Tema 1_Las mquinas simples

Tecnologa 4 de ESO

TEMA 1 _ LAS MQUINAS SIMPLES

Tornillo de Arqumedes

Desde hace miles de aos el ser humano ha sentido la necesidad de construir sus propias mquinas,
en algunas ocasiones para reducir esfuerzos y, en otras, para satisfacer sus necesidades. Entre las
mquinas que mayor impacto han causado en la sociedad por el avance tecnolgico que han supuesto, y
por sus consecuencias, podemos destacar el helicptero, la televisin y, sobretodo, la cosechadora, de la
que se dice que es la mquina que ms paro gener tras su aparicin.
Pero este esfuerzo continuo del ser humano a lo largo de la historia por inventar nuevas mquinas o
simplemente por mejorarlas, no ha cesado todava. Tanto es as que ao tras ao se pone de manifiesto
nuestra capacidad innovadora con la invencin de nuevos aparatos y nuevas mquinas, capaces de
desempear funciones muy diversas. De todos son sabidos los grandes avances tecnolgicos alcanzados en
los ltimos aos en el campo de la medicina, las telecomunicaciones, la industria, etc.
Se puede definir una mquina como un instrumento que transforma la energa que se le suministra
en trabajo til, reduciendo el esfuerzo. Toda mquina necesita energa. As, por ejemplo, una carretilla
manual se mueve gracias a la energa ejercida con los brazos para levantar su peso y poder moverla; un
motor puede producir un trabajo gracias a la energa elctrica que se le aplica, etc.
La cantidad de energa que entra en una mquina es igual a la cantidad de energa que sale, es
decir la energa ni se crea ni se destruye, simplemente se transforma. Si nos fijamos en el ejemplo del
motor elctrico, y consideramos despreciables las prdidas de energa producidas por el rozamiento del
eje del motor al girar, as como las prdidas producidas en los bobinados internos del propio motor, la
energa elctrica suministrada debe ser igual a la energa mecnica generada en su eje de giro.

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1. CONCEPTOS BSICOS
En el estudio de las mquinas conviene tener presentes algunos
conceptos elementales: la fuerza, el momento de una fuerza, la energa,
la potencia, la velocidad y el rendimiento.

Fuerza (F): La fuerza (F) es cualquier accin o influencia que

modifica el estado en reposo o en movimiento de un cuerpo.
Llamaremos fuerzas motoras o fuerzas aplicadas (FA) a aqullas que
tienden a producir un movimiento, y fuerzas resistentes (FR) a aqullas
que tienden a impedir el movimiento. As, en el sistema representado en
la Figura 1 se observa que, cuando la persona que tira de la cuerda,
ejerce una fuerza superior a la fuerza resistente del objeto a subir, ste
se pone en movimiento.
En el sistema internacional de unidades (S.I.), la fuerza se mide en
newtons (N), pero tambin se puede expresar en kilogramos-fuerza (kgf),
siendo 1 kgf igual a 9,8 N y 1 N igual a 0,102 kgf.

Fig.1 Fuerzas aplicadas o

motores

Momento de una fuerza (M): recibe el nombre de una fuerza

respecto de un punto el producto del valor de una fuerza (F) por la
distancia (d) que hay entre la fuerza y el punto, es decir:
M = Fd
donde la fuerza viene expresada en Newton (N) y la distancia en metros
(m).
Su unidad de medida en el S.I. es el Newton por metro (Nm).
Para comprender mejor el concepto de momento, imaginemos una
rueda de bicicleta de radio r sobre cuyo neumtico ejercemos una
fuerza (F), por lo que la rueda comenzar a girar a una determinada
velocidad debido al momento de giro(M1) producido:
M1= Fr

Fig.2 Momento
producido por una fuerza

Pues bien, si una vez parada la rueda ejercemos la misma fuerza sobre el neumtico pero esta vez
en la mitad de uno de sus radios, la mencionada rueda comenzar a girar de nuevo, pero esta vez a una
velocidad menor, ya que el momento de giro producido (M2) ser la mitad menor:

M2 = F

r
2

Por tanto, hemos obtenido velocidades diferentes, ya que el radio de giro es distinto, pero en
ningn caso hemos variado la fuerza, de ah que a medida que nos acercamos al centro de la rueda el
momento creado es menor y la velocidad de rotacin tambin ser menor.

Trabajo realizado por una fuerza (T): se define como el producto de la fuerza (F) aplicada
sobre un cuerpo por el desplazamiento (e) producido en la direccin de la fuerza.
T=Fe
El trabajo se mide en julios (J) cuando la fuerza viene expresada en newton (N) y el
desplazamiento en metros (m), es decir que 1 julio = 1 newton 1 metro
Mientras se realiza un trabajo sobre un cuerpo, se produce una transferencia de energa a aqul,
por lo que puede decirse que el trabajo es energa en movimiento.

