PGINA 1 DE 9

UNIDAD
EDUCATIVA MILITAR

ABDN
CALDERN
1. DATOS INFORMATIVOS
NIVEL: BACHILLERATO
ASIGNATURA:
FISICA SUPERIOR
DOCENTE(S):

AO EGB/BGU:
TERCERO

REA: CIENCIAS EXPERIMENTALES

PARALELO(S):
AO LECTIVO:

2. CLCULO GENERAL DEL TIEMPO

EVALUACIN
CARGA

NRO. DE SEMANAS

TOTAL ANUAL

DE TRABAJO

DEL
APRENDIZAJE
E IMPREVISTOS

TOTAL DE

HORARIA

SEMANAS CLASE

DE PERODOS

40 SEMANAS

4 SEMANAS

36

200

3. OBJETIVOS
OBJETIVOS DEL REA:
Las ciencias experimentales buscan la comprensin de la realidad natural, explican de manera ordenada
y coherente una gran cantidad de fenmenos. Desde esta perspectiva se plantean los siguientes
objetivos:
Reconocer a las asignaturas del rea de ciencias experimentales como un enfoque cientfico
integrado y utilizar sus mtodos de trabajo para redescubrir el medio que los rodea.
Comprender que la educacin cientfica es un componente esencial del Buen Vivir, que da paso al
desarrollo de las potencialidades humanas y a la igualdad de oportunidades para todas las
personas.
Reconocer a las ciencias experimentales como disciplinas dinmicas, que aportan a la
comprensin de nuestra naturaleza y al desarrollo de la persona en la sociedad.
Identificar los elementos terico-conceptuales y metodologa de las ciencias experimentales, que
le permitirn comprender la realidad natural de su entorno.
Aplicar con coherencia el mtodo cientfico en la explicacin de los fenmenos naturales, como
un camino esencial para entender la evolucin del conocimiento.
Comprender la influencia de las ciencias experimentales en temas relacionados con salud,
recursos naturales, conservacin del ambiente, medios de comunicacin, entre otros, y su
beneficio para la humanidad y la naturaleza.
Reconocer los aportes de las ciencias experimentales en la explicacin de los fenmenos
naturales.
Involucrar al estudiante en el abordaje progresivo de fenmenos de diferente complejidad como
fundamento para el estudio posterior de otras ciencias, sean estas experimentales o aplicadas.
Adquirir una actitud crtica, reflexiva, analtica y fundamentada en el proceso de aprendizaje de
las ciencias experimentales para desarrollar individuos comprometidos con el cuidado de su
entorno.
COORDINACIN DE EDUCACIN ZONAL 6 DICIEMBRE/2012

PGINA 2 DE 9

UNIDAD
EDUCATIVA MILITAR

ABDN
CALDERN

PERFIL DE SALIDA

PERFIL DE REA

OBJETIVOS EDUCATIVOS
DE AO

ConC El Bachillerato General

Unificado en el Ecuador abarca tres
aos de estudio, desde primero a
tercero ao de bachillerato los jvenes
deben ser capaces de:

El Bachillerato General Unificado

Comprender la incidencia de la
Fsica en el desarrollo de otras
ciencias, con la aplicacin del
mtodo
cientfico
para
redescubrir y describir el
conocimiento.

Pensar
rigurosamente:
Pensar,
razonar, analizar y argumentar de
manera lgica, crtica y creativa.
Adems, planificar, resolver problemas
y tomar decisiones.

responsable

Comunicarse
efectivamente:
Comprender y utilizar el lenguaje (oral
y escrito) v para comunicarse y
aprender, tanto en la lengua propia
como en la lengua extranjera.
Expresarse por escrito en la lengua
propia con correccin y claridad.
Adems, utilizar el arte como manera
de expresarse, comunicar, crear y
explorar la esttica.

conocimientos

Razonar numricamente: Conocer y

utilizar la Matemtica y la Estadstica
para la formulacin, anlisis y solucin
de problemas tericos y prcticos.

condiciones que son necesarias

Utilizar herramientas tecnolgicas:

Utilizar herramientas y medios tales
como
las
Tecnologas
de
la
Informacin y la Comunicacin (TIC)
para
comprender
la
realidad
circundante, resolver problemas y
manifestar su creatividad.
Comprender su realidad natural:
Entender, participar de manera activa,
resolver problemas y crear dentro del
mbito natural.

