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BLOQUE CURRICULAR
N 3
LENGUA Y LITERATURA.
MATEMTICAS
ENTORNO NATURAL Y SOCIAL
CULTURA ESTETICA
PLANIFICACIN DIDACTICA
1.-
BLOQUE CURRICULAR
N 3
DATOS INFORMATIVOS
AREA:
Matemtica
PROFESORA:
AO LECTIVO:
2014 - 2015
DURACIN:
FECHA DE FINALIZACION:
6 semanas
16 de Enero del 2015
Identificar, escribir y realizar operaciones matemticas de suma y resta, utilizando los nmeros naturales hasta el 19 en
forma concreta, grafica y simblica; para aplicarlos en la vida diaria.
3.-
DESTREZAS CON
CRITERIO DE
DESEMPEO
ESTRATEGIAS
METODOLGICAS
RECURSO
S
INDICADORES
ESENCIALES DE
EVALUACIN /
INDICADORES DE
LOGRO
ACTIVIDADE
S DE
EVALUACI
N
Comparar
nmeros del 0 al
19.
BLOQUE NUMRICO
METODO INDUCTIVO
Observacin
Contar cantidades del 0 al 19
para verificar estimaciones.
bacos.
Materia de base
10
Cuaderno de
trabajo.
Gua del
docente
Utilizar
correctamente
los siganos<,> e
=.
Utilizar la base
10 y las
regletas para
representar y
formar nmeros
hasta el 19.
Comprobacin
*Verificar la escritura de los nmeros.
Aplicacin
*Utilizar los nmeros en la resolucin
de sumas y restas.
MTODO HEURISTICO
Relacionar la nocin de
Presentacin de informes.
*Establecer
semejanzas
y
diferencia
entre los procesos
ejecutados entre los estudiantes.
*Codificar los resultados de la
suma.
*Seleccionar
procedimientos
y
resultados correctos para resolver
Materia de base
10
Cuaderno de
trabajo.
Gua del
docente
Resuelve adiciones
sin
reagrupacin con nmeros
del 0 al 19 en la resolucin
de problemas, en forma
concreta, grfica y mental.
Resolver sumas
con nmeros
hasta el 19..
Utilizar la
semirrecta
numrica para
representar la
suma de
numero hasta el
19.
TCNICA
Prueba Escrita
INSTRUMENTO
Cuestionario
objetivo.
ejercicios de sumas.
Abstraccin.
*Identificar
los
elementos
esenciales para resolver ejercicios
de suma.
Generalizacin.
*Elaborar y resolver ejercicios de
sumas.
MTODO INDUCTIVO
Observacin
Detectar la situacin de un problema
de resta.
Experimentacin
Manipular la base 10.
Ubicar con el material el problema de
resta a resolver.
Graficar el problema de resta.
Resolver el ejercicio de resta.
Reconocer ordinales del
primero al dcimo
Comparacin
bacos.
Materia de base
10
Cuaderno de
trabajo.
Gua del
docente
Calcula
mentalmente
sustracciones con diversas
esolver las
R
estrategias.
restas con
precisin.
Realizar las
restas en las
semirrectas
numricas.
TCNICA
Prueba
INSTRUMENTO
Cuestionario
cmo
se
Comprobacin
*Verificar lo que es una resta, con
material concreto y de forma abstracta.
Aplicacin
Plantearse nuevos ejercicios de resta y
resolver.
los
ordinales en los
objetos.
MTODO DEDUCTIVO.
Enunciacin
BLOQUE GEOMETRICO
Identificar formas cuadradas,
Escribir
los
nmeros
naturales del 1
al 10.
Objetos del
TCNICA
triangulares, rectangulares y
circulares en cuerpos
geomtricos y en su entorno
*Observar la escritura
nmeros ordinales.
Comprobacin
de
los aula.
tiles escolares.
Lminas de
animales.
* Enlistar las acciones que realiza Frutas.
para realizar varias
actividades, Materia de base
empleando los nmeros ordinales.
10
Cuaderno de
Aplicacin.
trab.
Gua del
*Identificar y escribir
nmeros docente
ordinales del 1 al 10.
Prueba
INSTRUMENTO
Cuestionario
Reconoce tringulos,
cuadrados, rectngulos,
Clasificar las
Etapa abstracta
*Establecer cuales son las
caractersticas del cuadrado, el
rectngulo, el triangulo y el crculo.