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Energa (E) : se define como la capacidad de un sistema para realizar un trabajo. La energa
asociada al movimiento se conoce como energa cintica, mientras que la relacionada con la posicin se
conoce como energa potencial.
La energa se manifiesta de varias formas: mecnica, trmica, qumica, elctrica, luminosa, etc. As
un peso suspendido de una cuerda tiene energa potencial debido a su posicin, puesto que puede realizar
un trabajo al caer. Una batera tiene energa potencial en forma qumica.
Todas las formas de energa tienden a transformarse en calor. En los dispositivos mecnicos la
energa no empleada para realizar trabajo til se disipa como calor de rozamiento y las prdidas de los
circuitos elctricos se producen, fundamentalmente, en forma de calor.
El rendimiento (
)
absorbida por un sistema.

es la relacin que existe entre la energa til obtenida y la energa

Energa perdida

Mquina
Energa til

Energa absorbida

La energa til es la diferencia entre la energa absorbida y la energa perdida a causa del
rozamiento y/o calentamiento de la mquina, es decir:
E til = E absorbida E

perdida

El rendimiento se mide habitualmente en tanto por cien. Se calcula:

(%) =

E til
E absorbida

100

Potencia (P): se define como el trabajo (T) realizado por unidad de tiempo (t). La potencia mide
la rapidez con la que se realiza el trabajo.
P=

T
E
;P =
t
t

La potencia se expresa en unidades de trabajo o energa divididas por unidad de tiempo. La unidad
de potencia en el sistema internacional es el vatio (W), que equivale a la potencia necesaria para realizar
un trabajo de 1 julio en un segundo, es decir que 1 W =

1 julio( J )
1segundo(s)

Una unidad de potencia tradicional es el caballo de vapor (CV), que equivale, aproximadamente a
736 W.

Velocidad (v): se define como la variacin de la posicin de un cuerpo por unidad de tiempo.
Cuando la velocidad es uniforme (constante), sta se puede determinar sin ms que dividir la distancia
recorrida (s) entre el tiempo empleado (t):
v=

s
t

Dicho esto , se llega a la conclusin de que la potencia tambin es igual a :

P=

T F s
=
= F v
t
t

: Eta ( ) es la sptima letra del alfabeto griego y tiene un valor numrico de 8. Se utiliza en la
ingeniera elctrica para indicar el rendimiento de motores y transformadores.
(Fuente: http://es.wikipedia.org/wiki/Eta)
1

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ACTIVIDADES
1.- Calcula el momento (M) de giro producido al ejercer una fuerza (F) de 2 N sobre el neumtico de
una bicicleta de radio 40 cm.Cul ser el nuevo momento producido si la misma fuerza se aplica ahora en
la mitad de uno de sus radios?
2.- Calcula el trabajo (T) realizado por una mquina elevadora cuando sube una carga de 250 N de
peso a 3 metros de altura.
3.- Calcula el trabajo realizado (T), la potencia desarrollada (P) y la velocidad de subida (V) de la
carga de un mquina elevadora, capaz de subir una carga de 100 N de peso a una altura de 15m en 30s.
Calcula la energa absorbida por la mquina si el rendimiento de ste es del 85% (considera que Trabajo =
Energa til).
4.- Para recorrer un kilmetro, un ciclista necesita emplear una energa muscular de 1200 J.
Sabiendo que las prdidas energticas en dicho tramo ascienden a 250 J, determina el rendimiento en
tanto por cien de la bicicleta.
5.- En el siguiente sistema, calcula la energa til y la energa perdida:

Energa perdida

Mquina
=90%

200 J

Energa til

6.- Realiza una tabla-resumen de las magnitudes utilizadas en el apartado anterior, fuerza,
momento de una fuerza, trabajo, energa, rendimiento y velocidad, de la siguiente forma:
Magnitud Smbolo Unidades de medida y smbolo
Frmulas
Fuerza
F
Newton (N)
Kilogramo fuerza (kgf)

2. LAS MQUINAS SIMPLES

Utilizamos las mquinas porque nos permiten aumentar la
fuerza aplicada, es decir, vencer una resistencia con poco esfuerzo.
En otras palabras, la mquina nos proporciona una ventaja mecnica,
ya sea en forma de fuerza o de velocidad.
La mayor parte de las mquinas primitivas permiten ampliar la
fuerza aplicada y entran en la categora de mquinas simples. Las
mquinas ms complicadas, o mquinas compuestas, son
combinaciones de las anteriores.
Algunos ejemplos de mquinas simples son la cua, el torno, el
arco, la palanca, la rueda o polea, el plano inclinado, o el tornillo.
stas y otras mquinas simples se utilizan tambin para elaborar
mquinas ms complejas (molinos, motores, etc.).

