Vous êtes sur la page 1sur 16

IVAN PETROVICH PAVLOV Y LOS REFLEJOS CONDICIONADOS

Ivan Petkovic Pavlov, fisilogo ruso, haba iniciado su trabajo de investgacin con
el objeto de estudiar factores glandulares y nerviosos en el proceso digestivo,
trabajo por el cual sera galardonado con el premio novel en 1904. El principio de
ss investigaciones sobre reflejos condicionados (llamadas, en principio
"secreciones psquicas", surgira a partir de la tesis de Wolfsonh, "Observaciones
de las secreciones salivales", trabajo del cual haba sido director.
REFLEJOS CONDICIONADOS (1927)
Pavlov haba observado en sus trabajos sobre fenmenos glandulares, que los
perros (los organismos con los que experimentaba) se producan secreciones
gstricas con el alimento durante el proceso de digestin, y despus de varios
ensayos, slo la presencia del experimentador, pareca tener influencia sobre el
organismo, ya que esto solo era suficiente para provocar el fenmeno de
secrecin. Por ello las denmino "secreciones psquicas" ya que no se
encontraban razones fisiolgicas que las justificaran.
Pavlov realiza una interpretacin fisiolgica de las actividades registradas en los
hemisferios cerebrales con el objeto de evitar la utilizacin de conceptos subjetivos
en el estudio de los fenmenos. De all que sus estudios, no fueran considerados
por l como psicolgicos, de hecho, profundiz su unidad de anlisis en
los reflejos. Consideraba as que existan diferentes tipos de reflejos:
1.

Los reflejos innatos: Cuya relacin con el organismo se daba en trminos


de totalidad, y que referan a lo que haba denominado conducta instintiva.

2.

Los reflejos condicionados: O el resultado de la adaptacin del


organismo a cierto medio ambiente a travs de la cual ayudan a preservar su
existencia.

El experimento de Pavlov
El alimento (o algn tipo de substancia qumica) al ser colocadas en la boca,
producen saliva, este fenmeno fisiolgico permite que la comida sea alterada
qumicamente para que, tras ser diluida, pueda producirse el proceso digestivo. Lo
que Pavlov observa es que dicha secrecin puede ser evocada a distancia cuando
un rgano sensorial (olfato o vista) detecta la presencia de algn alimento. De esta
manera, an el plato en el que se acostumbra a alimentar al perro es suficiente

para que se produzca el reflejo condicionado de la secrecin salival: "Y ms


adelante la secrecin puede ser provocada con la sola vista de la persona que
trae la vasija, o por el sonido de sus pisadas (Pavlov, 1927).
Finalmente, de acuerdo a una relacin espacio temporal entre estmulos, se lleg
a postular la teora de que toda nuestra conducta no es nada ms que una cadena
de reflejos, algunos innatos y la mayor parte (sobre todo en los seres humanos)
aprendidos, adquiridos o condicionados por el simple hecho de haber (en algn
momento de la existencia del organismo) sido asociadas ciertas condiciones
ambientales. Pavlov nunca imagin lo que sus investigaciones llegaran a influir
decisivamente en el principal defensor del conductismo, John Broadus Watson.

El Psicoanlisis

El Psicoanlisis es un mtodo de observacin e investigacin de la mente


humana, que trata de comprender y explicar su funcionamiento con la finalidad de
conseguir unos objetivos teraputicos para el paciente. Por lo tanto, es tambin un
mtodo teraputico para abordar con el paciente sus conflictos y tratar sus
dificultades. Como resultado de estas observaciones y esta tcnica, ha sido
posible desarrollar una teora psicolgica de la conducta y de la mente humana.
Aunque fue iniciado por Sigmund Freud hace ms de cien aos, el mtodo ha ido
evolucionando de forma considerable desde su inicio a travs de sus seguidores.
El mtodo consiste en generar unas condiciones de trabajo estables para el
paciente y el psicoanalista. Ambos se encuentran en sesiones de cuarenta y cinco
a cincuenta minutos varias veces a la semana (4 o 5, en algunos casos 3) durante
unos aos, ya que la comprensin de los procesos inconscientes y del origen de
los problemas de la persona y los cambios internos requieren un trabajo largo y
laborioso.
La teora psicoanaltica sugiere que no slo los factores constitucionales y
genticos constituyen la personalidad y sus desequilibrios. Tambin existen otras
influencias importantes, como la experiencia del nacimiento, las tempranas
relaciones con los padres, la sexualidad, las prdidas, los miedos y la manera de
vivir la ansiedad. Estas experiencias cruciales, vividas en el ncleo familiar, van
estableciendo determinadas pautas de sentimientos, fantasas y relaciones
inconscientes e interpersonales, que se encuentran en la raz de los problemas
por los cuales la persona busca ayuda.

