A Importncia das Tcnicas da Leitura, Fichamento, Resumo e

Resenha na Produo de Textos Tcnico-Cientficos

SUMRIO : 1 Introduo; 2 Produo Cientfica; 3 Leitura; 4 Fichamento; 4.1

Fichamento Bibliogrfico; 4.2 Fichamento de Resumo ou Contedo; 4.3
Fichamento de Citao; 5 Resumo; 6 Resenha; 7 Consideraes finais; 8
Referncias.
1

Introduo

fato notrio que a produo cientifica brasileira nos ltimos anos deu um salto
quantitativo, mas a qualidade ainda deixa a desejar se comparada com a produo
cientfica americana e europeia. O problema reside no fato de que maioria dos
alunos da graduao e ps-graduao no so devidamente instrudos a
selecionar as ideias principais de um texto e a desenvolver ideias prprias.
Corrobora nossa afirmao, publicao recente da Folhaonline (1), onde, destacase que a produo cientifica cresceu 56% no Brasil. Segundo a matria, de 2007
para 2008, a produo cientfica brasileira cresceu 56% e o pas passou da 15
para a 13 colocao no ranking mundial de artigos publicados em revistas
especializadas. No entanto, a qualidade dessa produo, medida pelo nmero de
citaes que um artigo gera aps ser publicado, continua abaixo da mdia
mundial.
Sob tal enfoque, faz-se necessrio estimular os acadmicos desde os anos iniciais
da vida universitria na elaborao de textos tcnico-cientficos, pois somente a
persistncia e dedicao traro resultados positivos para o pas e toda sociedade.
Nesse sentido, este artigo tem por objetivo trazer baila, tcnicas importantes na
produo cientifica, isto , as tcnicas de leitura, fichamento, resumo e resenha.
A leitura a base de toda produo cientifica. A leitura solidifica o estilo, amplia o
conhecimento, muda comportamentos e ajuda na articulao lingustica.
Quanto s tcnicas de fichamento, resumo e resenha, cabe registrar que so
ferramentas muito importantes para elaborao de trabalhos de pesquisa
cientfica. Tais instrumentos visam a facilitar a organizao do conhecimento
adquirido, favorecendo o estudo, tornando a leitura mais eficiente e eficaz.
2

Produo

Cientfica

Um dos maiores desafios que se vem enfrentando nos cursos de graduao e psgraduao a produo de textos tcnico-cientficos de qualidade. Pode-se dizer
que a produo de textos requer domnio especfico da matria e conhecimento,
no mnimo, satisfatrio da linguagem utilizada na produo, em face da clareza ser

condio

de

validao

do

texto.

Geraldina Porto Witter define a produo cientifica como sendo a forma pela qual a
universidade ou instituio de pesquisa se faz presente no saber-fazer-poder
cincia. Para este, a produo cientfica a base para o desenvolvimento e a
superao de dependncia entre pases e entre regies de um mesmo pas; o
veculo para a melhoria da qualidade de vida dos habitantes de um pas; a forma
de se fazer presente no s hoje, mas tambm amanh. Segundo o autor, este rol
pode ir longe, mas, seja qual for o ngulo que se tome por referncia, inegvel o
papel da cincia na vida das pessoas, das instituies e dos pases. Aduz que se
pode afirmar que alguma produo cientfica est ligada maioria, quase
totalidade das coisas, dos eventos, dos lugares com que as pessoas se envolvem
no
cotidiano.
(2)
Nesse contexto, a produo cientfica gerada por um pesquisador deve ter
compromisso social, ser conhecida e til para a comunidade acadmica e a
sociedade em geral. Por esta razo, o pesquisador deve ter em mente que a
produo cientfica no somente para o seu aprimoramento intelectual, pois,
alm disso, deve ter por objetivo beneficiar toda a sociedade.
Em suma, atravs do conhecimento produzido na graduao e ps-graduao
que se adquire conhecimento para mudar a sociedade. atravs deste
conhecimento adquirido que se propem solues para os problemas que a
sociedade
enfrenta
no
dia-dia.
Por outro lado, cabe registrar que nas ltimas dcadas a produtividade cientfica
vem ganhando grande importncia na sociedade brasileira, podendo-se at dizer
que mantm ntima relao com o desenvolvimento econmico e social.
Nesse vis, urge ressaltar que a produo cientfica parte de um grande sistema
social chamado cincia. Nesse sentido a lio de Macias-Chapula, para quem, a
cincia necessita ser considerada como um amplo sistema social, no qual uma de
sua funo disseminar conhecimentos. Sua segunda funo assegurar a
preservao de padres e, a terceira, atribuir crdito e reconhecimento para
aqueles cujos trabalhos tm contribudo para o desenvolvimento das ideias em
diferentes
campos.
(3)
Portanto, por intermdio da produo de texto tcnico-cientfico de qualidade,
eficiente e produtivo que docentes e discentes podem avanar em seus
conhecimentos, permitindo a construo de um Estado mais condizente com o
modelo
de
vida
almejado
por
toda
sociedade.
3

