FORMULARIO PRESENTACIN

PROYECTO DE INTEGRACIN
ESCOLAR (PIE)

1.- IDENTIFICACIN DE LA INSTITUCIN EDUCACIONAL:

Establecimiento Escuela Gabriela mistral

RBD 4356-0

Calle

Comuna

Provincia

Vega de saldias

2811

chillan

uble

Telfono (Cdigo N)
042-231412

Correo Electrnico
Escgmistral

octava
Fax
042.232412

Sostenedor.
lustre Municipalidad de Chillan

RUT.
62.987.987-0

Representante Legal.
Julio Mondaca Zaartu

RUT
62.987.987-0

Director
Matilde Vielma Carrasco

Regin

RUT
5.987.098-7

2.- IDENTIFICACIN TIPO DE PROYECTO.

2.a.- Tipo de Proyecto.

Necesidad Educativa Especial

Dficit Intelectual
Trastorno Especfico del Lenguaje
Trastorno Motor
Dficit Visual
Dficit Auditivo

Nuevo
15
27
1

Antiguo
/ ao

Resolucin

N/ ao

N
Alumn
Hombres
10
16
1

2.B.- Tipo de Proyecto.

Encierre en un crculo la opcin que corresponda:

2.a.- Del Propio Establecimiento

SI

NO

SI
2.b.- Agrupacin de establecimientos de alta dispersin geogrfica y baja matrcula.
Establecimientos

TOTAL
CURSO
S
Educacin. Educacin Educacin
Parvularia
Bsica
Media

Total:

JEC
SI

NO

NO

3.- MATRCULA DEL ESTABLECIMIENTO.

EDUCACION
PARVULARIA
(NIVEL).
PRE-KINDER

MATRICULA
CURSO
(LETRA) HOMBRES
A
12
A
19
B
15

KINDER

SUB
TOTAL:
EDUCACION
BSICA
(NIVEL).

CURSO
(LETRA)

primero

primero
segundo
segundo
tercero
tercero
cuarto
cuarto
quinto
quinto
quinto
sexto
sexto
sptimo
sptimo
octavo
octavo

B
A
B
A
B
A
B
A
B
C
A
B
A
B
A
B
SUB
TOTAL:

46

MUJERES

TOTAL

16

28

17

36

20

35

53

99

JEC

MATRICULA
HOMBRES
18

MUJERES TOTAL
SI
18
36
X

21
13
17
16
20
15
20
17
19
16
15
20
16
18
23
19
303

13
22
16
21
12
17
16
17
13
15
16
18
16
16
12
15
273

34
35
33
37
32
32
36
34
32
31
31
38
32
34
35
34
576

X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X

NO

Resolucin JEC.
N
2345

Ao.
2009

2345
2345
2345
2345
2345
2345
2345
4567
4567
4567
4567
4567
4567
4567
4567
4567

2009
2009
2009
2009
2009
2009
2009
2010
2010
2010
2010
2010
2010
2010
2010
2010

EDUCACION
MEDIA
(NIVEL).

CURSO
(LETRA)

JEC

MATRICULA
HOMBRES

MUJERES TOTAL

SI

NO

Resolucin JEC.
N

Ao.

SUB
TOTAL

TOTAL

E.PARVULARIA
99

BSICA
576

MEDIA
00000

TOTAL ESTABLECIMIENTO
675

4.- RESPONSABLES DEL PROYECTO.