Actualmente contamos con la evidencia de estudios empricos que avalan la


validez del tratamiento psicoanaltico.
Adems de la prctica psicoanaltica, gran parte de los psicoanalistas aplican
tambin su formacin en psicoterapias de orientacin psicoanaltica, psicoterapias
breves, tratamientos de grupos y de familia, y en mbitos diversos: medicina,
psiquiatra, psicologa clnica, educacin, docencia universitaria, ciencias sociales
y de la cultura, etc. En estas tareas, fuera del encuadre estrictamente
psicoanaltico, se favorece el trabajo interdisciplinario, facilitando y estimulando el
intercambio de pensamientos y experiencias.

Qu es el psicoanlisis?

El escritor Stefan Zweig escribi que el siglo XX se inici con dos hechos
importantes: Roentgen, con los rayos X, pudo explorar el interior del cuerpo
humano vivo, y Sigmund Freud, con el psicoanlisis, pudo explorar el alma
humana.
Eso es el psicoanlisis en su esencia: una disciplina cientfica que estudia,
investiga y describe el alma humana: cmo se forma, cmo se desarrolla, cmo
est estructurada y cmo funciona. Todo esto en sus aspectos as llamados
normales o sanos. Y tambin cmo se enferma y cmo se cura.
Completamos la definicin del psicoanlisis desde tres puntos de vista,
remitindonos a palabras del mismo Freud:
Un mtodo para explorar los procesos mentales inconcientes.
Una tcnica para tratar las enfermedades psquicas.
Un cuerpo de teoras derivadas de la aplicacin de los puntos 1) y 2).
Es decir, en lo que hasta Freud haba sido terreno de telogos y filsofos, de
anatomistas y neurofisilogos, se instala el psicoanlisis, como una disciplina
cientfica autnoma e indita.
El progreso intenso, amplio y permanente de la investigacin, y la acumulacin de
conocimientos psicoanalticos, ha llevado a la posibilidad de aplicar esos
conocimientos, no slo a diversas categoras de trastornos mentales, sino tambin
a las patologas psicosomticas, a la comprensin de ciertos aspectos de
patologas sociales, y en general a diversos tpicos de la cultura: el arte, el cine, la
literatura, entre otros.
Tambin este desarrollo ha agregado al tratamiento tcnicas en encuadres
teraputicos diversos, como la terapia de parejas, de grupos, de nios y

adolescentes, de la tercera edad, de familias, multifamiliares, entre otras. En


nuestro pas, el psicoanlisis ha alcanzado gran difusin y forma parte de la
cultura contempornea. Para dar un ejemplo casi cotidiano: los actos fallidos de
polticos y personajes pblicos son inmediatamente reconocidos y casi siempre
bien interpretados.
Los mismos, tienen un carcter intuitivo, dando cuenta de complejos mecanismos
psquicos, que un psicoanalista podra describir as: procesos mentales
inconcientes, deseos contrapuestos, mecanismos de represin, de fracaso de la
represin y de retorno de lo reprimido. Finalmente, y para completar este
brevsimo intento de definicin, dir que la gran fuerza interna de desarrollo del
psicoanlisis, ha llevado a la creacin de diversos modos de pensar la teora
psicoanaltica, modos que han alcanzado en algunos casos la categora de
escuelas, o esquemas referenciales. As, a los freudianos originales se han
agregado kleinianos, winnicottianos, escuela americana, lacanianos, etc.,
estableciendo el pluralismo de ideas que actualiza e ilumina el tronco del
Psicoanlisis.
Las diferencias entre estos modos de pensar algunas cuestiones tericas y
tcnicas, han llevado a menudo a intercambios y debates controversiales, que
reflejan la vitalidad del psicoanlisis, pero que fundamentalmente resultan en
fertilizaciones cruzadas de ideas. La historia ya ha mostrado que a la postre, los
principios bsicos del psicoanlisis se siguen manteniendo.

CONDUCTISMO
El condicionamiento clsico es un tipo de aprendizaje y comportamiento que
consiste en aparear un estmulo natural con su respuesta natural y conectarlo con
un segundo estmulo para generar una respuesta que no se da naturalmente, de
otra manera el condicionamiento clsico es el mecanismo ms simple por el cual
los organismos pueden aprender acerca de las relaciones entre estmulos y
cambiar su conducta en conformidad con las mismas. Permite a los seres
humanos y animales aprovecharse de la secuencia ordenada de eventos de su
ambiente y aprender qu estmulos tienden a ir con qu eventos.
Se enfoca en el aprendizaje de respuestas emocionales o psicolgicas
involuntarias, temor, incremento de ritmo cardiaco, salivacin, sudoracin, etc. En
ocasiones llamados respondientes porque son respuestas automticas o
estmulos. A travs del proceso del condicionamiento clsico es posible capacitar a
animales y a humanos para reaccionar de manera involuntaria a un estmulo que
antes no tena ningn efecto. El estmulo llega a producir o generar la respuesta
en forma automtica.