Arqumedes de Siracusa
Arqumedes fue un matemtico e
inventor griego (hacia 285 a. C. - 212 a.
C.) que vivi en la ciudad de Siracusa
(Sicilia).
Realiz mltiples contribuciones
cientficas y tcnicas y construy
numerosos aparatos y mquinas de gran
utilidad prctica. Formul principios
fsicos (principio de Arqumedes) y leyes
de mecnica, como las leyes de la
palanca, del plano inclinado y de la
polea. Una de sus mquinas ms
ingeniosas es el llamado tornillo de
Arqumedes. Es un aparato cuyo
principio fundamental es el mismo que el
del plano inclinado. Sirve para elevar
agua y salvar desniveles mediante el
giro de una manivela. Se utiliz en los
sistemas de regado.
El trabajo de Arqumedes tiene an ms
mrito si se tiene en cuenta que los
antiguos griegos no mostraban un
especial inters en buscar aplicaciones
prcticas de sus descubrimientos
cientficos.

La cua es una mquina conocida desde hace decenas de miles

de aos. Cualquier hacha se basa en este principio. Se emplea, por
ejemplo, para partir troncos de madera y los antiguos egipcios la
utilizaban hacia el 3000 a. C. para separar fragmentos de piedra en
las canteras.
El principio del torno era utilizado en tiempos prehistricos para encender fuego haciendo girar un
palo por medio de una cuerda. En Oriente Medio se utilizaba hacia el 3000 a. C. para trabajar la madera.
El arco se utiliza desde tiempos prehistricos para la caza y la pesca. Con l se aumenta la
velocidad de las flechas.
La palanca tambin se conoce desde la antigedad, aunque la formulacin de su ley no se realiz
hasta el siglo III a. C. El shadoof, un aparato basado en el principio de la palanca, se utilizaba hacia el
1500 a. C. para elevar agua de los ros.
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La rueda o polea se conoca en Mesopotamia hacia el 5000 a.C., aunque la fecha exacta no se puede
precisar demasiado. En Egipto se conoca la rueda hacia el 3000 a. C.
El plano inclinado era ya utilizado por los antiguos egipcios para elevar grandes bloques de piedra.
El tornillo era utilizado por los antiguos griegos en el primer milenio a. C. Un tornillo no es ms que
un plano inclinado arrollado en espiral.

3. LA PALANCA
La palanca es una mquina simple que consiste en una barra o varilla rgida que gira sobre un punto
fijo denominado fulcro o punto de apoyo.
El efecto de una fuerza aplicada sobre la palanca hace girar a sta con respecto al fulcro.
Tal y como se observa en la figura, en una palanca se pueden distinguir las siguientes partes: el
fulcro o punto de apoyo, la fuerza resistente o resistencia (FR), la fuerza aplicada o potencia (FA), el brazo
resistente (b) y el brazo de la fuerza aplicada (a) o brazo de accin.

Fig.3 Partes de una palanca

La fuerza aplicada (FA) es la fuerza que se ha de aplicar para levantar la carga.

La fuerza resistente (FR) es el peso de la carga que se ha de mover o la fuerza que se quiere
vencer.
El brazo de la fuerza aplicada (a) es la distancia entre el fulcro y el punto de la barra donde se
aplica la potencia.
El brazo resistente (b) es la distancia entre el fulcro y el punto de la barra donde se encuentra la
carga.
El equilibrio de la palanca se rige por la suma de los momentos producidos por la fuerza resistente y
por la fuerza aplicada. Estos momentos tienen sentidos contrarios y por tanto signos contrarios.

Fig.4 Momentos creados en una palanca

Si la palanca est en equilibrio tenemos que MA - MR = 0 MA = MR

Sustituyendo en la anterior expresin el valor de cada momento creado por su valor, se obtiene
que:
MA = FAa
MR = FRb
Por lo tanto obtenemos:
FAa = FRb

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Conocindose esta igualdad como la ley de la palanca y en ella se deduce que para que una palanca
est en equilibrio, el producto de la fuerza aplicada (FA) por su brazo (a) debe ser igual al producto de la
fuerza resistente (FR) por el suyo (b).
En el supuesto de que ambos brazos sean iguales (a=b), como ocurre con la figura 4 la palanca se
mantendr en equilibrio si las dos fuerzas son iguales.

ACTIVIDADES
7.- Calcular la fuerza que habra que aplicar (FA) para mover un peso de 200 N mediante una barra
apoyada en un pivote situado a 2 m de la carga y a 5 m del punto de aplicacin de la fuerza.

8.- Calcula el peso que se puede levantar con la siguiente palanca:

ACTIVIDADES DE INVESTIGACIN
A.-Busca informacin sobre el shadoof y elabora un grfico y un resumen explicando su
funcionamiento.
B.-Busca informacin sobre el Principio de Arqumedes. Explcalo con tus palabras y valora la
importancia que tiene en la actualidad.

