UNIVERSIDADE DE UBERABA

A IMPORTNCIA DO LDICO NA EDUCAO INFANTIL

ALINE DE PAULA SANTOS

ANA FLVIA VILIONI E SILVA
HVENY BARBOSA BERGARIA FREIRE

FRANCA
2015
UNIVERSIDADE DE UBERABA
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A IMPORTNCIA DO LDICO NA EDUCAO INFANTIL

Trabalho apresentado Universidade de

Uberaba, como parte das exigncias
concluso do componente de Projeto de
Trabalho de Concluso de Curso, do curso de
Pedagogia, sob orientao do tutor Adriana
Estela Custodio Carletto.

FRANCA
2015
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A IMPORTNCIA DO LUDICO NA EDUCAO INFANTIL

1. Justificativa: O brinquedo desenvolvimento, brincando, a criana experimenta, descobre,
inventa, aprende e confere habilidades. Alm de estimular a curiosidade, a autoconfiana e a
autonomia, proporciona o desenvolvimento da linguagem, do pensamento e da concentrao e
ateno. Brincar indispensvel sade fsica, emocional e intelectual da criana. Por este
motivo que levou-nos a escolher este tema, pois est relacionada ao desenvolvimento da
criana como num todo, e sua importncia para a escola.
2. Objetivos:
Gerais: Trazer a real importncia do brincar na educao infantil, e relaciona-la com o
desenvolvimento e aprendizagem do aluno; destacando o quanto o ldico pode ajudar e
facilitar para o educador se usado como estratgia pedaggica dentro da sala de aula.
E tambm, mostrar ao professor atuante no segmento da Educao Infantil que ele precisa
valorizar na integra a criana que cada aluno valorizando e respeitando seus limites, bem
como reconhecendo o avano em seu processo ensino aprendizagem ocorrido a partir do
contato com o ldico em sala de aula.
Especficos: Refletir sobre a importncia que o brincar tem no desenvolvimento e
aprendizado infantil em diferentes faixas etrias.
Compreender o ldico como estratgia para estimular o conhecimento e desenvolvimento da
criana dentro da sala de aula e em seu ambiente social.
3. Caracterizao do tema e do problema de pesquisa
Quando falamos em criana automaticamente pensamos em brincadeiras, inocncia, agitao,
esperteza, sinceridade, alegria, porque sabemos que a criana um conjunto de tudo isso.
Lembramos tambm que uma fase de descobrimento, de conhecimento, de curiosidades.
Sabe-se que ensinar no um ato fcil, requer conhecimento, preparo, mas principalmente
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amor no que se faz. E por esse motivo, sabemos que para que a criana aprenda com
qualidade devemos juntar o til ao agradvel, ou seja, criar mtodos de ensino que envolvam
brincadeiras e jogos que sejam favorveis ao aprendizado.
Com essa preocupao, desenvolveremos nosso trabalho mostrando o quo importante a
ludicidade na educao infantil, baseado principalmente na leitura que o grupo fez do
Referencial Curricular Nacional para Educao Infantil.
4. Referencial terico
Nossas pesquisas e reflexes tm se baseado no Referencial Nacional para Educao Infantil,
volume 3; Educao Ldica- Tcnicas e Jogos Pedaggicos, do autor Paulo Nunes de
Almeida e O Jogo e a Ed. Infantil, do autor Tizuko Morchida Kishimoto.
De acordo com Kishimoto (apud Modesto; Rubio; 2014), o brincar uma atividade que leva
ao desenvolvimento cognitivo, psicolgico, fsico, e estimula o desenvolvimento intelectual.
Assim, para as autoras vale ressaltar a importncia do ldico como veculo para o
desenvolvimento social, intelectual e emocional de seus alunos (2014, p. 2).
A criana constri e reconstri sua compreenso de mundo por meio do
brincar; amadurecem algumas capacidades de socializao, por meio da
interao, da utilizao e experimentao de regras e papis sociais presentes
nas brincadeiras. Por meio do ldico h o desenvolvimento das competncias
de aprender a ser, aprender a conviver, aprender a conhecer e aprender a
fazer; desenvolvendo o companheirismo; aprendendo a aceitar as perdas,
testar hipteses, explorar sua espontaneidade criativa, possibilitando o
exerccio de concentrao, ateno e socializao. O jogo essencial para
que seja manifestada a criatividade e a criana utilize suas potencialidades de
maneira integral, indo de encontro ao seu prprio eu (MODESTO; RBIO;
2014, p. 3).