Leitura

A leitura uma atividade extremamente importante para o homem civilizado,

atendendo a mltiplas finalidades. A leitura insere o ser humano em um vasto

mundo de conhecimentos, propiciando a obteno de informaes em relao a

qualquer
contexto
e
rea
do
saber.
Sob tal enfoque, urge compreender que a tcnica da leitura garante um estudo
eficiente, quando aplicada qualitativamente. Nesse contexto, cabe registrar que em
sua grande maioria, o produtor de texto tcnico-cientfico fracassa porque sua
leitura
no

eficiente.
Com esse intrito, busca-se realar a necessidade de desenvolvimento de hbitos
de estudo, com prioridade para tcnicas de leitura, a fim de permitir a continuao
da pesquisa para alm dos bancos escolares. Em essncia, a leitura uma das
principais formas de aquisio de informao e conhecimento por parte do ser
humano.
Para Eva Maria Lakatos e Marina de Andrade Marconi, a leitura constitui-se em um
dos fatores decisivos do estudo e imprescindvel em qualquer tipo de investigao
cientfica. Segundo estes, a leitura favorece a obteno de informaes j
existentes, poupando o trabalho de pesquisa de campo ou experimental. (4) Lado
outro, Joo Bosco Medeiros e Antonio Henriques escrevem que alguns tpicos
devem ser observados a fim de facilitar o aproveitamento da leitura: a)
primeiramente h que se determinar um objetivo a ser alcanado; b) esclarecer as
dvidas que possam ocorrer durante a leitura do texto com a consulta a um bom
dicionrio; c) assimilar as idias principais do texto, captar as mensagens; d) fazer
um esquema com as ideias principais e e) elaborar frases-resumos com base no
que
foi
sublinhado.
(5)
Nesse sentido, antes de se iniciar no estudo de um texto ou obra o leitor deve
compreender quais so seus objetivos. Deve-se perguntar que informao ter
que encontrar e por que encontr-la e quando encontrar, qual uso far dessa
informao.
Em alguns casos, a colocao dos problemas pode ser difcil, mas o leitor deve-se
perguntar pelo menos: qual a relao deste tpico com a unidade que est
estudando; qual a relao deste tpico com outras unidades que j estudou etc.
Uma boa leitura aquela em que no se l palavra por palavra, mas sim, o
conjunto de palavras que constituem unidades de pensamento. Essas unidades de
pensamento so essenciais para uma perfeita compreenso de significados e da
mensagem
que
o
texto
quer
nos
passar.
Nesse diapaso, h que se registrar que a grande maioria dos produtores de
textos tcnico-cientficos perde a maior parte do tempo com leitura de material que
em nada ajudar na produo literria. As pesquisas demonstram que existem
diferenas no nvel de aprendizagem quanto a material significativo e pouco
significativo.

Segundo Joo Bosco Medeiros, em primeiro lugar, o leitor deve considerar que a
leitura seletiva e que h vrios modos de realiz-la, como: a) o que relevante
para o leitor a relao do texto com o autor (o que o autor quis dizer?); b) relao
do texto com outros textos (leitura comparativa); c) o que relevante a relao
do texto com seu referente; e d) relao do texto com o leitor (o que voc
entendeu?).
(6)
Por outro giro, Joo Bosco Medeiros e Antonio Henriques dizem que a leitura, no
obstante possa ser agradvel e prazerosa, empreendida com finalidade prtica,
pois tem algum tipo de compromisso com o resultado que o leitor espera de seu
esforo. Ou seja, l-se para aprender, no cabendo se questionar o que se l.
Ademais, estabelecem que um bom leitor deve ser capaz de praticar nveis
diferentes
de
leitura,
ou
seja:
1. Leitura elementar: leitura bsica ou inicial. Ao leitor cabe reconhecer cada
palavra de uma pgina, o qual dispe de treinamento bsico e aquisio
rudimentar
da
arte
de
ler;
2. Leitura inspecional: caracteriza-se pelo tempo estabelecido para a leitura. Arte
de
folhear
sistematicamente;
3. Leitura analtica: minuciosa, completa, a melhor que o leitor capaz de fazer.
ativa em grau elevado e tem em vista principalmente o entendimento;
4. Leitura sintpica: leitura comparativa de quem l muitos livros, correlacionados
entre
si.
Nvel
ativo
e
laborioso
da
leitura.
(7)
Ressalte-se que os quatro nveis de leitura so cumulativos, exigindo-se de um
leitor competente o transito por todos os nveis, com desenvoltura e autonomia.
Enfim, quanto mais tempo de leitura tiver o leitor, mais produtiva se tornar sua
leitura.
Ademais, existem algumas tcnicas que podem ajudar a desenvolver a prtica de
uma leitura produtiva e eficiente. Cite-se o caso do grifo, processo este que pode
ajudar na concentrao e no desenvolvimento de um processo seletivo do texto e
de resumo. Essa medida, ou seja, o grifo, deve ser usado tendo em mente dois
objetivos: primeiro deve ser utilizao pelo leitor como uma ajuda a entender e
organizar a matria; e segundo, como um auxlio para futuras revises.
Por fim, de cite-se a doutrina de Dlcio Vieira Salomon, segundo qual, pode-se
dizer que um bom leitor l rapidamente e entende bem o que l. Tem habilidades e
hbitos como: ler com objetivo determinado; ler unidades de pensamento; tem
vrios padres de velocidade; avalia o que l; possui bom vocabulrio; tem
habilidades para conhecer o valor do livro; sabe quando deve ler um livro at o fim,
quando interromper a leitura definitivamente ou periodicamente; discute
frequentemente o que l com colegas; adquire livros com frequncia e cuida de ter

