
siguientes temas:
temas de la vida cotidiana: la escuela,
la casa, la familia, la ropa, la comida,
el clima
temas del contexto inmediato de
los estudiantes, como experiencias
personales e informacin de inters
relativa a eventos y aspectos de su
entorno y de nuestro pas
temas de otras asignaturas, como
alimentacin equilibrada y variada
(Ciencias Naturales), descripcin de
lugares y clima (Geografa)
temas de actualidad e inters global,
como cultura de otros pases, cuidado

X
X

Vacaciones de Verano

EVALUACIN DIAGNOSTICA

Vacaciones de Invierno

Unidad: 3 WHAT WE EAT?

ESCUELA CAMPOS DEPORTIVOS

UNIDAD TECNICO PEDAGOGICA
del medioambiente, avances tecnolgicos
(redes sociales, medios de
comunicacin)

OA2Identi_ car en los textos escuchados:

tema e ideas generales
informacin espec_ ca asociada a
personas, lugares y tiempo
palabras, familias de palabras, expresiones
de uso frecuente y vocabulario
temtico
sonidos y repeticin de sonidos para
comenzar a familiarizarse con los
sonidos del ingls

OA3Escuchar textos orales en diversos

formatos audiovisuales,
usando las siguientes estrategias
para apoyar la comprensin:
hacer predicciones, basndose en
conocimientos previos
usar claves contextuales (tema,
hablantes, lugar, tiempo, imgenes)
visualizar diferentes aspectos del
texto
usar apoyo visual

OA4Reaccionar a los textos escuchados,

expresando preferencias
o haciendo conexiones con
experiencias personales, en
forma oral, escrita o mediante
ilustraciones.
OA5Leer y demostrar comprensin
de textos adaptados y autnticos
simples no literarios, que
contengan palabras de uso
frecuente, familias de palabras,
repeticin de palabras y
frases, estn acompaados de
abundante apoyo visual y estn
relacionados con los temas y las
siguientes funciones del ao:

ESCUELA CAMPOS DEPORTIVOS

UNIDAD TECNICO PEDAGOGICA
saludar y despedirse
solicitar y entregar informacin personal
y de temas familiares
agradecer, disculparse y pedir permiso
seguir y dar instrucciones
describir personas, objetos y su
posicin, lugares, acciones cotidianas
y clima
expresar gustos, preferencias, cantidades
y posesiones

OA6Leer comprensivamente textos

no literarios, como notas,

postales, invitaciones, tarjetas
de saludo, mens, recetas, dilogos,
instrucciones o emails,
identi_ cando:
propsito del texto
ideas generales
informacin explcita
palabras clave, expresiones de uso
comn asociadas a las funciones del
nivel (por ejemplo: Im sorry, excuse
me) y vocabulario temtico

OA7Leer comprensivamente textos

literarios adaptados y autnticos

simples, como rimas, canciones
y cuentos, que contengan
palabras de uso frecuente,
familias de palabras, repeticin
de palabras y frases y estn
acompaados de abundante
apoyo visual, identi_ cando:
tema general del texto
personajes, lugares y tiempo
secuencia de eventos (beginning
middle end)
vocabulario temtico y expresiones
de uso comn

OA8Reaccionar a los textos ledos,

expresando preferencias o
haciendo conexiones con experiencias

ESCUELA CAMPOS DEPORTIVOS

UNIDAD TECNICO PEDAGOGICA
personales, en forma
oral, escrita o por medio de
ilustraciones.
OA9Usar las siguientes estrategias
para apoyar la comprensin de
los textos ledos, tanto en formato
digital como impreso:

prelectura: hacer predicciones, basndose

en conocimientos previos y
elementos visuales
lectura: usar organizadores, como
ttulos, subttulos, ilustraciones e
imgenes
poslectura: organizar informacin en
diagramas, releer

OA10Reproducir y producir monlogos,

canciones, rimas y dilogos

para comenzar a identi_ car y
familiarizarse con los sonidos
propios del idioma.
OA11Expresarse oralmente, ya sea
en dilogos, presentaciones o
actividades grupales, con apoyo
de lenguaje visual y/o digital, en
torno a los temas del ao.