TIPOS DE PALANCA
En funcin de la situacin del punto de apoyo, del esfuerzo y de la carga, existen tres tipos de
palancas: de primera clase, de segunda clase, de tercera
clase.
o Palancas de primera clase: son aquellas que tienen
el punto de apoyo situado entre el punto de aplicacin de la
potencia y el punto de la fuerza resistente. Entre las
principales palancas de primera clase encontramos: un
balancn, tijeras, alicates, tenazas, balanza, abrelatas, etc.

o Palancas de segunda clase: son aquellas que tienen

la resistencia situada entre el punto de apoyo y la potencia.
El caso ms conocido de una palanca de segundo gnero
quizs sea el de una carretilla manual ,en la cual el apoyo se
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Fig.5 Palanca de segunda clase

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encuentra en el eje de giro de la rueda y la fuerza resistente (FR) es la carga que contiene la carretilla. Se
observa en este caso cmo el brazo de accin (a) es mayor que el brazo resistente (b), con lo que , cuanto
ms cerca se encuentre la carga del punto de apoyo, menor ser el esfuerzo a realizar (figura 5)
o Palancas de tercera clase: son aquellas en las que
la potencia se aplica en un punto intermedio entre la
resistencia y el punto de apoyo. Algunos de los ejemplos ms
conocidos pueden ser: unas pinzas, una grapadora, un pedal
de una rueda de afilador, etc.
A diferencia de las palancas de clase 1 y 2, una palanca
de clase 3 tiene una desventaja mecnica. La potencia es
mayor que la resistencia. Sin embargo, la distancia recorrida
por la carga es mayor que la recorrida por la potencia.
El brazo proporciona un buen ejemplo de una palanca
de tercera clase.
o Palancas mltiples: son aqullas que estn
formadas por combinaciones de varias palancas. El cortauas
es la palanca mltiple ms sencilla y est formada por dos
palancas, de segunda y tercera clase. Otros ejemplos de
palancas mltiples pueden ser: un gato de coche, un
sacacorchos, una excavadora, etc.

Fig.6 Palanca de tercera clase.

ACTIVIDADES
9.-

a) Calcula la fuerza necesaria en FA para equilibrar la palanca.

b)Si el brazo largo de la palanca fuera 0,5 m ms largo, qu fuerza hara falta en FA?

10.- Qu diferencia existe entre una palanca de primera, segunda y tercera clase? Pon algunos
ejemplos significativos.
11.- a) Qu clase de palanca es esta carretilla?.
b) Qu esfuerzo (FA) hace falta para sostener a la carretilla como en el dibujo?
c) Qu carga podremos levantar si le aplicamos una fuerza de 500 N?

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ACTIVIDADES
12.- Identifica la clase de las siguientes palancas y haz un diagrama de cada una de ellas, indicando
el fulcro, la FA y la FR

13.- En la siguiente figura podemos observar un sistema en equilibrio de palancas asociadas. Se

trata de cuatro barras horizontales pivotantes, unidas por tres elementos rgidos (en posicin vertical). Si
en el punto A de dicho sistema se aplica una fuerza de 20 N, calcula:
a) La clase de palanca de cada barra
b) La resistencia en el punto B.

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4. LA POLEA FIJA
La polea es un dispositivo mecnico de traccin o elevacin
formado por una rueda montada en un eje, con una cuerda que
rodea la circunferencia de la rueda.
Una polea fija no proporciona ninguna ventaja mecnica; es
decir, ninguna ganancia en la transmisin de la fuerza; slo cambia
la direccin o el sentido de la fuerza aplicada a travs de la
cuerda.
Puede considerarse la polea fija como una palanca de primer
gnero. As, representada en la figura 7, tendra en (a) el brazo de
la fuerza aplicada y en (b) el brazo de la fuerza resistente; ambos
seran iguales al radio (r) de la polea. Aplicando la ley de la
palanca para la polea, obtenemos:
FAa = FRb
FA : Fuerza aplicada
FR : Fuerza resistente
a: distancia del punto de apoyo al punto donde se aplica la FA
b: distancia del punto de apoyo al punto donde se encuentra la FR

Fig.7 Polea fija

Dado que a = b = r (radio de la polea), se obtiene que:

FRr = FAr FR=FA
De donde se concluye que una polea fija no proporciona ninguna ventaja mecnica, tal como
habamos adelantado, y la nica ventaja que presenta es que la fuerza se ejerce mejor en un sentido que
en el otro (mejor hacia abajo que hacia arriba).