(BGU) busca formar ciudadanos

capaces

de

insertarse

en

la

sociedad de manera democrtica,

Egresado

y
en

asignatura

productiva.
el

de

desarrollar

BGU

Fsica

El
en

adquirir,

comprender
que

la

explican

los
los

fenmenos de la naturaleza, sus

diversas

representaciones,

sus

propiedades y las relaciones entre

conceptos y con otras ciencias.
Dar

razones

fenmeno
para

que

fenmeno

cientficas

natural,

un

analizar

las

se

desarrolle

determinar

consecuencias

que

dicho

provoca

las
la

existencia del fenmeno. Una vez

determinadas las leyes que rigen a
los fenmenos naturales, aplicar
las leyes cientficas obtenidas para
dar solucin a problemas de similar
fenomenologa.

La

asignatura

influir de manera positiva en la

relacin entre el ser humano y la

Comprender su realidad social:

Entender, participar de manera activa,
resolver problemas y crear dentro del
mbito social.

naturaleza, y en su capacidad de

Actuar
como
ciudadano
responsable: Regirse por principios
ticos que le permitan ser un buen
ciudadano, cumplir con sus deberes,
conocer y hacer respetar sus derechos
y guiarse por los principios de respeto,

entorno natural.

aprovechar

el

conocimiento

cientfico para lograr mejoras en su

Reconocer las caractersticas y

condiciones del equilibrio del
cuerpo slido rgido como base
del estudio de la esttica.
Analizar el movimiento de un
sistema de dos o ms mviles y
sus colisiones, mediante la
aplicacin de la conservacin de
la cantidad de movimiento lineal.
Caracterizar los diferentes tipos
de colisiones entre dos mviles,
con la aplicacin de los
principios de conservacin de la
energa
y
cantidad
de
movimiento, para comprender la
magnitud de sus consecuencias.
Describir el movimiento circular
como una traslacin de un mvil
en una circunferencia, para
comprender la importancia de
los factores que lo describen.
Establecer las caractersticas y
factores que influyen en el
movimiento planetario mediante
el anlisis del fenmeno de
traslacin para comprender la
incidencia
del
campo
gravitacional.
Describir
el
movimiento
ondulatorio a travs del anlisis
de
sus
elementos
y
caractersticas esenciales para
comprender los fenmenos del
sonido y la luz.
Conceptualizar la naturaleza y
elementos del sonido como una
onda mecnica, a fin de
comprender las caractersticas

COORDINACIN DE EDUCACIN ZONAL 6 DICIEMBRE/2012

PGINA 3 DE 9

UNIDAD
EDUCATIVA MILITAR

ABDN
CALDERN
democracia, paz, igualdad, tolerancia,
inclusividad,
pluralismo,
responsabilidad, disciplina, iniciativa,
autonoma, solidaridad, cooperacin,
liderazgo,
compromiso
social
y
esfuerzo.

de las fuentes y receptores de

sonido.
Reconocer las diferentes teoras
de la naturaleza de la luz como
un proceso de desarrollo
cientfico, a fin de comprender
algunas de las propiedades de
este fenmeno ondulatorio y
corpuscular.

Manejar sus emociones y sus

relaciones sociales: Manejar sus
emociones, entablar buenas relaciones
sociales, trabajar en grupo y resolver
conflictos de manera pacfica y
razonable.

Describir y analizar algunos

fenmenos luminosos como
procesos de propagacin de la
luz en medios transparentes
para entender su incidencia en
la vida.

Cuidar de su salud y bienestar

personal: Entender y defender su
salud fsica, mental y emocional, lo
cual incluye su estado emocional,
nutricin, sueo, ejercicio, sexualidad y
salud general.

Diferenciar los elementos que

componen el medio ambiente y
la influencia de los fenmenos
fsicos naturales para valorar la
importancia de su preservacin
y cuidado.