sua biblioteca particular; l assuntos vrios; l muito e gosta de ler, sendo que o
bom leitor aquele que no s bom na hora de leitura, mas bom leitor porque
desenvolve uma atitude de vida: constantemente bom leitor. No s l, mas sabe
ler.
(8)
4

Fichamento

Pode-se definir a tcnica do fichamento com sendo o ato atravs do qual se

registra os estudos de uma obra ou texto, em fichas ou em folhas de papel. Fichar
selecionar, organizar e registrar informaes que futuro serviro como material
organizado para consulta e fonte para estudos posteriores. Atualmente, vem se
disseminando a confeco de fichamento em meios eletrnicos, em face de uma
viso
ecolgica.
Noutras palavras, o fichamento traduz informaes de outro texto de forma mais :
o conhecimento adquirido por meio da leitura se em ; epicos e temas de interesse
abordados no texto-base; acompreenso do texto; pa o dados relevantes,o as
informaes lidas, a o as ideias internas do texto-base, a o as ideias do textobase
e
as
do
projeto
de
ficha
o
texto.
Nesse sentido, o fichamento uma maneira excelente de manter um registro de
tudo que se l. Aps a confeco de um bom fichamento de um texto, ou livro,
nunca mais ser preciso recorrer ao original novamente, o que trar ganho de
tempo. Alm disso, o fichamento facilita a execuo dos trabalhos acadmicos e a
assimilao
dos
contedos
estudados.
Para Csar Luiz Pasold, a cincia do fichamento uma arte, pois, deve haver no
produto desta tcnica uma preocupao esttica. Ou seja, o operador desta
ferramenta deve zelar para que o trabalhado resultante da aplicao dessa tcnica
seja apresentado de maneira organizada, ordenada e de fcil manuseio. (9)
A elaborao do fichamento deve ocorrer em etapas. O leitor deve iniciar com uma
leitura corrida geral, sem anotaes. Permitindo-se, assim, o primeiro contato com
alguns aspectos da obra como: tema tratado, seus aspectos estruturais e estilo do
autor e ao mesmo tempo resolver dvidas ou incertezas relativas ao vocabulrio
empregado e aos conceitos introduzidos no texto. Em seguida, fazer uma leitura
mais
cuidadosa,
selecionando
as
ideias
a
serem
destacas.
Uma tcnica que ajuda no fichamento e que tambm deve ser usada a
sublinhao. Sublinhar isolar do texto um nmero reduzido de frases e
expresses que melhor sintetizam as informaes lidas. Ou seja, sublinhar implica
reduo de texto e no transcrio total. O nmero de frases ou expresses
destacadas deve ser reduzido, destacar somente a ideia que mais chamou a
ateno evitar sublinhar idias repetidas, sublinhar textos que representam uma
ideia central. Assim, no se trata de resumir o texto ou parte dele, mas sim de
isolar
nele
o
que
lhe
parece
mais
significativo.