5. LA POLEA MVIL
La polea mvil es un dispositivo que consta de dos poleas:
una fija, sujeta a un soporte; y otra mvil, conectada a la primera
por medio de una cuerda y un gancho (figura 8)
Considerando que las cuerdas del sistema son paralelas, se
observa que cuando el extremo en el cual aplicamos la fuerza (FA)
bajo una determinada altura (h), la polea mvil se desplaza hacia
arriba una altura h/2, ya que la altura inicial h se reparte entre
los dos ramales de la cuerda que sostienen la polea mvil. De esta
forma, el desplazamiento vertical de la carga hacia arriba ha sido
la mitad del desplazamiento de la cuerda manipulada al aplicar la
fuerza (FA).
Si aplicamos la ley de la palanca:

FA h = FR

h
2
Fig.8 Polea mvil

De donde se deduce que, con un dispositivo de este tipo (polea fija y mvil), s se obtiene ganancia
mecnica, ya que se ha reducido el esfuerzo a la mitad. Por el contrario se tiene que estirar el doble de
cuerda para levantar la carga la misma altura.
Para reducir ms el esfuerzo , bastar con colocar ms pares de poleas, como veremos a
continuacin.

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6. POLIPASTOS
Se denominan polipastos a un conjunto de varios pares de poleas
(fijas y mviles) accionadas por una sola cuerda con el fin de aumentar su
ganancia mecnica y disminuir, por tanto, el esfuerzo que se ha de
realizar para moverlo (figura 9).
Segn vamos aadiendo pares de poleas vamos dividiendo el
esfuerzo a realizar, en la misma proporcin que se va aumentando la
longitud de la cuerda que habr que estirar para levantar la carga la
misma altura.
De esta manera tenemos que :
L = 2hn

FA =

FR
2n

L: longitud de la cuerda a estirar

h: altura que se eleva la carga
n: nmero de pares de poleas del polipasto.
De la frmula se deduce que el esfuerzo necesario para subir o
bajar la carga ser tanto menor cuantos ms pares de poleas se coloquen.
Generalmente, el nmero mximo de pares de poleas no suele
sobrepasar las cuatro ya que , cuantas ms poleas se coloquen , mayor
ser la fuerza de rozamiento de los ejes de las poleas y , por tanto, la
ganancia mecnica real del sistema se ver reducida.

Fig.9 Polipasto con 3 pares de

poleas

7. EL TORNO
El torno es una mquina simple formada por un cilindro cuyo eje se
encuentra apoyado sobre dos soportes, de tal forma que ste gira accionado
por una manivela que va conectada a dicho eje. El torno combina los efectos
de la palanca y de la polea, al permitir que la fuerza aplicada sobre la
manivela cambie la direccin y aumente o disminuya (fig.10).
Al igual que en el resto de las mquinas simples , llamando a al brazo
de la fuerza aplicada (FA) y b al brazo de la fuerza resistente (FR) y aplicando
la ley de la palanca:
FAa=FRb
a: longitud del brazo de la manivela
b: radio del torno (r)
De donde se deduce que para que el torno est en equilibrio, el
producto de la fuerza aplicada con la manivela por la longitud del brazo de
aquella tiene que ser igual al producto del peso de la carga que se ha de
Fig.10 Torno
mover por el radio del torno. Esta mquina es muy utilizada en el sector de la
construccin para subir pesos mediante tornos manuales o bien mediante montacargas o ascensores.

ACTIVIDADES
14.- Calcular la longitud de la cuerda (L) que es necesario estirar y la fuerza necesaria (FA) para
elevar una carga de 420 N de peso a una altura de 2 metros, utilizando para ello un polipasto con 3 pares
de poleas.
15.- Calcula el peso que se puede subir con un torno sabiendo que se ejerce una fuerza sobre la
manivela de 15 N, siendo el brazo de sta de 0,4 m y el dimetro del torno de 20 cm.
16.- Calcula la longitud del brazo de la manivela de un torno de 15 cm. de radio, capaz de subir un
cuerpo de 50 N de peso con una fuerza de 25 N.
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8. EL PLANO INCLINADO
Es una superficie plana que forma un ngulo determinado con el
plano horizontal. Se utiliza para subir cargas a una cierta altura (h),
mediante rodadura o deslizamiento, lo que reduce el esfuerzo que hay
que realizar. Tambin permite bajar cargas con relativa comodidad.
Como la altura a la que vamos a elevar la carga es la misma, el
trabajo debe ser el mismo tanto si lo elevamos por la vertical como si
lo hacemos rodar por la rampa.
Si se sube por la vertical: TR= FRb
Si se sube por el plano: TM= FAa

Fig.11 Plano inclinado

Como estos deben ser iguales, se debe cumplir que:

FRb = FAa
De esta igualdad cabe deducir que , al aumentar el recorrido que hay que realizar para elevar la
carga R, disminuye la fuerza necesaria. Cuanto menor es el ngulo del plano inclinado, ms larga es la
distancia y menor el esfuerzo necesario (FA).

ACTIVIDADES
17.- Calcula la longitud de la rampa necesaria para subir un objeto que pesa 20 N a una altura de 2
m, realizando un esfuerzo de 8 N. Calcula el trabajo realizado si subimos el objeto por la vertical y si lo
subimos por la rampa.
18.- Se desea elevar una carga FR=200N hasta una altura de 2 m, haciendo uso de un plano
inclinado como el de la figura. Calcula la longitud de la rampa (a) y el valor del esfuerzo necesario (FA).