Emprender: Ser pro-activo y ser

capaz de concebir y gestionar
proyectos
de
emprendimiento
econmico, social o cultural tiles para
la sociedad. Adems, formular su plan
de vida y llevarlo a cabo.

Comprender la necesidad de
usar
formas
de
energa
alternativa para disminuir la
contaminacin provocada por el
ser humano en el medio
ambiente.

Aprender por el resto de su vida:

Acceder a la informacin disponible de
manera crtica, investigar, aprender,
analizar, experimentar, revisar, auto
criticarse, y auto corregirse para
continuar aprendiendo sin necesidad
de directrices externas. Adems,
disfrutar de la lectura y leer de manera
crtica y creativa

4. EJE CURRICULAR INTEGRADOR

. El eje curricular integrador de las ciencias experimentales es: Comprender los fenmenos fsicos y
qumicos como procesos complementarios e integrados al mundo natural y tecnolgico, ya que se
considera imprescindible que el estudiante conciba a las ciencias como la oportunidad de conocer y
comprender el mundo natural, la materia, su estructura, cambios e interacciones, como base para que,
a su vez, el estudiante se convierta en el futuro generador de soluciones dirigidas a resolver los
problemas de su entorno.

5. RELACIN ENTRE LOS COMPONENTES CURRICULARES

COORDINACIN DE EDUCACIN ZONAL 6 DICIEMBRE/2012

PGINA 4 DE 9

UNIDAD
EDUCATIVA MILITAR

ABDN
CALDERN

PRECISIONES PARA LA ENSEANZA

BLOQUE
S
CURRICU
LARES

BLOQUE
1
CUERP
OS ES
EQUILIB
RIO

BLOQUE

2:
MOVIMI
ENTO Y
CHOQU
ES

EJES DE
APRENDIZAJE

DESTREZAS CON CRITERIO DE

DESEMPEO

Reconocimie
nto
de
situaciones o
cuestiones
cientficamen
te
investigables
Identificacin
de
la
evidencia en
una
investigacin
cientfica
Formulacin
o evaluacin
de
conclusiones
Comunicaci
n
de
conclusiones
vlidas
Demostraci
n
de
comprensin
de conceptos
cientficos

Comprender las condiciones de

equilibrio de la partcula y del cuerpo
slido rgido, a partir de la solucin
de sistemas en equilibrio tanto de
partculas como de cuerpos slidos.
(C) (A) (F) (E)

Reconocimie
nto
de
situaciones o
cuestiones
cientficamen
te
investigables
Identificacin
de
la
evidencia en
una
investigacin
cientfica
Formulacin
o evaluacin
de
conclusiones
Comunicaci
n
de
conclusiones
vlidas

Conceptualizar el impulso y la
cantidad de movimiento lineal a
partir del anlisis del segundo
principio de Newton. (C) (A) (F)

Aplicar las condiciones de equilibrio

de los cuerpos para determinar
valores de fuerzas, distancias, radios
de giro, ngulos, entre otros, a partir
de la solucin de ejercicios y
problemas. (C) (A) (F) (E)
Diferenciar en los sistemas la
estabilidad del equilibrio, con base
en el anlisis de los diferentes tipos
de apoyo. (C) (A)
.

Y EL APRENDIZAJE

ESTRATEGIAS
METODOLGICAS
-Ciclo
aprendizaje

del

-Aprendizaje
basado
en
investigaciones
mediante
las
TIC.
-Grupos
aprendizaje
corporativo

de

RECURSOS

PERI
ODO
S

DIDCTICOS

DIDCTICO
S

35

-Videos
-Cuaderno de
trabajo
- Hojas de
trabajo
- Material de
laboratorio
ESPACIO
FSICO

-Observacin de
videos
-Utilizacin
de
organizadores
grficos: mapa
conceptual,
cuadro
sinptico.