INFLUENCIA DE LA TEORA CON EL APRENDIZAJE.

Conductismo: Para que una conducta pueda ser modificada se necesita de un


estmulo y una respuesta, que en conjunto desarrollen una habilidad o destreza
para ser llevada a la prctica. La motivacin influye en la conducta, esta lleva una
respuesta y esta conducta puede ser intrnseca o extrnseca.
Asociacionismo: Capacidad de relacionar dos elementos. Lenguajes y
asociaciones simples con estmulo respuesta que generan el aprendizaje, este
puede ser verbal, sensoriomotor y de habilidades.

Ello,yo y supery
Las tres dimensiones de la personalidad
Quin no ha visto alguna vez en la televisin, peridicos, libros. un ngel y un
demonio discutiendo entre ellos para convencer a la persona para que realice o no
una accin?

El neurlogo Sigmund Freud describe un esquema mental a partir de tres


instancias denominadas Ello (el demonio), Yo (la persona, Homer) y el Supery (el
ngel).

Ello
El Ello se refiere a la parte ms profunda, primitiva, desorganizada e innata de la
personalidad. El Ello se presenta de forma pura en nuestro inconsciente y est
presente desde el nacimiento (el ello no es sinnimo de inconsciente). Representa
nuestros impulsos, deseos y necesidades ms elementales y primitivas del ser, de
cubrir sus necesidades fisiolgicas inmediatamente sin considerar las
consecuencias.
Est constituido por impulsos tan bsicos como la tendencia natural a satisfacer el
hambre, la sed y la sexualidad, las que Freud llam pulsiones de vida, alimentados
por el libido. Mas tard Freud descubri y matiz la pulsin de la muerte,
responsable de las conductas de tendencia agresiva y destructiva.

Yo
El Yo tiene como fin cumplir de manera realista los deseos y demandas del Ello y a
la vez concilindose con las exigencias del Supery. Todas las acciones

ejecutadas son analizadas por el Yo amenazando con el castigo en caso de


incumplimiento. El Yo nos permite reconocer las acciones que realizamos, a elegir
el camino a seguir, y razonar los impulsos con tal de no ceder lugar a la liberacin
libidinosa, y velar por la integridad general de la realidad. Es el primer paso del
reconocimiento, para afrontar las alegras, culpabilidad o castigo.

Supery
El supery es la parte que contrarresta al Ello, representa los pensamientos
morales y ticos adquiridos y aprendidos por la cultura. Consta de dos
subsistemas: la consciencia moral se refiere a la capacidad de la autoevaluacin,
la crtica y el reproche.

Ello, Yo y Supery
Para Freud, la personalidad humana surge a partir de un conflicto entre los
impulsos biolgicos agresivos y que tienden al placer y los lmites sociales que la
persona ha internalizado. El pensaba que el resultado de los esfuerzos por
resolver este conflicto bsico daban como resultado la personalidad.
Freud tena la teora de que el conflicto se centraba en 3 sistemas que interactan
entre s: ello, yo y supery. Dichos conceptos psicolgicos abstractos le ayudaban
a comprender la dinmica de la mente.
El defini al Ello como una reserva de energa psquica inconsciente que lucha
todo el tiempo para satisfacer impulsos bsicos de agresividad, supervivencia y
reproduccin. Es decir que el Ello opera segn el principio del placer: si no se ve
restringido por la realidad, busca gratificacin inmediata. Por ejemplo, un beb
recin nacido (gobernado por el ello) que llora para que se satisfagan sus
necesidades rpidamente sin importarle lo que pasa en el ambiente.
Cuando el Yo se va desarrollando, el pequeo nio aprende a enfrentarse con el
mundo real. El Yo se maneja sobre el principio de realidad: busca la satisfaccin
del Ello pero de un modo ms realista, lo que le dar placer a ms largo plazo y le
evitara el dolor y la destruccin. El Yo contiene pensamientos, recuerdos y juicios
parcialmente conscientes..
En su teora, Freud postul que alrededor de los 4 o 5 aos, el Yo reconoce las
demandas del Supery que est empezando a formarse y que le hace considerar
lo real pero tambin lo ideal (es decir, cmo debe ser nuestra conducta). Esta
instancia de la personalidad busca la perfeccin, produciendo sentimientos de
orgullo (positivos) o de culpa (negativos).

Si las demandas del Supery se oponen a las del Ello, es el Yo el encargado de


lidiar entre ambos.