Abstraccin
*Representar grficamente
Etapa de consolidacin
*Identificar en el aula el
cuadrado, el triangulo, el circulo y
el triangul
crculos en cuerpos
geomtricos de su entorno.
Objetos del
aula.
Palos de helado.
Plastilina.
Geo plano.
figuras.
Observar el
paisaje y
pintar de azul
los cuadrado,
de rojo los
crculos, de
verde los
rectngulos y
de amarillo los
tringulos.
TCNICA
Prueba
INSTRUMENTO
Cuestionario
4.BIBLIOGRAFIA
Ministerio de Educacin, Matemtica, Segundo Ao.
ACTUALIZACIN Y FORTALECIMIENTO CURRICULAR DE LA EDUCACIN GENERAL BSICA 2010 (2 Ao)
JARA, Raquel, APRENDO Y ESCRIBO MANUAL DEL MAESTRO 2do ao de Bsica
5.OBSERVACIONES:
_________________________
____________________________
Docente 2 A.E.B
Directora
PLANIFICACIN DIDACTICA
1.-
BLOQUE CURRICULAR
N 3
DATOS INFORMATIVOS
AREA:
Lengua y Literatura
AO LECTIVO:
2014 - 2015
EJE INTEGRADOR:
PROFESORA:
DURACIN:
6 semanas
3.-
DESTREZAS CON
CRITERIO DE
DESEMPEO
ESCUCHAR
Escuchar y observar
descripciones
en
funcin
de
identificar
caractersticas fsicas
de diferentes
objetos, alimentos y
animales.
ESTRATEGIAS METODOLGICAS
PROCESO DIDACTICO PARA EL ARTE
DE ESCUCHAR
Preparacin
-Establecer normas para escuchar.
Percepcin
Expresar el mensaje con claridad
Comprensin
Responder las preguntas claras y
precisas referidas al mensaje
escuchado.
Interpretacin
Comparar el mensaje con situaciones de
la vida real.
Reaccin
Separa en el mensaje las ideas
provechosas de las intiles.
Integracin
Auto valorar el cumplimiento de las
RECURSOS
Textos
Lminas
Cuaderno de trabajo.
Gua del docente
INDICADORES
ESENCIALES DE
EVALUACIN /
INDICADORES DE
LOGRO
ACTIVIDADES
DE
EVALUACIN
scuchar el texto
E
Escucha
y decirlo con sus
conversaciones,
identifica el propsito propias palabras.
comunicativo y emite
opiniones relacionadas
con el tema.
TCNICA
OBSERVACIN
INSTRUMENTO
Lista de cotejo.
Preparacin
Determinar las normas de la
conversacin.
Conversacin
Realizar la conversacin.
Evaluacin
Verificar el cumplimiento de las
recomendaciones sugeridas para la
conversacin.
Lminas de
narraciones.
Cuentos
Libros - Ficha de
comprensin lectora.
Cuaderno de trabajo.
Gua del docente
TCNICA
Observacin
INSTRUMENTO
Escala numrica.
Vocalizar
adecuadamente.
Hacer
comprender de
sus compaeros o
de otras
personas.
Respetar los
turnos.
Estructurar
adecuadamente
las oraciones
empleadas
LEER
Comprender
descripciones
escritas
desde
las
caractersticas
especficas de este
tipo de texto.
MTODO INTEGRAL
Percepcin
Establecer normas bsicas para la
lectura.
Comprensin
Leer silenciosamente.
Leer en voz alta .
Interpretacin
Grficos.
Papelotes.
Marcadores.
Hojas.
Cuaderno de trabajo.
Gua del docente.
INSTRUMENTO
Cuestionarios
Relacionar la letra
con el fonema.
PROCESO DIDCTICO DE LA
ESCRITURA
ESCRIBIR
Percepcin
TCNICA
Pruebas
Leer
paratextos.
Lpiz.
Cuaderno
Plastilina
Hoja de trabajo
Texto
los
Relacionar
palabras y frases
con imgenes.
Escribe controlando la
legibilidad y respetando
los trazos.
TCNICA
Pruebas
INSTRUMENTO
Cuestionarios
Controlar la
con la estructura de
oraciones y el
rasgos sobresalientes.
lateralidad y
direccionalidad de
las letras.
Ejercitacin
Practicar la escritura en el pizarrn.
Escribir de
manera legible.
Escritura.
Respetar el
tamao de la
letra, ligamentos,
inclinacin,
formas de grafas.