-Sala
de
audiovisuales
-Aula
-Laboratorio

-Lluvia de ideas
-Debates

Comprender los diferentes tipos de

choques desde el anlisis del
principio de conservacin de la
cantidad de movimiento lineal por
medio de la solucin de ejercicios.
(C) (A) (F)
Resolver situaciones problmicas, a
partir de la aplicacin de los
principios de conservacin de la
energa y cantidad de movimiento
lineal y de un correcto manejo de las
ecuaciones de la cinemtica. (C) (A)
(F)

-Ciclo
aprendizaje

del

-Aprendizaje
basado
en
investigaciones
mediante
las
TIC.
-Grupos
aprendizaje
corporativo

DIDCTICO
S
-Videos
-Cuaderno de
trabajo
- Hojas de
trabajo
- Material de
laboratorio

30

de

-Observacin de
videos
-Utilizacin
de
organizadores
grficos: mapa
conceptual,
cuadro

ESPACIO
FSICO
-Sala
de
audiovisuales
-Aula
-Laboratorio

COORDINACIN DE EDUCACIN ZONAL 6 DICIEMBRE/2012

PGINA 5 DE 9

UNIDAD
EDUCATIVA MILITAR

ABDN
CALDERN
Demostraci
n
de
comprensin
de conceptos
cientficos
BLOQUE
3
MOVIMI
ENTO
CIRCUL
AR
Y
GRAVE
DAD

BLOQUE
4
ONDAS
Y
SONIDO

sinptico.
-Lluvia de ideas
-Debates

Reconocimie
nto
de
situaciones o
cuestiones
cientficamen
te
investigables
Identificacin
de
la
evidencia en
una
investigacin
cientfica
Formulacin
o evaluacin
de
conclusiones
Comunicaci
n
de
conclusiones
vlidas
Demostraci
n
de
comprensin
de conceptos
cientficos

Analizar el movimiento circular a

partir de la interpretacin del
comportamiento del cambio de
direccin de la velocidad que
experimenta un mvil que se
traslada por una trayectoria de esta
naturaleza. (C) (A) (F)

Reconocimie
nto
de
situaciones o
cuestiones
cientficamen
te
investigables
Identificacin
de
la
evidencia en
una
investigacin
cientfica
Formulacin
o evaluacin
de
conclusiones
Comunicaci
n
de
conclusiones

Conceptualizar
el
movimiento
ondulatorio a partir del anlisis de la
transferencia de energa cintica y
elstica en un medio material. (C)
(A) (F) (E)

Identificar
las
caractersticas,
elementos y factores del movimiento
circular a partir de la solucin de
ejercicios y problemas. (C) (A) (F)
Analizar la influencia del campo
gravitacional en el movimiento
planetario a partir de la aplicacin de
la cinemtica y la dinmica del
movimiento circular. (C) (A) (F)

-Ciclo
aprendizaje

del

-Aprendizaje
basado
en
investigaciones
mediante
las
TIC.
-Grupos
aprendizaje
corporativo

DIDCTICO
S
-Videos
-Cuaderno de
trabajo
- Hojas de
trabajo
- Material de
laboratorio

35

de

-Observacin de
videos
-Utilizacin
de
organizadores
grficos: mapa
conceptual,
cuadro
sinptico.

ESPACIO
FSICO
-Sala
de
audiovisuales
-Aula
-Laboratorio

-Lluvia de ideas
-Debates

Analizar
las
caractersticas
y
elementos de una onda mecnica a
partir de la interpretacin de la
oscilacin de cuerdas y resortes. (C)
(A) (F) (E)
Identificar los elementos del sonido y
algunos fenmenos sonoros desde
el anlisis de la interaccin entrte las
fuentes y receptores. (C) (A

-Ciclo
aprendizaje

del

-Aprendizaje
basado
en
investigaciones
mediante
las
TIC.
-Grupos
de
aprendizaje
corporativo
.
-Observacin de
videos
-Utilizacin
de
organizadores
grficos: mapa
conceptual,

DIDCTICO
S
-Videos
-Cuaderno de
trabajo
- Hojas de
trabajo
- Material de
laboratorio

30

ESPACIO
FSICO
-Sala
de
audiovisuales
-Aula
-Laboratorio

COORDINACIN DE EDUCACIN ZONAL 6 DICIEMBRE/2012

PGINA 6 DE 9

UNIDAD
EDUCATIVA MILITAR

ABDN
CALDERN
vlidas
Demostraci
n
de
comprensin
de conceptos
cientficos
BLOQUE
5
NATUR
ALEZA
ONDUL
ATORIA
DE LA
LUZ