QU ES LA TERAPIA GESTALT?
La Terapia Gestalt es algo ms que una simple psicoterapia, se presenta como
una verdadera filosofa existencial, un "arte de vivir", una manera particular de
concebir las relaciones del ser humano con el mundo. La Gestalt se sita en la
encrucijada entre el psicoanlisis, las terapias psicocorporales de inspiracin
reichiana, el psicodrama, el sueo dirigido, los grupos de encuentro, los enfoques
fenomenolgicos existenciales y las filosofas orientales.
Pone el acento sobre la toma de conciencia de la experiencia actual ("el aqu y el
ahora", que engloba el resurgimiento de una vivencia pasada) y rehabilita el
sentimiento emocional y corporal, generalmente censurado en la cultura
occidental.
La Terapia Gestalt desarrolla una perspectiva unificadora del ser humano,
integrando a la vez, sus dimensiones sensoriales, afectivas, intelectuales, sociales
y espirituales, permitiendo una experiencia global donde la vivencia corporal
puede traducirse a palabras y la palabra pueda ser vivida corporalmente.
Favorece un contacto autntico con los otros y con uno mismo. La Terapia Gestalt
no slo tiene como objetivo simplemente explicar los orgenes de nuestras
dificultades sino experimentar y "experienciar" los indicios de las soluciones
nuevas: a la bsqueda dolorosa y, generalmente, evitativa del 'saber por qu',
ofrece la alternativa del 'sentir cmo', dando paso as a un proceso de movilizacin
que favorece el cambio.
ORIGENES DE LA TERAPIA GESTALT
Para poder entender mejor el contexto en el que aparece la Terapia Gestalt a
continuacin se exponen algunas referencias histricas procedentes del campo de
la Psicologa.
El comienzo de la psicologa como ciencia podemos situarlo en la obra de W.
Wundt (1.832-1.920) y con la aparicin del "estructuralismo", comienza el estudio
de los elementos bsicos de la mente. Este autor sostena que para estudiar un
problema era necesario dividirlo en sus componentes ms pequeos. El
estructuralismo fue un intento para dividir la mente en unidades bsicas llamadas
elementos mentales.
A principios del siglo XX comienzan a aparecer tres nuevas corrientes:


Funcionalismo: W. James (1.842-1.920), J. Cattell (1.860-1.944) y Thorndike
(1.874 - 1.949). Para esta concepcin psicolgica es fundamental el estudio del
cmo y el porqu trabaja la mente. Influidos por los estudios de Charles Darwin
argumentaban que la mente es la funcin orgnica ms importante para la
adaptacin del ser humano al ambiente. Fueron de los primeros en poner atencin
cientficamente en el proceso de aprendizaje. Casi simultneamente aparecieron:

El Conductismo con J.Watson (1.878-1.958) que haba realizado su


entrenamiento dentro del marco del funcionalismo, argumentaba que la tcnica de
la introspeccin jams sera objetiva, por lo que nunca sera cientfica, y as
tambin se opuso al estructuralismo. Propuso que slo las acciones o eventos
pblicos cumplen con los requisitos de ser observables que requiere el mtodo de
la disciplina cientfica, a estos les llam conducta.

La Psicologa de la Gestalt, surge tambin como una reaccin al


estructuralismo y al funcionalismo, creada por Max Wertheimer (1.880-1.943),
Wolfgang Khler (1.887-1.967) y Kurt Koffka (1.886-1941). Los gestaltistas
descubrieron que el ser humano percibe por totalidades organizadas como
configuraciones (gestalt). Los psiclogos de la Gestalt se oponan a que se
pudiera estudiar algo tan complejo como la conducta analizndola en forma de
elementos. Segn la Teora de la Gestalt, cuando se hace sto se destruye la
unidad de los fenmenos que estn siendo estudiados.
Nos vamos a centrar en los planteamientos de este ltimo enfoque para poder
entender ms claramente los orgenes de la Terapia Gestalt.
Una de las premisas importantes de la Psicologa de la Gestalt, dice as: Es la
organizacin de hechos, percepciones conducta y fenmenos y no los elementos
individuales de los cuales se componen, lo que los define y les da significado
especfico y particular.
Uno de los experimentos que provenientes del estudio de la percepcin permiti
incidir en el papel protagonista que juega quien percibe a la hora de dotar de
significado a lo percibido, es el del fenmeno Phi : La sucesin rpida de focos
encendidos en un cuarto oscuro, segn fuera la diferencia de tiempo en el
encendido de uno y otro, se tomaba como simultnea, movimiento o
independiente.
Khler concluy que el proceso de aprendizaje es secundario a la percepcin. La
clave para aprender es el descubrimiento de la respuesta adecuada, la cual
depende de la estructuracin del campo y del surgimiento de una gestalt.
Los gestaltistas demostraron que el ser humano no percibe las cosas como
entidades sin relacin y aisladas, sino que mas bien las organiza, mediante el
proceso perceptivo, en totalidades significativas. En cada situacin se da una