Respetar
mrgenes,
renglones
TCNICA
Pruebas
Mtodo global
Comprensin
Tarjetas didcticas.
Hojas de trabajo
Carteles.
Cartulinas.
Identifica informacin
explcita del texto en
narraciones orales.
INSTRUMENTO
Cuestionarios
Discriminar
vocabulario especfico.
Reconocer el sonido fontico de las
letras
T-t; R-r; B-b;N-n; D-d; -
Silabas Inversas(as, es, is, os, us, al, el,
ilol, ul, ar, ir, ir,or ,ur), en estudio.
Imitacin
Reproducir el sonido del fonema:
T-t; R-r; B-b;N-n; D-d; -
Silabas
Inversas(as,es,is,os,us,aal,el,il,ol,ul,ar,er
,ir,or,ur), en estudio.
Elaboracin
Graficar el fonema emitiendo el sonido.
T-t; R-r; B-b;N-n; D-d; -
Silabas
Inversas(as,es,is,os,us,aal,el,il,ol,ul,ar,er
,ir,or,ur)
TEXTO
Utilizar
adecuadamente el
cdigo alfabtico en la
escritura de listas de
palabras y oraciones
Pronunciacin
Expresar palabras que lleven el fonema
de estudio T-t; R-r; B-b;N-n; D-d; -
Silabas
Inversas(as,es,is,os,us,aal,el,il,ol,ul,ar,er
,ir,or,ur) al inicio en el medio y al final.
Colores
Lpiz
Goma
Tijetas.
correctamente los
sonidos las letras
en
situaciones reales de
uso
4.-
5.-
(fonemas
estudiados )
las letras T-t; R-r;
B-b;N-n; D-d; -
Silabas
Inversas(as,es,is,
os,us,aal,el,il,ol,ul
,ar,er,ir,or,ur)
BIBLIOGRAFIA:
PLANIFICACIN DIDACTICA
BLOQUE CURRICULAR
N 3
1.-
DATOS INFORMATIVOS
AREA:
PROFESORA:
AO LECTIVO:
2014 - 2015
DURACIN:
6 semanas
2015
EJE INTEGRADOR:
EJE DE APRENDIZAJE:
Identificarse como miembro de su escuela, reconociendo las dependencias y los roles de las personas que laboran en ella, y
practicando acciones de seguridad personal y cuidado de las instalaciones.
3.-
ESTRATEGIAS
METODOLGICAS
MTODO DE
OBSERVACIN DIRECTA
Observacin
*Recorrer la escuela con los
estudiantes.
*Identificar los lugares
importantes de la escuela.
*Distinguir los lugares ms
frecuentados por los
estudiantes y los docentes.
Descripcin
*Identificar el patio antes y
despus de recreo.
*Enlistar lo observado.
*Identificar a las personas
que hacen la limpieza en la
institucin.
Interrelacin
*Dialogar sobre la
RECURSOS
Dependencias de la
escuela
Cartulinas
Marcadores
Pinturas
Goma
Tijeras
Objetos del aula
Texto Pgs. 60 a 71
Cuadernos
Lpices
INDICADORES
ESENCIALES DE
EVALUACIN /
INDICADORES DE LOGRO
Describe las dependencias
de la escuela e identifica las
personas que laboran en
ella.
ACTIVIDADES DE
EVALUACIN
TCNICA
Pruebas
INSTRUMENTO
Cuestionarios
Reconocer a sus
maestros y menciona
sus nombres.
Dibujar el lugar que
ms le gusta de la
escuela.
Practicar las normas
de respeto en la
escuela.
descripcin de sus
funciones.
Reconocer la ubicacin
de la escuela, a travs de
la descripcin de la ruta
que realiza para llegar al
establecimiento.
Describir los principales
lugares del entorno
escolar, por medio de su
localizacin, para
desenvolverse con
confianza en sus
instalaciones.
Describir el rol de los
maestros y maestras,
mediante la
identificacin de su
accionar diario y de su
labor como formadores
de seres humanos.
Explicar la importancia
de aprender, por medio
de la valoracin del
conocimiento como
importancia de la limpieza de
la escuela.
*Mencionar las acciones que
se pueden realizar para
mantener limpio el ambiente
escolar.
Comparacin
*Identificar las personas que
laboran en la institucin.
*Distinguir el lugar de trabajo
de las personas.
*Reconocer a las
autoridades, los docentes,
personal administrativo y de
servicio.
*Conocer las funciones de
cada persona que trabaja en
la institucin.