De acordo com diversos autores, o fichamento deve conter a seguinte estrutura:

cabealho indicando o assunto e a referncia da obra, isto , a autoria, ttulo, o
local
de
publicao,
a
editora
e
o
ano
da
publicao.
Segundo Humberto Eco existem vrios tipos de fichas: a) fichrio de idias
anotao de idias que surgem durante a leitura; b) fichrio temtico as formas
diversas que os autores abordam um mesmo problema/tema; c) fichrio por
autores; d) fichrio de citaes; e) fichrio de leitura e g) fichas de trabalho. (10)
De outra banda, Luiz Antonio Rizzatto Nunes prope como sugesto sete tipos de
fichas ou relatrios de leitura: a) relatrio de leitura de bibliografia (RLB); b)
relatrio de leitura de obras (RLO); c) relatrio de leitura de temas (RLT); d)
relatrio de leitura de normas jurdicas (RLN); e) relatrio de leitura de
jurisprudncia (RLJ); f) relatrio de leitura de anotaes pessoais/observaes
gerais (RLA); e g) relatrio de leitura de dados biogrficos dos autores (RLD). (11)
Cite-se tambm Csar Luiz Pasold que apresenta 5 (cinco) tipos de fichamento
que podem ajudar no registro de leituras e atos cientficos ou acadmicos. Quais
sejam: 1. Ficha destaques/referente de obra cientfica serve para registro de
elementos tericos ou prticos encontrados em pesquisa de livros ou ensaio ou
artigo; 2. Ficha registro de categorias e conceitos operacionais (COPS) serve
para registro de categorias e respectivos conceitos operacionais encontrados em
pesquisa de livros ou ensaio ou artigo; 3. Ficha de resumo/analtica de obra
cientfica serve para registro do resumo do contedo de livro/ensaio/artigo e
elaborao de anlise criticamente responsvel sobre o contedo lido; 4. Ficha
resumo/analtica de palestra/conferncia serve para registro do resumo do
contedo de palestra/conferncia e do aprendizado nela havido; e 5. Ficha
resumo/analtica de sesso de defesa de trabalho acadmico serve para registro
do resumo do contedo de sesso de defesa de trabalho acadmico e do
aprendizado
nela
havido.
(12)
Nesse diapaso, caber ao produtor de texto tcnico-cientfico escolher aquele
que melhor se adapte ao tipo de trabalho que pretender produzir. No obstante,
insta ressaltar que, conforme a maioria da doutrina, existem trs tipos bsicos de
fichamento: o fichamento bibliogrfico; o fichamento de resumo ou contedo; e o
fichamento
de
citaes.
4.1

Fichamento

Bibliogrfico

O fichamento bibliogrfico a descrio, com comentrios dos tpicos abordados

em uma obra ou parte dela. basicamente uma coleo de fichas contendo
informaes de livros, artigos e outros materiais, com suas respectivas anotaes,
que possam servir ou j constituam referncias a uma monografia, dissertao ou
tese.

Nesse sentido, Antnio Joaquim Severino estabelece que: O fichamento de

documentao bibliogrfica constitui um acerto de informaes sobre livros, artigos
e demais trabalhos que existem sobre determinados assuntos, dentro de uma rea
do
saber.
(13)
Por vis outro, Humberto Eco disserta sobre todos os detalhes a serem
considerados na formao deste arquivo, indo desde a primeira pesquisa
exploratria em uma biblioteca at o detalhamento de informaes de registro para
consultas
posteriores.
(14)
O tema entabulado tambm tratado por ngelo Domingos Salvador, segundo
qual, a ficha bibliogrfica, de obra inteira ou parte dela, pode referir-se a alguns ou
a todos os seguintes aspectos: a) o campo do saber que abordado; b) os
problemas significativos tratados; c) as concluses alcanadas; d) as contribuies
especiais em relao ao assunto do trabalho; e e) as fontes dos dados. (15)
Portanto, o fichamento bibliogrfico consiste em resenha ou comentrio que d
idia do que trata a obra, sempre com indicao completa da fonte. Pode ser feito
tambm a respeito de artigos ou captulos isolados, representando um importante
auxlio na produo de textos tcnico-cientficos. Segue abaixo modelo que
permite
melhor
visualizao.
TABELA
4.2

Fichamento

de

Resumo

ou

Contedo

Segundo Eva Maria Lakatos e Marina de Andrade Marconi, no fichamento de

resumo ou contedo apresenta-se uma sntese bem clara e concisa das ideias
principais contidas no texto ou obra. Ou seja, o autor do fichamento elabora com
suas prprias palavras a interpretao do que foi lido. (16)
Corrobora coerentemente essa conceituao, a doutrina de Joo Bosco Medeiros,
para quem o resumo um tipo de redao informativo-referencial que se ocupa de
reduzir um texto a suas ideias principais, devendo-se evitar fazer comentrios
pessoais. Engloba duas fases: a compreenso do texto e a elaborao de um
novo,
isto
,
do
resumo.
(17)
Como caractersticas do fichamento de resumo ou contedo, podemos citar as
constantes na obra de Eva Maria Lakatos e Marina de Andrade Marconi, quais
sejam:
a) no um sumrio ou ndice das partes componentes da obra, mas exposio
abreviada
das
ideias
do
autor;
b) no transcrio, como na ficha de citaes, mas elaborada pelo leitor, com
suas prprias palavras, sendo mais uma interpretao do autor;

c) no longa, apresentam-se mais informaes do que a ficha bibliogrfica, que,

por
sua
vez,

menos
extensa
do
que
a
do
esboo;
d) no precisa obedecer estritamente estrutura da obra, lendo a obra, o
estudioso vai fazendo anotaes dos pontos principais. Ao final, redige um resumo,
contendo
a
essncia
do
texto.
(18)
Em suma, o fichamento de resumo ou contedo uma sntese das ideias
principais existentes no texto ou livro, escritas com as prprias palavras do leitor.
Segue
abaixo
modelo
que
permite
melhor
visualizao.
TABELA
4.3