19.- Qu soluciones se te ocurren para elevar, rodando, un objeto a cierta altura, pero sin
disponer de espacio para una rampa en lnea recta como la de la figura ?

9. EL TORNILLO
El tornillo es un dispositivo mecnico de fijacin ,por lo general
metlico, formado principalmente por un plano inclinado enroscado
alrededor de un cilindro o cono.
Las crestas formadas por el plano enroscado se denomina filete y
la distancia entre dos crestas consecutivas se denomina paso (P). Cuando
el filete de la rosca se encuentra en la parte exterior de un cilindro,
estamos hablando de una rosca macho o tornillo, mientras que si est en
el hueco del cilindro de una pieza hablamos de rosca hembra o tuerca.
Existen diferentes tipos de rosca en funcin de la forma del perfil
del filete, del nmero de filetes que tenga, del paso de la propia rosca y
del sentido de giro de avance del tornillo. Generalmente, el perfil de
una rosca suele ser de forma triangular, si bien tambin existen roscas
de perfil cuadrado, trapezoidal, redondo y en diente de sierra, tal y
como se indica en la figura 14.
Se define el avance de un tornillo (A), como la distancia que se
desplaza una tuerca, paralelamente al eje de la rosca del tornillo,
Fig.12 Tornillo y tuerca

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cuando se le da una vuelta completa. En el caso de una rosca simple

como la figura 13a, el avance(A) es igual al paso (p).
Un tornillo con rosca mltiple es aquel cuya rosca tiene dos o ms
filetes. Al nmero de filetes de una rosca se le denomina nmero de
entradas (e). Los productos estndar como los tornillos, tuerca, pernos,
etc. tienen rosca sencilla. En un tornillo de rosca doble, el avance es
igual a dos veces el paso, en un tornillo de rosca triple el avance es
igual a tres veces el paso, etc.

Fig.13 Rosca de una y dos entradas

Por tanto, el avance se puede expresar mediante la expresin:

A = pe (mm/vuelta)
A: avance del tornillo en mm/vuelta
p: paso de la rosca en mm.
e: nmero de entradas de rosca.
Si se pretende averiguar la distancia que se desplaza una tuerca
despus de un nmero de vueltas utilizaremos la longitud del avance
(L), que ser igual a :

Fig.14 Tipos de rosca segn la

forma del perfil

L = n A (mm)
n: nmero de vueltas que da el tornillo.
En cuanto al sentido de giro de la rosca sobre el tornillo, podemos
encontrar rosca a izquierdas o rosca a derechas (figura 15), siendo ms
habitual que la rosca sea a derechas, donde el avance se produce girando
la rosca hacia la derecha (regla del sacacorchos), mientras que el retorno
se produce girando hacia la izquierda.

DESIGNACIN NORMALIZADA
Para la designacin normalizada, es necesario configurar:
1. Tipo de tornillo: hexagonal, cabeza redonda (ver fig.16)
2. Designacin de la rosca: M12, , etc.
3. La longitud del tornillo, en cuyas normas se indica si est o no
incluida la cabeza.

Figura 16. Tipos de tornillo

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Fig.15 Tornillos segn su sentido

de arrollamiento

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Los tornillos se emplean con tuerca en caso de agujeros pasantes (Fig. 17) y sin tuerca en el caso de
agujeros roscados (Fig.18).

Figura.17Agujero pasante

Figura.18 Agujero roscado

Tanto para atornillar como para desatornillar, se utilizarn siempre herramientas adecuadas, como
llaves y destornilladores y nunca cuchillos o tijeras.
Las piezas a unir deben estar perfectamente alineadas.
Existen tambin los llamados tornillos de rosca cortante, utilizados para madera (tirafondos) o para
chapa. En estos se produce la rosca al introducirse el tornillo en la pieza.

Formas de las tuercas ms usuales:

Las arandelas mejoran el asiento de la tuerca y disminuyen el peligro de desgaste en la pieza al

apretar y aflojar. Tipos de arandelas:

ACTIVIDADES
20.- Dados dos tornillos que tienen una y dos entradas, respectivamente, explica por qu tienen
distinto avance, sabiendo que su paso es el mismo.
21.- Sabiendo que el paso de un tornillo de tres entradas es de 1 mm. Calcula el avance del
tornillo y la longitud del avance si el tornillo gira 10 vueltas dentro de una tuerca.
22.- Conociendo que el paso (p) de un tornillo de dos entradas es de 4 mm., calcula cuntas
vueltas ser necesario darle para que el tornillo entre en la tuerca 128 mm.