'figura' o punto de inters y un 'fondo' sin inters. Mientras hay inters la escena
aparece organizada de un modo significativo.
La palabra Gestalt es de procedencia alemana y no tiene una traduccin exacta al
espaol (significa al mismo tiempo: forma, configuracin, figura y estructura). El
significado podra ser tomado ms o menos como: una configuracin o una forma
particular en que se organizan las partes que la constituyen.
La Psicologa de la Gestalt que empez estudiando los procesos de la percepcin,
pas al estudio del aprendizaje. La teora formulada por Khler de "insight de
aprendizaje" se considera como una alternativa a la teora de Thorndike del
"aprendizaje por ensayo y error", basada en la ley del efecto.
La Psicologa de la Gestalt ha aportado grandes contribuciones tales como, el
concepto de isomorfismo que se puede tomar como una solucin a la problemtica
mente-cuerpo.
Un concepto que luego tendr gran influencia en los diferentes desarrollos de la
Terapia Gestalt es el de "campo psicofsico": Es lo que determina la conducta, lo
que por naturaleza es tanto psquico como fsico. Dentro del campo psicofsico se
encuentran los determinantes de las conductas que constituyen el yo y los
determinantes externos compuestos del medio ambiente conductual; del yo
forman parte mi ropa, mi familia, mi pas, etc. El medio ambiente conductual se
refiere a todo lo que es experiencia o conocimientos conscientes; se determina por
la distribucin de fuerzas en el medio fsico o geogrfico. Estas fuerzas o
estmulos sensoriales actan sobre los organismos sensoriales; estos a su vez
sobre el sistema nervioso y de ah van a la mente.
El campo de la experiencia consciente, es decir el medio ambiente conductual se
descompone en:
Fondo: Sirve de marco sobre el que va a observarse la figura y donde sta se
apoya.
Figura: Destaca del fondo, siendo ms sustancial y compacta, mejor estructurada
y ms impresionante que el fondo.
Cada objeto es definido de una forma concreta por el contexto total en el que est
incluido dicho objeto y sto incluye al observador.
A las percepciones externas estudiadas por Wertheimer, Khler y Koffka, la
Terapia Gestalt aade la percepcin figural de las "gestalten" que se forman en el
cuerpo y en la relacin individuo-ambiente.
La clausura o el cierre de una gestalt incompleta o situacin inconclusa se realiza
a travs de incorporar algn elemento del fondo (que por pertenecer a ste no se
haba notado) a la figura a travs del proceso de estructuracin del "darse cuenta".

Kurt Lewin, traslada el modelo de percepcin fsica que propone la Psicologa de


la Gestalt a la conducta grupal. Para este autor, la conducta aparece como una
funcin de campo en el momento concreto en que tal conducta se da, y para su
anlisis, por tanto, hay que partir de la situacin de todo el campo para diferenciar
en l posteriormente las partes de que se compone.
El campo es un todo en el cual las partes estn en relacin y correspondencia
inmediata unas con otras, y ninguna parte queda al margen de la influencia de lo
que ocurre en otro lugar del campo.
Para Lewin la descarga de una tensin equivale a lo que otros psiclogos
llamaran impulso, tendencia o motivacin. La frustracin origina una tensin
adicional, mientras que la satisfaccin de la necesidad da lugar a una relajacin de
la tensin.
El paso dado por Lewin de trasladar un modelo fsico de conducta a la conducta
del grupo le permite a Frederick S. Perls (1.893-1970), creador de la Terapia
Gestalt, dar el siguiente paso, trasladando este modelo al individuo a su
experiencia interna y a la estructuracin global de su (experiencia) personalidad.
Hay dos tendencias que reconoce Perls en todas las criaturas vivas:
Sobrevivir: Relacionada con el principio homeosttico que enunci Kurt Lewin.
Crecer: Relacionada con el "principio de autoactualizacin" que toma de Goldstein.
Psicologa Gestalt
"El todo es ms que la suma de sus partes"
La Gestalt (palabra alemana que quiere decir conjunto, configuracin, totalidad o
"forma") es una escuela de psicologa que interpreta los fenmenos como
unidades organizadas, estructuradas, ms que como agregados de distintos datos
sensoriales. La Gestalt, que ha hecho un substancial aporte al estudio del
aprendizaje, la memoria, el pensamiento y la personalidad y motivacin humanas,
surgi en Alemania pero se traslad a Estados Unidos en los aos treintas,
cuando all se refugiaron los psiclogos alemanes Max Wertheimer, Wolfgang
Khler, y Kurt Koffka, que encontraron eco receptivo en su visin de quitarle
nfasis al anlisis, como detrimento de los valores humanos. La influencia de
filsofos como Kant, Match y Hsserl sobre el pensamiento de los psiclogos de la
Gestalt fue considerable.
Terapia Gestalt
Yo soy yo, T eres T
T haces lo Tuyo, Yo hago lo Mo
Yo no vine a este mundo para vivir
De acuerdo a tus expectativas