Fichamento

de

Citao

O fichamento de citao a transcrio textual, ou seja, a reproduo fiel das

frases que se pretende usar na produo do texto tcnico-cientfico. Deve-se ter os
seguintes
cuidados:
a) toda citao tem de vir entre aspas. atravs deste sinal que se distingue uma
ficha de citaes das de outro tipo. Alm disso, a colocao das aspas evita que,
mais tarde, ao utilizar a ficha, se transcreva como do autor das fichas, os
pensamentos
nela
contidos;
b) aps a citao, deve constar o nmero da pgina de onde foi extrada. Isso
permitir a posterior utilizao no trabalho com a correta indicao bibliogrfica;
c) a transcrio tem de ser textual. Isso inclui os erros de grafia, se houver. Aps
eles,
coloca-se
o
termo sic,minscula
e
entre
colchetes.
d) a supresso de uma ou mais palavras deve ser indicada, utilizando-se local da
omisso, trs pontos, precedidos e seguidos por espaos, no incio ou final do
texto
e
entre
parnteses,
no
meio;
e) a frase deve ser completada, se necessrio, quando se extrair uma parte ou
pargrafo de um texto, este pode perder seu significado, necessitando de um
esclarecimento,
o
qual
deve
ser
intercalado,
entre
colchetes.
f) quando o pensamento transcrito de outro autor, tal fato tem de ser assinalado.
Muitas vezes o autor fichado cita frases ou pargrafos escritos por outra pessoa.
Nesse caso, imprescindvel indicar, entre parnteses, a referncia bibliogrfica
da
obra
da
qual
foi
extrada
a
citao.
Alm disso, segundo Joo Bosco Medeiros, a transcrio direta de at trs linhas
deve ser contida entre aspas duplas. Quanto s citaes diretas com mais de trs

linhas devem ser destacadas com recuo de 4 cm da margem esquerda, com letra
menor
que
o
do
texto
utilizado
e
sem
aspas.
(19)
Por fim, quanto aos tipos de citao, temos trs: 1. citao direta na citao
direta utiliza-se literalmente as prprias palavras do autor; 2. citao indireta na
citao indireta se reproduz ideias do autor com as prprias palavras. Ou seja,
pega-se a ideia do autor e a expressa com palavras prprias; e 3. citao de
citao na citao de citao realizada a meno de um documento ao qual
no se teve acesso, mas que se conheceu atravs de outro autor.
Portanto, conforme ABNT (20), a citao a meno de uma informao extrada
de outra fonte. Poder ser uma citao direta, citao indireta ou citao de citao.
Segue abaixo modelo de citao direta que permite melhor visualizao.
TABELA
5

Resumo

Joo Bosco Medeiros define resumo como sendo uma apresentao sinttica e
seletiva das ideias de um texto, ressaltando a processo e a articulao delas. (21)
J a ABTN (22) conceitua resumo como apresentao concisa dos pontos
relevantes
de
um
documento.
A produo de resumos de crucial importncia na confeco de textos tcnicocientficos, uma vez que atravs desse tipo de atividade de produo de um novo
texto a partir de um ou mais textos-base pelo qual, o leitor, alm de registrar a
leitura, manifesta sua compreenso de conceitos e do fazer-cientfico da rea de
conhecimento
em
que
atua.
Assim, da mesma forma que os fichamentos so importantes para os
pesquisadores, pode-se dizer com relao aos resumos. Instrumentos estes,
atravs dos quais se pode selecionar obras que meream a leitura do texto
completo. Entretanto, os resumos s so vlidos quando contiverem, de forma
sinttica e clara, tanto a natureza da pesquisa realizada quanto os resultados e as
concluses mais importantes, em ambos os casos destacando-se o valor dos
achados
ou
de
sua
originalidade.
Para Eva Maria Lakatos e Marina de Andrade Marconi, o resumo a apresentao
de uma sntese bem clara e concisa das idias principais da obra ou texto. Tem
como caractersticas: no ser um sumrio ou ndice das partes que compem a
obra, mas sim a exposio abreviada das idias; no transcrio como na
fichamento de citao, ou seja, o resumo deve ser realizado com as prprias
palavras do leitor; no deve ser extensa, como dito deve apresentar as idias
principais; e no precisa obedecer estritamente estrutura da obra, afinal, a
redao
do
resumo
deve
conter
o
essencial
do
texto.
(23)