BLOQUE
6:
LA
FSICA Y
EL MEDIO
AMBIENT
E

cuadro
sinptico.
-Lluvia de ideas
-Debates

Reconocimie
nto
de
situaciones o
cuestiones
cientficamen
te
investigables
Identificacin
de
la
evidencia en
una
investigacin
cientfica
Formulacin
o evaluacin
de
conclusiones
Comunicaci
n
de
conclusiones
vlidas
Demostraci
n
de
comprensin
de conceptos
cientficos

Analizar las diferentes teoras sobre

la naturaleza de la luz partiendo de
una indagacin en libros, revistas e
internet. (C) (A) (F) (E)

Reconocimie
nto
de
situaciones o
cuestiones
cientficamen
te
investigables
Identificacin
de
la
evidencia en
una
investigacin
cientfica
Formulacin
o evaluacin
de
conclusiones
Comunicaci
n
de

Identificar los elementos ms

vulnerables del medio ambiente, con
base en las observaciones de los
cambios detectados. (C) (A) (F) (E)

Entender el fenmeno luminoso de

la reflexin de la luz a partir de la
graficacin de todos los elementos
de la reflexin en espejos planos y
esfricos. (C) (A) (F) (E)
Comprender el fenmeno de la
refraccin de la luz desde el anlisis
de su propagacin en diferentes
medios transparentes. (C) (A) (F) (E)
Aplicar las caractersticas de la
refraccin de la luz en el estudio de
las lentes a partir de la graficacin
y solucin de ejercicios. (C) (A) (F)
(E)

-Ciclo
aprendizaje

del

-Aprendizaje
basado
en
investigaciones
mediante
las
TIC.
-Grupos
aprendizaje
corporativo

DIDCTICO
S
-Videos
-Cuaderno de
trabajo
- Hojas de
trabajo
- Material de
laboratorio

40

de
ESPACIO
FSICO

-Observacin de
videos
-Utilizacin
de
organizadores
grficos: mapa
conceptual,
cuadro
sinptico.

-Sala
de
audiovisuales
-Aula
-Laboratorio

-Lluvia de ideas
-Debates

Elaborar un plan de preservacin del

medio, a partir de actividades
consensuadas en el sector en el
que vive el estudiante. (C) (A) (F) (E)

-Ciclo
aprendizaje

del

-Aprendizaje
basado
en
investigaciones
mediante
las
TIC.
-Grupos
aprendizaje
corporativo

DIDCTICO
S
Videos
-Cuaderno de
trabajo
- Hojas de
trabajo
- Material de
laboratorio

10

de

-Observacin de
videos
-Utilizacin
de
organizadores
grficos: mapa

ESPACIO
FSICO
-Sala
de
audiovisuales

COORDINACIN DE EDUCACIN ZONAL 6 DICIEMBRE/2012

PGINA 7 DE 9

UNIDAD
EDUCATIVA MILITAR

ABDN
CALDERN
conclusiones
vlidas
Demostraci
n
de
comprensin
de conceptos
cientficos

conceptual,
cuadro
sinptico.