4.a.- Unidad Responsable Del Proyecto:

Sostenedor: ilustre minicipalidad de chillan
Representante Legal:julio monca zaartu
Director: Matilde Vielma Carrasco

RUT.
62.987.987-0
62.987.987-0
5.987.098-7

4.c.- Escuela Especial de Apoyo:

Nombre :

RBD:

Direccin:

Comuna:

Telfono:
Representante Legal:

Correo Electrnico:
RUT:

5.- DIAGNSTICO DE LA UNIDAD EDUCATIVA:

La escuela se encuentra ubicada en el sector de alta vulnerabilidad social con un alto ndice de
desercin escolar. Las familias que envan los nios a la escuela son casi todos ex -alumnos.
Familias de escasos recursos con problemas de drogadiccin, alcoholismo y disfuncionalidad...
Dada la demanda de matricula existen nios y nias que presentan diagnsticos de D:I ,limtrofes
hasta moderados adems de un nio con hipoacusia sumados a los alumnos de una escuela de
lenguaje que egresa a los alumnos quienes son matriculados en nuestras aulas. Dada la falta de un
proyecto docentes asistentes de la educacin sumados a la s familias han unido, esfuerzos y
voluntad para integrar en los cursos de aula comn a estos nios con nee.
Se han realizado reuniones donde todos ven la mejor manera de optimizar los recursos existentes
para facilitar los aprendizajes de los alumnos. por tal razn se ve la necesidad de implementar el
proyecto con los profesionales especialistas en opcin 1, 2 y 3 que apoyados por una psicloga
fonoaudilogo, kinesilogo y un asistente social den cursos a las normativas vigentes que optimicen
los logros y la insercin en la escuela de los alumnos con nee. Durante aos se ha realizado un
trabajo especializado y personalizado con los nios y nias que ingresan a nuestras aulas, incluso se
han acondicionado espacios , como baos y pasillos con ramplas, sealtica con el fin de optimizar
las condiciones para los alumnos.
Pero en consejos de profesores y reuniones con padres y apoderados se anan criterios con el fin
de optar a un proyecto que nos permita una atencin mas personalizada, especializada y capaz de
entregar mejores competencias a nuestros nios y nias con nee.

6.NOMINA DE ALUMNOS POSTULADOS.

N
Nombre

Rut

Fecha
de
nacimiento

Edad

Curso

Natalia del Carmen Baeza Contreras

20.891.404-6

21-04-2005

5 aos

kinder

2
3
4
5
6
7
8
9
10

Millaray Alejandra Bravo Daz

Carla Elizabeth Lpez Lpez
Romina Constanza Fritz Contreras
Dafne Regina Zapata Rozas
Nicol Alejandra Valdebenito Jara
Nicole Antonella Berrera Snchez
Carlos Andrs Arroyo Chavarra
Daniel stay Burgos Torres
Jeison Fernando Soto Soto

20.465.987-0
20.843.890-2
20.465.980-1
20.321.456-9
20.645.000-1
20-234-567-6
21.026.870-2
20.896.876-0
20.765.976-7

09-02-2005
05-07-2003
19-02-2003
04-06.2003
28-08 2003
14-12-2003
23-04.2005
02-08-2005
30-06-2002

5 aos
7 aos
7 aos
7 aos
7 aos
7 aos
5 aos
5 aos
8 aos

11

Pablo Javier Garca Cortez

19.098.789-0

21-08-2001

9 aos

12
13

Sebastin esteban Saldias Diaz

Rafael Cristbal Lpez Lpez

19.098.678-6
19-876.534-9

15-02 2001
12-11-2002

14
15
16
17
18
19

Nicolas Alexis Gacita Gallo

Abraham Joel Torres Vilches
Daniel Nicolas Valeria Cortez
Vernica Elena Espinoza Garcs
Claudia Alejandra Ferrada Montes
Pedro esteban Pereira Ojeda

20.876.432-1
20.351-000-1
19.765.980-5
19.345.523-9
19.354.453-8
19.243.987-0

05-08-2001
25-09-2001
15-09-2001
23-12-2001
10-10-2002
20-10-2002

9 aos
8
aos
9 aos
9 aos
9 aos
9 aos
8 aos
8 aos

kinder
primero
primero
primero
primero
primero
kinder
kinder
segund
o
segund
o
tercero
Tercero