Ainda com respeito ao assunto debatido, Eva Maria Lakatos e Marina de Andrade
Marconi aduzem que dependendo do carter do trabalho cientfico que se pretende
realizar, o resumo pode ser: indicativo ou descritivo; informativo ou analtico; ou
crtico.
(24)
O resumo indicativo ou descritivo acontece quando se faz referncia s partes
mais importantes, componentes do texto. Utiliza frases curtas, cada uma
correspondendo a um elemento importante da obra. No simples enumerao do
sumrio ou ndice do trabalho. No dispensa a leitura do texto completo, pois
apenas
descreve
sua
natureza,
forma
e
propsito.
Por outro lado, o resumo informativo ou analtico contm todas as informaes
principais apresentadas no texto e permite dispensar a leitura desse ltimo;
portanto, mais amplo do que o indicativo ou descritivo. Tem a finalidade de
informar o contedo e as principais ideias do autor, salientando: os objetivos e o
assunto; os mtodos e as tcnicas; e os resultados e as concluses.
Sendo uma apresentao condensada do texto, esse tipo de resumo no deve
conter comentrios pessoais ou julgamentos de valor, da mesma maneira que no
deve formular crticas. Deve ser seletivo e no mera repetio sintetizada de todas
as idias do autor. Utilizam-se de preferncia, as prprias palavras de quem fez o
resumo; quando cita as do autor, apresenta-as entre aspas. No sendo uma
enumerao de tpicos, o resumo informativo ou analtico deve ser composto de
uma sequncia corrente de frases concisas. Ao final do resumo, indicam-se as
palavras-chaves do texto. Da mesma forma que na redao de fichas, procura-se
evitar expresses tais como: o autor disse, o autor falou, segundo o autor, a seguir,
este livro e outras do gnero, ou seja, todas as palavras suprfluas. Deve-se dar
preferncia

forma
impessoal.
Por fim, o resumo crtico acontece quando se formula um julgamento sobre o
trabalho. a crtica da forma, no que se refere aos aspectos metodolgicos; do
contedo; do desenvolvimento da lgica da demonstrao; da tcnica de
apresentao das ideias principais. No resumo crtico no pode haver citaes.
Em suma, o hbito de fazer resumos uma tima tcnica de estudo de grande
utilidade para que o leitor compreenda o texto lido, possibilitando a memorizao e
posterior reviso. Percebe-se, ento, que o resumo de texto uma sntese das
ideias principais, isto , o extrato fiel das ideias do autor.
6

Resenha

A tcnica de resenha a descrio minuciosa de uma obra, que alm do resumo,

sempre vem acompanhada de uma posio crtica por parte do leitor. A resenha
exige do leitor capacidade de sntese, objetividade, relativa maturidade intelectual,
domnio do assunto tratado na obra e, como em todo texto dissertativo,
argumentao
eficientemente.

Nesse sentido a doutrina de Joo Bosco Medeiros, dispondo que resenha um

relato minucioso das propriedades de um objeto, ou de suas partes constitutivas.
Para este, resenha um tipo de redao tcnica que inclui variadas modalidades
de
textos:
descrio,
narrao
e
dissertao.
(25)
Sob esse prisma, a resenha um texto em forma de sntese que expressa a
opinio pessoal do autor sobre determinado texto ou obra. O resenhista deve ir
direto ao tema principal, fazendo discries com momentos de crtica direta. A
resenha tem por objetivo guiar o leitor pelo emaranhado de produes cientficas
que
cresce
dia-dia.
O resenhista deve resumir o assunto e apontar as falhas e os erros de informao
encontrados, sem entrar em muitos pormenores e, ao mesmo tempo, tecer elogios
aos
mritos
da
obra,
desde
que
sinceros
e
ponderados.
A estrutura da resenha formada pela:
segundo normas da ABNT; b) credenciais
digesto ou conhecimento; e) metodologia
autor;
g)
crtica
do
resenhista;

a) referncia bibliogrfica completa,

do autor; c) concluses do autor; d)
do autor; f) quadro de referncia do
h)
indicaes
do
resenhista.