T no viniste a este mundo para vivir


De acuerdo con mis expectativas
Yo hago mi vida, T haces la tuya
Si coincidimos, ser maravilloso
Si no, no hay nada que hacer.
Fritz S. Perls (1893-1970)
La terapia Gestalt, fue desarrollada despus de la Segunda Guerra Mundial
por Fritz Perls y su esposa Laura. Fritz consider que la raz de los trastornos
psicolgicos poda estar en la incapacidad de las personas de integrar exitosa y
acertadamente las partes de su personalidad en un todo saludable.
Perls era psicoanalista, pero ciertas discrepancias con los mtodos y teoras
freudianos lo llevaron a crear su propia lnea teraputica. Las fuentes de su
mtodo pueden encontrarse en Karen Horney y Wilhelm Reich, el existencialismo
(Martin Buber y Paul Tillich) y la fenomenologa (Edmund Hsserl), de donde tom
las ideas de "libertad" y "responsabilidad", la de la inmediatez de la experiencia y
la del papel del individuo en la bsqueda del significado de su vida.
Aplic los principios de la psicologa gestltica al postular que las personas
emocionalmente saludables organizan su campo de experiencia en necesidades
bien definidas que les sirven de referencia a la hora de organizar su conducta.
Las personalidades neurticas interfieren con la conformacin de la gestalt
apropiada y no llega a adecuarlas con sus necesidades.
Perls, consider que la raz de los trastornos psicolgicos poda estar en la
incapacidad de las personas de integrar exitosa y acertadamente las partes de su
personalidad en un todo saludable. En la terapia el terapeuta anima al cliente a
vivenciar sus emociones y reconocerlas por lo que son en realidad a travs de la
percepcin ingenua y la experiencia inmediata.
Fritz tuvo una experiencia de kibutz en Israel que lo llev a renovarse a s mismo y
as lleg a Esalen a California, donde cre la escuela y el estilo actual de la terapia
Gestalt que pretende resolver los conflictos y ambigedades que provienen de la
dificultad para integrar las configuraciones de la personalidad. Su papel es lograr
que el sujeto de terapia se haga consciente de sus sensaciones significativas
hacia s mismo y hacia su entorno, de suerte que pueda responder plena y
razonablemente a cualquier situacin. La clave es enfocarse en el "aqu y ahora",
no en las experiencias del pasado, y una vez situados en el "aqu y ahora" puede
enfrentar conflictos pasados o asuntos inconclusos las llamadas gestaltes
inconclusas, o cosas sin llevar realmente a trmino, desde funciones muy
elementales a cierre de ciclos-. Tiene una particularidad esta terapia, y es que
funciona mejor, pero mucho mejor en grupos.
Las bases de la Gestalt son el aqu y el ahora, lo obvio y la toma de consciencia
("darse cuenta") de lo que hacemos realmente en nuestras vidas, cmo lo

hacemos y qu es lo que queremos o necesitamos en realidad (y cmo


podemos conseguirlo).
La propuesta de que todo lo que percibimos es el resultado de procesos
organizadores, de carcter no innato, y por tanto la realidad que nos rodea no es
absolutamente determinante, nos hace dueos de la libertad de percibir
infinidad de realidades alternativas alterando controladamente los principios
organizadores de nuestra consciencia.
Al igual que en otras terapias humanistas, la Terapia Gestalt es un enfoque
holstico de la experiencia humana, asume la tendencia innata a la salud, la
integridad y la plena realizacin de las potencialidades latentes, promueve la
propia responsabilidad de los procesos en curso y conciencia sobre las propias
necesidades y su satisfaccin.
Esta terapia moviliza el pasado vivido por cada uno y establece un contacto con el
presente y un intercambio favorable con el entorno. Cambia el "por qu" por el
"cmo" otorgando perspectiva y orientacin.
Utiliza tcnicas vivenciales, el experimento y el laboratorio. Antepone
la espontaneidad al control; la vivencia, a la evitacin de lo molesto y doloroso;
el sentir, a la racionalizacin; lacomprensin global de los procesos, a la
dicotoma de los aparentes opuestos.
La Terapia Gestalt tambin puede considerar una filosofa de vida en la cual, la
persona asume los valores de auto-respeto, auto- responsabilidad sobre todo lo
que siente, piensa y hace; honestidad y desarrollo con los pies bien firmes en la
tierra, relacionndose con los dems y con su entorno de forma abierta y madura.
CORTEZA CEREBRAL
La corteza es la parte ms nueva (evolutivamente) y la ms grande del cerebro.
Es aqu donde ocurre la percepcin, la imaginacin, el pensamiento, el juicio y
la decisin
Es ante todo una delgada capa de materia gris normalmente de 6 neuronas
de espesor, de hecho por encima de una amplia coleccin de vas de materia
blanca. La delgada capa est fuertemente circunvolucionada, por lo que si la
extendieses, ocupara unos 2500 cm2. Esta capa incluye unos 10.000 millones
de neuronas, con cerca de 50 trillones de sinapsis.