Participar en dilogos con pares

y profesores al realizar las
siguientes funciones:
saludar y despedirse; por ejemplo:

hello/good morning, goodbye

dar instrucciones; por ejemplo: sit

down, close the door

agradecer, disculparse y pedir permiso;

por ejemplo: thank you, sorry,

may I?
describir acciones cotidianas; por
ejemplo: I run, I sleep
identi_ car y describir objetos, personas
y lugares en su apariencia; por

ESCUELA CAMPOS DEPORTIVOS

UNIDAD TECNICO PEDAGOGICA
ejemplo: the is big, it is black
agregar informacin; por ejemplo: it

is big and black; this is my bag and

that is your bag
describir el clima; por ejemplo: today
is sunny/cloudy
expresar gustos y preferencias; por
ejemplo: I like/dont like
describir posesiones; por ejemplo:

this/that is my/your; I/they have

expresar cantidad numrica hasta el

20
identi_ car y expresar cantidades; por
ejemplo: there is a/an/one; there

are two/twenty; It is a/an

solicitar y dar informacin; por ejemplo:

How old/What/ Where is/are..?,

there is/are/, it/this is, theis/are...,
Is/are he/they? yes/no; Is he your
father? Yes he is/No, he isnt
identi_ car y describir posicin de
objetos; por ejemplo: the is on/in/

under the
dar informacin general sobre un
tema conocido;por ejemplo: the/

they/he is/are/have/eat/read in

recontar cuentos con apoyo de

ilustraciones;, por ejemplo: therun/

play/have, there is/are

OA13Demostrar conocimiento y uso

del vocabulario aprendido:

vocabulario temtico de uso cotidiano
palabras de uso frecuente
expresiones de uso comn asociadas
a las funciones del nivel (por ejemplo:

Excuse me, How old?

OA14Completar y escribir, de acuerdo

a un modelo y con apoyo

de lenguaje visual, textos no
literarios (como postales, mini
libros, listas de compras) y textos
literarios (como rimas, tiras
cmicas) con el propsito de

ESCUELA CAMPOS DEPORTIVOS

UNIDAD TECNICO PEDAGOGICA
compartir informacin en torno
a los temas del ao.
OA15Escribir para realizar las siguientes
funciones:

describir acciones cotidianas; por

ejemplo: I run, I sleep
expresar gustos y preferencias; por
ejemplo: I like/dont like
identi_ car y expresar cantidades; por
ejemplo: there is a/an/one...; There

are two/twenty; It is a/an

agregar informacin; por ejemplo: it

is big and black

describir posesiones; por ejemplo:

this is my/your; I/They have

expresar cantidad numrica hasta el 12
identi_ car y describir objetos, personas
y lugares en su apariencia; por
ejemplo: the is big, it is black
describir posicin de objetos; por
ejemplo: the is on/in/under the
dar informacin general sobre un
tema conocido, por ejemplo: the is/

are/have/eat/read; they/he is/

are/have/eat/read
describir el clima; por ejemplo: today
is sunny/cloudy
solicitar y dar informacin What/
Where is/are..?; there is/are; it is/
this is;theis/are; Is this? Yes,
it is/No, it isnt; Is he your father?
Yes, he is/No, he isnt

OA16Utilizar los pasos del proceso de

escritura (organizacin de ideas,

escritura, correccin y publicacin),
recurriendo a herramientas
como diccionario en lnea y procesador
de texto, para:
escribir oraciones simples y prrafos
breves de acuerdo a un modelo y con
la ayuda del docente
demostrar conocimiento y uso de

ESCUELA CAMPOS DEPORTIVOS

UNIDAD TECNICO PEDAGOGICA
vocabulario temtico de uso cotidiano,
palabras de uso frecuente y
expresiones de uso comn asociadas
a las funciones del nivel (por ejemplo:
Excuse me, Im sorry, How old?)