20

Mateo Rogelio Jara Mella

20.234.765-3

11-08-2003

7 aos

tercero
cuarto
cuarto
cuarto
cuarto
segund
o
segund
o

JEC

SI

NO
x
x

Diagnstico

Tel mixto

Opcin de
integracin

Tel mixto
Tel mixto
Tel Mixto
Tel Mixto
Tel Mixto
Tel-Mixto
Tel-Mixto
Tel-Mixto
Tel-Mixto

1
1
1
1
1
1
1
1
1

Tel Expresivo

x
x
x
x
x
x
x

x
x

Tel -Mixto
Tel mixto

1
1

x
x
x
x
x
x

Tel mixto
Tel mixto
Tel Mixto
Tel Mixto
Tel Mixto
Tel-Mixto

1
1
1
1
1
1

Tel-Mixto

21
22

Carlos Daniel kamel Roger

Patricio Andres Fuentes jara

20.764.765-0
21.534.876-7

12-03-2002
30-09-2003

8 aos
7 aos

23

Rosauro Marcelo Fuentealba Paves

Diego Nicolas Rojas Saez

19.098.546-8
20.653.876-0

27-04-2001
23-05-2003

9 aos
7 aos

25
26

Jairo Ismael Mancilla Mancilla

Gabriel Angel Verdugo Torres

19.999.546-9
20.765.432-2

18-03-2001
12-02-2003

9 aos
7 aos

27
28
29

Fernndo Gastn Rojas Muoz

Millaray Antonella Caceres Albornoz
Jaqueline Alejandra Jerez Mndez

21.987.345-1
21.987.765-4
20.657.876-1

25-06-2004
31-01-2004
20-10-2003

6 aos
6 aos
7 aos

30
31
32

Aliro esteban San Martin San Martin

Paulina Andrea Soto Hernndez
Richard Antonio Venegas aedo

18.987.965-4
18.534.234-6
20.543.321-5

12-08-2000
30-04-1999
09-04-2003

10 aos
11 aos
7 aos

33
34
35
36

Cristobal Jos Hernandez Muoz

Miguel Angel Perez Hormazabal
Beatriz Elena Azocar Ponce
Sergio Antonio Olivares Acua

20.642.555-5
20.345.876-8
20.123.432-6
20.6453.777-3

04-03-2001
23-12-2003
21-06-2003
28-10-2002

9 aos
7 aos
7 aos
8 aos

37

Angl Santiago Bermdez Caas

20.765.987-9

11-11-2003

7 aos

38
39
40
41
42
43

Cathalina Andrea Carrasco Cortez

Roberto Gabriel Herrera Godoy
Ricardo Alberto Sanhueza Sanchez
Felipe Rodrigo Montoya Garay
Camila Alejandra Fernndez Torre
Javier Andres Ferrada cabrera

20.654.890-5
20.534.876-3
19.534.765-4
18.543.876-8
18.890.543-7
18.234.132-8

28-13-2001
22-07-2002
25-10-2000
20-08-1998
20-12-1998
13-09-1998

9 aos
8 aos
10 aos
12 aos
12 aos
12 aos

tercero
segund
o
cuarto
primero

x
x

Tel-Mixto
Tel-Mixto

1
1

x
x

Tel Expresivo
Tel -Mixto

1
1

cuarto
segund
o
primero
primero
segund
o
tercero
tercero
primero

x
x

Tel mixto
Tel-mixto

1
1

X
x
x

D.I LEVE
D.I LEVE
D.I.LEVE

2
2
2

x
x
x

LIMITROFE
MODERADO
MODERADO

2
3
3

x
x
x
x

D.I.LEVE
MODERADO
D.I. LEVE
D.I LEVE

2
3
2
2

DEFICT AUDITIVO

x
x
x
x
x
x

MODERADO
LEVE
LEVE
D.I.MODERADO
D.I.LEVE
D.I.LEVE

3
2
2
3
2
2

24

tercero
primero
primero
segund
o
Segund
o
tercero
tercero
cuarto
cuarto
quinto
quinto

7.- OBJETIVOS GENERALES.