Alm disso, a resenha apresenta algumas divises, a mais conhecida a diviso

acadmica, a qual apresenta moldes bastante rgidos, responsveis pela
padronizao dos textos tcnico-cientficos. Divide-se em resenha crtica, resenha
descritiva
e
resenha
temtica.
Para Joo Bosco Medeiros, na resenha acadmica crtica, alm dos elementos
descritivos e narrativos, deve haver os dissertativos, a defesa de um ponto de
vista, a apresentao de argumentos e provas. Espera-se, por parte do leitor, um
posicionamento do resenhista. Outrossim, o citado autor estabelece que a resenha
crtica deve conter: referncias bibliogrficas; credenciais do autor; resumo da obra
(digesto); concluses do autor (se forem mencionadas); metodologia aplicada pelo
autor; quadro de referncias do autor; crtica do resenhista (apreciao) e;
indicaes
do
resenhista.
(26)
A resenha acadmica descritiva para Fiorin e Plato, apudJoo Bosco Medeiros,
significa fazer uma relao das propriedades de um objeto, enumerar
cuidadosamente seus aspectos relevantes, descrever as circunstncias que o
envolvem. Assim, a resenha descritiva apenas descreve, no expe a opinio o
resenhista.
(27)
Para Joo Bosco Medeiros a estrutura da resenha descritiva de um texto deve
conter os seguintes dados: nome do autor (ou dos autores); ttulo e subttulo da
obra (livro, artigo de um peridico); se traduo, nome do tradutor; nome da
editora; lugar e data da publicao da obra; nmero de pginas e volumes;
descrio sumria das partes, captulos, ndices; resumo da obra, salientando

objeto, objetivo, gnero; tom do texto; mtodos utilizados e ponto de vista que
defende.
(28)
Por fim, na resenha acadmica temtica o resenhista expe diversos textos
ou obras que tenham em comum o tema principal. Segue abaixo os passos
para estruturar a resenha acadmica temtica: a presentao do tema; resumo
dos
textos;
citao
das
fontes
e
concluso.
7

Consideraes

Finais

Em vista dos argumentos apresentados, conclui-se que as tcnicas de leitura,

fichamento, resumo e resenha so ferramentas de grande importncia para facilitar
a
elaborao
de
textos
tcnico-cientficos.
Por fim, apesar de no ser um estudo exaustivo, o presente trabalho tem por
objetivo passar algumas orientaes metodolgicas para aqueles que iniciam suas
carreiras acadmicas. Possibilitando-se, assim, a instrumentalizao para
produo cientfica nas suas diversas modalidades, de forma originria, para que
no
seja
simples
reproduo
do
saber
j
posto.
8

Referncias

ASSOCIAO BRASILEIRA DE NORMAS TCNICAS ABNT. Referncias

Elaborao.
NBR
6023.
ago.
2002.
______.

Resumo

Apresentao.

NBR

6028.

nov.

2003.

______. Citaes em documentos Apresentao. NBR 10520. ago. 2002.

______. Trabalhos acadmicos Apresentao. NBR 14724. jan. 2006.
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cientfico : procedimentos bsicos; pesquisa bibliogrfica, projeto e relatrio;
publicaes e trabalhos cientficos. 4. ed. So Paulo: Atlas, 1995.
MACIAS-CHAPULA, C. A. O papel da informetria e da cienciometria e sua
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SALOMON, Dlcio Vieira. Como fazer uma monografia . So Paulo: Martins
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1996.
Notas :
(1) GOIS, Antonio. Produo cientfica cresce 56% no Brasil. Folha online.
Disponvel em: < http://www1.folha.uol.com.br/folha/ciencia/ult306u561181.shtml>.
Acessado
em:
20
jun
2009.
(2) WITTER, Geraldina Porto. Produo cientfica. Campinas, SP: Editora tomo,
1997,
p.
9.
(3) MACIAS-CHAPULA, C. A. O papel da informetria e da cienciometria e sua
perspectiva nacional e internacional. Cincia da informao, v. 27, n. 2, maio/ago
1998.
p.
136.
(4) LAKATOS, Eva Maria; MARCONI, Marina de Andrade. Metodologia do trabalho
cientfico: procedimentos bsicos; pesquisa bibliogrfica, projeto e relatrio;
publicaes e trabalhos cientficos. 4. ed. So Paulo: Atlas, 1995. p. 15.