Generalizacin
*Graficar la fachada de la
institucin y su aula de
trabajo.
*Realizar un resumen en el
cuaderno que incluya los
grficos correspondientes.
TCNICA DE LA
herramienta
indispensable para
resolver problemas en
diversas situaciones.
Reconocer que puede
compartir y aprender de
sus compaeros y
compaeras diversos
conocimientos
especialmente
costumbres y
tradiciones, a partir del
trabajo cooperativo.
Identificar la importancia
de mantener el aseo y
cuidado de los ambientes
escolares practicando
acciones para su efecto.
EXPERIENCIA
Definicin del tema
*Dialogar sobre la
importancia de la escuela, el
rol de los docentes y el
beneficio del aprendizaje.
*Identificar la importancia del
trabajo de cada persona en la
institucin.
Organizacin del trabajo
*Conocer las tareas que
todas las personas cumplen
en la institucin.
*Mencionar normas de
comportamiento dentro y
fuera del aula.
Ejecucin de la experiencia
*Enlistar las preguntas a ser
contestadas.
*Buscar y compartir
informacin.
*Escribir las respuestas
correctas.
4.
BIBLIOGRAFIA:
Ministerio de Educacin, Matemtica, Segundo Ao.
5.-
OBSERVACIONES:
PLANIFICACIN DIDACTICA
1.-
BLOQUE CURRICULAR
N 3
DATOS INFORMATIVOS
AREA:
Cultura Esttica
AO LECTIVO:
2014 -2015
Segundo Ao de Bsica
Mi escuelita
DURACIN:
6 semanas
EJE INTEGRADOR:
Utilizar diferentes elementos artsticos para desarrollar la expresin.
EJE DE APRENDIZAJE: Punto, lnea, mancha, volumen, contraste, textura, dimensin, fondo, forma y color.
EJE TRANSVERSAL: La formacin de una ciudadana democrtica. Respeto a la opinin ajena.
2.OBJETIVOS EDUCATIVOS DEL BLOQUE:
Desarrollar sus destrezas motrices mediante la aplicacin de tcnicas grafo plsticas demostrando orden y aseo en sus
trabajos.
3.-
ESTRATEGIAS
METODOLGICAS
MTODO NATURAL
Percepcin
*Reconocer los colores
primarios.
*Identificar objetos de la
naturaleza que tengan ese color.
Lateralizacin
*Definir los colores primarios en
el entorno.
Bosquejo.
RECURSOS
Pinturas.
Tmperas.
Hojas.
Papel.
Revistas
INDICADORES
ESENCIALES DE
EVALUACIN /
INDICADORES DE
LOGRO
Produce obras utilizando los
colores primarios
ACTIVIDADES
DE
EVALUACIN
Controlar el aseo
y el orden en los
trabajos.
Respetar
mrgenes.
Tcnica
Observacin
Instrumento
Escala numrica
______________________________
Lcda. Mara Elena Bravo
Docente
_______________________
Lcda.Miriam Herrera
Directora
N
HORA
LUNES
MARTES
MIERCOLES
JUEVES
VIERNES
7:40 8:20
8:20 9:00
9:00 9:40
9:45
10:20
10:20 11:00
11:00 11:40
11:40 12:20
12:20 13:00
1ra.
Lengua y Lit.
Lengua y Lit.
Lengua y Lit.
Matemticas
Lengua y Lit.
2da.
Lengua y Lit.
Lengua y Lit.
Lengua y Lit.
Lengua y Lit.
3ra.
Matemtica.
Lengua y Lit.
Lengua y Lit.
Matemtica
4ta.
Matemticas
Entorno
Natural.
Lenguaje y
Lit.
Entorno Nat.
Social
Ingls
Cultura Fsica
Ingls
R
5ta.
E
Computacin
C
Msica
6ta.
Ingls
Matemticas
E
Entorno Nat.y
Social.
Cultura Fsica Ingls
7ma.
Ingls
Ingles
Matemticas
R
Matemtica
Entorno Nat. y
Social
CLUBE
S
. PLAN DE LECCIN
NIVEL: SEGUNDO
TEMA M/ m
TEMA:
OBJETIVO: Manejar un esquema inicial de lecto-escritura espontnea como instrumento de recreacin para lograr una actitud
positiva y autnoma en su diario vivir.
DESTREZAS CON
CRITERIO
DE DESEMPEO
Escuchar
Comprender narraciones y
dilogos cortos.