Lograr la insercin a la enseanza regular formal a nivel educacional, social y emocional de alumnas
y alumnos que presentan necesidades educativas especiales, proporcionndoles una atencin
integral a travs de diversos especialistas. Establecida en el decreto 01/98. Y en le decreto
1300/2002 y 170/10
Formar un equipo multiprofesional donde profesores especialistas, psiclogos, fonoaudilogos,
kinesilogo y asistente socia trabajen de manera conjunta para la inclusividad de los alumnos con
nee en el sistema formal de educacin chilena

8.- OBJETIVO(S) ESPECFICO(S).

Potenciar a cada estamento educacional a nivel , docente, paradocente, administrativo y alumnado ,
la adecuada integracin escolar de loa alumnos y alumnas con Nee.
Utilizar adecuaciones curriculares de acuerdo a las necesidades de cada alumno perteneciente al
proyecto de integracin
Coordinar el trabajo a efectuar con los alumnos y alumnas que presentan Nee con profesores de
aula comn y profesor de aula de recursos en horarios acordados de manera conjunta.
Programar reuniones tcnicas entre especialistas y profesores de aula para analizar los avances
obtenidos por los alumnos
Disminuir la itinerancia de profesores especialistas con la finalidad de una mayor y mejor atencin
integral de los alumnos y alumnas con Nee.
Tener al alcance la asistencia de profesionales del area que asesoren a profesores y estamentos de
la escuela con el fin de optimizar acciones para los alumnos y alumnas con Nee

9.- ESTRATEGIAS Y ACTIVIDADES.

9.1.- Descripcin y fundamentacin de las estrategias metodolgicas, que se
aplicarn y las actividades generales que se desarrollarn durante la ejecucin del
proyecto. Considerando:
a.-Sensibilizacin a la comunidad escolar.
b.-Socializacin del PIE a nivel docente.

c.-Diseo e implementacin de estrategias entre los responsables del proyecto, docentes

y no docentes.
d.-Trabajo con la familia.
ESTRATEGIAS.

ACTIVIDADES.

diagnostico de los alumnos integrados

Aplicacin de test y pruebas

especializadas
por
cada
profesional
del
equipo
multiprofesional y entrega de
informe
Reunin mensuales

Reunin inicial y peridicas con los profesionales

de apoyo
Realizacin de un acta de acuerdo
Interinstitucional
Realizacin de adecuaciones curriculares por
parte de las docentes integradoras y la de aula
comn al menos trimestralmente

Acordar horarios de profesionales,

de reuniones y jornadas de
evaluaciones
del
proyecto,
sanciones y deberes de los
integrantes del proyecto.

Visita del miembros de equipo profesional a los

alumnos con nee en sus hogares.

Programar visitas regulares a los

domicilios, entrevistas

Reuniones con las familias para informar de los

avances de los nios y nias

Asistir a las reuniones mensuales

de aula comn para informar de los
avances de los alumnos con nee

Desarrollo de los contenidos e implementacin

de las estrategias acordadas

Realizar
las
actividades
pedaggicas con adecuaciones
curriculares lo menos alejada del
curriculum de cada nio con nee
Los nios y nias participaran en
actos, actividades extraescolares,
exposiciones, competencias en
representacin de su escuela.

Participacin de lo alumnos en actividades

escolares y extraescolares propiciadas por la
institucin educativa para favorecer su acciones
sociales
Realizacin de trabajos grupales ulicos en los
cuales los alumnos desempeen un rol
significativo, favorecedor de su autoconcepto y
autoestima.
Toma de decisiones consensuadas
interintitucionalmente, sobre la continuidad o no
en el siguiente ao escolar o la conveniente
Repitencias.