Dessa forma, o ldico se torna uma importante ferramenta na mediao do conhecimento

(MODESTO; RBIO; 2014), pois estimula a criana, que est em contato com o material concreto,
assim, ela pode manusear, refletir e reorganizar. A criana aprende sem perceber, com mais facilidade
e entusiasmo.

Ainda conforme as autoras Modesto e Rbio (2014, p. 5): o ldico canaliza as energias das
crianas, vence suas dificuldades, modifica sua realidade, propicia condies de liberao da
fantasia e a transforma em uma grande fonte de prazer. Esta afirmao est de acordo com o

que nos diz Kishimoto (2005, p. 109): o brinquedo prope um mundo imaginrio da criana
e do adulto criador do objeto ldico.
Assim, em nossa prtica pedaggica, os momentos de jogo e brincadeiras devem ser
atividades permanentes:
[...] nas quais as crianas podero estar em contato tambm com temas
relacionados ao mundo social e natural. O professor poder ensinar s
crianas jogos e brincadeiras de outras pocas, propondo pesquisas junto aos
familiares e outras pessoas da comunidade e/ ou em livros e revistas. Para a
criana interessante conhecer as regras das brincadeiras de outros tempos,
observar o que mudou em relao s regras atuais, saber do que eram feitos
os brinquedos etc. (RCNEI, vol. III, 1998, p. 200).

Por fim, a educao de forma ldica contribui e influencia de forma positiva na formao da
criana possibilitando um crescimento sadio, um enriquecimento permanente, integra-se ao
mais alto esprito de uma prtica democrtica enquanto investe em uma produo sria do
conhecimento (ALMEIDA, 1998, p.57).
5. Metodologia
Para o presente trabalho, utilizaremos pesquisa bibliogrfica, que ser realizada atravs da
seleo de diversos materiais para leitura analtica (livros, artigos, teses, monografias, leis e
documentos), como por exemplo, os Referenciais Curriculares Nacionais para a Educao
Infantil, e autores como Piaget. Dessa forma, estaremos buscando, nos materiais disponveis,
contribuies para o tema da ludicidade na educao infantil.
Por meio das diversas pesquisas e leituras, selecionaremos as contribuies mais pertinentes,
analisando de que forma os autores estudados, bem como os documentos lidos, tratam a
questo do brincar relacionado aprendizagem das crianas na Educao Infantil, e tambm
como uma forma de estmulo s mesmas.
Assim, discutiremos sobre a importncia da ludicidade, relacionando tambm, com o que foi
aprendido durante o perodo da faculdade, no qual buscamos elaborar algumas consideraes
que podero colaborar para o melhor desenvolvimento de nossa prtica docente no dia-a-dia.
6. Referncias Bibliogrficas:
ALMEIDA, P. N. Educao Ldica: tcnicas e jogos pedaggicos. So Paulo. Edies
Loyola: 1998.
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BRASIL. RCNEI Referencial Curricular Nacional da Educao Infantil. Brasil, 1998.

MODESTO, M.C.; RBIO, J. A.C. A Importncia da Ludicidade na Construo do
Conhecimento. Revista Eletrnica Saberes da Educao. Vol 5. 2014. Disponvel em: <
http://www.uninove.br/marketing/fac/publicacoes_pdf/educacao/v5_n1_2014/Monica.pdf>.
Acesso em: 9 de Nov. 2015.
KISHIMOTO, T. M. O jogo e a educao infantil. Jogos, brinquedos e brincadeiras e a
educao infantil. 8. ed. So Paulo. Editora Cortez. 2005.