(5) MEDEIROS, Joo Bosco; HENRIQUES, Antonio. Monografia no curso de

direito: trabalho de concluso de curso; metodologia e tcnica de pesquisa; da
apresentao do assunto apresentao grfica. So Paulo: Atlas, 1999. p. 74.
(6) MEDEIROS, Joo Bosco. Redao cientfica: a prtica de fichamentos,
resumos,
resenhas.
8.
ed.
So
Paulo:
Atlas,
2006.
p.
66.
(7) MEDEIROS, Joo Bosco; HENRIQUES, Antonio. Monografia no curso de
direito: trabalho de concluso de curso; metodologia e tcnica de pesquisa; da
apresentao do assunto apresentao grfica. So Paulo: Atlas, 1999. p. 7576.
(8) SALOMON, Dlcio Vieira. Como fazer uma monografia. So Paulo: Martins
Fontes,
1996.
p.
39-40.
(9) PASOLD, Csar Luiz. Prtica da pesquisa jurdica: idias e ferramentas teis
para o pesquisador do direito. 2. ed. Florianpolis: Ed. da OAB/SC, 1999. p. 107.
(10) ECO, Humberto. Como se faz uma tese. 15. ed. So Paulo: Perspectiva,
1999.
p.
87-90.
(11) NUNES, Luiz Antonio Rizzatto. Manual da Monografia Jurdica: como se faz
uma monografia, uma dissertao, uma tese. 5. ed. So Paulo: Saraiva, 2007. p.
82-96.
(12) PASOLD, Csar Luiz. Prtica da pesquisa jurdica: idias e ferramentas teis
para o pesquisador do direito. 2. ed. Florianpolis: Ed. da OAB/SC, 1999. p. 107123.
(13) SEVERINO, Antnio Joaquim. Metodologia do trabalho cientfico. 22. ed. So
Paulo:
Cortez,
2003.
p.
39.
(14) ECO, Humberto. Como se faz uma tese. 15. ed. So Paulo: Perspectiva,
1999.
p.
96-111.
(15) SALVADOR, ngelo Domingos. Mtodos e tcnicas de pesquisa: elaborao
de
trabalhos
cientficos.
Porto
Alegre:
Sulina,
1980.
p.
118.
(16) LAKATOS, Eva Maria; MARCONI, Marina de Andrade. Metodologia do
trabalho cientfico: procedimentos bsicos; pesquisa bibliogrfica, projeto e
relatrio; publicaes e trabalhos cientficos. 4. ed. So Paulo: Atlas, 1995. p. 60.
(17) MEDEIROS, Joo Bosco. Redao cientfica: a prtica de fichamentos,
resumos,
resenhas.
8.
ed.
So
Paulo: Atlas,
2006.
p.
121.

(18) LAKATOS, Eva Maria; MARCONI, Marina de Andrade. Metodologia do

trabalho cientfico: procedimentos bsicos; pesquisa bibliogrfica, projeto e
relatrio; publicaes e trabalhos cientficos. 4. ed. So Paulo: Atlas, 1995. p. 60.
(19) MEDEIROS, Joo Bosco. Redao cientfica: a prtica de fichamentos,
resumos,
resenhas.
8.
ed.
So
Paulo: Atlas,
2006.
p.
116.
(20)ASSOCIAO BRASILEIRA DE NORMAS TCNICAS ABNT. Citaes em
documentos

Apresentao.
NBR
10520.
ago.
2002.
(21) MEDEIROS, Joo Bosco. Redao cientfica: a prtica de fichamentos,
resumos,
resenhas.
8.
ed.
So
Paulo: Atlas,
2006.
p.
137.
(22) ASSOCIAO BRASILEIRA DE NORMAS TCNICAS ABNT. Resumo
Apresentao.
NBR
6028.
nov.
2003.
(23) LAKATOS, Eva Maria; MARCONI, Marina de Andrade. Metodologia do
trabalho cientfico: procedimentos bsicos; pesquisa bibliogrfica, projeto e
relatrio; publicaes e trabalhos cientficos. 4. ed. So Paulo: Atlas, 1995. p. 60.
(24)

Ibidem,

p.

72.

(25) MEDEIROS, Joo Bosco. Redao cientfica: a prtica de fichamentos,

resumos,
resenhas.
8.
ed.
So
Paulo: Atlas,
2006.
p.
153.
(26)

Idem,

p.

162-167.

(27)

Ibidem,

p.

157.

(28)

Ibidem,

p.

158.

Texto
(1)Cidinei
(2)Cidinei

confeccionado
Bogo
Bogo

por
Chatt
Chatt

Atuaes
e
qualificaes
(1)Procurador da Fazenda Nacional. Mestrando da Universidade Regional Integrada do Alto
Uruguai
e
das
Misses
URI.
(2)Procurador da Fazenda Nacional. Mestrando da Universidade Regional Integrada do Alto
Uruguai
e
das
Misses
URI.

Bibliografia:
CHATT, Cidinei Bogo; CHATT, Cidinei Bogo. A Importncia das Tcnicas da Leitura,
Fichamento, Resumo e Resenha na Produo de Textos Tcnico-Cientficos. Universo Jurdico,

Juiz
de
Fora,
ano
XI,
08
de
set.
de
2010.
Disponivel
em:
<http://uj.novaprolink.com.br/doutrina/7154/a_importancia_das_tecnicas_da_leitura_fichamento
_resumo_e_resenha_na_producao_de_textos_tecnicocientificos>. Acesso em: 26 de mar. de
2016.