Celebracin del da de la
integracin,. Realizacin de una
exposicin de trabajos al final del
ao.
Reuniones y conversaciones en
consejo
de
profesores
para
visualizar la trayectoria de cada
estudiante con nee

Acercamiento de los docentes y directivos a

bibliografa sobre la tematica abordada para
ampliar conocimientos sobre conceptos ,
metodologas, beneficios y diversas formas de
integracin escolar

Talleres informativos de decretos,

material
bibliogrfico
y
acercamientos
a
nuevas
estragegias de integracin

Revisin permanente de los procesos de

integracin por parte del equipo docente
institucional para lograr los ajustes necesarios.

Reunin
de
autoelvaluacion
semestralmente

equipo
para
y coevaluacion

.2..- APRENDIZAJES ESPERADOS.

MEDIOS DE EVALUACIN.
Informes entregados por cada
profesional archivados en cada
carpeta de alumnos
Registro de acuerdos
Aplicacin de lista de cotejo con
los acuerdos planteados para
coevaluacion
Aplicacin y registro de
cuaderno de visitas firmado
Firma en el libro de clases en el
acta de reuniones de
apoderados
Aplicacin de pruebas y
evaluaciones al menos una vez
al mes en cada subsector
Participacin en el acto de fin de
ao comunal

Taller de evaluacin semestral

Talleres de capacitacin
trimestral
Reunin de finalizacin de auto
y, coevaluacion

ESTRATEGIAS METODOLOGICAS A UTILIZAR CON LOS ALUMNOS EN LOS DIFERENTES SECTORES

DE APRENDIZAJE
APRENDIZAJES ESPERADOS
ESTRATEGIAS
MEDIOS DE EVALUACIN.
METODOLOGICAS.
Los correspondientes al curriculum
formal solo modificados segn
necesidad y diagnostico en el caso del
nios y nias con D:I

Para los nios de opcin 1

No habr modificacin de curriculum
solo la aplicacin de asistencia
profesional (profesora mas
fonoaudiloga)
en el area del lenguaje de acuerdo al
horario establecido con el profesor de
aula comn

para el nio con dficit auditivo las

clases se harn de apoyo en el aula
comn utilizando el lenguaje de seas
con una modificacin en los
aprendizajes del curriculum de acuerdo
a las competencias del estudiante

Trabajo con material visual y

concreto de forma
personalizada aplicando la
adecuacin curricular de
acuerdo al diagnostico
Utilizacin de cd interactivos y
actividades breves y ldicas
que capten la atencin del
estudiante

Evaluaciones diferenciadas
Evaluaciones orales y trabajos
prcticos
De acuerdo a las competencias y
diagnostico de cada nio

La aplicacin de praxias,
ejercicios
bucolinguales,
ejercicios
de
comprensin Evaluaciones sumativas
lectora,
explicacin
de Evaluacin semestral por el
absurdos visuales y orales.
fonoaudilogo
Trabalengulas
actividades
ldicas,
concretas
y
de
aplicacin
para ejercitar su
aparato respiratorio, y auditivo,

Ensear al lenguaje de seas a

familia y entorno de manera Evaluaciones diferenciadas y
que se pueda comunicar por practicas de acuerdo a las
medio
de
este
recurso. competencias del estudiante.
Ejercicios
de
vocalizacin,
percusin
Modificar sus materias de
forma visual y mas concretas

10.- RECURSOS PROFESIONALES

RECURSOS HUMANOS.
Nombre

RUT

Titulo

Jovita del Carmen Jara

Ponce
Gabriela elena Montecinos
Barra

15.765.980-0

Educadora
diferencial
Educadora
de prvulos
post en tel
fonoaudiolo
ga

14.098.876-4
12.987.541-8

Josefina Jenifer Otarola

Jaque

N Registro
Secreduc
En tramite

Horas trabajo
tcnico
6

Horas atencin
alumnos
32

N horas
contrato
38

---------

32

38

35475.0

12

32

44

15.987.671-5

kinesiologo

3452-0

14

20

15.943.000-0

psicologa

53421-7

10

34

44

14.653.987-5

Asistente
social

3215-0

15

29

44

Pedro Miguel Jaramillo

recabal
Ingrid Pamela soto
Cardenas
Maria Paz Amestica Vargas

11.- RECURSOS MATERIALES Y FINANCIEROS.