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ACTIVIDADES DE AUTOEVALUACIN
1.- Define lo que es una mquina y pon ejemplos significativos.
2.- Calcula el momento creado al hacer girar una manivela de 30 cm. de brazo con una fuerza de
20 N.
Solucin: M=6 Nm

3.- Calcula el trabajo realizado por un montacargas para elevar a 15 m de altura su cabina con un
peso de 240 N.
Solucin: T=3600 J

4.- Calcula la potencia desarrollada por una mquina capaz de subir una carga de 500 N a una
altura de 10 metros en 25 segundos.
Solucin: P=200 W

5.- Calcula la fuerza que hay que ejercer en el volante de la figura para vencer una resistencia de
100 N.

Solucin: F=10N

6.- Calcular el brazo de accin a para que el balancn de la figura permanezca en equilibrio.

Solucin: a=4 m

7.- Qu diferencia existe entre una palanca de primera, segunda o tercera clase? Pon ejemplos
significativos.
9.- Calcula la fuerza resistente (R) que mueve
8.- Calcula la fuerza P que se ha de
la manivela de la rueda sabiendo que la fuerza
ejercer sobre la carretilla de la figura
ejercida con el pie sobre el pedal es de 0,2 N.
para que sta se ponga en movimiento.

Solucin: P=50 N
Solucin: R=0,075N

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Tecnologa 4 de ESO

10.- Qu es un polipasto y para que se utiliza? Por qu no es aconsejable utilizar demasiados

pares de poleas en un polipasto?
11.-Calcula la longitud de la cuerda que se ha de estirar (L) y la fuerza que se ha de aplicar (FA)
para elevar con un polipasto como el de la figura una carga de 15 N de peso a una altura de 2 metros.

Solucin:

L=4 m
FA= 7,5 N

12.- Calcula el peso de la carga y la longitud de la cuerda que se ha de estirar sabiendo que para
subir la carga una altura de 1,2 con un polipasto de dos pares de poleas, se necesita ejercer una fuerza
de 8 N.
Solucin: FA= 32N;L=4,8 m

13.- Dispones de 6 poleas para disear una mquina simple que te permita subir cargas muy
pesadas.
a) Realiza un dibujo de la solucin que planteas e indica su nombre.
b) Calcula la fuerza que hay que aplicar para subir una carga de 1200 N.
c) Qu carga podemos elevar si aplicamos una fuerza de 100N?

15.- Calcula el radio (r) del torno de la

figura , capaz de subir una carga de 500 N
si la longitud de la manivela es de 30 cm. y
la fuerza ejercida sobre sta es de 245 N.

Solucin:

16.- Se pretende elevar un objeto de 50 N

de peso hasta la tercera planta de un
edificio (h=11,5m) mediante un torno cuyo
rodillo tiene un radio r=10 cm. El brazo de
la manivela es d=50 cm.
Calcula:
a) La fuerza aplicada necesaria para elevar
la carga.
b) El momento de giro del torno para elevar
la carga R.
c) El trabajo desarrollado para elevar la
carga hasta la tercera planta.

Solucin:
a)
b)
c)

r=14,7 cm

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FA= 10N
MR=5 Nm
T=575 J

Tema 1_Las mquinas simples

Tecnologa 4 de ESO

17.- Sabiendo que el paso de un tornillo de tres entradas es de 2 mm. Calcula el avance del
tornillo y la longitud del avance si el tornillo gira 50 vueltas dentro de una tuerca.
Solucin: A=6 mm/vuelta; L=300 mm

18.- Conociendo que el paso (p) de un tornillo de dos entradas es de 2 mm., calcula cuntas
vueltas ser necesario darle para que el tornillo entre en la tuerca 128 mm.
Solucin: n= 32 vueltas

19.- Calcula el nmero de vueltas que ser necesario dar a la manivela de la figura para que la
prensa baje una altura de 90 cm. si su tornillo tiene un paso de 6 mm. y dos entradas.
Solucin: n= 75 vueltas

ENLACES INTERESANTES EN INTERNET

(MS EN HTTP://WWW.SECUNDARIA.ESCUELASSJ.COM)
Mquinas simples
http://www.araucaria2000.cl/maquinas/maquinas.htm
Mquinas simples Jaume Dellunde
http://www.terra.es/personal/jdellund/tutorial/espanol/simples.htm
Palanca: la mquina ms antigua del mundo
http://icarito.latercera.cl/enc_virtual/e_tecologica/maquinas/palanca.htm
El Tornillo -Enciclopedia libre universal en espaol)
http://enciclopedia.us.es/index.php/Tornillo

Applets interactivos para practicar

Principio de la palanca (interactivo)
http://www.walter-fendt.de/ph11s/lever_s.htm
El Polipasto (con actividades para practicar)
http://www.edu.aytolacoruna.es/aula/fisica/fisicaInteractiva/poleas/pulleysystem.htm
Poleas (con actividades para practicar)
http://www.edu.aytolacoruna.es/aula/fisica/fisicaInteractiva/poleas/pulley_indice.htm
El calibre (con actividades para practicar)
http://www.edu.aytolacoruna.es/aula/fisica/fisicaInteractiva/nonio/nonio_indice.htm