Las circunvoluciones tienen "crestas" que se llaman giros, y "valles" que se


llaman surcos. Algunos surcos son bastante pronunciados y largos, y se usan
como lmites convenidos entre las cuatro reas del cerebro llamados lbulos .
La parte delantera ms alejada se llama lbulo frontal. Este parece ser
especialmente importante: este lbulo es el responsable de los movimientos
voluntarios y la planificacin y se piensa que es el lbulo ms importante para
la personalidad y la inteligencia.
En la parte posterior del lbulo frontal, a lo largo del surco que lo separa del
lbulo parietal, existe un rea llamada cortex motor . En estudios con
pacientes que estaba recibiendo ciruga en el cerebro, la estimulacin de reas
del cortex motor con pequeas descargas elctricas causaba movimientos. Ha
sido posible para los investigadores realizar un mapa de nuestra cortex motora
bastante preciso. Las partes ms bajas de la cortex motor, cercanas a las
sienes, controlan los msculos de la boca y la cara. Las partes de la cortex
motor cercanas a la parte superior de la cabeza controlan las piernas y los pies.
Bajo los lbulos frontales est el lbulo parietal (que en latn significa "pared").
Este incluye un rea llamada cortex somatosensorial, justo debajo del surco
que separa este lbulo del lbulo frontal. De nuevo, los mdicos estimularon los
puntos de esta rea encontrando que sus pacientes describan sensaciones
como si les tocasen en varias partes de su cuerpo. Al igual que con la cortex
motor, se puede trazar un mapa de la cortex somatosensorial, con la boca y la
cara cercana a las sienes y las piernas y pies en la parte superior de la cabeza.
Junto a la cabeza est el lbulo temporal (es el trmino en Latn para "sienes").
El rea especial del lbulo temporal es la cortex auditivo . Como su nombre
indica, esta rea est ntimamente conectada con los odos y especializada en
el odo. Se localiza cerca de las conexiones del lo lbulo temporal con los
lbulos parietal y frontal.
En la parte trasera de la cabeza est el lbulo occipital . En la parte trasera
del lbulo occipital est la cortex visual , la cual recibe informacin desde los
ojos y se especializa, por supuesto, en la visin.
Las reas de los lbulos que no estn especializadas se llaman cortex de
asociacin . Adems de conectar las cortezas sensorial y motora, se piensa

que esta es tambin el lugar donde nuestros procesos de pensamiento ocurren


y muchas de nuestras memorias son finalmente almacenadas.
Los Hemisferios
Si miras al cerebro desde arriba, se hace inmediatamente obvio que hay una
divisin en dos desde adelante hacia atrs. Hay, de hecho, dos hemisferios,
como si tuvisemos dos cerebros en nuestras cabezas en lugar de solo uno.
Por supuesto, esas dos mitades estn ntimamente unidas por un arco de
materia blanca llamado cuerpo calloso.
De varias formas, los investigadores han descubierto que las dos partes tienen
alguna especializacin. El hemisferio izquierdo est relacionado con la parte
derecha del cuerpo (normalmente), y el hemisferio derecho est relacionado
con la parte izquierda del cuerpo. Adems, es el hemisferio izquierdo el que
normalmente tiene el lenguaje, y parece ser el principal responsable de
sistemas similares como las matemticas y la lgica. El hemisferio derecho
tiene ms que ver con cosas como la orientacin espacial, el reconocimiento de
caras, y la imagen corporal. Tambin parece que gobierna nuestra capacidad
de apreciar el arte y la msica.
Alguno de los trabajos ms interesantes que se han hecho relacionados con los
dos hemisferios lo realiz Roger Sperry . El trabaj con gente que haba tenido
a operacin bastante seria para controlar su epilepsia . Parece que, en algunos
casos, la epilepsia severa puede ser casi eliminada seccionando el cuerpo
calloso. En cierto sentido, esa gente realmente tena dos cerebros (o cortezas,
para ser ms exactos).
Por ejemplo, Sperry encontr que si pona algo en la mano derecha de una de
estas personas despus de su operacin, ellos podan decir lo que era. Pero si
lo pona en su mano izquierda, no podan hacerlo. Esto es fcil de comprender:
La sensacin de un objeto en la mano derecha va hasta el hemisferio izquierdo
y, puesto que esta es la zona del lenguaje, la persona poda decir lo que era. La
sensacin de un cosa en la mano izquierda, sin embargo, iba hacia el
hemisferio derecho, el cual no puede hablar mucho.