Hablar
Expresar sus emociones
natural y
espontneamente.
Lecto-Escritura
Escribir una lista de
palabras de acuerdo al
vocabulario estudiado.
ACTIVIDADES
ACTV. DE ANTICIPACIN
- Jugar formando palabras con el
silabario.
- Leer con fluidez las mismas.
ACTV. DE CONSTRUCCIN
DE CONOCIMIENTO.
- Acentuar el sonido del fonema.
- Identificar la posicin del fonema
(antes y despus).
- Practicar omisiones y adiciones.
- Realizar un repaso de dictado.
ACTV. DE CONSOLIDACIN.
- Escribe al dictado diferentes
palabras con el fonema aprendido.
- Lee con buena entonacin.
RECUR
SOS
Material
es del
medio.
Grficos
Papel
Goma
Cuadern
os
INDICADORES
DE LOGRO
-
Reconoce
y
representa
la grafa
de todos
los
sonidos de
las letras
en
mayscula
y
minscula.
Controla
la
lateralidad
ACTIVIDADES
EVALUATIVAS
Juega
formando
palabras con
el silabario.
- Busca
palabras que
tengan el
fonema M/m.
- Reconoce los
rasgos del
fonema m en
cursiva.
Tcnica.
__________________________
----------------------------------SUPERVISORA
MAESTRA
y
direccional
idad de
las
palabras.
Discrimina
auditivam
ente el
fonema
M/m.
Forma
palabras
con el
fonema
M/m.
Lee en
forma
individual
y
colectiva
mente.
___________________________
DIREC.PEDAGOJICA
Representaci
n grfica.
- Dictado.
Instrumento
-
Cuadernos.
Hojas de
escritura.
PLAN DE LECCIN
NIVEL: SEGUNDO
TEMA M/ m
TEMA:
OBJETIVO: Manejar un esquema inicial de lecto-escritura espontnea como instrumento de recreacin para lograr una actitud
positiva y autnoma en su diario vivir.
DESTREZAS CON
CRITERIO
DE DESEMPEO
Escuchar
Comprender narraciones y
ACTIVIDADES
ACTV. DE ANTICIPACIN
- Jugar formando palabras con el
silabario.
- Leer con fluidez las mismas.
RECUR
SOS
Material
es del
medio.
INDICADORES
DE LOGRO
-
Reconoce
y
representa
ACTIVIDADES
EVALUATIVAS
Juega
formando
dilogos cortos.
Hablar
Expresar sus emociones
natural y
espontneamente.
Lecto-Escritura
Escribir una lista de
palabras de acuerdo al
vocabulario estudiado.
ACTV. DE CONSTRUCCIN
DE CONOCIMIENTO.
- Acentuar el sonido del fonema.
- Identificar la posicin del fonema
(antes y despus).
- Practicar omisiones y adiciones.
- Realizar un repaso de dictado.
ACTV. DE CONSOLIDACIN.
- Escribe al dictado diferentes
palabras con el fonema aprendido.
- Lee con buena entonacin.
Grficos
Papel
Goma
Cuadern
os
la grafa
de todos
los
sonidos de
las letras
en
mayscula
y
minscula.
Controla
la
lateralidad
y
direccional
idad de
las
palabras.
Discrimina
auditivam
ente el
fonema
M/m.
Forma
palabras
con el
fonema
M/m.
Lee en
forma
individual
y
colectiva
mente.
palabras con
el silabario.
- Busca
palabras que
tengan el
fonema M/m.
- Reconoce los
rasgos del
fonema m en
cursiva.
Tcnica.
-
Representaci
n grfica.
- Dictado.
Instrumento
-
Cuadernos.
Hojas de
escritura.
__________________________
----------------------------------------
___________________________
SUPERVISORA
DIREC.PEDAGOJICA
MAESTRA
PLAN DE LECCIN
NIVEL: SEGUNDO
TEMA: MI VECINDAD
OBJETIVO: Reconocer su sentido de pertenencia a una vecindad, como un contexto social y natural en el que se desarrolla ,
para valorarlo e ir forjando su propia identidad.
DESTREZAS CON
CRITERIO
DE DESEMPEO
-
ACTIVIDADES
ACTV. DE ANTICIPACIN
- Generar un dilogo sobre su
entorno.
- Elaborar conclusiones y
reflexiones.
ACTV. DE CONSTRUCCIN
DE CONOCIMIENTO.
- Observar imgenes
representativas.