-Aula
-Laboratorio

-Lluvia de ideas
-Debates

6. EVALUACIN PARA Y EL APRENDIZAJE

INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIN
Para comprobar la consecucin de las destrezas con criterio de desempeo, se establecen los
siguientes indicadores esenciales de evaluacin:
Describe y dimensiona la importancia de la Fsica en la vida diaria.
Identifica las condiciones necesarias del equilibrio de una partcula y del slido en sistemas
estticos en dos dimensiones.
Reconoce y soluciona sistemas en equilibrio diferenciando los elementos que los constituyen.
Integra los conocimientos matemticos en la solucin de ejercicios de equilibrio de la partcula y
del slido rgido.
Identifica los diferentes elementos vectoriales o escalares que intervienen en un sistema en
equilibrio.
Diferencia masa, velocidad, energa, cantidad de movimiento, fuerza e impulso en sistemas de
partculas en interaccin.
Detecta la existencia de instantes antes, durante y despus de la interaccin en sistemas de
interaccin de partculas.
Resuelve ejercicios relacionados con la interaccin de dos o ms partculas, aplicando las
ecuaciones respectivas.
Traza grficos del sistema en interaccin y los analiza, incluyendo el uso de las operaciones
vectoriales.
Describe a los diferentes tipos de choque, de acuerdo a las condiciones antes o
despus de la interaccin en cada uno de los sistemas.
Establece posicin, desplazamiento, distancia, velocidad, rapidez y aceleracin centrpeta en el
movimiento circular de una partcula en traslacin.
Reconoce la variacin de la direccin de la velocidad y generacin de la aceleracin centrpeta
como elemento importante que describe el movimiento circular.
Identifica elementos como perodo y frecuencia, caractersticos del movimiento circular
uniforme.
Grafica y rotula vectores de magnitudes cinemticas: posicin, velocidad, aceleracin
centrpeta, fuerza centrpeta sobre la trayectoria descrita por la partcula en movimiento circular.
Identifica la interaccin gravitacional y soluciona ejercicios de movimiento planetarios utilizando
las leyes de Kepler.
COORDINACIN DE EDUCACIN ZONAL 6 DICIEMBRE/2012

PGINA 8 DE 9

UNIDAD
EDUCATIVA MILITAR

ABDN
CALDERN
Reconoce el movimiento ondulatorio como una transferencia de energa en el espacio.
Identifica los dos tipos de ondas: mecnicas y electromagnticas de acuerdo a los medios
donde se propagan.
Reconoce las ondas mecnicas y sus medios de propagacin diferenciando entre ondas
longitudinales y transversales.
Analiza los elementos de una onda mecnica y solucione ejercicios de velocidad, frecuencia,
longitud de onda, en situaciones concretas usando las ecuaciones respectivas.
Identifica la onda mecnica sonora determinando sus elementos y cualidades, por medio de la
resonancia en un tubo abierto cerrado.
Explica algunos fenmenos sonoros y su efecto, diferenciando las frecuencias cuando las
fuentes o receptores se mueven
Reconoce la diferencia entre ondas mecnicas y electromagnticas como resultado del anlisis
de algunos fenmenos ondulatorios perceptibles con los sentidos.
Identifica las diferentes caractersticas de la naturaleza de la luz y las asocia a las respectivas
teoras.
Define el fenmeno de reflexin y soluciona ejercicios tanto para superficies reflectoras planas
como esfricas.
Aplica los conocimientos de reflexin en la formacin de imgenes en superficies planas y
esfricas.
Explica el fenmeno de refraccin en diferentes medios transparentes y utiliza la ecuacin de
las lentes en la solucin de ejercicios.
Describe algunos fenmenos fsicos naturales que influyen en el medio ambiente como factores
de modificacin del mismo.
Detecta los elementos del medioambiente ms vulnerables a los procesos de desarrollo
humano.
Identifica formas de energa amigables con el medioambiente y aplicable en su contexto.
Propone un plan de proteccin del medio ambiente desde el punto de vista de la fsica.

7. BIBLIOGRAFA:

Wilson, J.Buffa, A. (2003). Fsica. Mxico D. F.: Prentice Hall, 5a ed.

- Tippens, P. (2008). Fsica Conceptos y aplicaciones. Mxico D. F.: McGraw-Hill.
- Valero, M. (2003. Fsica Fundamental 1, 2. Santa F de Bogot Ed. Norma

COORDINACIN DE EDUCACIN ZONAL 6 DICIEMBRE/2012

PGINA 9 DE 9

UNIDAD
EDUCATIVA MILITAR

ABDN
CALDERN
8. OBSERVACIONES

ELABORADO
DOCENTE(S)
:
Firma:

VALIDADO
DIRECTOR(A)
DE REA
Firma:

VALIDADO
JEFE
ACADEMICO:.
Firma:

VISTO BUENO
VICERRECTOR(A)/SUBDIRECTOR(
A):
Firma:

Fecha:

Fecha:

Fecha:

Fecha:

COORDINACIN DE EDUCACIN ZONAL 6 DICIEMBRE/2012