EVALUACION SUMATIVA
RETROALIMENTACION

OA01Escuchar y demostrar comprensin de

informacin
explcita en textos adaptados y autnticos
simples, tanto
no literarios (textos expositivos,
dilogos) como literarios
(rimas, canciones, cuentos)
que estn enunciados en forma
clara, tengan repeticin de
palabras y apoyo visual y gestual,
y estn relacionados con
las funciones del ao y con los
siguientes temas:
temas de la vida cotidiana: la escuela,
la casa, la familia, la ropa, la comida,
el clima
temas del contexto inmediato de
los estudiantes, como experiencias
personales e informacin de inters
relativa a eventos y aspectos de su
entorno y de nuestro pas
temas de otras asignaturas, como
alimentacin equilibrada y variada
(Ciencias Naturales), descripcin de
lugares y clima (Geografa)
temas de actualidad e inters global,
como cultura de otros pases, cuidado
del medioambiente, avances tecnolgicos

Vacaciones de Invierno

EVALUACION DIAGNOSTICA

Vacaciones de Verano

Unidad: 4 Whats the weather like?

ESCUELA CAMPOS DEPORTIVOS

UNIDAD TECNICO PEDAGOGICA

(redes sociales, medios de

comunicacin)

OA2Identi_ car en los textos escuchados:

tema e ideas generales
informacin espec_ ca asociada a
personas, lugares y tiempo
palabras, familias de palabras, expresiones
de uso frecuente y vocabulario
temtico
sonidos y repeticin de sonidos para
comenzar a familiarizarse con los
sonidos del ingls

OA3Escuchar textos orales en diversos

formatos audiovisuales,
usando las siguientes estrategias
para apoyar la comprensin:
hacer predicciones, basndose en
conocimientos previos
usar claves contextuales (tema,
hablantes, lugar, tiempo, imgenes)
visualizar diferentes aspectos del
texto
usar apoyo visual

OA4Reaccionar a los textos escuchados,

expresando preferencias
o haciendo conexiones con
experiencias personales, en
forma oral, escrita o mediante
ilustraciones.
OA5Leer y demostrar comprensin
de textos adaptados y autnticos
simples no literarios, que
contengan palabras de uso
frecuente, familias de palabras,
repeticin de palabras y
frases, estn acompaados de
abundante apoyo visual y estn
relacionados con los temas y las
siguientes funciones del ao:

saludar y despedirse

ESCUELA CAMPOS DEPORTIVOS

UNIDAD TECNICO PEDAGOGICA
solicitar y entregar informacin personal
y de temas familiares
agradecer, disculparse y pedir permiso
seguir y dar instrucciones
describir personas, objetos y su
posicin, lugares, acciones cotidianas
y clima
expresar gustos, preferencias, cantidades
y posesiones

OA6Leer comprensivamente textos

no literarios, como notas,

postales, invitaciones, tarjetas
de saludo, mens, recetas, dilogos,
instrucciones o emails,
identi_ cando:
propsito del texto
ideas generales
informacin explcita
palabras clave, expresiones de uso
comn asociadas a las funciones del
nivel (por ejemplo: Im sorry, excuse
me) y vocabulario temtico

OA7Leer comprensivamente textos

literarios adaptados y autnticos

simples, como rimas, canciones
y cuentos, que contengan
palabras de uso frecuente,
familias de palabras, repeticin
de palabras y frases y estn
acompaados de abundante
apoyo visual, identi_ cando:
tema general del texto
personajes, lugares y tiempo
secuencia de eventos (beginning
middle end)
vocabulario temtico y expresiones
de uso comn

OA8Reaccionar a los textos ledos,

expresando preferencias o
haciendo conexiones con experiencias
personales, en forma

10

ESCUELA CAMPOS DEPORTIVOS

UNIDAD TECNICO PEDAGOGICA
oral, escrita o por medio de
ilustraciones.
OA9Usar las siguientes estrategias
para apoyar la comprensin de
los textos ledos, tanto en formato
digital como impreso:

prelectura: hacer predicciones, basndose

en conocimientos previos y
elementos visuales
lectura: usar organizadores, como
ttulos, subttulos, ilustraciones e
imgenes
poslectura: organizar informacin en
diagramas, releer