- Realizar una comparacin e
intercambiar ideas.
- Promover una reflexin sobre el
buen vivir con los vecinos.
RECUR
SOS
Lminas
Grficos
Cuentos
Cartulin
as
Colores.
Texto
Cuadern
os
INDICADORES
DE LOGRO
-
ACTV. DE CONSOLIDACIN.
-
Manifiesta
las
necesidad
es de su
barrio e
indica las
acciones
que puede
realizar
para
colaborar
en su
vecindario
.
Identifica
los
elementos
que
pertenece
n a su
entorno.
ACTIVIDADES
EVALUATIVAS
-
Grafica el
entorno en el
que vive.
Indica las
funciones de
los vecinos
ms cercanos.
Tcnica
- Observacin
- Representaci
n grfica.
Instrumento
- Lminas y
grficos.
- Hojas guas.
__________________________
----------------------------------------SUPERVISORA
MAESTRA
Propone
ideas para
el cuidado
de su
entorno.
___________________________
DIREC. PEDAGOJICA
PLAN DE LECCIN
NIVEL: SEGUNDO
AREA: MATEMTICA
TEMA: ADICIN
OBJETIVO: Aplicar estrategias de conteo y procedimientos de suma con nmeros del 0 al 9 para resolver problemas de la
vida cotidiana y de su entorno.
DESTREZAS CON
CRITERIO
DE DESEMPEO
-
Reconocer varias
sumas de dos y tres
sumandos que
lleguen solo hasta
9.
Relacionar la nocin
de adicin con untar
elementos de
conjuntos y agregar
objetos a un
conjunto.
ACTIVIDADES
ACTV. DE ANTICIPACIN
Jugar a la tiendita para realizar adiciones
con objetos concretos.
ACTV. DE CONSTRUCCIN
DE CONOCIMIENTO.
- Organizar grupos de trabajo.
- Formar conjuntos de diferentes
cantidades con material de aula.
- Resolver la adicin y dar el
resultado.
- Graficar el ejercicio realizado
sustituyendo los elementos por
nmeros.
- Comprender los conjuntos se unen
y los nmeros se suman.
ACTV. DE CONSOLIDACIN.
RECUR
SOS
Lminas
Grficos
Colores.
Texto
Cuadern
os
Plastilin
a
Goma
papel
INDICADORES
DE LOGRO
-
Realiza
clculos
mentales
de
adiciones
con
diversas
estrategia
s.
Realiza
operacion
es de
suma.
Resuelve
adiciones
en forma
escrita
vertical y
ACTIVIDADES
EVALUATIVAS
-
Encuentra la
unin
Entre dos o ms
conjuntos.
- Realiza sumas
horizontal y
verticalmente.
Tcnica
-
Representaci
n grfica.
Instrumento
- Prueba
- Cuestionario
- Hojas gua.
__________________________
-----------------------------------------
horizontal
mente.
___________________________
SUPERVISORA
DIREC.PEDAGOJICA
MAESTRA
PLAN DE LECCIN
NIVEL: SEGUNDO
TEMA: MI ESCUELA
OBJETIVO: Identificarse como miembro de su escuela; reconociendo las dependencias y los roles de las personas que laboran
en ella; y practicando acciones de seguridad personal y cuidado de las instalaciones.
DESTREZAS CON
CRITERIO
DE DESEMPEO
-
Asociar la escuela
como segundo
hogar, desde la
identificacin y
relacin con sus
ACTIVIDADES
ACTV. DE ANTICIPACIN
- Realizar lluvias de ideas.
- Enunciar las actividades que
realizan en cada uno de estos
sitios de la escuela.
- observar fotografas de diferentes
RECUR
SOS
Lminas
Cuadern
os
Hoja
gua
INDICADORES
DE LOGRO
-
Asocia la
escuela
como su
segundo
hogar,
ACTIVIDADES
EVALUATIVAS
-
Establece
relaciones
entre las
dependencia
s de la
compaeros,
compaeras y
docentes con
quienes comparten
actividades
escolares, culturales
y sociales.
Reconocer la
ubicacin de la
escuela, a travs de
la descripcin de la
ruta que realiza para
llegar al
establecimiento.
escuelas.
Comparar tipos de escuelas.
ACTV. DE CONSTRUCCIN
DE CONOCIMIENTO.
- Realizar un recorrido interno por la
escuela, visitando todas las
dependencias.
- Conversar con las personas que se
encuentran all.