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Tema 1_Las mquinas simples

Tecnologa 4 de ESO

PRCTICA 1: MEDICIN DE TORNILLOS MEDIANTE CALIBRE PIE DE REY

En ocasiones, cuando se desea construir piezas de gran precisin, se necesitan instrumentos de
medida mucho ms precisos que los que se emplean cotidianamente (metros, reglas, etc.). ste es el
motivo por el que se recurre a instrumentos tales como el calibre pie de rey.
Consta de una regla fija de acero graduada y doblada a escuadra por un extremo. La regla doblada
constituye la boca fija, mientras que la otra regla, tambin doblada a escuadra, llamada cursor, se desliza
sobre la fija y constituye la boca mvil.

1.2.3.4.5.-

Bocas de exteriores
Bocas de interiores
Varilla de profundidad
Superficie de medicin de escalones
Regla

6.- Cursor
7.- Escala principal
8.- Nonio
9.- Tornillo de fijacin
10.-Superficies de guas

Todos los calibres llevan grabado en el cursor una graduacin especial que recibe el nombre de
nonio. Esta graduacin permite efectuar medidas con una apreciacin de hasta 0,05mm. en el caso de los
calibres que utilizaremos en el aula-taller.
En la figura de abajo puedes observar diferentes instrucciones que se deben conocer antes de
manejar un calibre.

.
22-

Tema 1_Las mquinas simples

Tecnologa 4 de ESO

Un calibre se dice que es tanto ms preciso cuanto mayor sea su grado de apreciacin. El grado de
apreciacin de un calibre (a) se define como el cociente entre la menor divisin de la regla fija (d) y el
nmero de divisiones del nonio (n):

a=

d
n

Para efectuar la lectura en un calibre debemos fijarnos en la zona comn de la regla y divisiones del
cursor. Normalmente pueden presentarse dos casos:
1er caso: El 0 del nonio coincide con una divisin de la
regla fija.
En este caso no habr ms que contar el nmero de unidades
enteras de medida (de la regla fija) situadas a la izquierda del 0
del nonio.

2 caso: El 0 del nonio se encuentra

entre dos divisiones de la regla fija (no
coincide).
En este caso la divisin de la regla fija
situada a la izquierda del nonio representa la
parte entera de la medida, mientras que la
divisin del nonio que coincida con una divisin de
la regla, multiplicado por el grado de apreciacin
del calibre (a) ,ser la parte decimal.
La medida total ser la suma de la parte
entera y la decimal.

ACTIVIDAD
Indica el valor de la apreciacin de los nonios de la figura, as
como la medida que representa cada uno de ellos.

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Tema 1_Las mquinas simples

Tecnologa 4 de ESO

OBJETIVOS DE LA PRCTICA

Interpretar e identificar de forma experimental diferentes elementos roscados.

Utilizar correctamente un calibre pie de rey.
Medir mediante un calibre pie de rey diferentes parmetros de un elemento roscado.

DESARROLLO DE LA PRCTICA
La prctica consiste en medir en cada uno de los conjuntos tornillo-tuerca el dimetro exterior (de),
el paso (P) y el dimetro de la tuerca (dt).
A partir de estas tres medidas designaremos el elemento roscado. Para esto , utilizaremos una tabla
como la siguiente:
N del
elemento
roscado

de (mm.)

Medidas
P
(mm.)

dt
(mm.)

Designacin en el
sistema mtrico

ELABORACIN DE LA MEMORIA
Salvo otras indicaciones del profesor, los trabajos debern seguir el siguiente esquema:
Portada en la que figure el ttulo de la Prctica y el nombre, curso y seccin de los autores.
ndice.
Objetivos
Fundamentacin terica: resumen de los conceptos tericos que debemos conocer para
realizar la prctica de forma correcta.
En esta practica debes incluir: El tornillo y la teora del calibre Pie de rey..
Material utilizado: listado y breve exposicin de las caractersticas de las mquinas,
herramientas y/o material usado en la prctica.
Desarrollo de la prctica: explicacin de los pasos que se han dado para realizar la prctica.
En este punto se explica lo que se ha realizado en el taller. Es el punto ms extenso.
Conclusiones. Puedes sacar conclusiones respecto a los resultados y las medidas.
Las memorias debern presentarse en formato DIN A4, limpios, manteniendo el orden y la
separacin de los distintos apartados, guardando los mrgenes y prestando especial atencin a la
ortografa.
No se debern usar adornos o colores excesivos en la realizacin de las portadas y ttulos, siendo
preferible utilizar otros recursos como tamao de la letra, subrayado, maysculas, etc.
Cada clase de retraso en la entrega de la memoria restar un punto de la calificacin del trabajo.

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