11. 1- Materiales Educativos, Equipamiento, Adecuaciones / infraestructura con que cuenta el Establecimiento.
(ADJUNTAR INVENTARIO)
24 salas para 40 alumnos cada una
645 mesas individuales melmina blanca
707 sillas melanina blanca
16 mesones de trabajo melanina blanca
26 pizarras melamina blanca
44 estantes con doble cerradura para meterial fungible
44 escritorios para profesor
50 sillas tapisadas (profesor)
Un notebook por nivel
Una impresora por nivel
Un data show por nivel
biblotecas de aula
acceso a la escuela con escalones y ramplas
acceso a los baos con escalones y ramplas
un computador fijo en sala de profesores
una sala de computacin con 42 equipos funcionando

11.2.- Equipamiento y materiales didcticos necesarios y comprometidos a adquirir, para la ejecucin del
proyecto.
Un notebook por aula de recursos
Una impresora por aula de recursos
10 cd interectativos
50 pizarras individuales
20 juegos de saln (gran capital, bingo, destrezas)
Una estufa por aula de recusrsos
Un ventilador por aula de recursos
Una radio para cd por aula de recursos
20 Libros de cuentos
20 diccionarios
1 Kit bsico con materiales fungibles por cada nio (cuadernos, tempera, pincel, pegamentos etc)
Infraestructura:
Bao para discapacitados con rampla y manilla
Rampla a los diferentes accesos del la escuela (dentro y fuera)

11.3.- Cronograma de Adquisicin materiales educativos y didcticos.

Adquisicin de
materiales
educativos y/o
didcticos

1
Semestre
Abril

notebook e
impresoras

Mayo
x

Junio

2 Semestre
julio

Agosto

Sept.

x
Cd interactivos
x
Pizarras individuales
x
Juegos de salon
x
estufa
ventilador

Radio para cd

Libros de cuentos

diccionarios

Ramplas de acceso

bao para
discapacitado
Kit de materiales por
cada nio integrado

x
x

Octubre

3 Semestre
Nov.

Abril

Mayo

Junio

4
Semestre
julio

Agosto

Sept.

Octubre

Nov.

11.4 Distribucin de Aportes Financieros.

1Semestre
Adquisicin de
materiales
educativos y/o
didcticos
Recursos
Humanos

Perfeccionamiento
Docente.

2Semestre

3Semestre

4Semestre

TOTAL

5.000.000

10.000.0000

5.000.000

30.000.000.-

3.200.000

3.200.000

3.200.000

12.800.000.-

500.000

700.000

500.000

2.400.000

8.700.000.-

13.900.000.-

8.700.000

45.200.000.-

10.000.000.-

3.200.000

700.000

TOTAL
13.900.000.-

2.- CRONOGRAMA DE EJECUCIN DE PROYECTO.

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
ACTIVIDADES
Postulacin y diagnostico
Seleccin de personal
Adquisicin material fungible

MESES
11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23

24

Adqusicion de material de oficina

x
Adquisicin de notebbok
x
Adquisicin de impresoras
x
Adquisicin de estufas
Adquisicin de material didactico
Adquisicin de juegos interactivos

x
Adquicision de ventiladores
x

Adquisicin de libros
x

Celebracin del dia de la discapaciada

x
Evaluacin y/o diagnosticos
Habilitacin de bao
Sencibilizacion de la poblacin

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Nombre Sostenedor:

Nombre Director:

Julio Mondaca Zaartu

Matilde Vielma Carrasco

Nombre sostenedor Escuela

Especial:
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Firma y timbre

Firma y timbre.

Firma y timbre.

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