- Explorar el entorno de la escuela y
observar caractersticas.
- Representar el camino que realiza
el estudiante para llegar.
ACTV. DE CONSOLIDACIN.
-
desde la
identificaci
n y relacin
con sus
compaeros
,
compaeras
y docentes
con quienes
comparten
actividades
escolares,
culturales y
sociales .
Relaciona
las
dependenci
as de la
escuela con
las
actividades
que realizan
en ella.
Describe su
escuela.
Reconoce
puntos de
referencia
de la ruta
para llegar
a la
escuela.
escuela y las
actividades
que se
realizan en
ella.
- Describe la
escuela.
- Ubica puntos
de referencia
en una ruta
para llegar a
la escuela.
Tcnica
- Observacin
- Lluvia de
ideas.
Instrumento
- Escala
descriptiva.
- Dilogo.
__________________________
------------------------------------
___________________________
SUPERVISORA
DIREC. PEDAGOJICA
MAESTRA
PLAN DE LECCIN
NIVEL: SEGUNDO
SUSTRACCIN
AREA: MATEMATICA
TEMA: LA
OBJETIVO: Aplicar estrategias de conteo y procedimientos de clculos de sustraccin con decenas del 0 al 90 para resolver
problemas de la vida cotidiana de su entorno .
DESTREZAS CON
ACTIVIDADES
RECURS
INDICADORES DE LOGRO
ACTIVIDADE
CRITERIO
DE DESEMPEO
-
Resolver
sustraccin con
ayuda de la
semirrecta
numrica.
Resolver problemas
que requieren el
uso de la
sustraccin sin
reagrupacin.
OS
ACTV. DE ANTICIPACIN:
Dinmica
-
Recordar el concepto
de sustraccin.
Presentar una
semirrecta numrica.
Entregar semillas a
los estudiantes para
que coloquen sobre la
semirrecta numrica.
ACTV. DE CONSTRUCCIN
DE CONOCIMIENTO.
-
Presentar un
problema de resta.
Recuperar
informacin.
Reflexionar y valorar
sobre la operacin a
realizarse.
Resolver el problema
y verificarlo en la
recta numrica.
Redactar la respuesta.
ACTV. DE
Materiale
s del
medio.
Grficos
Papel
Goma
Cuaderno
s
Base 10
Texto
S
EVALUATIVA
S
-
Utiliza la
semirrecta
Tcnica
Representaci
n
grfica.
Instrumento
Hojas de gua.
Cuadrcula
del cuaderno.
Materiales
reciclados.
CONSOLIDACIN.
-
__________________________
SUPERVISORA
Resolver ejercicios y
problemas de resta.
________________________________
___________________________
DIRECTORA PEDAGGICA
MAESTRA
. PLAN DE LECCIN
NIVEL: SEGUNDO
FONEMA D/d
TEMA:
OBJETIVO: Comprender y producir conversaciones de experiencias personales, descripciones y opiniones sencillas orales
sobre los procesos y objetivos comunicativos especficos para conseguir la adquisicin del cdigo alfabtico del fonema D/d y
el aprendizaje de la lengua.
DESTREZAS CON
CRITERIO
DE DESEMPEO
Escuchar
Comprender narraciones y
dilogos .
Hablar
Comunicar eficazmente sus
ideas y opiniones en la
conversacin sobre las
experiencias personales.
Lecto-Escritura
Utilizar el cdigo alfabtico
del fonema D/d en la
lectura y escritura de
palabras, en situaciones
reales de uso.
ACTIVIDADES
ACTV. DE ANTICIPACIN
- Contar un cuento, presentar la
ilustracin y hacer preguntas acerca
del tema.
- Introducir trminos nuevos,
establecer significados de palabras
dentro del contexto.
- Crear oralmente oraciones con
trminos nuevos.
ACTV. DE CONSTRUCCIN
DE CONOCIMIENTO.
- Presentar la oracin generadora.
- Configurar palabras.
- Leer la oracin.
- Analizar los trazos de la letra D/d.
- Realizar lecturas corales.
- Hacer lecturas en forma individual.
ACTV. DE CONSOLIDACIN.
- Reconocer y encerrar el fonema
D/d centro de un escrito.
- Enunciar palabras que tengan el
RECUR
SOS
Material
decorati
vo
Grficos
Papel
Goma
Cuadern
os
Copias
Imgen
es
Objetos
del
medio
INDICADORES
DE LOGRO
-
Reconoce
y
representa
la grafa
de todos
los
sonidos de
las letras
en
mayscula
y
minscula.