OA10Reproducir y producir monlogos,

canciones, rimas y dilogos
para comenzar a identi_ car y
familiarizarse con los sonidos
propios del idioma.
OA11Expresarse oralmente, ya sea
en dilogos, presentaciones o
actividades grupales, con apoyo
de lenguaje visual y/o digital, en
torno a los temas del ao.
OA12Participar en dilogos con pares
y profesores al realizar las
siguientes funciones:

saludar y despedirse; por ejemplo:

hello/good morning, goodbye

dar instrucciones; por ejemplo: sit

down, close the door

agradecer, disculparse y pedir permiso;
por ejemplo: thank you, sorry,

may I?

describir acciones cotidianas; por

ejemplo: I run, I sleep
identi_ car y describir objetos, personas
y lugares en su apariencia; por
ejemplo: the is big, it is black
agregar informacin; por ejemplo: it

11

ESCUELA CAMPOS DEPORTIVOS

UNIDAD TECNICO PEDAGOGICA
is big and black; this is my bag and
that is your bag
describir el clima; por ejemplo: today
is sunny/cloudy
expresar gustos y preferencias; por
ejemplo: I like/dont like
describir posesiones; por ejemplo:

this/that is my/your; I/they have

expresar cantidad numrica hasta el

20
identi_ car y expresar cantidades; por
ejemplo: there is a/an/one; there

are two/twenty; It is a/an

solicitar y dar informacin; por ejemplo:

How old/What/ Where is/are..?,

there is/are/, it/this is, theis/are...,
Is/are he/they? yes/no; Is he your
father? Yes he is/No, he isnt
identi_ car y describir posicin de
objetos; por ejemplo: the is on/in/

under the
dar informacin general sobre un
tema conocido;por ejemplo: the/

they/he is/are/have/eat/read in

recontar cuentos con apoyo de

ilustraciones;, por ejemplo: therun/

play/have, there is/are

OA13Demostrar conocimiento y uso

del vocabulario aprendido:

vocabulario temtico de uso cotidiano
palabras de uso frecuente
expresiones de uso comn asociadas
a las funciones del nivel (por ejemplo:

Excuse me, How old?

OA14Completar y escribir, de acuerdo

a un modelo y con apoyo

de lenguaje visual, textos no
literarios (como postales, mini
libros, listas de compras) y textos
literarios (como rimas, tiras
cmicas) con el propsito de
compartir informacin en torno

12

ESCUELA CAMPOS DEPORTIVOS

UNIDAD TECNICO PEDAGOGICA
a los temas del ao.
OA15Escribir para realizar las siguientes
funciones:

describir acciones cotidianas; por

ejemplo: I like/dont like
identi_ car y expresar cantidades; por
ejemplo: there is a/an/one...; There

are two/twenty; It is a/an

agregar informacin; por ejemplo: it

is big and black

describir posesiones; por ejemplo:

this is my/your; I/They have

expresar cantidad numrica hasta el 12
identi_ car y describir objetos, personas
y lugares en su apariencia; por
ejemplo: the is big, it is black
describir posicin de objetos; por
ejemplo: the is on/in/under the
dar informacin general sobre un
tema conocido, por ejemplo: the is/

are/have/eat/read; they/he is/

are/have/eat/read
describir el clima; por ejemplo: today
is sunny/cloudy
solicitar y dar informacin What/
Where is/are..?; there is/are; it is/
this is;theis/are; Is this? Yes,
it is/No, it isnt; Is he your father?
Yes, he is/No, he isnt
ejemplo: I run, I sleep
expresar gustos y preferencias; por

OA16Utilizar los pasos del proceso de

escritura (organizacin de ideas,

escritura, correccin y publicacin),
recurriendo a herramientas
como diccionario en lnea y procesador
de texto, para:
escribir oraciones simples y prrafos
breves de acuerdo a un modelo y con
la ayuda del docente
demostrar conocimiento y uso de

13

ESCUELA CAMPOS DEPORTIVOS

UNIDAD TECNICO PEDAGOGICA
vocabulario temtico de uso cotidiano,
palabras de uso frecuente y
expresiones de uso comn asociadas
a las funciones del nivel (por ejemplo:
Excuse me, Im sorry, How old?)

X
EVALUACIN SUMATIVA
RETROALIMENTACIN

14