Los ojos estn conectados a los hemisferios de una forma un poco complicada.
La parte derecha de cada retina (la cual ve las cosas a la izquierda del punto de
fijacin) va hacia el hemisferio izquierdo. Lo que esto significa es que, si tienes
a alguien con la mirada fija en un punto de fijacin y le muestras brevemente
algo a la izquierda, es el hemisferio derecho el que recibe la informacin. Si les
muestras algo a la derecha, es el hemisferio izquierdo el que recibe la
informacin.
Sperry proyectaba cosas en una pantalla y peda a los pacientes bien que
dijesen lo que haban visto o bien que cogiesen lo que haban visto con una
mano u otra de una caja llena de cosas. As, si el mostraba una pelota en la
parte izquierda de la pantalla y un lpiz en la derecha, la persona podra decir
"lpiz" (usando los centros del lenguaje del hemisferio izquierdo) pero coger
una pelota de la caja con su mano izquierda (usando el hemisferio derecho).
Hay muchas ancdotas interesantes que vienen de su investigacin. Por
ejemplo, resulta que, aunque el hemisferio izquierdo tiene el lenguaje, es
bastante malo para el dibujo. El hemisferio derecho, que controla la mano
izquierda, podra dibujar bastante bien.
El haca que los pacientes realizaran pequeos puzzles. Un hombre, intentando
hacer el puzzle con su mano derecha, no poda evitar que su mano izquierda
intentara ayudarle.
Con una mujer joven, el proyectaba un dibujo de un hombre desnudo en la
parte derecha de la pantalla. Ella se ruboriz y ri nerviosamente, pero cuando
se le pregunt, no saba decir por qu. Por supuesto, solo el hemisferio derecho
haba visto el dibujo, mientras que el hemisferio izquierdo no.
Afortunadamente para esa gente, esas situaciones no suelen suceder en la
vida diaria, por lo que no se sienten terriblemente confundidos la mayor parte
del tiempo. La mayora de nosotros, por supuesto, tenemos un cuerpo calloso
intacto, y las dos mitades de nuestros cerebros estn en constante
comunicacin.

El Lenguaje

Por lo tanto, el lenguaje es predominantemente una funcin del hemisferio


izquierdo. Realmente, el hemisferio derecho tiene un poco de lenguaje tambin:
tiene una buena comprensin de insultos y palabrotas. Adems, si tienes dao
cerebral en el hemisferio izquierdo suficientemente temprano en la infancia, el
hemisferio derecho se apodera de la funcin del lenguaje. Y parece que hay
algunas personas que tienen el lenguaje en el lado derecho o incluso en ambos
lados.
Es interesante considerar que los monos y gorilas parecen ser sensibles a
llamadas de su propia especie en el hemisferio izquierdo: vuelven sus orejas
derechas hacia el sonido. Incluso algunos pjaros cantores, como los canarios,
tienen especializacin hemisfrica.
Una de las cosas que se descubrieron ms tempranamente sobre el cerebro
fueron los centros del lenguaje . Uno de ellos es llamado el rea de Broca ,
en nombre del doctor que lo descubri primero. Est localizada en la parte
inferior del lbulo frontal izquierdo. Un paciente que haya tenido un dao en esa
rea pierde la capacidad de hablar, lo que se llama afasia de expresin .
Otro rea es el rea de Wernicke , la cual est cercana a l rea de Broca pero
en el lbulo temporal, justo al lado del cortex auditivo. Esta es donde
entendemos el significado del lenguaje, y un dao en esta rea te llevara a
una afasia de recepcin, lo que significa que no seras capaz de entender lo
que se te est diciendo.
Ocasionalmente, alguien tiene un dao en las conexiones entre las reas de
Wernicke y Broca. Esto lleva a una afasia de conduccin . Algunas personas
con este problema pueden entender el lenguaje bastante bien, y pueden
producirlo igualmente bien. Pero no pueden repetir algo que acaban de oir.
Otro rea importante es el giro angular, justo por encima y debajo del rea de
Wernicke. Sirve como conexin entre los centros del lenguaje y el cortex visual.
Si este rea es daada, la persona sufrir de alexia (incapacidad para leer) y
agrafia (incapacidad para escribir).