Controla la
lateralidad
y
direccional
idad de
las
palabras.
Distingue
palabras
fonticam
ACTIVIDADES
EVALUATIVAS
-
Realiza un
dibujo del
cuento.
Introduce
nuevs
trminos.
Encierra el
fonema D/d en
el prrafo del
cuento.
Identifica el
rasgo del
fonema D/d en
cursiva.
Transcribe
palabras con
el fonema D/d.
Tcnica.
- Dilogo sobre
el cuento.
- Representaci
sonido d.
Utilizar el fonema D/d para formar
oraciones.
Verificar el uso adecuado del
fonema en letra imprenta y
cursiva.
-
ente
similares
en
conversaci
ones
orales.
Responde
a las
preguntas
del
cuento.
Configura
las
palabras
de la
oracin
generador
a
correctam
ente.
Discrimina
auditivam
ente el
fonema
D/d.
Identifica
visualmen
te el
fonema
D/d.
Escribe
palabras y
oraciones
n grfica.
- dictado.
Instrumento
-
Cuadernos.
Hojas guas.
Registros de
ideas.
con el
fonema
D/d.
__________________________
-----------------------------------------SUPERVISORA
MAESTRA
___________________________
DIREC.PEDAGOJICA
Salud y Medio
ambiente
Deporte y
recreacin
Servicios y
Recursos
Defensora de los
Derechos de los /las
nios
INTEGRANTES
Karoline Barrezueta
Keira Lechon
Jair Condor
Ivan Ortiz
Sebastian Acaro
Alejandro Guamanarc
Elizabeth Muoz
Paula Romero
Estiven Romero
Nikolas Gualotua
Julian Navarrete
Josue Benavides
Christopher Merino
Mara F. Paspuel
Milena Condor
Valentina Cuenca
Mabel Ganchala
Ariel Quito
Aracely Cachimuel
Joseph imbauqingo
Melanie Leiva
Damaris Imbauingo
NUESTRAS TAREAS
Ayudar a los nios que
tienen problemas en
CON QU?
CUNDO?
Talento Humano
Todo el ao
el
reciclaje
Talento Humano
Materiales
para la conservacin
Reciclaje
del ambiente
Elaborar comisiones y
Afiches
Talento Humano
Naturaleza
recreo.
Jugar,
de
Durante todo el ao
juegos
tradicionales
Organizar un botiqun
escolar.
Talento Humano
Materiales
Respetar a nuestro
semejantes
Durante todo el ao
cumplir
deberes y derechos
con
Talento Humano
Afiches
25-11-2014
Fecha establecida
Durante todo el ao
Alcalde/sa:
Secretario/a
Carolina Yanez
Tahiz Cedeo
COMISIONES
Educacin y
Cultura
Salud y Medio
ambiente
Deporte y
recreacin
Servicios y
Recursos
Defensora de los
Derechos de los /las
nios
INTEGRANTES
Karoline Barrezueta
Keira Lechon
Jair Condor
Ivan Ortiz
Sebastian Acaro
Alejandro Guamanarc
Elizabeth Muoz
Paula Romero
Estiven Romero
Nikolas Gualotua
Julian Navarrete
Josue Benavides
Christopher Merino
Mara F. Paspuel
Milena Condor
Valentina Cuenca
Mabel Ganchala
Ariel Quito
Aracely Cachimuel
Joseph imbauqingo
Melanie Leiva
Damaris Imbauingo
Vicealcalde/sa:
Luis Mario Mega
NUESTRAS TAREAS
Ayudar a los nios que
tienen problemas en
CON QU?
CUNDO?
Talento Humano
Todo el ao
el
reciclaje
Talento Humano
Materiales
para la conservacin
Reciclaje
del ambiente
Elaborar comisiones y
Afiches
Talento Humano
Naturaleza
recreo.
Jugar,
de
Durante todo el ao
juegos
tradicionales
Organizar un botiqun
escolar.
Talento Humano
Materiales
Respetar a nuestro
semejantes
Durante todo el ao
cumplir
deberes y derechos
con
Talento Humano
Afiches
25-11-2014
Fecha establecida
Durante todo el ao
Observaciones y recomendaciones: Cumplir las metas que nos hemos propuesto y durante todo el ao
______________________
Lcda.Miriam Herrera
Directora
_____________________
Prof. Mara Elena Bravo
Tutora